幼兒園小班散步教案(5篇)

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作爲一名老師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園小班散步教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班散步教案1

活動目標

1、仔細觀察畫面，根據畫面呈現的信息進行推測、想象，並大膽表達。

2、喜愛閱讀活動，感受小狗的心情變化。

3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備

1、繪本《小狗去散步》ppt。

2、與情節相對應的圖片6組（詹姆斯——玩拼圖、奶奶——織毛衣、爸爸——看報紙、媽媽——畫畫、寶寶——哭鬧、公雞母雞——叫叫嚷嚷）。

活動過程

一、仔細觀察封面及扉頁，認識故事的主人公小狗克萊門汀。

1、觀察封面，猜測小狗克萊門汀在做什麼。

教師出示封面，引導幼兒觀察並進行猜測。

師：封面上是誰？它可能在做什麼？

教師需儘可能地請幼兒說出自己的看法，在幼兒充分表達之後進行小結。

2、揭示書名，集體聊聊散步，喚起幼兒關於散步的`經驗。

師：這本書的名字叫《小狗去散步》，散步是做什麼？你散過步嗎？和誰一起？

師小結：和家人一起散步是最快樂的事情。

二、共同閱讀繪本前半部分，觀察畫面細節，嘗試用自己的語言去表達對故事的理解。

1、師幼共同閱讀繪本第2～3頁，瞭解故事背景並形成閱讀期待。

師：這是什麼地方？小狗克萊門汀做了些什麼事？

師：小狗看到了什麼？它會去做什麼？

教師注意引導幼兒進行全面、細緻的觀察，關注畫面中的關鍵信息。

2、師幼共同閱讀第4～15頁，仔細觀察畫面信息，思考並猜測故事發展。

（1）教師通過提問，引導幼兒共讀第4～7頁，瞭解故事。

師：克萊門汀去找誰了？小男孩在做什麼？你從哪裏看出來？

師：你覺得小男孩會不會和小狗克萊門汀一起去散步呢？

師：接下來又發生了些什麼事呢？我們一起來看看。

師：奶奶在做什麼？她會不會和小狗一起去散步？

（2）教師提出問題，連續播放繪本ppt第8～15頁，播完師幼共同回顧、總結情節發展。

師：小狗克萊門汀非常想要找人和它一起出門去散步，可好像每個人都有自己在做的事情，不願意去散步，小狗到底有沒有找到人陪它一起去散步呢？它還會不會去找呢？接下來請小朋友們仔細往下看，看完告訴我答案。

教師可以根據幼兒的需求多次播放繪本ppt。

師：小狗又去找了誰？

教師根據幼兒的回答出示相應的組圖圖卡，幫助幼兒梳理故事情節，鼓勵幼兒用較爲完整的話表達。

（3）師幼共同閱讀第16～17頁，感受克萊門汀的心情。

師：克萊門汀在家裏轉來轉去，找了好多人，但大家都沒空陪它去散步。你們說，小狗的心情怎麼樣？爲什麼？

三、結合已有的故事情節和自身經驗創編故事。

師：有點難過的克萊門汀接下來會做什麼？接着又會發生什麼事呢？

幼1：克萊門汀會去找爺爺，爺爺可能在燒飯。

幼2：克萊門汀會去找外婆，外婆肯定在買菜。

幼3：克萊門汀會去找姐姐，姐姐肯定在唱歌。

幼4：克萊門汀會去找哥哥，哥哥在打籃球。

幼5：克萊門汀會去找外公，外公在種菜。

幼6：克萊門汀會去找小貓，小貓在吃魚。

……

教師可以把幼兒創編的故事畫在圖片上，作爲幼兒語言區域遊戲的材料。

四、共讀繪本後半段，感受故事所傳遞的快樂。

1、共讀繪本第18～30頁。

師：到底克萊門汀有沒有去散步呢？我們一起看看書。

教師一邊播放繪本畫面，一邊朗讀文字。

師：後來的故事是什麼樣的？

鼓勵幼兒用自己的語言說出故事的發展，但不要求太完整和細緻，只要幼兒能說出“他們做完事情到處找小狗，最後終於找到正在睡覺的小狗，大家一起去散步”就可以了。

師：再看看，這個時候克萊門汀的心情怎樣？

2、共讀繪本的後環襯，也就是第34～35頁。

師：一起來看看，他們一家人散步經過了哪裏？

五、閱讀結束，大家一起去散步。

師：這麼好的天氣，我們大家也一起出門去散步吧。

幼兒園小班散步教案2

活動目標：

1．通過活動，家長能瞭解一些針對小班幼兒進行親子閱讀的指導方法。

2．家長能指導幼兒學習一頁一頁輕輕翻看圖書，仔細觀察畫面，鼓勵孩子講述。

3．通過圍繞繪本的多元表現形式，體驗親子閱讀的樂趣。

活動準備：

圖書人手一本，PPT，活動音樂。

活動過程：

一、介紹家長，相互問好。

1．相互問好。

2．交代任務。

教師：今天我們要來做一件有意思的事情，和媽媽一起來看一本書，書的名字叫《散步》。現在請小朋友把書從後面的口袋裏拿出來，和媽媽一起看到小夾子夾住的地方。

二、親子閱讀，瞭解家長指導孩子閱讀的經驗。

1．第一次親子自由閱讀，教師記錄閱讀情況。

2．教師通過提問家長，瞭解親子閱讀指導方法。

小結：根據閱讀情況，記錄每一種方式，並做調查。

3．教師通過提問幼兒，瞭解親子閱讀的.效果。

教師：好，在你們的指導下，孩子們到底獲得了多少經驗呢？現在讓我們來看一看。

（1）請問在剛纔的故事裏，你看到了哪些小動物？（哦，小青蛙來了）還有誰呢？

（2）他們在幹什麼？

（3）小動物們和誰一起去散步？

（4）他們散步的時候天氣是什麼樣的？

（5）小青蛙怎樣去散步的？

總結：各位家長，從剛纔的提問中，我們可以發現，同樣是第一次閱讀故事，有的孩子獲得的信息量比較大，有的就比較少，這跟你們共同閱讀時的順序、方法、你們的導讀、和孩子觀察畫面時的仔細程度有很大的關係。因此，我們在指導孩子閱讀這本書時，要關注到畫面色彩，小動物的數量，顏色、叫聲、形態和畫面的一些細節。比如說雨絲的變化、布娃娃的表情等等，只有關注到細節的變化，才能尋找到閱讀的線索，歸納出閱讀的內容。

三、教師導讀，展示教師閱讀指導策略。

總結：各位家長，剛纔我通過提問和遊戲的方法來和孩子一起閱讀了兩幅畫面。由於小班的孩子以表象感性思維爲主，準確地提問可以幫助她們仔細觀察畫面，適量的遊戲可以增加閱讀時的情趣，當然，閱讀習慣的養成也是很重要的一部分。在閱讀中我們還要幫助孩子學會愛護圖書，有順序的翻看，和與他人交流。

四、完整閱讀，親子表演。

1．第二次親子閱讀，教師提出閱讀建議。

教師：那現在請小朋友再來和媽媽一起讀一讀這本書。這一次我們有這樣的要求：

（1）請媽媽把座位靠近孩子，環抱着他一起看，把書拿在孩子的手裏。

（2）從封面開始指導孩子一頁一頁有順序的看，把整本書看完。

（3）請媽媽從封面一直到封底，把裏面所有的信息詳細介紹給孩子，包括作者，譯者等等。

五、完整講述故事。

活動延伸：

家園活動：家長平時利用一些時間和孩子一起閱讀，讓孩子體會閱讀的快樂並喜歡閱讀。

幼兒園小班散步教案3

活動目標：

觀察畫面，理解圖意，並嘗試用簡短的語句表達自己的理解，萌發對看圖講述的`興趣。

活動準備：

小蛇散步故事書、故事圖片

活動過程：

一、觀察畫面，理解圖意

——看看誰來了？（出示小蛇）

1.觀察圖一：小蛇出門

——你看到了什麼？小蛇在幹什麼？

——小蛇是怎麼散步的呢？（模擬小蛇）

小結：天氣真好，小蛇出門去散步！

過渡：接着會發什麼事情呢？我們一起來看一看！

2.觀察圖二：大水坑

——這是什麼？小蛇怎麼了？

——誰來說一說這個圖片上的事情。

小結：小蛇爬着爬着，哇，一個大水坑！

——小蛇會怎麼過去呢？

3.觀察圖三：變座小橋

——看看小蛇在幹嗎？它把自己變成了什麼？

小結：小蛇說，沒關係，變座橋。

4.觀察圖四：動物過橋

——聽！誰在說話？（教師模擬：能從你的背上過去嗎？）

——小螞蟻說了什麼啊？小蛇會怎麼回答呢？

小結：“能從你的背上過去嗎？”“可以可以！”小螞蟻過橋了。

螞蟻、蝸牛、老鼠過橋。

小結：朋友們一個接一個過了橋！謝謝你小蛇！不用謝！

二、共同講述，鞏固理解

——這個故事故事的名字叫《小蛇散步》，我們一起來講一講吧！

三、延伸：出示圖畫書：小蛇散步

——剛纔這些畫面就來自於這本書，我們等會還可以仔細去看一看，看看還有誰也來過橋了！

幼兒園小班散步教案4

活動目標：

1、嘗試有控制地避開障礙物塗鴉線條，發展手眼協調能力。

2、在創作的過程中，體驗和爺爺奶奶去散步的快樂。

活動準備：

背景範例圖、幼兒與爺爺奶奶的照片、帶有背景的圖畫紙人手一份、水彩筆、固體膠等

活動過程：

一、情景導入：去公園

1、提問：這是誰？（巧虎）他要去哪裏？（和爺爺去公園）

公園裏有些什麼呀？

小結：公園裏有亭子，有很漂亮的樹，有的樹葉是綠色的，有的樹葉是紅色的`，真美啊！

2、提問：爺爺年紀大了，有點逛不動公園了，怎麼辦？

小結：小時候爺爺奶奶照顧我們。現在我們長大了，會照顧爺爺奶奶了，可以扶着爺爺奶奶逛公園了。

二、陪爺爺奶奶散步：避開障礙物連線

1、示範與個別幼兒嘗試

（1）師：我們一起來找一找公園的門口在哪裏？

出發前，自己要站站好，也要把扶好爺爺（先人物貼好）

（2）師示範，個別幼兒嘗試：

語言提示：記得，要從門口出發。

“走走走，繞個圈，告訴爺爺奶奶，這是什麼地方？”

小結：爺爺奶奶年紀大了，陪他們散步的時候，一定要告訴他們到了什麼地方。

2、幼兒創作：

（1）語言提示：看一看，是不是每一個地方都去了。

有沒有一邊走，一邊告訴爺爺奶奶到了什麼地方？

（2）鼓勵幼兒添畫：想一想，公園還有什麼好玩的地方，也可以帶爺爺奶奶去？

三、交流：陪爺爺奶奶去散步

1、找一個老師，給她介紹一下你和爺爺奶奶去了公園的哪些地方。

2、小結：你們陪爺爺奶奶玩了那麼多好玩的地方，他們真開心。等等再來看看其他朋友的公園，看看他們陪爺爺奶奶看到了什麼？