幼兒園大班教案《蝴蝶》(15篇)
作爲一位傑出的老師，就有可能用到教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班教案《蝴蝶》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案《蝴蝶》1
活動目標：
1、通過看錄像，使幼兒瞭解蝴蝶的一生是經過卵期，蟲期，蛹期，成蟲期四個時期。屬於完全變態昆蟲。
2、通過幼兒動手操作，幫助幼兒進一步瞭解蝴蝶的生長過程。
3、在瞭解蝴蝶的變化中培養幼兒對昆蟲探索活動的興趣，激發幼兒探索的願望。
4、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂.
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
1佈置的.主題牆“美麗的蝴蝶”、《蝴蝶的一生》的錄像及圖片。
2、供幼兒操作用的珠子、吸管、糖紙、雙面膠、剪刀、彩筆等若干。
活動過程：
一、參觀“主題牆”，並向同伴介紹自己收集的蝴蝶。
師：1、小朋友，老師將你們收集來的蝴蝶 佈置在主題牆上，我們一起去參觀一下“美麗的蝴蝶”
2、請你們介紹自己收集的蝴蝶是什麼樣子的，你是在哪裏收集到的。
二、引導幼兒看錄像，知道蝴蝶屬於完全變態的昆蟲
1、看錄像
師：你們知道蝴蝶小時侯是什麼樣子嗎？現在，我們一起來看錄像。然後，請小朋友告訴老師，蝴蝶小時侯和長大後有什麼不同？在錄像中你們發現了什麼？
2、提出問題
你在錄像中發現了什麼？蝴蝶的一生有什麼變化？蝴蝶是一種什麼樣的昆蟲？
小結：蝴蝶的一生有四個完全不同的形態。開始的時候，蝴蝶只是一枚小小的蟲卵，這是蝴蝶的第一個時期卵期。漸漸的蟲卵孵化成毛毛蟲，是蝴蝶的第二個時期幼蟲期。到了冬天，毛毛蟲又變成了蛹，也是蝴蝶的第三個階段蛹期。春暖花開時，蝴蝶纔會從蛹裏飛出來，就到了成蟲期。因爲蝴蝶每個時期的形態都不同，所以蝴蝶是一種完全變態的昆蟲。
三、通過操作使幼兒進一步瞭解蝴蝶的一生
將幼兒分成四組 第一組製作蟲卵 第二組製作毛毛蟲 第三組製作蛹 第四組製作蝴蝶
師：老師在這裏準備了小珠子，吸管，串珠，糖紙等我們一起用這些東西將蝴蝶一生的變化過程製作出來，然後貼到展板上。
幼兒操作，教師巡迴指導展示
佈置“蝴蝶的一生” 展板，請幼兒把作品粘貼上去，共同欣賞。
活動結束：教師小結。
小百科：蝶，通稱爲“蝴蝶，節肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱。全世界大約有 14000 多種，大部分分佈在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
幼兒園大班教案《蝴蝶》2
活動目標：
1、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
2、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
3、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
4、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
活動反思：
美術作爲一門藝術，能調節情緒、豐富想象力、培養創新思維，是幼兒表達行爲的第二種語言。12月4日~5日，南湖區骨幹教師進行了《美術教學中生活化材料、工具的運用》教學研討活動，探討通過生活化材料在美術活動中的運用，拓展美術教學的空間，將美術活動由封閉走向了開放，由傳統過渡到創新。其中，由湯含倩老師執教的大班美術活動《紙袋蝴蝶》給我印象頗深，下面談談我對這節課的分析及反思：
一、新奇、特殊的材料新《綱要》指出："指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具和手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。"紙袋在我們日常生活中隨處可見，用過後往往就丟棄了，但教師充分挖掘了它的教育功能，延發了一個生動、新穎的美術活動。引導幼兒大膽想象、探索、操作，調動了幼兒學習的積極性，並在活動中滲透了"變廢爲寶"的'綠色教學理念，讓幼兒更加關注生活中可回收利用的廢舊材料，同時拓展了美術活動的內涵，激發了幼兒對美術活動的興趣。
二、積極、寬鬆的活動氛圍在本次教學活動中，教師語言親切、自然，與幼兒互動性較強。運用啓發式的提問，引導幼兒想象、探索，確立了紙袋變蝴蝶的大膽設想，並在積極、寬鬆的探討氛圍中，確定了製作方法。幼兒在動手嘗試、體驗中經驗得到了提升，並掌握了蝴蝶翅膀是軸對稱的這一數學知識點。在活動中，教師能根據幼兒的發展情況，提供了大小不一、軟硬程度不同的紙袋，讓幼兒根據自身的不同發展層次有針對性地選擇材料，促進了每個孩子在原有水平上的提高。在裝飾蝴蝶中，教師再次提供了生活化材料：刨花、彩紙等，讓幼兒在裝飾中發現美、創作美，感受美。孩子們獲取了自信，感受了成功的快樂，在最後的舞蹈表演中將本次活動推向了高潮。
三、我的建議
1、裝飾材料過於單一本次活動中，教師提供的裝飾材料過於單一，對幼兒的創作起了侷限性。且教師幫助在每個材料上貼上了雙面膠，對大班幼兒來說完全有能力自己完成，應讓幼兒真正以一個主動者的身份參與到製作活動中，感受活動帶來的樂趣及成功感。
2、創新能力有待加強在提倡創新教育的時代，我們可否讓幼兒的想象力得到進一步的提升。在蝴蝶翅膀的製作過程中，教師可否引導幼兒嘗試創作各種形態的翅膀，讓活動變得更加有聲有色。
本次觀摩活動中，讓我們對生活化美術材料有了進一步的認識和探索，對今後的美術教學也有了新的見解。在提倡"迴歸生活，迴歸自然"的教育策略下，我們教師要做好幼兒與生活的牽線者，鼓勵幼兒在生活中尋找美、發現美，將美真正融入到美術創作中，綻放幼兒的藝術之花。
幼兒園大班教案《蝴蝶》3
活動目標：
1、對平衡現象感到好奇，有探索的慾望。
2、嘗試保持平衡的方法。
3、培養良好的衛生習慣。
4、瞭解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。
活動準備：
水彩筆，蝴蝶20只；每組回型針、橡皮泥若干。
活動過程：一、第一次操作
1、創設問題情境，引起幼兒探索興趣。
蝴蝶想穩穩地停在我的手指尖上，行嗎？
2、操作探索。
3、相互交流並演示自己的方法。
4、引導幼兒觀察手指抵在蝴蝶的什麼部位，才能保持平衡，並在此位置上用筆作上標記。
二、第二次操作
1、創設問題情境，引起幼兒探索興趣。
不抵在這個部位，但能讓蝴蝶穩穩地停在我的手指尖上，行嗎？
2、操作探索。
3、相互交流並演示自己的方法。
4、得出結論：將手指抵在加上重量的翅膀一側。
三、第三次操作
1、創設問題情境，引起幼兒探索興趣。
在蝴蝶的一側加上重量，蝴蝶還能穩穩地停在我的手指尖上嗎？
2、操作探索。
3、相互交流並演示自己的方法。
4、得出結論：在蝴蝶另一側加上相同重量的物品。
重心移動，將手指抵在加重的`翅膀一側。
四、結束部分
1、給蝴蝶塗上顏色。
2、在音樂聲中，蝴蝶停在幼兒手指尖上翩翩起舞。
活動反思
剛看到《小兔逃跑》這一故事時，首先被這個故事的趣味性所吸引，笑過之後才發現其中蘊涵的深刻道理。活動中我與幼兒一起感受故事情境，對本次教學活動總結如下：
在整個的教學過程中我不忘說到：“小兔爲什麼要逃走，是因爲不喜歡家和媽媽嗎？”小朋友都覺得不是，有的說小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許；有的認爲小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來，兔媽媽和小兔的關係就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對小兔獨自外出不放心，想陪伴守護着它。所以，小兔變成鳥，媽媽就是鳥兒棲息的大樹；小兔變成魚，媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花；小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一隻小老鼠，媽媽也會變成大花貓脖子上的鈴鐺！
通過這個故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感，也體會到了媽媽疼愛、保護孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因爲知道不管自己走到哪裏，媽媽的心永遠會追隨着它。當然，在教學過程中也有一些不足之處。比如：一開始出示封面圖畫，引導幼兒質疑，幼兒老是提不出有價值的問題，這跟畫面單調的內容有關係，利用這幅圖來引導幼兒質疑，似乎有點“爲質疑而質疑”之嫌。再如，幼兒在創編對話時，個別幼兒還不能很好地體會兔媽媽那份濃濃的母愛之情，以至於當一個幼兒說“我要變成一棵大樹”，另一個幼兒卻說“我要變成一個砍樹的人”。這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出於對孩子的關愛這一點理解還不夠深刻。在以後的教學活動中我還會繼續深刻思考，爭取用更有效的方法讓幼兒在活動中快樂地學習知識，體會樂趣。
幼兒園大班教案《蝴蝶》4
遊戲內容：科學遊戲《會爬高的蝴蝶》 觀察要點：通過實驗，探索讓紙蝴蝶會爬高的方法，瞭解摩擦生電的祕密。活動背景：這是《動感天地》主題中的一個科學遊戲，主題的大目標是通過引導幼兒進行各種有關運動的小實驗，激發幼兒對物體的各種運動現象產生興趣。而《會爬高的蝴蝶》這個科學小遊戲，是以紙蝴蝶與繩子的相互摩擦生電而產生了向上爬的現象，可以說是主題目標的一個延伸活動。
觀察記錄：
遊戲開始了，洋洋和皓皓來到了科學區，兩個人選擇材料，開始製作《會爬高的蝴蝶》。皓皓拿了一張紙，開始畫蝴蝶並用蠟筆塗上漂亮的顏色。皓皓畫好蝴蝶不動了。我問：“怎麼了?”皓皓說：“我忘了，蝴蝶畫完還要怎麼做了?”我指了指牆上的示意圖並說：“你看看示意圖裏下一步要做什麼?”一邊的洋洋說：“我知道，要把剪下來，還要貼上吸管、穿上線呢。我說：“洋洋你說得很對，你都會看示意圖了。洋洋這個辦法很好，皓皓也可以看着示意圖來製作。”洋洋和皓皓繼續製作，只見兩個孩子邊看示意圖邊製作，終於蝴蝶製作好，線也穿好了，現在開始要試驗了。皓皓拿着製作好的蝴蝶不知道要怎樣玩?我說：“你看看洋洋是怎麼玩的?”只見洋洋拿着蝴蝶，將蝴蝶一邊的線掛在牆上釘子上，然後開始拉着兩根線依次前後拉，小蝴蝶爬上去了，洋洋開心的說：“老師，我的蝴蝶爬上去了。”看到洋洋的成功，皓皓也模仿着洋洋的玩法開始嘗試了。可是洋洋的蝴蝶沒有很快的爬上去。看到這時，我說：“皓皓的你的蝴蝶怎麼沒有爬上去啊!”皓皓說：“我也不知道，我看到洋樣也是這樣做的呀。”我對洋洋說：“你來試試皓皓的蝴蝶看看能不能爬上去。”洋洋接過皓皓的蝴蝶開始實驗，只見小蝴蝶一會就爬上去了。我說：“皓皓，你看你的蝴蝶是沒問題的，是能爬上去的。那爲什麼你玩的時候，蝴蝶就不會爬呢?你有沒有發現洋洋玩的時候手是怎樣的?”皓皓說：“好像比我用力，他的線拉得很直、很快。”我說：“對啊，原來讓蝴蝶爬上來與我們實驗的方法有關，力氣越大，繩子拉得緊，繩子和蝴蝶之間的摩擦就大，蝴蝶就會很快爬上去。力氣小，線拉不直，蝴蝶就爬得慢，或者不動。”聽了我的話後，皓皓又嘗試了一次，這次成功了。可是兩個人玩了一會似乎沒有興趣了。我說：“除了把蝴蝶的一頭線掛在釘子上玩這個遊戲，還可以在哪裏玩?”他們看了看四周說：“老師可以用小椅子背來遊戲，門的把手也可以。”我說：“你的方法行不行，一會你們再去試一試，看看他們在不同的地方小蝴蝶爬高有什麼不同?”聽了我的話，兩個孩子去換不同的地方去實驗。
幼兒行爲分析：
⒈案例中發現幼兒對《會爬高的蝴蝶》這個遊戲很感興趣，能力強的幼兒和能力弱的幼兒之間存在差異。對於能力強的洋洋能很快的掌握實驗的方法進行遊戲，而能力弱的皓皓對於製作的方法還是不太瞭解。
⒉雖然後面兩個幼兒都能進行實驗了，但對於科學原理還是不知道的`，需要老師的進一步的提煉。
⒊孩子們只會最基本的玩法，還不能感受小蝴蝶在不同地方爬的不同變化。
教育策略與建議：
結合以上情況的分析，我運用了一些教育策略來解決。
⒈運用語言提示、示意圖暗示，激發幼兒自主遊戲。
對於大班孩子來說，我們要培養孩子自主學習的能力。因此在指導方面，老師不是直接介入告訴幼兒怎樣做，而是用語言的提示，引導能力弱的幼兒向同伴學習。案例中皓皓在不知道怎樣繼續製作時，老師用語言提示孩子可以像成功的同伴學習，皓皓獲得了製作的經驗。此外，利用實驗的示意圖，爲幼兒的自主學習了一些暗示的作用，實驗圖示間接的指導了幼兒的自主遊戲。
⒉運用對比法，幫助幼兒梳理經驗。
在案例中，當皓皓的蝴蝶沒有爬起來時，老師沒有直接給幼兒做演示，而是請成功的洋洋給皓皓示範，在兩次實驗不同效果的對比下，引發皓皓思考其中的原因。這種對比的方式，會讓幼兒更加清楚、加深記憶。此外，老師及時梳理幼兒說出來的經驗，幫助幼兒理清思路，有助於經驗的提升。
⒊細心的觀察，調整遊戲的玩法，拓展幼兒的遊戲經驗。
在區域遊戲指導過程中，教師的觀察也是很重要的。在幼兒都能成功的讓自己的小蝴蝶爬高以後，應該說遊戲的目標已經達成了，此時老師觀察到幼兒的興趣開始變淡了。爲了調動幼兒的興趣，進一步提升幼兒的經驗，就需要老師對遊戲的玩法進行調整。在案例中，老師用語言：“除了把蝴蝶的一頭線掛在釘子上玩這個遊戲，還可以在哪裏玩?”這個問題的提出引發了幼兒去思考新的遊戲玩法。老師接着說：“看看在不同的地方小蝴蝶爬高有什麼不同?”這個問題給幼兒一個新的遊戲觀察要求，爲拓展幼兒的經驗，了支持。
幼兒園大班教案《蝴蝶》5
活動目標：
1、激發幼兒喜愛蝴蝶、熱愛昆蟲的情感，嘗試用身體動作表現蝴蝶的成長過程，獲得快樂體驗。
2、培養幼兒的觀察力、表現力及語言表達能力。
3、瞭解蝴蝶的成長過程、種類、身體特徵。
4、培養探索自然的興趣。
5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索蝴蝶。
活動準備：
1、創設寬鬆的心理氛圍，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中活動。
2、多媒體課件；鈴鼓1個；用各種蝴蝶卡片佈置“蝴蝶展覽區”；用各種方法、各種材料製作的蝴蝶。
活動過程：
1、帶領幼兒參觀蝴蝶展覽，自由欣賞、觀察蝴蝶。
2、利用課件，向幼兒介紹各種類蝴蝶。（鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環蝶、枯葉蝶、眼蝶）
3、故事《好餓、好餓的毛毛蟲》
4、出示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長過程，並嘗試用身體動作來表現。
（1）蟲卵；
（2）毛毛蟲；
（3）蛹；
（4）蝴蝶；
（5）完整認識蝴蝶生長的4個階段，瞭解蝴蝶的生長屬於“完全變態”。
5、知識拓展：介紹其它與蝴蝶一樣成長過程屬於“完全變態”的昆蟲。（螳螂、蝗蟲、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲、天牛等）
6、瞭解蝴蝶的身體特徵：
（1）口器；
（2）腳；
（3）觸角；
（4）蝴蝶對人們的用處。（傳播花粉、觀賞等）
7、遊戲：毛毛蟲變蝴蝶
8、欣賞用各種方法、各種材料製作的蝴蝶，引出延伸活動：師生共同製作蝴蝶。（活動結束）
活動延伸：師生共同動手運用各種材料來製作蝴蝶。
活動反思：
由於本次活動的開展，是從孩子的興趣點生成的.，所以幼兒對整個活動充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發。活動中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運用、遊戲與音樂的有機結合，不僅使幼兒瞭解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特徵，使重點和難點的學習得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在遊戲中體驗到了快樂。整個教學活動中，語言（故事）、藝術（表演）、健康（遊戲）等領域教育的滲透，體現了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和遊戲活動的開展，也正順應了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，幼兒在動靜交替、輕鬆愉快的氛圍中真正體驗了快樂。
當然活動中也存在不足：比如，遊戲《毛毛蟲變蝴蝶》內容太簡單，只停留在幼兒用動作來表現蝴蝶的4個生長過程，沒有更深的去挖掘。可以在每一遍遊戲結束，讓幼兒擺出不同的姿勢，“變”出不同的蝴蝶，對於大班孩子來說這樣可以使遊戲內容更豐富、更有趣味，也更有挑戰性。
幼兒園大班教案《蝴蝶》6
活動目標：
1、認識“提”、“扇”、“抓”、“託”、“運”、“弄”幾個字。
2、有感情地進行角色對話和表演。
3、續編故事結尾。
4、能簡單複述故事。
5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動準備：
裝飾：小蝴蝶翅膀及頭飾、小蜜蜂身體及頭飾、小蜻蜓翅膀、小螞蟻頭飾。
字卡：蝴蝶卡片上貼字（“提”、“扇”、“抓”、“託”、“運”、“弄”）粘在教師衣服上，小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓、小螞蟻字卡。
多媒體：故事第一段朗讀、表演配樂。
場地：花園、草叢、小河。
活動過程：
一、引入
親愛的'小朋友們，大家好！知道我是誰嗎？
我今天我要當導演！因爲我看上了一個非常好的故事，想把它拍成情景劇。
另外，我還看準了大三班的小朋友們當演員，你們願意嗎?
咦，我們要拍那個故事呢？答案就在我的身上，快找找吧！（蝴蝶和上面貼的字寶寶判斷）
二、識字擴展
１、誰知道它們是哪個故事中的字寶寶呢？（《小蝴蝶找朋友》）
２、要想做好演員，語言表達必須好，所以接下來就有這些字寶寶考驗一下你們的語言表達了。你行嗎！
３、聽清要求，用你認識的字寶寶 說一個詞或者說一句完整的話。（請幼兒說）。
幼兒園大班教案《蝴蝶》7
設計意圖
《蘋果與蝴蝶》是由意大利設計大師艾拉.馬俐和她的丈夫恩佐.馬俐共同創作的講述生命過程的無字繪本，由蒲蒲蘭繪本館翻譯。繪本整體採用白色的底，襯托出造型簡單而真實但顏色鮮豔的蘋果與蝴蝶，讓幼兒可以直接感知角色，給幼兒較強的視覺衝擊。繪本無字，卻用畫面講述了毛蟲成蝶和蘋果樹的花粉傳遞、孕育果實的生命輪迴的自然過程。整本書每個畫面都有故事，包括封底和封面，可以引導幼兒發現封底既是故事的結局又是故事新一輪的開始。
繪本雖然畫面簡單角色清晰，但是蘊含了許多的科學知識線索：1.蝴蝶的成長；2蘋果的生長；3.四季的更替；4.蟲卵怎麼到蘋果裏去的；5.蘋果和蝴蝶的關係。這麼多的線索看似獨立，但卻緊密聯繫。但是對於“蟲卵怎麼到蘋果裏去的及與蘋果的關係”教師通過提問的方式引導幼兒思考，也正是這一難點能夠吸引幼兒反覆閱讀、觀察和思考，最後能夠驚喜地發現這些生物間的關係，感受生命的演變！
活動目標
1、在層層遞進的閱讀方式中，獲得前閱讀核心經驗。
2、嘗試用不同的閱讀方式理解故事，爲有效銜接中良好的閱讀能力做準備。
3、感受生命循環更替的歷程，體會無字書的趣味。
重點難點
活動重點：嘗試根據畫面信息推測出故事內容的先後順序，感受生命循環更替的歷程。
活動難點：通過層層遞進的閱讀方式，從不同的角度感知閱讀帶來的趣味。
活動準備
1、經驗準備：幼兒喜歡閱讀，能夠根據畫面信息猜測故事內容。
2、物質準備：繪本PPT、幼兒人手一本繪本、故事中主要線索的圖片
活動過程
一、導入：談話引入，激發幼兒興趣
師：（出示PPT）今天宋老師給大家帶來了一本很特別的書，帶領幼兒快速瀏覽，解這本書的特別之處在於沒有文字，是一本無字繪本。
二、基本部分
（一）、幼兒整體閱讀，初步感受繪本的特點。
1、教師提出閱讀要求，請幼兒自主閱讀，進一步感受無字繪本的特點。
2、幼兒自由進行閱讀，觀察閱讀習慣，指導個別幼兒的閱讀方法。
（二）、用不同的閱讀形式瞭解故事內容，感受生命循環的過程，體會不同的閱讀方法帶來的樂趣。
1、幼兒自由講述對故事的理解，教師將幼兒講到的重要信息，逐一粘在白
板上。
2、請幼兒根據出示的圖片，將故事中的主要角色元素進行排序。
3、教師完整閱讀繪本，請幼兒驗證自己對主要信息的排列順序是否和故事
內容的發展順序一樣。
4、教師讀繪本中第一部分：關於毛毛蟲變成蝴蝶的故事，引導幼兒發現毛
毛蟲變成蝴蝶的奇妙。
5、繼續以蘋果樹爲主線觀察，引發幼兒思考、理解故事第二部分的內容。
請幼兒翻到毛毛蟲變成蝴蝶的一頁，自主閱讀，當毛毛蟲變成蝴蝶後發生又發生了什麼？
6、幼兒再次完整閱讀，進一步瞭解蘋果的`生長過程。
小結：我們的故事又講回來了，這個繪本的奇妙之處就在於它可以反覆閱讀，沒有結尾。這個繪本還有一個特別之處是它沒有頁碼，繪本中的每一頁即可以作爲故事的開始，也可以作爲故事的結尾。
（五）通過層層遞進的方式，感受無字繪本的特點。
1、鼓勵幼兒任選一頁作爲故事的開始，進行閱讀，感受無字回繪本的神奇。
2、請一名幼兒讀故事，鼓勵幼兒大膽講述故事內容。
3、請幼兒找一位客人老師以這樣的方式進行自主閱讀。
三、延伸活動：
給幼兒提供繪本中重要信息的圖片，請幼兒製作成一本屬於自己的精彩故事書。
活動總結
教師獲得：
《蘋果與蝴蝶》這個繪本故事書，是一本無字繪本，同時也是一本非常優秀的繪本。選擇這個繪本一方面是因爲它無字，讓孩子們通過仔細觀察畫面，猜測，、推理故事接下來發生的變化。另一方面是因爲這是一本可以不斷循環、不斷重複的繪本故事書，它能讓孩子們感受到自然生命的神奇、生命更替的神奇。從中，我們不僅可以傳遞知識、進行科普，我們還讓孩子懂得尊重生命，尊重自然。人類，並不是大自然的主宰者，是毛毛蟲努力變成蝴蝶，辛勤授粉，蘋果樹才能開花結果，我們纔有蘋果吃；是樹葉寶寶不斷掙脫大樹媽媽的懷抱，迴歸泥土，化爲養分，滋養大樹，結出新的枝葉，大樹才能繼續生長。讀完這本繪本，我們也可以和孩子一樣，懂得生命，敬畏自然。
幼兒獲得：
幼兒通過自主閱讀，初步瞭解蘋果、蝴蝶的生長過程。然後利用多媒體課件將分頁的畫面處理成連續的畫面展示，讓幼兒更加直觀地感知蘋果與蝴蝶的生長過程。再通過提問“蝴蝶的卵在哪裏，遇到蘋果會發生什麼事”引導幼兒共同反覆閱讀繪本的中間部分——蝴蝶飛到開滿花的蘋果樹上採花蜜，從而解決蘋果與蝴蝶的關係這一難點線索，幫助幼兒形成完整的生命週期的認知，並感知蘋果與蝴蝶共生共長、相互依賴的生命輪迴的奇妙過程。
幼兒園大班教案《蝴蝶》8
設計意圖
近期，我班正在進行“我們的身體”主題活動，爲了讓孩子對自己的身體有一個更感性和直觀的認識，我設計了音樂遊戲《蝴蝶飛飛》，目的是爲了讓孩子在音樂遊戲的情景中增加對自己身體各關節各部位的瞭解，同時激發幼兒對音樂以及音樂遊戲的興趣，並且試圖讓幼兒在自己的唱遊中不斷豐富新遊戲，新規則，激發孩子的創造想象能力，提高孩子之間的合作表演能力。
活動目標
1、認知目標：幼兒熟悉音樂旋律並能跟着旋律的變化做出不同的動作
2、能力目標：幼兒合着音樂節奏，大膽創編動作，培養幼兒想象力和創造力
3、情感態度目標：幼兒在律動遊戲中，感受音樂律動的美及快樂，願意投身到音樂活動中去
重點難點
1、重點：通過本次活動，熟悉音樂旋律，在旋律的節奏做出相應反應
2、難點：幼兒在律動遊戲中的團結協作及交往遊戲能力
活動準備
1、物質準備：三原色蝴蝶手環（紅—黃—綠），背景音樂，錄音機
2、經驗準備：課前欣賞過蝴蝶標本和圖片，觀察蝴蝶的基本形態
活動過程
（一）音樂導入，激發興趣
教師分發蝴蝶手環，引導幼兒觀察蝴蝶顏色及做岀蝴蝶飛舞的動作
師：小朋友還記得上次我們的《花兒朵朵》嗎？（帶領幼兒隨着音樂的旋律做出花開放等姿態的動作）
師：蝴蝶蝴蝶在哪裏？〔帶領幼兒做岀蝴蝶飛舞的動作）紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛，紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛，黃蝴蝶黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛完綠蜩蝶飛，綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛完大家飛（教師邊念唱邊帶領幼兒再次感受蝴蝶飛舞的動作）
（二）播放音樂，初步感知
教師播放音樂，把花朵綻放的動作及蝴蝶飛舞的姿態動作試着帶入音
師：小朋友們花兒除了開在身體的這個位置，試着想想還能開在什麼位置呢？（教師引導幼兒大膽想像，創編動作）
（三）通過遊戲，深入理解
師：蝴蝶如此美麗，我們該用什麼網住蝴蝶呢？我們一起來說一個網住蝴蝶的.遊戲吧（教師哼唱歌曲的旋律，邊帶領幼兒做岀蝴蝶網的動作——所有的幼兒手拉手）
師：那老師來當蝴蝶，你們當蝴蝶網，來試試撲捉蝴蝶吧（教師隨着音樂播放開始示範遊戲的動作）
師：剛纔老師是怎麼跟你們做遊戲的呢？（引導幼兒一起總結出遊戲規則）
（四）遷移鞏固，幼兒內化
教師帶領幼兒再次鞏固律動中旋律變化的動作，分別選出三色小朋友的隊長，幼兒隨着音樂的開始，教師引導幼兒逐漸獨立玩遊戲
師：紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛，紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛完綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛完大家飛（教師邊念唱邊帶領幼兒蝴蝶飛舞的動作，同時巡視糾正幼兒的動作，並且慢慢的從遊戲中淡化出來）
五、活動小結
再次播放音樂，所有幼兒參與其中，在愉快的旋律伴隨動作，結東本次活動
六、活動延伸
請小朋友們回家跟爸爸媽媽一起玩這個音樂遊戲吧
活動反思
在整個活動中，孩子們始終充滿熱情，情景交融，樂意把自己當成一隻蝴蝶盡情地飛舞；明朗了樂曲多段式的形式能聽辯出樂曲的每一個樂句並積極的表現。在蝴蝶的飛與落中加深了感觀認識。
幼兒園大班教案《蝴蝶》9
活動目標
1、對探索平面鏡成像現象感興趣，感知物體成像數量與鏡子擺放方式的關係。
2、學習用簡單的方法記錄自己的發現。
3、體驗與同伴一起合作探索的樂趣。
重點難點
1、感知物體成像數量與鏡子擺放方式的關係。
2、能發現鏡子擺放和觀察角度的變化，會影響鏡子裏蝴蝶數量的變化。
活動準備
鏡子18面，蝴蝶卡片9只，幼兒統計表8張，教師統計表1張、筆9只。
活動過程
（一）情景導入，經驗回顧。
出示鏡子，情景導入：今天，老師帶來了一面鏡子，我們都喜歡照鏡子，在鏡子裏可以看到我們自己的樣子。蝴蝶寶寶也喜歡照鏡子，爲什麼呢？因爲它最喜歡在鏡子前跳舞！瞧，鏡子裏面也出現了一隻翩翩起舞的蝴蝶寶寶、
（二）教師與幼兒一起討論兩面鏡子的擺放方式。
1、教師提問：咦！如果蝴蝶寶寶在兩面鏡子前跳舞，鏡子裏會出現幾隻蝴蝶寶寶？（幼兒猜測）
2、教師：有不同的答案，那你們先想一想，試一試兩面鏡子可以怎樣擺放？
3、老師出示PPT講解並小結：兩面鏡子可以成並排擺放、面對面擺放、夾角擺放。
（三）玩鏡子，初步感知鏡子成像的有趣現象。
1、教師：蝴蝶寶寶在兩面鏡子成並排擺放、面對面擺放、夾角擺放，這三種方式前跳舞，鏡子裏會分別出現幾隻蝴蝶寶寶？
2、幼兒猜測。
3、教師講解實驗要求：兩個小朋友一組，按照記錄表上的'擺放方式去擺放鏡子，然後再讓蝴蝶寶寶照一照，數一數，看看鏡子裏會出現了幾隻蝴蝶寶寶？最後將答案記錄到“蝴蝶”這一欄下。
3、幼兒分組實驗、記錄。
4、師幼一起分享小組實驗結果，並統計到大表格上。
5、教師小結：當用“並排”的方式照蝴蝶時，兩面鏡子就變成了一面鏡子，鏡子裏就只有一隻蝴蝶；當用“面對面”和“夾角”的方法來照蝴蝶時，鏡子裏出現了不同數量的蝴蝶寶寶。
（四）幼兒再次實驗操作，探索讓鏡子裏的蝴蝶變得更多。
1、教師：如果我們用這兩種方式（面對面和夾角）讓鏡子裏的蝴蝶變得更多，你有什麼好方法？我們再來試一試。
2、教師講解實驗要求：兩個小朋友一組，就用這種“面對面”放和“夾角”的方法來照蝴蝶，要讓鏡子裏的蝴蝶變更多。把實驗結果記在心中，並上臺告訴大家“你用了什麼好方法讓鏡子裏的蝴蝶變得更多”。
2、幼兒實驗。
3、幼兒上臺分享自己的實驗結果。
4、老師出示視頻總結：兩面鏡子夾角擺放時，左右擺動其中的一面鏡子，夾角越小，蝴蝶越多。就像我們的小嘴巴一樣，越來越小，蝴蝶寶寶越來越多。兩面鏡子面對面擺放時，鏡子靠得越來越近時，從上面或旁邊就會看到更多的蝴蝶。
（五）延伸活動。如果用三面鏡子、四面鏡子或更多的鏡子，又會有什麼有趣的發現呢？試試看吧。
活動總結
1、活動前，對參與活動的幼兒進行自主“找好朋友”分組。（因爲對剛升入大班的幼兒來說，同伴將的合作意識還不夠穩定。）
2、觀察鏡子裏的蝴蝶時，嘗試在不同的角度去“看”。
3、提示幼兒點數鏡子裏的蝴蝶數量。
4、教師出示的總結視頻裏，要有鏡子運動的距離標識，幼兒就可以更直觀的感知到兩面鏡子間的距離在發生變化。並且在鏡子距離變化時，鏡子裏的蝴蝶也在發生變化。
幼兒園大班教案《蝴蝶》10
教學理論依據、策略：
《綱要》中提出藝術活動應激發情趣，體驗審美愉悅和創造的快樂，體驗自我表現和創造的成就感。幼兒天性好玩、好動，一切以興趣爲出發點，遊戲是幼兒最喜歡的活動，將遊戲引入韻律活動，採用遊戲化的教學策略，讓幼兒趣味中感受音樂節奏和旋律，大膽的創造性表達自我，在音樂中翩翩起舞，感受獨特的快樂和愉悅！
活動目標：
1、感受樂曲旋律與音樂變化，理解樂曲所表達的音樂情景。
2、嘗試用合適的肢體動作大膽表現花朵造型和蝴蝶飛舞的姿態。
3、會適時與同伴進行合作表演，體驗音樂表演的樂趣。
經驗準備：幼兒已經初步掌握《花兒與蝴蝶》的舞蹈
物質準備：不同顏色的手腕花、音樂
重點：充分調動幼兒的聽覺，感受理解音樂，能用肢體動作大膽表現“花兒與蝴蝶”，體驗其中的樂趣。
難點：在熟悉音樂的基礎上，能和同伴一起合作進行遊戲、表演。
活動過程：
一、複習舞蹈，引出主題
——花園裏有好多漂亮的`蝴蝶，有紅色的、黃色的、綠色的呢。我們和蝴蝶打個招呼吧，紅蝴蝶在哪裏？紅蝴蝶在這裏；黃蝴蝶在哪裏？黃蝴蝶在這裏。綠蝴蝶在哪裏？綠蝴蝶在這裏。
——小蝴蝶還記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎？我們再來跳一次吧！
二、提出創編要求
1、剛纔蝴蝶們飛得真美啊，可是花朵除了用手掌相對的方法以外，還可以用什麼不同的方法呢？
2、個別示範：誰願意來試試看？手掌還可以怎麼做？
3、自由嘗試：除了手的不同造型，還可以放在手提的哪個方向呢？請你做做看，一會請小朋友來表演。
4、交流互動：剛纔呀看到你們不僅用手掌做出不同的花朵，還能放在身體的不同方向呢，誰願意來帶領我們做做動作？
5、集體表現：這一次就請你們把自己想到的不同花朵動作跟着音樂一起來跳一跳，比比誰的造型最特別
三、理解樂曲情境，表現網蝴蝶情景
1、蝴蝶想要和你們一起玩一個“捉蝴蝶”的遊戲，捉蝴蝶要用到什麼工具呢？我們可以用什麼辦法拉一個大網呢？
2、我們一起來練習一下，怎樣可以網到蝴蝶，把手舉起來網就打開了，手放下來網就關上了，試試看。
3、請配課老師（另一名隊長）一起進行遊戲，我來做隊長，你們來拉網，注意看隊長是怎麼和蝴蝶網做遊戲的呢？
4、重點嘗試：手舉上去蝴蝶可以自由鑽來鑽去，手放下來，蝴蝶停止等待。你們發現了嗎？隊長是怎麼和蝴蝶網做遊戲的呢？
6、集體表現：這一次請你們一起來，請哪一種顏色的蝴蝶和我一起玩呢？紅蝴蝶吧，紅蝴蝶請進來，蝴蝶網快拉好。
四、完整表現，感受樂趣
1、鼓勵幼兒和同伴在音樂聲中完整表現花兒和蝴蝶
——讓我們重頭開始，耳朵挺好，哪種顏色的蝴蝶要來鑽網喲！
2、選出小組隊長，進行指令
——剛纔是我發出的指令，你們能自己說說指令嗎？請同樣顏色的蝴蝶聚在一起商量，選出蝴蝶隊長。
——隊長選好了，讓我們把蝴蝶網拉起來，隊長請到中間來，哪一隊先來遊戲呢？用什麼辦法？（黑白配）好，哪一隊贏了，哪一隊隊長先來發指令。當老師做出“噓”的動作時，請隊長到中間來黑白配。
3、完整幾次遊戲，鼓勵幼兒大膽發出指令。
五、自然結束
讓我們回到教室再來玩一玩這個遊戲吧！（跟隨音樂離開活動場地）
幼兒園大班教案《蝴蝶》11
教學目標：
嘗試用不同的材料來塑造蝴蝶，表現蝴蝶左右對稱的特徵，感受蝴蝶的美，體驗塑造的快樂。
教學準備：
1、前期經驗準備：幼兒已捕捉、收集過蝴蝶；幼兒欣賞過各種蝴蝶的圖片，體驗蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀對稱的特點。
2、本次活動準備：
*三隻蝴蝶的課件、情景小花園、各種紙剪的花形和樹葉形狀
*材料：面泥、鄉土材料（赤豆、綠豆、蠶豆、花生、貝殼、樹葉、芝麻、枸杞等）、廢舊材料（開心果殼、螃蟹殼、鈕釦等）、牙籤、吸管、貼貼紙、剪刀等*蝴蝶的背景音樂、蝴蝶花的音樂
教學過程：
一、引發興趣
師：三隻蝴蝶的故事聽過嗎？故事裏有哪三隻蝴蝶？三隻蝴蝶是我們的好朋友，今天它們有來到了我們的中（1）班，我們看看吧。
1、逐一出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶幼兒拍手歡迎
2、提問：你最喜歡哪隻蝴蝶？爲什麼？
它什麼地方最漂亮？有幾對翅膀？翅膀的什麼地方最漂亮？翅膀的左邊和右邊的花紋有什麼小祕密？
3、老師提升：原來呀，蝴蝶翅膀上的左邊與右邊的顏色一模一樣，左邊與右邊的花紋一模一樣，左邊與右邊花紋的方向也一模一樣。兩邊一模一樣的我們有個好聽的名字叫“對稱”。
4、提問：蝴蝶身上還有什麼也是對稱的？
二、實踐操作
*師：春天真美，春天來到了我們的中1班，三隻蝴蝶要在我們中1班的小花園裏開一個舞會，他們要請好多好多各種各樣的蝴蝶來參加，可他們還沒有請到。它們說我們中1班的小朋友很聰明的，它想請我們來幫忙，你們願意嗎？
*今天老師也想請了一隻蝴蝶，看請來了什麼蝴蝶？（出示一隻只有一半翅膀的蝴蝶）*師：蝴蝶飛得很快，把一邊的翅膀都弄丟了，那可怎麼辦呢？誰來幫幫忙救救它？
1、老師和個別幼兒一起嘗試做蝴蝶的另一半師在製作過程中邊做邊提升製作蝴蝶的左右對稱。
2、集體嘗試師：前幾天你們和爸爸媽媽收集了很多的材料，我們有什麼好辦法把這些材料變成各種各樣的蝴蝶請到我們中（1）班呢？
*你想用什麼打扮蝴蝶*幼兒討論*幼兒嘗試塑造蝴蝶
三、分享交流
師：向好朋友或想客人老師介紹一下：你請來的蝴蝶是用**做的？翅膀上花紋是用**來打扮的？
1、幼兒互相交流
2、幼兒與老師交流
四、後續延伸：
1、把請來的蝴蝶放到小花園來師：你們幫三隻蝴蝶請來了好朋友，蝴蝶們真開心，它們馬上要開舞會了，你們開心嗎？好，我們和蝴蝶一起來跳舞吧。
2、幼兒隨音樂一起歌表演《蝴蝶花》
教學反思：
這是在《美麗的春天》主題背景下的第三研活動。通過對鄉土材料在集體活動中的研究，我尋找到一些鄉土材料與塑造相結合，表現蝴蝶的特徵，讓幼兒在與自己生活相貼近的材料去創造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多樣，包括生活中幼兒常見的胡蘿蔔、白蘿蔔、藕等等，幼兒操作的興趣很高，把握的也很好。
本次活動中，運用了材料暗示法，在投入大型鄉土材料爲主，面泥爲輔的地方，幼兒都用大型鄉土材料來做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥爲主，小型鄉土材料爲輔的`地方，幼兒都用面泥來做了蝴蝶的翅膀，而用小型鄉土材料來裝飾了翅膀。在活動中，孩子們很有成功感，情感得到了滿足。
本次活動的重難點是蝴蝶的對稱，在塑造過程中，用大型鄉土材料來做的蝴蝶，大小方面的對稱比較好，而用面泥來做的蝴蝶，它的翅膀的大小對稱不夠對稱，大小有所相差。在讓孩子觀察蝴蝶哪裏受傷了，孩子都可以找出蝴蝶不對稱的地方在哪裏，在顏色、大小、方向都掌握了，活動解決的活動的重難點，幼兒在蝴蝶的上已經掌握了對稱這個概念。
活動雖然已經上過三研，但是孩子的興趣還是很高的，很喜歡，最後還很開心的向客人老師介紹着自己的作品，表現出很大的成就感，幼兒的情感得到了滿足。
幼兒園大班教案《蝴蝶》12
活動目標：
1、學會基本動作“碎步”， 進一步鞏固手臂波浪的動作要領（以肘帶臂，以臂帶腕）。
2、能用肢體語言表現花的姿態，培養良好體態。
3、根據歌詞內容，靈敏地作出反應，體驗合作遊戲的快樂。
活動準備：
歌曲《蝴蝶找花》、數字牌、背景
活動過程：
一、基訓複習（團身吸腿、壓腿、踢腿、後彎腰）
二、導入：
學蝴蝶飛
1、師：“小朋友，你們還記得《神奇的小火車》這個故事嗎？毛毛蟲上了火車，走下來的是——。”
2、師：“對了，小蝴蝶走下火車一個人覺得好寂寞呀，她飛呀飛，飛過草地、飛過河邊……飛過了很多地方，她飛得可輕巧了，你們知道她是怎麼飛的嗎？”
——幼兒嘗試模仿——教師邊做動作，邊強調動作要領。
3、幼兒原地學習蝴蝶飛。（學碎步——加手臂波浪）
4、幼兒在教師帶領下隨着歌曲內容，在背景周圍學習蝴蝶飛，注意動作的變化。
三、蝴蝶變花
變一朵花：
1、過渡：“小蝴蝶飛呀飛，飛地有些累了，她想休息一下了——（幼兒半圓型坐下）。她回頭一看，在她飛過的地方，到處鮮花開放，可真美呀！她搖身一變自己變成了一朵美麗的蝴蝶花。這朵蝴蝶花會是什麼樣的呢？請你來想象，並模仿一下。”
2、幼兒個別模仿。
3、請其餘幼兒將動作改得更美一些，學一學漂亮的動作。（點評：動作的到位。）
師：“小朋友的蝴蝶花是各種各樣的，這兩朵蝴蝶花上來給大家看看——，兩多蝴蝶花開得各有優點，如果在稍微改一下會更漂亮的，誰來幫幫她們——。”
4、師總結：我們的頭、頸、肩膀、腰、臀部、手臂和腿，全身部位都動起來，我們的蝴蝶花才能開得豐富又奇特。現在，請小朋友再試一試，變一朵與衆不同的蝴蝶花。
5、師：“現在我們一起跟着歌曲來變蝴蝶花好嗎？前奏——小蝴蝶在火車上休息；歌聲出來——小蝴蝶起飛；最後“鮮花開放”——小蝴蝶變成蝴蝶花。”
（原位變花——隨意飛動變花。）
變一朵大花：
1、過渡：“小蝴蝶變的蝴蝶花真美，真香呀，又引來了一隻小蝴蝶，她們商量決定變一朵大一點的蝴蝶花。怎麼變呢？請你和旁邊的小朋友來試試看。”
2、教師觀察發現層次高低的或對稱的。
3、教師出示數字牌。“現在，我們來做個蝴蝶變花的遊戲，老師這裏有數字1234，當我出示1時，表示一隻蝴蝶變花；當我出示2時，表示兩隻蝴蝶變花；當我……。在遊戲之前，老師提醒一下：小蝴蝶們在找朋友的`時候，不要擁擠，要安靜地找，不能用嘴巴，只能用動作找好嗎？”
4、幼兒在教師數字牌的變化中玩遊戲。（教師有目的地點評，注意正面引導）。
四、結束活動：
師：“小蝴蝶們，讓我們一起合作來變一朵最大的花好嗎？當音樂結束的時候，聽老師說——變，我們就集中起來，向後面的觀衆老師擺個漂亮的結束造型好嗎？”
師：“這個遊戲玩得開心嗎？我們到教室裏和其他小朋友一起玩吧。”
幼兒園大班教案《蝴蝶》13
活動目標 :
1、對蝴蝶的演變過程充滿好奇；
2、通過活動，瞭解蝴蝶的形態，瞭解蝴蝶的演變過程；
3、嘗試隨音樂運用肢體動作等方式，表現蝴蝶的生長過程。
活動重點：
瞭解蝴蝶的演變過程。
活動難點：
隨音樂運用肢體動作表現蝴蝶的生長過程。
活動準備 :
師：毛毛蟲變蝴蝶成長課件 幼兒：蝴蝶拼圖
活動過程 ：
一、以遊戲的引入活動。
1、師：今天老師爲你們請來一位小客人，它就藏在拼圖裏，同一組的小朋友一起合作動手把它拼出來貼到黑板上。拼完後說一說你們拼出的是什麼？
2、引導幼兒瞭解蝴蝶的外形特徵。
請你們仔細觀察一下，你們拼出的蝴蝶是什麼樣的？有哪些不同的地方？ 有哪些相同的地方 ?
師：你們還見過什麼樣的蝴蝶呢？出示各種蝴蝶的課件，請幼兒欣賞。
師：小朋友再仔細看看，蝴蝶的.身體由哪幾部分組成的呢？
師：蝴蝶的肚子我們叫胸腹部，那兩個角角叫觸角，蝴蝶就是由兩隻觸角、頭部、胸腹部和兩隻翅膀組成的。
師：小朋友你們喜歡蝴蝶嗎？那你瞭解蝴蝶嗎？你們知道蝴蝶的寶寶是誰嗎？
二、引導幼兒瞭解蝴蝶成長過程。
1、幼兒觀看視屏《蝴蝶的一生》
（1）分步觀察：
①、卵：這是什麼？這是 卵。
②、毛毛蟲：卵慢慢長大後變成了什麼？毛毛蟲會幹些什麼呢？（會吃樹葉）③、蛹：毛毛蟲長大後會做什麼事呢？怎樣才能變成蝴蝶呢？ （吐絲、結繭，在裏面變成蝴蝶）師：小朋友真是細心，你們能告訴老師蝴蝶有哪4個變化過程嗎？
卵————毛毛蟲————蛹————蝴蝶師生一起說：蝴蝶產下卵，卵孵化成毛毛蟲，毛毛蟲蛻變成蛹，蛹羽化成蝴蝶。
2、師：蝴蝶的變化真大呀，我們也來做一回蝴蝶變一變吧。
A老師和幼兒一起蹲下縮成一團，表示卵；B慢慢伸出雙手爬呀爬，表示毛毛蟲；C坐在位置上抱緊雙臂，表示蛹；D伸出雙手站起來變成蝴蝶飛呀飛。
三、小結
師：剛剛我們知道了蝴蝶是由卵孵化成毛毛蟲，毛毛蟲蛻變成蛹，蛹又羽化成蝴蝶。蝴蝶有很多顏色和種類，還知道了蝴蝶的身體是由胸腹部、觸角、頭部和翅膀組成。蝴蝶一生有4個變化過程。小朋友你們喜歡蝴蝶嗎？要愛護它和小動物，不要傷害它們。我們更要愛護花草，因爲有了小花和小草才能看到蝴蝶。
四、角色遊戲
師：小朋友們離開座位排好隊，我們來學一學蝴蝶飛吧？伸出雙手變成蝴蝶飛，我們飛到草地上去玩吧！
幼兒園大班教案《蝴蝶》14
活動目標
1．引導大班幼兒用自己的本領幫助指導中班幼兒初步掌握系蝴蝶結的方法。
2．培養大班幼兒的責任感與自信心，激發中班幼兒向哥哥姐姐學習的願望，在活動中相互獲得愉悅的體驗。
3．發展幼兒的'社會交往能力和合作能力。
活動準備
綵帶、鞋、包裝帶若干，籃子8只．蝴蝶花一盆，可樂瓶若干(內裝沙子)，綠彩紙若干張、雙面膠。
活動過程
1．談話導入活動，激發幼兒的興趣
(1)今天我們中一班來了好多客人，你們想不想知道他們是誰呀?
(2)大一班哥哥姐姐到我們班來做客，讓我們用掌聲歡迎他們。
(3)請每個中班小朋友去找一個哥哥或姐姐做朋友，用你喜歡的方式與你的朋友打個招呼，相互介紹一下自己的名字。
(4)帶着你的朋友，找張椅子坐下。
2．出示蝴蝶花，引發幼兒觀察
(1)今天老師帶來了一盆花，你們看看是什麼樣子的?
(2)這種花的名字你們知道嗎?爲什麼叫蝴蝶花?你們喜歡蝴蝶花嗎?
(3)有一首叫《蝴蝶花》的歌，你們還記得嗎?讓我們一起來表演。
3．大班幼兒教，中班幼兒學做蝴蝶花
(1)談話激趣：蝴蝶花真漂亮，今天老師帶來了許多彩帶、彩繩。你能用它們變成蝴蝶花嗎?誰會變?
(2)(請一個大班幼兒做蝴蝶花)你是怎樣變的?(邊變蝴蝶花邊講解兒歌，突出重點與難點)還有誰會變?
(3)(大班幼兒集體表演系蝴蝶花，邊表演邊說兒歌)中班的小朋友會嗎?你們想做嗎?那今天請哥哥姐姐來教我們做蝴蝶花。
(4)大班幼兒教，中班幼兒學做蝴蝶花，教師巡迴輔導(放輕音樂)。
教師提要求：①大班哥哥姐姐說兒歌要慢一些，弟弟妹妹要看仔細一點。②看一看、比一比誰先把弟弟妹妹教會了，但不能代替弟弟妹妹系蝴蝶結。③哪一對朋友先把蝴蝶結做好了就送給老師看看。
(5)中班學會的小朋友，跟哥哥或姐姐一起做給客人老師看。
4．合作裝飾蝴蝶花花園
(1)教師以遊戲口吻引導幼兒裝飾蝴蝶花花園：蝴蝶花說她太孤單了，想請小朋友一起爲她建造一個花園，給她找許多朋友，你們願意嗎?
(2)提出製作要求：兩人共同合作，可以做一朵或幾朵蝴蝶花插到可樂瓶中，和蝴蝶花放在一起。
(3)幼兒共同製作蝴蝶花(不僅要系出蝴蝶結還要剪出葉子)。
5．師生一起欣賞蝴蝶花
幼兒園大班教案《蝴蝶》15
活動目標：
1.感受歌曲優美、抒情的特點。
2.自由表現蝴蝶飛舞的動作，能隨着音樂協調地做動作。
3.感受與同伴合作遊戲帶來的快樂。
4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動準備：
1.課件-動畫片：蝴蝶
2.音樂：蝴蝶找花。
3.頭飾：蝴蝶、花。
活動過程：
一、動畫片導入
1.教師：小朋友，你們喜歡漂亮的蝴蝶嗎？
我們一起來看一個蝴蝶的動畫片好不好啊？
2.觀看動畫片：蝴蝶啓發幼兒做蝴蝶飛舞動作，表現蝴蝶快樂的情趣。
二、學習歌曲
1.歌曲《蝴蝶找花》
今天老師給你們帶來一首好聽的曲子，名字叫蝴蝶找花。
你們想聽嗎？我們聽聽看有什麼感覺？
提問：聽了這首曲子你有什麼感覺？（幼兒回答）
2.欣賞音樂
（1）聽聽看蝴蝶在什麼時候飛出來了？
（2）美麗的蝴蝶看見美麗的花兒會做些什麼？
我們再來聽一遍音樂，聽聽蝴蝶在什麼時候會在花上停留？
3.幼兒隨音樂演唱歌曲，重點練習連音的唱法。
用領唱和齊唱的形式演唱歌曲。
三、遊戲：蝴蝶找花
1.幼兒隨音樂學做蝴蝶飛的動作，教師講解，並示範蝴蝶飛的動作。
2.幼兒隨音樂學做花的動作。
請個別幼兒來表演，教師講解，並示範花的動作。
3.請幼兒戴頭飾分角色表演《蝴蝶找花》
遊戲玩法：全班幼兒圍成一個大圓圈，一至五報數，每五人組成一朵花面向圓心，另請幾個幼兒作蝴蝶（蝴蝶數比花朵數多一個分散站在花朵的外面。）
四、活動延伸：
幼兒可自由結伴做遊戲。
活動反思：
傾聽與表現完美結合。教師用“導入法”幫助幼兒理解音樂，將作品背景內涵用生動的故事展現給孩子，讓複雜的旋律簡單化，激發大班幼兒對音樂的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂。結合課件傾聽音樂，充分調動了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與，隨後讓幼兒邊欣賞音樂邊學做小蝴蝶，創設了小蝴蝶在花園裏找花朵、和朋友嬉戲等情景，爲幼兒對音樂的'表現搭建了一個表現的平臺。同時，教師藉助一些語言、動作的提示，使幼兒在輕鬆快樂的氛圍中大膽地用各種動作表現對音樂的理解，在師幼互動中真切地體驗和欣賞樂曲的內涵，幼兒對音樂的理解感受有了進一步的昇華。
