幼兒園《落葉語言》教案
作爲一名教師,就有可能用到教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?下面是小編收集整理的幼兒園《落葉語言》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園《落葉語言》教案1
活動目標:
1、理解散文詩內容,激發欣賞散文詩的興趣,感受作品優美的意境。
2、能參照原文進行聯想,仿編。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的感受。
3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
活動準備:
幼兒用書,投影。
活動過程:
1、通過談話,激發幼兒學習興趣。
秋天到了,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?
2、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩,初步理解作品的內容。
(1)文詩的題目叫什麼?
(2)落葉都飄到哪裏去了?
3、教師出示圖片,有感情的朗誦配樂詩,幫助幼兒加深對作品的理解並學習短句。
(1)樹葉落在地上,誰爬過來了,它把樹葉當成了什麼?
(2)樹葉落在溝裏,誰爬過來了,它把樹葉當成了什麼?
(3)樹葉落在河裏,誰爬過來了,它把樹葉當成了什麼?
(4)樹葉落在院子裏,誰看見了,它是怎麼說的?
4、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。
5、啓發幼兒進行聯想、仿編。
樹葉還會落在哪裏呢?誰會看見,它會把樹葉當成什麼?
6、朗誦自己仿編的新詩。
附散文:
落葉
秋風起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落到地上,小蟲爬過來,躺在裏面,把它動作屋子。
樹葉落在水溝裏,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當作小船。
樹葉落在河裏,小魚游過來,藏在底下,把它當作小傘。樹葉落到院子裏,小燕子看見了,說:“來信了,催我們到南方去了。”
教學反思:
散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光,激發起幼兒探究的慾望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力,生動、形象地向幼兒展現了一幅美麗的自然景象,並在童趣中將散文優美的意境、擬人化與誇張的修辭手法等語言美的魅力充分體現出來。
找準時機,開展活動。
孩子思維具有形象生動的特點,如果沒有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜。總之,孩子是滿眼皆秋色。落葉當然也是眼中之物了,這就有了活動之源。所以,孩子們在活動中興趣盎然,興致勃勃。
多媒體創設意境,激發興趣,突破難點。
散文的內容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂朗誦中,幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞,幼兒對散文內容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗了母子親情交流的愉快。
適度延伸,深入感受。
爲了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優美意境,體驗母子親情交流的'愉快,所以設計了活動延伸:“請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事愛媽媽的事。”因爲下課不是學習的結束,而是進一步拓展的開始。所以創設發展語言的環境,讓每個幼兒都有充分的表達機會,活動延伸滿足了幼兒表達的願望,將課堂延伸到家庭。
當然,本次活動也有好多地方值得探討。例如對於散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導解釋,但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子儘管在我的引導下學得興致勃勃,但沒有主動提問的現象,就連他們不能理解的地方也沒有提出來,這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠兮,吾將上下求索。我一定努力進取,形成自己的教學風格,打造自己的教學品牌。
3、在繪本閱讀活動中應該注意哪些問題?
幼兒園《落葉語言》教案2
活動目標
1、通過落葉,感受秋天的季節特徵。
2、體驗詩歌《落葉》的優美意境。
活動準備
掛圖《落葉》。
活動過程
一、看落葉,做樹葉飄落的動作。
教師:現在是什麼季節?你是從哪裏看出來的'?
教師出示落葉,讓幼兒觀察落葉的顏色。
教師:樹葉是怎樣從樹上落下來的?
讓幼兒運用肢體學做樹葉飄落的動作。
二、看圖聽詩歌《落葉》
1、教師出示掛圖《落葉》,朗誦詩歌《落葉》。
2、逐一看圖,理解詩歌的內容。
3、教師:詩歌中有哪些小動物?他們分別將樹葉當作什麼?
三、試編詩歌《落葉》
要求幼兒根據原詩歌的線索和自己的經驗,新編詩歌《落葉》,例如:樹葉落在山上,長頸鹿看見了,放在嘴裏,把它當作餅乾;樹葉落在地上,小朋友撿起來,放到書裏,把它當成書籤。
活動延伸:
外出撿樹葉,比較各種樹葉的相同與不同。
幼兒園《落葉語言》教案3
設計思路:
散文詩《落葉》是大班語言領域活動中的一課,其選材來自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光,激發起幼兒探究的慾望。
《綱要》指出,在幼兒園的語言教育中,我們要"引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"
因此,在本次活動中,我通過多種活動形式爲幼兒創造了一個以看、聽、說爲主體的語言環境,讓幼兒在環境中產生對語言的興趣,調動幼兒想說、愛說、願說的慾望,同時也將各領域的內容有機整合,從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現美。
活動目標:
1、能專心欣賞散文,理解內容,感受秋天葉落的優美意境。
2、初步領會散文中擬人與誇張的修辭手法,並能由此展開聯想與想象進行仿編。
3、通過多種活動形式加深對作品的體驗與理解,運用多種方法進行表徵。
4、培養幼兒熱愛大自然的情感。
5、能分析故事情節,培養想象力。
6、能仔細傾聽故事,理解主要的.故事情節。
活動準備:
1、經驗準備:家長、幼兒、教師共同收集有關資料,引導幼兒感受秋季氣候的變化;瞭解相關季節氣候變化對人類、動植物的影響。
2、物質準備:
(1)拍攝幼兒秋遊時觀賞秋景和收集落葉的相關活動錄像資料。
(2)動畫課件、電視機、攝像機、錄音機、音樂磁帶。
(3)準備各類落葉、玩偶、插入式仿編操作卡、落葉做成的表演道具(皇冠、面具、扇子、服飾等)、落葉圖書一本、供幼兒拓印及拼貼活動的材料(如圖紙、膠紙、剪刀、彩筆、顏料)等。
活動過程:
一、引題:經驗講述。(播放幼兒秋遊的錄像資料片段,讓幼兒根據自身已有經驗談談觀賞秋景、撿落葉時的發現。)
1、談話引題:小朋友,上次老師帶你們去秋遊的時候,你看到了什麼景物?有什麼發現?
2、幼兒七嘴八舌地說出自己不同的發現,教師相機引出今天要學習的本領:散文詩《落葉》
二、播放動畫課件,引導幼兒欣賞散文,並通過看、聽、說幫助幼兒理解散文內容。
(一)欣賞散文。(利用動畫課件資料,引導幼兒欣賞配樂散文詩,讓幼兒感受作品優美的意境。)
1、師引入:小朋友,現在我們通過課件演示來欣賞這首優美的散文詩吧。(播放動畫課件,幼兒欣賞。)
2、提問:小朋友,你聽了這首優美的散文詩有什麼感受?
3、幼兒自由回答,教師適當引導。
4、再次提問:你最喜歡的是哪一句?爲什麼?
5、幼兒手舞足蹈地說出自己的感受。教師激發興趣,並根據回答作進一步的引導。
(二)分段演示課件同時配以肢體動作引導幼兒領會並理解詩歌內容。(利用課件動畫畫面以及肢體動作,引導幼兒分段欣賞作品中擬人與誇張的內容(如:小蟲爬過來,躺在裏面,把它當作屋子。)
1、播放動畫,分段學習,運用問答式的方法以及肢體動作來加深幼兒對作品的理解。
a、播放課件1,師提問:秋天到了,樹上的樹葉發生了什麼變化?(豐富詞彙:飄落)
b、播放課件2,師提問:樹葉落在了哪裏?誰看見了,把它當做什麼?
c、播放課件3,師提問:樹葉又落在了哪裏?誰看見了,把它當做什麼?
d、播放課件4,師提問:樹葉還落在了哪裏?誰看見了,把它當做什麼?
e、播放課件5,師提問:樹葉最後又落在了哪裏?誰看見了,把它當做什麼?是怎麼說的?
2、組織幼兒討論:燕子爲什麼說來信了?燕子爲什麼要到南方去?
(1)幼兒分組討論;
(2)集體交流與分享;
(3)根據幼兒的回答。
師小結:小朋友說得真好,是的,葉子變黃落下來就是秋天告訴燕子,天氣變冷了,提醒小燕子要到南方去過冬了,因爲南方可暖和了。
3、師總結:小朋友今天表現得真好,通過這首散文詩的學習,我們知道了季節的變化特徵,同時也知道了季節的氣候變化對動植物的影響,就像秋天到了,樹葉變黃了,落下來離開媽媽的懷抱;以及秋天到了,天氣變涼了,小燕子就要飛到暖和的地方去。
(三)朗誦散文詩,進一步理解散文詩的內容。
小朋友,剛剛我們一起分段學習了散文詩,現在就請小朋友跟着動畫一起來朗誦這首散文詩吧。
三、仿編散文詩。
1、師引導:落葉可以當做房子,當做小船,當做傘和信,落葉還會落在哪兒?還有誰看見了?又把它當什麼?誰能想出和別人不一樣的?
2、引導幼兒相互討論後仿編。
3、分享與交流:將自己仿編的詩歌在集體面前大膽地說出來。
4、將自己仿編的詩歌內容畫出來。
5、展示作品並相互評價。
四、分組活動(延伸活動)
1、利用葉子製作成的皇冠、面具、服飾等表演道具,播放配樂散文詩、樂曲《小樹葉》等,讓幼兒表演散文內容或進行歌表演。
2、提供玩偶,讓幼兒操作手中的玩偶進行角色表演或進行講述活動。
活動反思:
《落葉》是一首優美的散文詩。在活動中,我使用了圖片教學的方法,讓幼兒更易於理解詩歌。而且每一環節都爲幼兒創設一個說話、表達的機會,達到語言的落腳點。仿編環節,幼兒大膽想象,敢於表達。
正因爲如此,孩子們的表現更爲主動了,並將活動推向了高潮。
幼兒園《落葉語言》教案4
設計思路:
《幼兒園教育指導綱要》指出:“應創造一個自由、寬鬆的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談,體驗語言交流的樂趣,學習使用適當的、禮貌的語言交往”。通過多年的教學實踐,我們深深體會到:會學勝過學會,學會學習已經成爲幼兒園語言教育培養目標中的重要組成部分。今天,我組織的語言活動“落葉”,正是通過爲幼兒創造一個以看、聽、說爲主體的語言環境,讓幼兒在環境中產生對語言的興趣,調動幼兒想說、愛說、願說的慾望,促進幼兒積極、主動的去學習語言。
活動目標:
1、通過幼兒欣賞散文,感受散文的語言藝術美,培養幼兒對文學作品的興趣。要求幼兒能跟着老師較有表情地朗誦散文。學習詞彙:“飄落”。
2、理解散文內容,產生聯想,促進幼兒想象能力的發展。
3、培養幼兒熱愛大自然的情感。
4、能分析故事情節,培養想象力。
5、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
活動準備:
1、幼兒人手一冊《兒童用書》。
2、多媒體課件及有關錄音。
3、頭飾:小蟲、螞蟻、魚、燕子。
活動重難點:
重點:通過看、聽、說等多種教學形式,激發幼兒學習興趣,幫助幼兒理解散文內容,初步學會有表情地朗誦散文,感受散文的語言藝術美。
難點:在理解散文的基礎上,進一步拓寬幼兒的想象力。
活動過程:
(一)開始部分:引題
採用大風車欄目組爲小朋友寄來禮物的形式引入課題,激發幼兒的學習興趣。
(二)基本部分
1、探索散文內容:
(1)提出閱讀要求。
(2)幼兒自由閱讀。
(3)提問:你在書上看到了什麼?
2、幼兒完整欣賞配樂朗誦散文(錄音)。
提問:散文叫什麼名字?
散文裏有哪些小動物?(有-有-還有)
3、出示多媒體課件,通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內容
(1)教師有表情地完整朗誦散文一遍。
(2)分別出示課件理解內容:
a、課件1、提問:秋風吹來了,樹上的樹葉發生了什麼變化?
(豐富詞彙:飄落)
b、課件2、提問:樹葉落在了哪裏?誰看見了,把它當做什麼?
c、課件3、提問:樹葉又落在了哪裏?誰看見了,把它當做什麼?
d、課件4、提問:樹葉還落在了哪裏?誰看見了,把它當做什麼?
e、課件5、提問:樹葉最後又落在了哪裏?誰看見了,把它當做什麼?
是怎麼說的?
(3)組織幼兒討論:落葉可以當做房子,當做小船,當做傘和信,落葉還可以給誰當什麼?誰能想的和別人不一樣?
4、幼兒學習朗誦散文:
(1)教師領讀,幼兒跟讀,要求幼兒第一遍跟着老師讀,第二遍鼓勵幼兒聲音響亮一點,第三遍要求用喜悅的心情朗誦,並正確發出“風、落、涼、當”的音。
(2)分角色朗誦。
5、再次完整欣賞配樂朗誦“落葉”。
(三)結束部分
舞蹈“落葉”,感受秋天優美的環境。
活動反思:
散文《落葉》語言優美,很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以,我認爲該語言活動的重點是:引導幼兒理解這些語句,尊重他們在學習過程中的'獨特體驗。因此,在活動開始,我說:我們在課前收集了許多樹葉的圖片,一起來看看,欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我:那麼多美麗的樹葉,你能用句子來描繪一下嗎?孩子們:有紅的、黃的、還有綠的,很好看。我:有紅黃綠三種顏色,可以用一個詞語來說,五顏六色。我:一片片五顏六色的葉子從樹上落下來,閉上眼睛想象一下,像什麼?孩子們:像小扇子,像小鳥,還有蝴蝶。我:很多很多的五顏六色的葉子掉下來,又像什麼?孩子們:像地毯,還有被子,太漂亮了,我想把它拿來玩玩。
經過了上面的鋪墊後,我出示散文的圖畫,結合畫面,邊引導幼兒觀察,邊講述。重點是結合提問,引導幼兒理解一些比喻的句子。如:好像穿着金黃色裙子的小姑娘,飄到屋頂上,屋頂變得金黃,飄到小河裏,水面上像漂動着許多小船……最後,我帶領幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下,朗誦時也帶着輕柔的舒緩和靜謐,整個活動室裏流淌着一股柔美的源泉。朗誦完後,大家都相視一笑。我知道,大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經有了一定的體會。
幼兒園《落葉語言》教案5
【活動目標】
1、引導幼兒理解詩歌的內容,感受作品美的意境;
2、結構文字的認識:躺、坐、藏、說,並理解其意義;
3、嘗試根據散文詩的結構進行仿編。
【活動準備】
知識準備:知道落葉是秋天典型的季節特徵;認識結構文字秋天、樹葉、小蟲、螞蟻、小魚、小燕子;手指遊戲《樹葉蝴蝶》。
物質準備:圖片6幅、大樹葉一個、字卡、教材、連線題、每個幼兒手裏一支筆、背景音樂、散文詩朗誦、獎勵:樹葉
【活動過程】
一、討論引出課題。
1、手指遊戲《樹葉蝴蝶》。
2、(出示第一幅圖片)提問:秋天到了,這些美麗的樹葉都飄到哪裏去了呢?幼兒猜想各種小樹葉可能飄落的地方。
二、欣賞散文詩,理解散文詩的內容。
1、下面我們聽一首散文詩,小朋友們要仔細聽,看看樹葉都落到哪裏去了?
(幼兒根據散文詩回答樹葉都落到了哪裏)
2、第二次播放散文詩,重點理解“誰看見了,把樹葉當作了什麼?”
3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌並出示字卡。
4、提問:
(1)樹葉落在地上,小蟲爬過來,怎麼樣在樹葉上面呀?把它當做小牀;
(2)樹葉落在溝裏,螞蟻爬起來,怎麼樣在樹葉裏面?把它當做小船;
(3)樹葉落在河裏,小魚游過來,怎麼樣在樹葉下面?把它當做小傘;
(4)樹葉落在院子裏,小燕子看見了說什麼呀?“來信了,催我們上南方去!”
5、請幼兒邊看圖邊完整欣賞配樂散文詩一遍。(發教材,讓幼兒用手一個字一個字的指着讀)
三、鞏固散文詩內容。
遊戲:找朋友
我們知道了這些小動物的動作,現在老師這裏還有一些其他的小動物跟他們做着同樣的動作,讓我們幫助他們找到自己的好朋友吧!(每個幼兒一張連線圖,把相應的內容連起來)
四、幼兒仿編。
1、提問:樹葉還會落到哪裏?會被誰看見,把它當作什麼呢?
2、幼兒討論,仿編。(播放背景音樂)
3、請個每個組的幼兒分別將仿編的散文詩朗誦給大家聽。
五、遊戲:撿樹葉。
規則:出示圖片,遊戲開始,每個幼兒摘一片樹葉後回到自己的座位上。教師把拿着“小蟲”字卡的.幼兒叫到前面,提問幼兒小蟲是怎麼樣在樹葉裏的,幼兒說:“是躺在樹葉裏。”在讓拿着“小蟲”字卡的幼兒去找拿着“躺”字卡的幼兒,找到後帶到前面,出示大樹葉,讓拿着“躺”字卡的幼兒給其他小朋友做“躺”的動作示範。其他幾組也是如此。
六、結束部分。
今天小朋友們學會了一首關於秋天的散文詩,回家後我們畫一幅落葉的圖畫送給我們的爸爸媽媽好嗎?
獎勵:今天小朋友們的表現都非常棒,不僅學會了散文詩《落葉》,還自己創編了一首詩歌,老師非常高興,所以給大家帶來了一些小禮物!
附手指遊戲:樹葉蝴蝶
秋風秋風吹吹,樹葉樹葉飛飛,就像一羣蝴蝶,張開翅膀追追。
附散文:落葉
秋天到了,天氣涼了;
一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在上面,把它當做小牀;
樹葉落在溝裏,螞蟻爬過來,坐在裏面,把它當做小船;
樹葉落在河裏,小魚游過來,藏在下面,把它當做小傘;
樹葉落在院子裏,小燕子看見了說:“來信了,催我們上南方去!”
幼兒園《落葉語言》教案6
設計意圖:
在“秋天的童話”主題活動中,我帶領幼兒外出散步,一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣,有的幼兒撿起樹葉當扇子扇,有的幼兒說:“我要把樹葉帶回去送給姐姐,讓她夾在書裏當書籤。”有的幼兒乾脆把樹葉丟進河裏,興奮的說:“你們看,樹葉小船。”原來,樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力,而散文詩“落葉”文雖短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、動態感強。通過欣賞教學,可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重複,也是仿編的好教材,於是我設計了以下活動。
活動目標:
1、理解散文詩的內容,激發欣賞散文詩的興趣,感受作品優美的意境。
2、能參照原作品進行聯想、仿編。
3、大膽質疑,積極解難。
4、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
5、引導幼兒細緻觀察畫面,激發幼兒的想象力。
活動準備:
1、圖片四張(大班上冊15號掛圖);
2、配樂朗誦錄音磁帶,錄音機;
3、已學過歌曲《秋葉兒》;
4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙,油畫棒。
活動過程:
(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》,引出課題。
師:小朋友,你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪裏去了嗎?
幼:飄到小河裏。
幼:飄到馬路上、飄到花園裏。
幼:秋葉兒還會飄到房頂上。
幼:樹葉飄到草地上
師:秋葉兒飄到的地方可真多,今天,老師要請你們來欣賞一首散文詩,題目叫《落葉》,聽聽看在這首散文詩裏,這些美麗的秋葉都落到哪裏去了,好嗎?
(二)欣賞散文,理解散文內容。
1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。
師:散文詩聽完了,散文詩說樹葉都落到哪裏去了?
幼:樹葉落到了院子裏。
幼:樹葉落到了小河裏,還落到了溝裏。
幼:樹葉落到地上,被小蟲當成了家。
2、教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍,並組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。
小朋友說得真好,下面,老師再來朗誦一遍散文詩,這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子裏,待會兒讓我們一起來討論。
師:散文詩聽完了,你有什麼不懂的嗎?
幼:樹葉落到溝裏,爲什麼螞蟻會把它當作小船呢?
幼:因爲那是條臭水溝。
幼:不是,臭水溝小螞蟻就不會去了。
幼:因爲溝裏有水,小螞蟻過不去就把樹葉當作小船划過去。
師:對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎?
幼:小魚游過來,把它當作小傘?
師:哪個小朋友知道這句話的意思?
幼:小魚游到樹葉下,就像“搶”了一把傘。
師;是撐了一把傘,對嗎?
幼:嗯。
幼:老師,樹葉落到院子裏,小燕子看見了,爲什麼說來信了?
師:隘,提的很好,那哪個小朋友知道爲什麼呀?
幼:樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。
師:爲什麼呢?
幼:因爲秋天天氣冷了樹葉就會落下來。
師:大家說的真好,許多樹葉從樹上落下來,就是秋天來到了,小燕子一看到落葉,就像看到寫着秋天來到的信一樣,所以小燕子會說“來信了。”
幼:那爲什麼小燕子會說催我們到南方去呢?
幼:因爲南方比較暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。
幼:對,媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方,因爲那裏有他愛吃的蟲子,就不會被餓死,也不會被凍死。到春天天氣暖和了,小燕子還會飛回來的。
師:小朋友說的都很好,那誰知道散文詩裏爲什麼說“催”我們到南方去呢?
幼:催就是叫小燕子快點去南方。
幼:對,小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。
3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。
我們小朋友今天可真聰明,解決了這麼多的問題,下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。
(三)教師作仿編的示範,少數幼兒試編。
散文詩裏的樹葉落到了地上、溝裏、河裏、院子裏,被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了,並且把它們當作了屋子、小船、小傘、信,那請你想一想,樹葉還會落到哪裏,會被誰看見,把它當作什麼呢?
引導幼兒相互討論後仿編。
幼:樹葉落到院子裏,小螞蟻看見了,把它當作被子。
幼:樹葉落到草地上,小白兔看見了,把它當作扇子。
幼:樹葉落到地上,小蟲看見了,把它當作餅乾。
幼:樹葉落到汽車上,小鳥看見了,把它當作降落傘。
師:小朋友想想,除了燕子天冷了會飛到南方去,還有誰也要非到南方過冬的?
幼:大雁。
幼:樹葉落到地上,大雁看見了說:來信了,催我們到南方去。
(四)結束活動。
小朋友都說得真好,下面,我們來把你仿編的詩畫出來然後再講給大家聽好嗎?幼兒它當作屋子。
樹葉落在溝裏,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當作小船。
樹葉落在河裏,小魚游過來,藏在底下,把它當作小傘。
樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在裏面,把它當作屋子。
樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在裏面,把它當作屋子。
樹葉落在院子裏,燕子看見了說:“來信了,催我們到南方去了。”
活動反思:
散文《落葉》語言優美,很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以,我認爲該語言活動的重點是:引導幼兒理解這些語句,尊重他們在學習過程中的獨特體驗。因此,在活動開始,我說:我們在課前收集了許多樹葉的圖片,一起來看看,欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我:那麼多美麗的.樹葉,你能用句子來描繪一下嗎?孩子們:有紅的、黃的、還有綠的,很好看。我:有紅黃綠三種顏色,可以用一個詞語來說,五顏六色。我:一片片五顏六色的葉子從樹上落下來,閉上眼睛想象一下,像什麼?孩子們:像小扇子,像小鳥,還有蝴蝶。我:很多很多的五顏六色的葉子掉下來,又像什麼?孩子們:像地毯,還有被子,太漂亮了,我想把它拿來玩玩。
經過了上面的鋪墊後,我出示散文的圖畫,結合畫面,邊引導幼兒觀察,邊講述。重點是結合提問,引導幼兒理解一些比喻的句子。如:好像穿着金黃色裙子的小姑娘,飄到屋頂上,屋頂變得金黃,飄到小河裏,水面上像漂動着許多小船……最後,我帶領幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下,朗誦時也帶着輕柔的舒緩和靜謐,整個活動室裏流淌着一股柔美的源泉。朗誦完後,大家都相視一笑。我知道,大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經有了一定的體會。
總結本次活動收穫:
一、走近生活,創設體驗情境
散文從生活中來,又到生活中去。爲了實現散文的生活化,我在教學前讓幼兒去園中尋找各種各樣的落葉,在課堂上利用課件向學生展示落葉的美麗。孩子們在觀察中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請他們描述落葉的美麗時,他們的答案千奇百怪,有的說落葉像一隻只飛舞的彩蝶,有的說落葉像一把把漂亮的扇子,有的說落葉像小姑娘的小辮子,還有的說落葉像小金魚的尾巴。這些都是孩子們已有的生活積累,極大地調動了他們的學習興趣,同時也爲散文中把落葉比喻成各種有趣的事物做了鋪墊。
二、重視體驗,讓個性飛揚
在教學中,我注意引導幼兒用心去思考散文的語言,用心去咀嚼語言的美,去體驗語言所蘊含的思想感情。這種體驗,不是教師強加給他們,而應引導幼兒在自主學習活動中自己去感悟體驗。因此在指導幼兒朗讀課文時,我鼓勵幼兒發表議論,用個性化的語言發表見解,說說自己看見美麗落葉時的高興和激動。並結合幼兒年齡特點,請他們邊說邊表演。聽着孩子們富有個性的發言,看着他們大膽有趣的表演。我彷彿捧着一顆顆鮮活個性的童心,陶醉在孩子們天真,爛漫的世界中。
幼兒園《落葉語言》教案7
活動目標:
1、引導幼兒感受散文的美髮展幼兒的擴散性思維
2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃,變成落葉的認識
3、幫助幼兒理解新詞:翩翩起舞、四面八方、焐焐
活動準備:
1、散文圖片小河、草地、屋頂標記圖
2、配樂散文
活動過程:
一、歌舞表演:小樹葉
今天,我做大樹媽媽,你們想不想做我的小樹葉?小樹葉們(哎)快來打扮樹媽媽吧?
二、第一遍欣賞樹落葉,初步感知散文落葉的美。
小樹葉表演得真棒,我們爲自己鼓掌。今天,媽媽帶來了一篇好聽的散文,是我們小樹葉自己的散文,你們想不想聽?
那我們一起來聽聽散文的名字叫什麼?聽了以後你感到怎麼樣呢?(放錄音)
(聽)
聽了這篇散文你感到怎麼樣?
第二遍看着圖法欣賞散文落葉並提出以下問題:育&嬰……會
加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃,變成落葉的'認識,發展幼兒的護品性思維,幫助幼兒理解新調。
三、這篇散文很美,聽了以後心裏很開心,那麼小樹葉從春天到秋天有什麼不一樣呢?小樹葉飄呀飄,飄到了哪些地方?會說什麼?想什麼呢?我們看着圖片再來聽聽,好不好?
聽完錄音提問。
小樹葉在春天是什麼樣子?夏天又怎樣?秋天小樹葉又是怎樣了呢?
小樹葉飄到了哪裏?像什麼?好像在說什麼?心裏在想什麼呢?
(小樹葉在秋風中飄呀飄,飄向許多地方,飄到了四面八方,當幼兒回答後,教師選擇部分散文中的語言,讓幼兒學習新詞“……”出現時,讓幼兒用動作表演一下。
小樹葉飄到了屋頂上、小河裏、草地上,你還會飄到哪裏呢?(擴展性思維)
三、表演散文
這篇散文真好聽,有許多漂亮的句子和詞語,想不想跟着錄音機來念一念表演一下(想),那我們一起來念一念,表演一下(出示屋頂、草地、小河)
“小樹葉到媽媽這裏來吧。”
(表演散文)讓幼兒體驗小樹葉的快樂。(在身上貼上小紅花)
評析:
1、散文欣賞重要的是感受原文的意境美,目標傾向於情感陶冶。
2、豐富幼兒的詞語不要用個別說、開火車這種模式來進行,這樣猶亂了整個活動的氛圍,可以問:你有什麼聽不懂的地方?你聽到哪些好聽的詞語。
3、文學欣賞活動注意語言環境的創設。
幼兒園《落葉語言》教案8
活動目標:
1、欣賞散文,理解內容,感受作品所體現的優美意境,培養幼兒對文學作品的興趣。
2、能有感情地朗誦,理解並掌握詞彙"飄落"。
3、鼓勵幼兒發揮想象力,按照散文的句式結構,大膽仿編。
4、願意欣賞散文,感知散文語言的優美,風趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1、知識準備:組織幼兒戶外拾落葉。
2、材料準備:多媒體課件。
活動重點難點:
1、重點:通過看、聽、說等形式,幫助幼兒理解散文內容。
2、難點:在理解散文的基礎上,進一步拓寬幼兒的想象力,嘗試仿編。
活動過程:
一、看落葉,做樹葉飄落的動作,引出課題。
師:現在是什麼季節?你是從哪裏看出來的?
教師出示落葉,讓幼兒觀察落葉的顏色。
師:樹葉是怎樣從樹上落下來的?
讓幼兒運用肢體學做樹葉飄落的動作。
師:大家想一想,這些美麗的小樹葉會飄到哪裏去呢?
幼:飄到馬路上、飄到花園裏。
二、師配樂朗誦,讓幼兒感受作品優美的意境。
1、師:樹葉兒飄到的地方可真多呀,今天老師帶來了一篇優美的散文,這篇散文的名字叫《落葉》,請小朋友認真聽一聽,散文裏的樹葉飄到哪兒去了?(教師有表情地配樂朗誦散文一遍)
2、提問:
⑴小朋友,散文聽完了,誰來說說這篇散文的名字叫什麼?
⑵散文裏說的樹葉都落到哪裏了呢?(幼:樹葉落在地上、溝裏、河裏、院子裏。)
⑶散文裏有哪些小動物?(小蟲、螞蟻、小魚、燕子)
三、出示多媒體課件,通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內容。
1、完整播放課件一遍。
師:小樹葉落在了不同的地方,小動物們看見了,把它當作了什麼?我們一起來看看吧。
●提問:你知道樹葉落在哪裏?誰看見了,把它當作什麼?
(以提問的方式幫助幼兒掌握句式:樹葉落在( ),( )看見了,把它當作( )。
●師:你最喜歡散文詩裏的是哪一句話呢,大膽地說一說。
2、分段播放課件,進一步理解散文詩的內容。
●播放課件①:
⑴提問:秋風吹來了,天氣怎樣了,樹上的樹葉又發生了什麼變化?樹葉是怎樣落下來的呢?
⑵師解釋"飄落"的意思,引導幼兒用肢體動作表現樹葉飄落。
(秋風起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹上飄落下來。豐富詞彙:飄落)
●播放課件②:
提問:樹葉落在了哪裏?誰看見了,把它當作什麼?
(樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在裏面,把它當作屋子。)
●播放課件③:
提問:樹葉又落在了哪裏?誰看見了,把它當作什麼?
(樹葉落在溝裏,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當作小船。)
●播放課件④:
提問:樹葉還落在了哪裏?誰看見了,把它當作什麼?
(樹葉落在河裏,小魚游過來,藏在底下,把它當作小傘。)
●播放課件⑤:
⑴提問:樹葉最後又落在了哪裏?誰看見了,把它當作什麼?是怎麼說的?
(樹葉落在院子裏,小燕子看見了說:"來信了,催我們到南方去了。")
⑵提問:燕子爲什麼說來信了?
幼:樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。
師:燕子爲什麼要到南方去呢?
幼:因爲南方比較暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。
師:小朋友說的都很好,那誰知道散文詩裏爲什麼說"催"我們到南方去呢?
幼:催就是叫小燕子快點去南方。
幼:對,小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。
3、引導幼兒有感情地朗誦散文。
四、仿編散文。
●組織幼兒討論:
1、小朋友們念得真好,現在請大家想一想,落葉還會落在哪裏?誰看見了,把它當作什麼呢?
2、請小朋友們模仿我們剛纔學習的散文裏的句式:"樹葉落在(),()看見了,把樹葉當作()。"編出一句完整話。看看誰最聰明,說得最好?
●引導幼兒相互討論後仿編。
(如:樹葉落在草地上,小兔跳過來,坐在上面,把它當作沙發……)
附 散文內容:
《落 葉》
秋風起了,天氣涼了,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在裏面,把它當作屋子。
樹葉落在溝裏,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當作小船。
樹葉落在河裏,小魚游過來,藏在底下,把它當作小傘。
樹葉落到院子裏,小燕子看見了說:"來信了,催我們到南方去啦。"
活動反思:
散文《落葉》語言優美,很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以,我認爲該語言活動的重點是:引導幼兒理解這些語句,尊重他們在學習過程中的獨特體驗。因此,在活動開始,我說:我們在課前收集了許多樹葉的圖片,一起來看看,欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我:那麼多美麗的樹葉,你能用句子來描繪一下嗎?孩子們:有紅的、黃的、還有綠的,很好看。我:有紅黃綠三種顏色,可以用一個詞語來說,五顏六色。我:一片片五顏六色的葉子從樹上落下來,閉上眼睛想象一下,像什麼?孩子們:像小扇子,像小鳥,還有蝴蝶。我:很多很多的`五顏六色的葉子掉下來,又像什麼?孩子們:像地毯,還有被子,太漂亮了,我想把它拿來玩玩。
經過了上面的鋪墊後,我出示散文的圖畫,結合畫面,邊引導幼兒觀察,邊講述。重點是結合提問,引導幼兒理解一些比喻的句子。如:好像穿着金黃色裙子的小姑娘,飄到屋頂上,屋頂變得金黃,飄到小河裏,水面上像漂動着許多小船……最後,我帶領幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下,朗誦時也帶着輕柔的舒緩和靜謐,整個活動室裏流淌着一股柔美的源泉。朗誦完後,大家都相視一笑。我知道,大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經有了一定的體會。
總結本次活動收穫:
一、走近生活,創設體驗情境
散文從生活中來,又到生活中去。爲了實現散文的生活化,我在教學前讓幼兒去園中尋找各種各樣的落葉,在課堂上利用課件向學生展示落葉的美麗。孩子們在觀察中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請他們描述落葉的美麗時,他們的答案千奇百怪,有的說落葉像一隻只飛舞的彩蝶,有的說落葉像一把把漂亮的扇子,有的說落葉像小姑娘的小辮子,還有的說落葉像小金魚的尾巴。這些都是孩子們已有的生活積累,極大地調動了他們的學習興趣,同時也爲散文中把落葉比喻成各種有趣的事物做了鋪墊。
二、重視體驗,讓個性飛揚
在教學中,我注意引導幼兒用心去思考散文的語言,用心去咀嚼語言的美,去體驗語言所蘊含的思想感情。這種體驗,不是教師強加給他們,而應引導幼兒在自主學習活動中自己去感悟體驗。因此在指導幼兒朗讀課文時,我鼓勵幼兒發表議論,用個性化的語言發表見解,說說自己看見美麗落葉時的高興和激動。並結合幼兒年齡特點,請他們邊說邊表演。聽着孩子們富有個性的發言,看着他們大膽有趣的表演。我彷彿捧着一顆顆鮮活個性的童心,陶醉在孩子們天真,爛漫的世界中。
幼兒園《落葉語言》教案9
活動目標
1.欣賞並感受散文詩中樹葉飄落的情趣。
2.初步嘗試用固定句式續編詩句。
活動準備
1.經驗準備:幼兒對樹葉已有一定的認知基礎。
2.課件準備:《落葉》大背景圖、詩歌音頻、詩歌配樂音頻;詩句中的地點、角色圖等
3.紙面教具:打印紙質大樹葉一張,毛毛蟲、螞蟻、小魚、燕子的頭飾各一。
活動過程
教師出示大背景圖,播放詩歌音頻,讓幼兒初步熟悉詩歌內容。
1.引導幼兒觀察並大膽說出圖片的內容。
——看一看這幅圖上有什麼?你覺得這些樹葉會落在哪裏?
2.根據內容同步點擊出示對相應的地點、動物、事件圖。
——認真聽一聽,看一看,樹葉都落在了哪裏?
再次播放散文詩音頻,進一步引導幼兒理解散文詩的內容。
——誰過來了?它們把樹葉當作什麼?
——樹葉落到院子裏,小燕子怎麼說?它爲什麼這麼說?
教師播放散文詩配樂,根據圖片的提示,引導幼兒跟着師朗讀散文詩,熟知內容。
教師使用紙面教具頭飾+樹葉進行角色表演
1.教師邀請幾個幼兒角色扮演模仿小動物,其他幼兒學說散文詩的重點句式(例如一名幼兒扮小蟲,其他幼兒念小蟲的這一句)。
——這裏有一片這麼大的樹葉落下來,誰願意來扮演成小動物演一演?
教師啓發幼兒進行聯想,鼓勵幼兒繼續編後面的故事。
1.鼓勵幼兒相互討論,再請個別幼兒回答;
——想一想樹葉還會落在哪裏?還會被什麼動物看到?這些小動物會把樹葉當作什麼?(如“被小老鼠當作扇子”“被小猴當作口哨”“被小雞當作玩具”等)
2.幼兒說出的'內容,教師根據自己的能力,酌情配以現場即興繪畫,或用文字的方式進行記錄。
3.教師與幼兒朗讀課堂上續編的內容,調動幼兒的情感體驗。
活動延伸
日常活動
幼兒用繪畫的形式把自己創編的內容記錄在畫紙上。
區域活動
把大樹葉投放在表演角,供幼兒繼續進行創編和表演。
活動提示
教師要通過朗誦、圖示、表演等方式,幫助幼兒充分調動個人經驗與情感體驗,引導幼兒間的經驗分享與情感共鳴,擴展想象空間。教師可以幫助幼兒把仿編的詩句片段完整連綴起來。在此過程中,根據幼兒的水平,教師要對幼兒的作品進行詩意的潤色。
本活動具有向各領域拓展的空間,如動物與環境的依存關係,因此,值得我們去挖據其內在的文學內涵,有機整合科學、藝術等領域內容,讓幼兒多維度地去感受美、體會美、欣賞美與表現美。
附【詩歌】
落葉
秋風起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落到地上,小蟲爬過來,在裏面,把它當作屋子。
樹葉落在水溝裏,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當作小船。
樹葉落在河裏,小魚游過來,藏在底下,把它當作小傘。
樹葉落到院子裏,小燕子看見了,說:“來信了,催我們到南方去。”
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幼兒園《落葉語言》教案10
活動目標:
1、初步理解散文的內容,感知散文溫情的基調,並用語言較清楚地表達出來。
2、感知、探究、表演散文的內容,加深對散文的理解。
3、感受小樹葉和大樹媽媽相互關愛的情感。
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
5、能安靜地傾聽別人的發言,並積極思考,體驗文學活動的樂趣。
活動準備:
1、教學掛圖:《落葉》。
2、優美、抒情的背景音樂。
3、道具:大樹頭飾一個,樹葉手環若干。
活動過程:
(一)歌曲《小樹葉》導入活動。
教師組織幼兒在活動室門外,播放歌曲《小樹葉》,幼兒隨着教師的動作、語言的暗示做樹葉狀“飄”進活動室。音樂結束前夕,教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。
(二)教師和幼兒共同欣賞配樂散文。
教師播放配樂散文,教師做出被散文的內容陶醉的樣子,感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。
(三)教師幫助幼兒回憶散文的內容。
教師:你們聽到了什麼?(對幼兒的回答用點頭、豎大拇指的動作加以肯定,鼓勵更多的幼兒說一說。)
(四)利用教學掛圖,教師和幼兒再次欣賞配樂散文。
1、教師隨着配樂散文的播放,用手指到相應的畫面與文字,幫助幼兒把握散文的內容與順序。
2、教師:現在我們邊看圖畫,邊聽散文,看看有沒有什麼不一樣的感覺?
(五)鼓勵幼兒提出問題,集體探究,加深對散文意境的理解。
教師:這篇散文聽上去有什麼感覺?(教師也可以適當地說一下自己的感覺。)
1、鼓勵幼兒自由地發表自己的感受。對錶述不清楚的幼兒,教師可以用徵詢的語氣說:你是不是覺得……(注意保護幼兒的自尊心)
教師:以前都是老師提問題。今天要請小朋友來當回老師,請你們來提問,好不好?那聽完這篇散文,你還想知道什麼都可以提出來。
2、教師根據幼兒提出的問題,以反問的方式引導幼兒思考、尋求答案。
(六)隨配樂散文教師和幼兒共同表演,進一步理解散文。
1、教師扮演大樹媽媽,幼兒扮演小樹葉,跟隨配樂散文,用動作表達出各自的理解,以及對大樹媽媽的關愛。
2、教師請表演得好的幼兒交流他們的表演,擴大全體幼兒的經驗。
活動延伸:
1、區角活動:幼兒自制樹葉生長圖卡,並進行排序活動。
2、環境創設:教師帶領幼兒共同用落葉裝飾活動室,讓幼兒感受到秋天的氛圍。
3、家園共育:建議家長在休息的日子裏,帶領幼兒收集、整理落葉,共同製作落葉的藝術品並記錄下幼兒的創意命名。
資料附錄:
[散文]落葉
大樹是媽媽,小樹葉是她的孩子。
春天,小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天,小樹葉已長大了,在火辣辣的陽光下爲人們撐起一把大傘,送來一片片陰涼。秋天到了,小樹葉由綠變黃,一個個好像穿着金黃色裙子的小姑娘,攙着大樹媽媽在秋風中翩翩起舞。
一天,一陣秋風吹來,小樹葉告別了大樹媽媽。小樹葉不停地翻動着身子,飄呀飄呀,飄到屋頂上,屋頂變得金黃。飄到小河裏,水面上像飄着許多小船。飄到草地上,草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹媽媽腳下,大夥兒抱成一團,好像在說:“媽媽,天氣漸漸冷起來了,我們給您焐焐腳,讓您暖暖和和好過冬。”
小樹葉在秋風中飄呀飄呀,飄向四面八方,一個個都安下了家。它們心裏還惦記着大樹媽媽,盼望大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。
活動反思:
散文《落葉》語言優美,很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以,我認爲該語言活動的重點是:引導幼兒理解這些語句,尊重他們在學習過程中的獨特體驗。因此,在活動開始,我說:我們在課前收集了許多樹葉的.圖片,一起來看看,欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我:那麼多美麗的樹葉,你能用句子來描繪一下嗎?孩子們:有紅的、黃的、還有綠的,很好看。我:有紅黃綠三種顏色,可以用一個詞語來說,五顏六色。我:一片片五顏六色的葉子從樹上落下來,閉上眼睛想象一下,像什麼?孩子們:像小扇子,像小鳥,還有蝴蝶。我:很多很多的五顏六色的葉子掉下來,又像什麼?孩子們:像地毯,還有被子,太漂亮了,我想把它拿來玩玩。
經過了上面的鋪墊後,我出示散文的圖畫,結合畫面,邊引導幼兒觀察,邊講述。重點是結合提問,引導幼兒理解一些比喻的句子。如:好像穿着金黃色裙子的小姑娘,飄到屋頂上,屋頂變得金黃,飄到小河裏,水面上像漂動着許多小船……最後,我帶領幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下,朗誦時也帶着輕柔的舒緩和靜謐,整個活動室裏流淌着一股柔美的源泉。朗誦完後,大家都相視一笑。我知道,大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經有了一定的體會。
幼兒園《落葉語言》教案11
教學經驗:
1、能根據幼兒的興趣生成教育活動,使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。
2、提供了良好的質疑環境,用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問,踊躍釋疑。改變了傳統的教師講,幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、爲幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前,採用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個幼兒都有說話的機會,他們說話的願望得到了滿足。
4、綜合藝術,照顧全體,使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內容畫出來,活動後便於幼兒再次交流。
設計意圖:
在“秋天的童話” 主題活動中,我帶領幼兒外出散步,一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣,有的幼兒撿起樹葉當扇子扇,有的幼兒說:“我要把樹葉帶回去送給姐姐,讓她夾在書裏當書籤。”有的幼兒乾脆把樹葉丟進河裏,興奮的說:“你們看,樹葉小船。”……原來,樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力,而散文詩“落葉”文雖短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、動態感強。通過欣賞教學,可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重複,也是仿編的好教材,於是我設計了以下活動。
活動目標:
1、理解散文詩的內容,激發欣賞散文詩的.興趣,感受作品優美的意境。
2、能參照原作品進行聯想、仿編。
3、大膽質疑,積極解難。
4、能分析故事情節,培養想象力。
5、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。
活動準備
1、圖片四張(大班上冊15號掛圖)。
2、配樂朗誦錄音磁帶,錄音機。
3、已學過歌曲《秋葉兒》。
4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙,油畫棒。
活動過程
(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》,引出課題。
師:小朋友,你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪裏去了嗎?
幼:飄到小河裏。
幼:飄到馬路上、飄到花園裏。
幼:秋葉兒還會飄到房頂上。
幼:樹葉飄到草地上
……
師:秋葉兒飄到的地方可真多,今天,老師要請你們來欣賞一首散文詩,題目叫《落葉》,聽聽看在這首散文詩裏,這些美麗的秋葉都落到哪裏去了,好嗎?
(二)欣賞散文,理解散文內容。
1、 教師有表情地朗誦散文詩一遍。
師:散文詩聽完了,散文詩說樹葉都落到哪裏去了?
幼:樹葉落到了院子裏。
幼:樹葉落到了小河裏,還落到了溝裏。
幼:樹葉落到地上,被小蟲當成了家。
2、
教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍,並組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。
小朋友說得真好,下面,老師再來朗誦一遍散文詩,這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子裏,待會兒讓我們一起來討論。
師:散文詩聽完了,你有什麼不懂的嗎?
幼:樹葉落到溝裏,爲什麼螞蟻會把它當作小船呢?
幼:因爲那是條臭水溝。
幼:不是,臭水溝小螞蟻就不會去了。
幼:因爲溝裏有水,小螞蟻過不去就把樹葉當作小船划過去。
師:對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎?
幼:小魚游過來,把它當作小傘?
師:哪個小朋友知道這句話的意思?
幼:小魚游到樹葉下,就像 “搶”了一把傘。
師;是撐了一把傘,對嗎?
幼:嗯。
幼:老師,樹葉落到院子裏,小燕子看見了,爲什麼說來信了?
師:隘,提的很好,那哪個小朋友知道爲什麼呀?
幼:樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。
師:爲什麼呢?
幼:因爲秋天天氣冷了樹葉就會落下來。
師:大家說的真好,許多樹葉從樹上落下來,就是秋天來到了,小燕子一看到落葉,就像看到寫着秋天來到的信一樣,所以小燕子會說“來信了。”
幼:那爲什麼小燕子會說催我們到南方去呢?
幼:因爲南方比較暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。
幼:對,媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方,因爲那裏有他愛吃的蟲子,就不會被餓死,也不會被凍死。到春天天氣暖和了,小燕子還會飛回來的。
師:小朋友說的都很好,那誰知道散文詩裏爲什麼說“催”我們到南方去呢?
幼:催就是叫小燕子快點去南方。
幼:對,小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。
幼:就會被凍死。
……
3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。
我們小朋友今天可真聰明,解決了這麼多的問題,下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。
(三)教師作仿編的示範,少數幼兒試編。
散文詩裏的樹葉落到了地上、溝裏、河裏、院子裏,被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了,並且把它們當作了屋子、小船、小傘、信,那請你想一想,樹葉還會落到哪裏,會被誰看見,把它當作什麼呢?
引導幼兒相互討論後仿編。
幼:樹葉落到院子裏,小螞蟻看見了,把它當作被子。
幼:樹葉落到草地上,小白兔看見了,把它當作扇子。
幼:樹葉落到地上,小蟲看見了,把它當作餅乾。
幼:樹葉落到汽車上,小鳥看見了,把它當作降落傘。
師:小朋友想想,除了燕子天冷了會飛到南方去,還有誰也要非到南方過冬的?
幼:大雁。
幼:樹葉落到地上,大雁看見了說:來信了,催我們到南方去。
……
(四)結束活動。
小朋友都說得真好,下面,我們來把你仿編的詩畫出來然後再講給大家聽好嗎?幼兒
在落葉圖上添畫,邊畫邊作仿編詩句的練習。教師巡迴觀察,可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課後引導幼兒相互講述。
活動反思:
活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由於最近都在上有關樹葉的主題活動,小朋友們對身邊的落葉都很熟悉,所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最後的仿編詩歌,我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細,袁帥說:“樹葉落在草地上,七星瓢蟲爬過來,躺在上面,把它當做搖籃。”、汪涵說:“樹葉落在草地上,小豬拿起來,把它當做扇子。”等等,小朋友好象對仿編詩歌很感興趣,於是我就把他們編的句子合起來編到詩歌裏,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。
雖說到最後活動將近半個小時,但時間好象還是太短。於是,我就請小朋友活動後找個好朋友一起編,或編給老師聽。活動後我想,孩子對仿編詩歌的興趣這麼高,何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來,再編成新的詩歌,貼在班級裏,孩子們肯定會更開心的。
幼兒園《落葉語言》教案12
執教:瑞安市寧益幼兒園 王雯雯
活動目標:
1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上,初步學習有節奏的朗誦兒歌 (認知目標)
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起遊戲,體現共同遊戲的樂趣 (情感目標)
3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭” (能力目標)
活動準備:
物質準備: 鞭炮以及老鼠娶親的PPT;
老鼠、老貓的圖卡;
老貓頭飾一個,小老鼠頭飾若干;
兒歌圖譜;
木梆子一個。
空間準備:幼兒坐成兩排,中間分開呈兩組
知識準備:幼兒有看過結婚場景的經驗準備
活動過程:
一、教師出示鞭炮圖片,引導幼兒模仿鞭炮聲
1、(看幻燈片)教師:你們看,王老師今天帶來了什麼?鞭炮會發出什麼聲音啊?
2、教師根據幼兒的回答,引導幼兒有節奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”
教師:①恩,某某小朋友說鞭炮是發出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的,我們一起來學一學!
②還有什麼聲音?鞭炮“嘣~叭”的響,我們來學一學!(教師在念象聲詞時,語氣加重)
③我們一起來放鞭炮吧!“劈里啪啦、劈里啪啦”(教師帶領幼兒邊念邊做動作)
④我們把鞭炮放的再大聲一點!(教師再次帶領幼兒邊念邊做動作)
二、引導幼兒回憶娶親場景
教師出示老鼠(戴着大紅花)圖卡
教師:①這個鞭炮放的真大聲!小老鼠聽到我們放鞭炮,也跑出來了。(老鼠:今天真熱鬧,我要娶親啦!)疑?娶親是什麼意思啊?恩!娶親就是娶老婆,小老鼠今天要結婚啦!
②你們平時在電視裏或者在酒店裏,看到別人結婚,都會有什麼好看好玩的東西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、擡花轎等等)
三、學習兒歌《老鼠娶親》
A、學習兒歌前半部分
1、教師:今天,這隻小老鼠娶親也有很多好看的東西!我們來瞧一瞧!(出示老鼠娶親的圖片)都什麼好看好玩的東西啊?(請幼兒回答)
2、教師:王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌,你們來聽聽看!(教師邊敲木梆子邊念,邊走邊念,最後走到教室中間)
3、教師:這麼好聽的兒歌,我還想表演一次,請你們給我鼓鼓掌!小朋友可以跟着老師輕輕地念!(教師第二次示範兒歌,掀開圖譜上半部分,手指着圖譜念兒歌)
4、教師:現在請小朋友跟着老師的樂器,一邊拍手一邊念!
5、幼兒配合動作念兒歌
教師:老鼠娶親真好玩!現在請你們當小老鼠,一起去娶親!小朋友立正!(教師帶領幼兒在原地配合動作念兒歌)
B、學習兒歌后半部分
1、教師:鞭炮聲這麼響,被誰聽到啦?(出示老貓圖卡)
恩,這是一隻老貓,今天可是老鼠娶親的大日子,老貓會來幹什麼呢?(請幼兒自由回答)
2、教師:那我們來聽一聽老貓到底是來幹什麼的。(掀開圖譜後半部分念兒歌)
3、教師:哎呀呀!這隻老貓呀真狡猾!原來他先假裝給老鼠賀喜,然後把老鼠全吃掉了!我們來把這兩句念一念!
C、練習朗誦完整兒歌
1、教師帶領幼兒無動作完整念兒歌兩次
教師:這首兒歌真有意思,我們一起來完整的念一念。
教師:小老鼠說了,要是你們學會了這首兒歌,你們就能去參加他的娶親大會了!你們想不想去啊?那我們再來念一次!
2、分角色念兒歌
①教師:現在,老師來念“八隻老鼠擡花轎呀”,你們念“擡花轎”(教師把兒歌的分配講清楚)好,請準備!
師:“八隻老鼠擡花轎呀”幼:“擡花轎”
師:“四隻老鼠來吹號呀”幼:“來吹號”
師:“兩隻老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮”
師幼:“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”
師:“老貓聽了還賀喜”幼:“恭喜!恭喜!”
師:“一口一個全吃掉呀”幼:“全吃掉!”
②教師:現在請左邊的小朋友念前面部分,右邊的小朋友念後面的三個字,比如說……,我們一邊念一邊跟着老師的樂器拍手啊,我要看看哪邊的小朋友唸的又整齊又好聽!請準備!八隻老鼠預備起!
(重複兌換角色)[ ]
四、遊戲《貓捉老鼠》
1、教師:這個小遊戲好玩嗎?後面還有更好玩的呢!現在我來當鼠媽媽,請你們當小老鼠,等會兒我要選幾隻小老鼠跟着我去娶親,小老鼠聽好了,等唸到“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”的時候,你們要趕緊蹲下來,因爲誰要來啦?恩!老貓要來了!這個時候你們千萬別害怕,一直蹲在那裏,也不要發出聲音,千萬別發出聲音啊,看看老貓想幹什麼。等老貓一念到“一口一個全吃掉呀全吃掉”,你們就趕快跑到媽媽身邊,讓媽媽保護你們!現在你們知道怎麼玩了嗎?那我們就開始做遊戲吧!
2、教師:被媽媽請到的小老鼠排好隊,跟在我後面去娶親。沒有請到的小朋友先呆在洞裏面,來幫忙一起念兒歌!我們請小朱老師當老貓。好,我們出發吧!(教師帶領幼兒在教室裏繞圈走,並根據規則做遊戲)
3、配班老師根據小老鼠都能逃跑的狀況,把兒歌最後一句改爲“老鼠一個也抓不到呀抓不到!”並表現失落表情。
4、師幼共同遊戲2—3遍(次數視當時幼兒情況以及時間而定)
附:兒歌《老鼠娶親》
八隻老鼠擡花轎呀擡花轎,
四隻老鼠來吹號呀來吹號,
兩隻老鼠放鞭炮呀放鞭炮,
劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭!
老貓聽了還賀喜,“恭喜!恭喜!”
一口一個全吃掉呀全吃掉!
中班語言活動:三隻蝴蝶
設計者:上海市曹王幼兒園 張麗芳
目標:
1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式,瞭解故事內容,學習講述故事中反覆出現的對話和短句。
2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。
準備:大圖書、三隻蝴蝶頭飾
過程:
一、故事討論:理解故事,練習句式,體驗情感,培養閱讀。
1、看三隻蝴蝶書名,猜猜會是一個怎樣的故事?
2、春天來了,花園裏飛來了三隻蝴蝶,一隻是紅的,一隻是黃的,一隻是白的,他們天天在花園裏一塊兒遊玩,一塊跳舞、遊戲,非常快樂。
3、看圖發生了什麼事情?(下雨了……)有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那裏,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋溼了,大雨把我們淋得發冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!” 紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”
4、它們碰到了什麼麻煩的事情?(下雨了,沒地方躲)紅花姐姐說什麼?
5、這下它們怎麼辦啊?(到其他地方去……)三隻蝴蝶齊聲說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走。”
6、爲什麼不分開?(好朋友)可是會把自己淋溼的呀?(不能讓好朋友被雨淋)
7、雨越下越大了。看它們又來到了哪裏?(黃花)看來它們要向黃花姐姐求救了。哪隻蝴蝶會飛過去說呢?(黃蝴蝶)會怎麼對黃花姐姐說清楚呢?
8、是啊,黃蝴蝶飛到黃花那裏,向黃花請求說:“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打溼了,大雨把我們淋得發冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”怎麼辦?要麼就分開吧?雨越來越大了,再不避雨,黃蝴蝶要生病的?三隻蝴蝶會分開嗎?(不會)(不能分開)
9、猜猜三隻蝴蝶它們會怎麼對黃花姐姐說?三隻蝴蝶齊聲說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。”
10、雨下得更大了,它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐,誰去請白花姐姐幫忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飛到白花那裏,向白花請求說:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋溼了,大雨把我們淋得發冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”
11、白花姐姐會答應嗎?白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進來!”12、算了,分開吧?白花都快飛不動了?(不能分開)如果你們是三隻蝴蝶你們會分開嗎?三隻蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。”
12、三隻蝴蝶在大雨裏飛來飛去,找不着避雨的地方,真着急呀!可是它們誰也不願意離開自己的朋友。
13、這時候,太陽公公從雲縫裏看見了,連忙把天空的烏雲趕走,叫雨別再下了。天晴了。太陽把三隻蝴蝶的翅膀曬乾了。三隻蝴蝶迎着太陽,又一塊兒在花園裏快樂地跳舞,遊戲。
二、找找你喜歡的`一頁:回憶故事,練習翻書,練習句式,體驗情感。
1、多麼令人感動啊,你最喜歡哪一頁上面的故事畫面?(……)請你把它翻出來。爲什麼喜歡這張?(……)三隻蝴蝶說的哪句話讓你特別感動?(……)讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。
三、角色扮演:完整故事,會說句式,表達情感,學會翻書。
1、教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事,老師扮演花,教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事:三隻蝴蝶[]
花園裏有三隻蝴蝶,一隻是紅的,一隻是黃的,一隻是白的,他們天天在花園裏一塊兒遊玩,一塊跳舞、遊戲,非常快樂。
有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那裏,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋溼了,大雨把我們淋得發冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”
紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”三隻蝴蝶齊聲說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走。”
雨下得更大了。三隻蝴蝶一同飛到黃花那裏,齊聲向黃花請求說:
“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打溼了,大雨把我們淋得發冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”三隻蝴蝶齊聲說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。”
三隻蝴蝶一起飛到白花那裏,齊聲向白花請求說:“白花姐姐,
白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋溼了,大雨把我們淋得發冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進來!”
三隻蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。”
三隻蝴蝶在大雨裏飛來飛去,找不着避雨的地方,真着急呀!可是它們誰也不願意離開自己的朋友。
這時候,太陽公公從雲縫裏看見了,連忙把天空的烏雲趕走,叫雨別再下了。
天晴了。太陽把三隻蝴蝶的翅膀曬乾了。
三隻蝴蝶迎着太陽,又一塊兒在花園裏快樂地跳舞,遊戲。
幼兒園中班語言教案:誰和誰好
幼兒園《落葉語言》教案13
教學目標:
1、感受散文的美,體驗母子親情交流的愉快。
2、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
3、願意欣賞散文,感知散文語言的優美,風趣。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
教學準備:
材料準備:
多媒體課件《落葉》
知識準備:
瞭解春天、夏天、秋天時樹葉不同特徵。
方位準備:
幼兒呈半圓形坐好。
教學流程:
一、幼兒交流,導入新課。(幼兒通過觀察春、夏、秋樹葉的不同變化,瞭解到樹葉的季節性變化特點,自然引出秋天的落葉。)
出示春、夏、秋天的樹木圖,師:小朋友,請仔細觀察,圖中的`樹葉有什麼不同?
二、完整欣賞散文,運用動畫引導幼兒理解散文內容。
1、出示動畫,有感情地配樂朗誦散文。(通過音樂、動畫、散文的有機整合,深深地感染幼兒,使幼兒瞭解到散文的意境,使整篇散文的學習起到“未有曲調先有情”的作用。)
2、第二遍出示動畫,幼兒再次熟悉散文內容。(在此環節中幼兒看着圖示試着將散文內容基本表達出來,真正的體現“幼兒自主學習在前,教師引導在後”。)
3、教師帶着幼兒朗讀散文的最後一段“小樹葉在秋風中飄呀飄呀,飄向四面八方,一個個都安下了家,它們心裏還惦記着大樹媽媽,盼着大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。”引導幼兒讀出小樹葉愛媽媽的情感。
三、引導幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作體驗母子相親相愛的情感。
四、圍繞愛媽媽的話題進行自由交談,體驗母子親情。
師:小樹葉是怎麼愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?說說你是怎樣關心媽媽的?
活動延伸:
請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事愛媽媽的事。
幼兒園《落葉語言》教案14
活動過程:
一、談話導入,引發幼兒的興趣
1.談話導入。
師:小朋友,秋天到了,樹上的葉子變得怎麼樣啦?
幼兒根據已有經驗講述,如變黃了,變成的紅色了等。
小結:是的,秋天的樹葉變黃了變紅了,變得真好看呀。
2.出示紅黃2片樹葉,有禮貌的打招呼。
教師出示兩片實物樹葉,說:看,老師這裏有一片紅樹葉,一片——?(黃樹葉)我們用整齊的聲音跟它們打個招呼吧!
幼兒打招呼,如:紅樹葉你好!黃樹葉你好!
二、新授兒歌《落葉》
(一)理解兒歌內容,知道秋天會有許多樹葉飄落
1.導入。
師:樹葉寶寶給大家帶來了一首兒歌,名字叫《落葉》。
提問:什麼叫落葉?
幼兒可能會說樹上掉下來的葉子,教師小結:是的,落葉就是樹上掉下來的葉子,你真聰明呀。樹葉寶寶是怎樣從樹上落下來的呢?請你來聽錄音。
幼兒也可能說不出來,教師微笑面對,引導幼兒聽聽兒歌裏說了什麼?自然過渡到下一環節。
2.點擊白板課件,播放錄音,引導幼兒安靜聽。
提問:兒歌裏面說了什麼?
幼兒回憶兒歌內容,可能只是簡單的一個詞,如蝴蝶。教師追問:什麼像蝴蝶?幼兒說出:樹葉像蝴蝶。教師進一步追問:樹葉怎樣的時候像蝴蝶?幼兒說出“飛”,教師點擊課件圖片,小結:秋天會有很多樹葉像蝴蝶一樣飄落下來,可以說“片片飛來像蝴蝶”(聲音緩慢、清楚)。請集體、個別、再集體的形式來練念。
3.教師邊做動作邊朗誦兒歌,引導幼兒仔細傾聽。
(1)過渡:兒歌裏面還說了什麼?請你仔細聽。
(2)教師一邊做動作,一邊有感情的念兒歌,幼兒仔細傾聽。
(3)提問:兒歌裏面還說了什麼好聽的話?
教師採用同樣的方法,幫助幼兒補充完整句子,點擊課件圖片,引導幼兒採用多種形式來念一念兒歌,如:個別、男女分組、集體等。
如果還有句子幼兒沒有說出來,教師可以直接出示圖片,引導幼兒來看看說說。
4.引導幼兒完整學念兒歌。
第一遍:教師引導幼兒看圖念兒歌。
第二遍:教師引導幼兒一邊做動作一邊念兒歌,幫助記憶。
(二)引導幼兒在遊戲情景中朗誦兒歌,並用肢體動作表現秋葉飄落的自然美
1.交代遊戲玩法與規則:等一下小朋友當樹葉寶寶,找空地一邊念兒歌一邊做動作。我當風婆婆,說:“颳大風了,”你們就大聲地念兒歌;我說:“刮小風了,”你們念兒歌的.聲音就輕一點;我說:“風停了,”你們就回座位上坐好。
幼兒傾聽,知道自己是樹葉寶寶,要聽風婆婆的話做動作,清楚遊戲玩法與規則。
2.教師點擊課件背景音樂,組織幼兒遊戲,提醒幼兒刮小風時聲音儘量小一些,颳大風時可以放聲朗誦。
根據幼兒的興趣,組織遊戲2~3次。
三、拓展延伸,萌發幼兒走進大自然,熱愛大自然
1.師:今天我們學習了一首好聽的兒歌,名字叫什麼?(落葉)
2.師:在我們幼兒園也有許多落葉,我們等一下去找一找美麗的落葉,把它們帶到教室來,把我們的教室打扮的更美麗,好嗎?(好)
活動在愉快的氛圍中結束。
附:散文內容
《落 葉》
秋風起了,天氣涼了,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在裏面,把它當作屋子。
樹葉落在溝裏,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當作小船。
樹葉落在河裏,小魚游過來,藏在底下,把它當作小傘。
樹葉落到院子裏,小燕子看見了說:"來信了,催我們到南方去啦。"
幼兒園《落葉語言》教案15
【教材分析】
繪本《落葉跳舞》是日本著名畫家尹東寬先生創作的作品,書裏都是用實物落葉剪貼的各種小精靈,畫家巧妙地根據落葉的形狀拼成惟妙惟肖、形神兼備的動物、昆蟲、人物;他們表情豐富、各具個性。落葉在孩子們的生活中是隨處可見的,進入秋天,他們常常會在散步時撿起一片落葉興奮地說:“看,金魚的尾巴”、“蝴蝶的翅膀”等等。此時,我們適時地帶領幼兒走進《落葉跳舞》世界,感受繪本故事的童趣和創意,既貼近幼兒的生活,又有助於拓展幼兒的經驗。活動以幼兒欣賞繪本圖片爲主要途徑,以整體與局部相結合的方式, 使幼兒既能瞭解故事的主要情節,又能細緻地觀察、猜想每一個樹葉娃娃的表情及心理變化, 促使幼兒結合自己的理解進行個性化的表達。樹葉的創意拼貼,不僅能引發幼兒進行樹葉創作的興趣,還能夠使幼兒懂得:每個人都是不同的,都有可愛之處。
【活動目標】
1、觀察繪本中落葉娃娃的不同形態,理解所表達的含義。
2、嘗試大膽創編豐富故事情節,並連貫地說出自己的想法。
3、萌發落葉創意拼貼及猜想交流的興趣。
【 活 動 準 備 】
1、 《落葉跳舞》繪本課件。
2、幼兒活動前參加過秋遊活動,觀察過秋葉。
【 活 動 過 程 】
1、 引導幼兒結合已有經驗說說秋天的變化,導入活動。
提問:小朋友們,秋天到了,大自然有什麼變化?樹上的樹葉有哪些變化?樹葉會飄到哪呢?
小結:秋天到了一片片落葉飄下來,有的飄到了小路旁,有的飄到了我們美麗的幼兒園裏,還有的飄到了書裏。日本一位著名的畫家伊東寬先生讓落葉變成了一本非常有趣的書,
《落葉跳舞》。
2、欣賞課件,探究繪本中落葉的造型、表情及動態,感知落葉的不同形態。
(1)觀看課件,發現落葉的不同造型。
提問:剛纔我們看到的各種造型分別是由哪些樹葉組成的?爲什麼要這樣拼貼?用什麼形狀的樹葉拼成了狐狸的臉和身體?這些造型是什麼顏色的?你感覺怎麼樣?
小結:畫家根據樹葉形狀運用重疊、修剪的方法拼成了昆蟲、動物和各種小人兒。還運用了對稱的方法,將各種不同深淺的黃色、紅色樹葉搭配。
(2)繼續觀看課件,引導幼兒觀察樹葉娃娃的.表情。
提問:我們看看落葉娃娃的臉一樣嗎?哪裏不一樣?你可以學一學嗎? 小結:原來通過嘴巴和眼睛的變化可以表現表情的變化。
(3)觀看課件,觀察並模仿樹葉娃娃的動態。
提問:落葉娃娃的動作都不一樣,他們有哪些有趣的動作呢?請你學一學吧。
3、幼兒有目的地自主欣賞,發現不同的落葉造型。
提問:你能從書中找到兩個一模一樣的樹葉娃娃嗎?你看了這本書,覺得這些娃娃怎麼樣?
小結:全書 60 個樹葉精靈,表情不同,動作各異,就像我們小朋友一樣,每人長得不同, 但每個人都很可愛!
4、幼兒大膽想象落葉娃娃還可以有哪些形態,大膽與同伴交流自己的想法。提問:落葉娃娃還可以有哪些造型?請你和好朋友說一說吧。
【活動延伸】
幼兒到操作區內,根據樹葉的形狀、顏色特點,按方法要求,製作樹葉貼畫,教師巡視其中,適當給予指導。