雲朵棉花糖幼兒園小班語言教案(7篇)

作爲一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的雲朵棉花糖幼兒園小班語言教案，歡迎閱讀與收藏。

雲朵棉花糖幼兒園小班語言教案1

活動目標

在有趣的故事情景中樂意表述自己的想法，進一步理解故事。

活動過程

教師迴應與提升。

一、出示課件，引入故事

1、介紹並辨認區別三隻鼠兄弟

樹林裏有三隻小老鼠，看看他們都一樣嗎？

幼兒回答：不一樣。

追問：哪裏不一樣？

教師迴應：顏色不一樣，一起說說有什麼顏色。

小結：他們是三隻鼠兄弟，最大的叫鼠老大，最小的叫鼠老三，中間這隻就叫鼠二！

2、他們住在一幢三層樓的房子裏，你覺得誰會住在幾樓？爲什麼？

小結：就像你們說的，鼠老大住在底樓，鼠老二住在兩樓，鼠老三住在最高的三樓。

二、想想說說，理解故事

1、白雲變棉花糖

這天，住在三樓的鼠老三看見了天上的白雲，白雲可真美啊！你們看到過白雲嗎？白雲是怎麼樣的？

幼兒回答：白白的、軟軟的

教師迴應：一朵白白的、軟軟的白雲飄進了鼠老三的家，白雲可以變什麼呢？

三隻老鼠最後決定要把雲朵變成好吃的棉花糖，棉花糖是怎麼樣的？你們吃過棉花糖嗎？

2、特別的棉花糖

小老鼠們想要做個特別的雲朵棉花糖，怎麼樣的棉花糖纔算是特別的呢？

鼠老三想在棉花糖里加上好吃的水果，他會放哪些水果呢？

小動物們問到雲朵棉花糖的香味都趕過來想吃棉花糖，找找都有誰來了？

3、分享棉花糖

幼兒分棉花糖，說句好聽的話。

小結：有了好東西和好朋友一起分享，真是件快樂的事情！

三、情感遷移，體驗分享

1、完整欣賞故事

2、你喜歡着三隻老鼠嗎？爲什麼？

雲朵棉花糖幼兒園小班語言教案2

活動目標：

1、喜歡聽故事，能說出故事中的主要角色和內容。

2、能夠大膽想象，主動發表自己的想法。

3、初步感受故事中小老鼠與朋友們一起分享的快樂與甜蜜。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

5、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動重難點：

重點：能說出故事中的主要角色和內容。

難點：能夠大膽想象，主動發表自己的想法。

活動準備：

1、《雲朵棉花糖》PPT

2、棉花糖實物。

活動過程：

1、PPT出示棉花糖圖片，激發幼兒興趣。

師：這是什麼？幼兒：棉花糖。

師：它看上去像什麼啊？幼兒：像白雲。

師：今天，老師給你們帶來了一個有趣的關於“雲朵棉花糖”的故事，我們一起來聽一聽。

2、欣賞故事。

（1）教師利用PPT完整講述故事。

（2）提問並帶領幼兒回憶故事內容。

故事裏有哪三隻小老鼠？

雲朵飄進了誰的窗口？

他們最後把雲朵做成了什麼？

3、完整欣賞故事，引導幼兒體驗角色情感。

師：“小朋友，還記得故事中有哪三隻老鼠嗎”困難：幼兒記不清三隻老鼠的名字。措施：好，我們再來看一遍。

小班優秀語言教案《雲朵棉花糖》含PPT課件

鼠小小把雲朵做成了什麼？棉花糖。我們再來聽聽鼠小小是怎麼說的吧。

他們把雲朵棉花糖分給誰吃了？困難：幼兒回答具體的小動物的名稱。哦，是的，他們分給了樹林裏的小動物們。

提問：爲什麼三個小老鼠只吃了一點點棉花糖還很高興呢？a、分享給別人，別人可以很開心。b、分享給別人東西，自己也會很開心。c、大家都吃到了小老鼠做的棉花糖，所以心裏很開心。

小結：小朋友都說的很好，好吃的只有與大家一起分享纔會吃的更加香甜，心裏也會感到更加快樂。

4、分享棉花糖，體驗分享快樂。

我們也一起來分享小老鼠做的棉花糖吧！

活動結束：

活動後提醒幼兒漱口。

教學反思：

糖果是幼兒非常喜歡的食品，對小班幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的。而今天這個活動裏面的糖果，講的是軟軟的棉花糖，這更讓小朋友覺得與衆不同，因爲很多小朋友都沒有吃過，有些小朋友都沒有怎麼去接觸過，所以我發現這個活動在一開始的導入環節中，小朋友們的興趣，還有好奇心已經達到了一個高潮，所以，爲整個活動的開展起了一個良好的開端。這個活動主要是理解故事內容，感受故事豐富的想象，體驗小動物們分享雲朵棉花糖的快樂。在活動的開始我通過引導幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活動的主題。在第一遍講述以後，我發現幼兒對故事的興趣很濃厚，已經將故事的大致內容瞭解，並對三隻小老鼠是怎麼做出棉花糖這個部分有着很濃厚的興趣。在理解了故事的內容之後，我請幼兒也來做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來表現自己做出來的糖，並且能很好的跟同伴交流。這個活動，我感覺我在講述故事這個環節引導不夠充分，導致有時幼兒不能夠回答出我想要的答案。

雲朵棉花糖幼兒園小班語言教案3

活動目標：

1、喜歡聽故事，能說出故事的主要角色和內容

2、嘗試用完整的語言大膽的表達自己的想法

3、感受故事中與朋友分享的快樂活動

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

重難點：

模仿故事中的短句。

活動準備：

棉花、PPT課件、自制教具、棉花糖

活動過程：

一、切入主題，講述故事。

師："今天老師有一個好聽的故事講給大家，故事的名字叫做《雲朵棉花糖》。"教師講故事前半部分，提問：故事裏有誰?發生了一件什麼事?

教師續講故事。提問幼兒：三隻小老鼠把棉花糖帶到草地上，接着又發生了一件什麼事?三隻小老鼠是怎麼做棉花糖的。引出分享。

二、體驗故事情節，感受分享快樂。

小老鼠把棉花糖分享給小動物，真是一件開心的事情。今天我們也一起和小老鼠來做棉花糖吧。出示三隻老鼠圖片，棉花做的雲朵。

三隻小老鼠把雲朵帶到了草地上，它們往雲朵里加了一些糖果，又加了一些水果，有獼猴桃、菠蘿，小朋友們，你想給棉花糖裏放什麼?(引導幼兒說：我想給棉花糖里加xx)棉花糖做好了，嗯，好香啊，聞到香味，小動物們都來了。我們看看誰來了。小動物們都來了，三隻小老鼠決定把棉花糖分給它們吃，鼠老大說："我給小狗分享棉花糖"鼠老二說"我給小兔分享棉花糖"小朋友們，你們也來幫助小老鼠分享棉花糖吧。

三、教師小結，結束活動。

三隻小老鼠願意把自己喜歡的東西與所有的.好朋友一起分享，希望小四班的寶貝們也能做一個喜歡分享的好孩子。今天老師也帶來了2個棉花糖，我們回教室一起分享吧。

活動延伸

與幼兒用橡皮泥學做雲朵棉花糖

活動反思：

糖果是幼兒非常喜歡的食品，對小班幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的。而今天這個活動裏面的糖果，講的是軟軟的棉花糖，這更讓小朋友覺得與衆不同，因爲很多小朋友都沒有吃過，有些小朋友都沒有怎麼去接觸過，所以我發現這個活動在一開始的導入環節中，小朋友們的興趣，還有好奇心已經達到了一個高潮，所以，爲整個活動的開展起了一個良好的開端。

這個活動主要是理解故事內容，感受故事豐富的想象，體驗小動物們分享雲朵棉花糖的快樂。在活動的開始我通過引導幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活動的主題。在第一遍講述以後，我發現幼兒對故事的興趣很濃厚，已經將故事的大致內容瞭解，並對三隻小老鼠是怎麼做出棉花糖這個部分有着很濃厚的興趣。在理解了故事的內容之後，我請幼兒也來做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來表現自己做出來的糖，並且能很好的跟同伴交流。這個活動，我感覺我在講述故事這個環節引導不夠充分，導致有時幼兒不能夠回答出我想要的答案。

雲朵棉花糖幼兒園小班語言教案4

活動目標：

1、喜歡聽故事，能說出故事中的主要角色和內容。

2、有興趣投入故事情節之中，初步感受故事中與朋友分享的快樂。

活動準備：

1、故事課件。

2、插入材料：三隻大小不同的老鼠、白雲、幼兒熟悉的水果和動物等圖像。

3、實物：一團棉花、棉花糖。

活動過程：

一、激發興趣

出示棉花糖，提問：今天老師帶來了什麼?棉花糖像什麼?

二、欣賞理解故事

1、出示三隻老鼠，由教師講述故事。

2、回憶故事內容。

(1)故事裏有哪三個老鼠?

(2)最胖的鼠老大住在幾樓?最高的三樓住的是誰呢?鼠老二住在哪裏?

(3)鼠老二想把白雲做什麼?睡上雲朵做的枕頭上會感覺怎樣?

(4)鼠老大想把白雲做什麼?穿上雲朵做的棉襖感覺怎麼樣?

(5)鼠小小想把雲朵做什麼?

三、體驗故事情節

1、三隻小老鼠一起做雲朵棉花糖，他們在雲朵里加了糖和許多水果，會有哪些水果?

2、哪些動物朋友聞到了雲朵棉花糖的味道?邊觀察邊說出他們的名稱。

3、動物朋友都想吃棉花糖，三隻小老鼠會怎麼做呢?

4、幼兒操作：用棉花爲大家模擬分棉花糖。

5、共同發現三隻小老鼠都只吃到一點棉花糖，談論：他們怎麼還是那麼開心呀?(他們招待了誰，朋友多不多?)體會大家一起吃好熱鬧好開心。

活動延伸：

我們也來一起分享棉花糖。

雲朵棉花糖幼兒園小班語言教案5

教學目標：

1.初步理解故事內容，知道故事中的主要角色和內容。

2.喜歡聽故事，能投入故事情節之中，在分棉花糖中體會與朋友分享的快樂。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

教學準備：

1.電腦、電視機。

2.教學課件。

教學重難點：

重點：初步理解故事內容，知道故事中的主要角色和內容。

難點：投入故事情節中，在分棉花糖中體會與朋友分享的快樂。

教學方法與手段：

多媒體輔助教學法、提問法、談話討論法、操作法

教學過程：

一、開始部分

1.棉花糖導入，激發興趣。

師：小朋友們，今天我帶來了一樣很好吃的東西，看看是什麼?師：嗯是棉花糖，棉花糖看上去像什麼呀? 引導幼兒自由講述。

二、基本部分

1.教師講述故事。

師：關於棉花糖還有一個非常有趣的故事呢。

2.引導幼兒回憶故事內容。

師：孩子們，你們還記得故事裏三隻老鼠叫什麼名字嗎?

提問：最胖最大的老鼠叫什麼呀?那隻最小最可愛的老鼠叫什麼名字呀?那還有一隻叫什麼呀?他們住在一幢三層樓的房子裏，哎，一樓住的是誰呀?那最高的三樓住的是誰?那鼠老二住在幾樓啊?

師：有一天啊，鼠小小趴在窗前看風景，一朵雲飄了過來。鼠小小一把抱住白雲，嗯，白雲又輕又軟，鼠小小抱着雲朵給鼠老二看。

提問：哎，鼠老二想把白雲做什麼?那睡在白雲做的枕頭上會感覺怎樣?(引導幼兒自由講述)

師：鼠小小和鼠老二抱着白雲給鼠老大看。哎，鼠老大想把白雲做什麼呀?棉襖是什麼時候穿的衣服啊?那穿上白雲做的棉襖感覺怎麼樣?(播放音頻) 師：那你們猜猜看鼠小小它想把雲朵做成什麼?(播放音頻)

3.體驗故事情節。

師：三隻小老鼠把白雲拿到了草地上，他們在白雲里加了許多水果，哎，他們加了哪些水果呀?引導幼兒自由講述。

師：那除了這些水果，還可以加一些什麼水果?

師：小老鼠在白雲里加了那麼多的水果，嗯，水果味的雲朵棉花糖做好了。散發出一陣陣的香味香味飄到了樹林裏，小動物們都來了。看看都來了哪些小動物?(小貓、小熊、小豬、小猴子、小兔子)

師：嗯，什麼東西這麼香啊，原來是雲朵棉花糖啊。

師：這麼多的小動物朋友都來了，聞到了棉花糖的味道，他們都想幹嘛?(他們都想吃棉花糖呀)那麼，你們猜一猜三隻小老鼠會怎麼做呢?(分給小動物們吃)

三、結束部分

1.學說“xx，我請你吃棉花糖。”師：我們來聽聽看小老鼠是怎麼說的。小老鼠跟你們想的一樣哎，小老鼠說：請大家一起吃吧。於是呀，鼠小小拿着一塊棉花糖，對小熊說：“小熊小熊，請你吃棉花糖。”

師：那我們小朋友誰願意來幫小老鼠一起分棉花糖啊?分的時候別忘了要像小老鼠一樣說一句好聽的話哦。

請個別、集體幼兒練習學說。

2.體會分享的快樂。

師：三隻小老鼠把雲朵棉花糖都分給了大家，這個一朵，那個也一多，大家吃的真開心，分到最後雲朵棉花糖只剩一點點了，三個小老鼠你舔一口我舔一口，真開心!鼠小小說：“嗯，明天，我們還要做雲朵棉花糖。”

師：孩子們，三隻小老鼠本來有那麼大一塊棉花糖，可是都分給了小動物們，它們啊也只吃到了一點點，爲什麼他們還是那麼高興呢?(請幼兒回答)

師：我們一起來問問它們好不好?“小老鼠，小老鼠，你們吃了一點點棉花糖，怎麼還你們高興啊?”“因爲啊，和朋友們一起吃好吃的東西，是最高興地事兒了。”你們覺得是不是啊? 活動延伸 經驗延伸到生活中。

師：小朋友們，小老鼠知道要把好吃的分享給好朋友一起吃，那你們平時在生活中有沒有和好朋友一起分享過好吃的或者好玩的玩具呢?誰來說說看。 請幼兒自由回答。

師：那和朋友一起分享，你有什麼感受呢?

小結：看來我們小四班的小朋友都能做到和好朋友一起分享好吃的好玩的，分享是一件最快樂的事。

教學反思：

優點：

1、活動事先的準備工作很充分，教具、課件都提前準備就緒，尤其是棉花糖機器更是調動家長資源配合準備的。活動的準備其中還包括對本班幼兒年齡特點和心理髮展規律的把握，很清楚在故事教育活動中幼兒應該掌握什麼、能掌握什麼?

2、選材能結合當今幼兒的性格培養，同時對於“分享”這一主題更是需要幼兒去理解、感悟。

3、活動形式的多樣性。從導入部分就充分體現以幼兒爲主體這一原則，通過引導幼兒看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓勵幼兒大膽想象，直接引出活動的主題。在第一遍分段講故事的時候，教師簡單提問，爲幼兒營造了一種自由的語言環境，這也是《綱要》中明確指出的，要時時刻刻爲幼兒營造平等、寬鬆的語言氛圍。對於小班自控能力差的幼兒，此種形式的講故事收到了很好的效果。

4、活動中理解故事部分，教師的提問是循序漸進的，引導幼兒回答問題充分理解故事。

5、幼兒和教師一起觀看棉花糖的製作過程，教師帶領幼兒分享棉花糖，把活動推向了高潮，也讓幼兒真切地感受到分享的快樂，活動形式變化多樣，能很好的吸引小班幼兒的注意力，引導他們積極參與活動，很好的達到了活動目標。

活動中的不足和今後需要注意的地方是：

1、對教材的把握要深入、到位，以教材爲基準進行調整。

2、教育要面向全體，引導幼兒積極回答問題。對於小班幼兒答非所問的現象，教師要體現出其中的教育機智和引導方向。

3、要引導幼兒說完整的話。

雲朵棉花糖幼兒園小班語言教案6

活動目標：

1.喜歡聽故事，能說出故事的主要角色和內容

2.嘗試用完整的語言大膽的表達自己的想法

3.感受故事中與朋友分享的快樂

活動重難點：

模仿故事中的短句。

活動準備：

棉花、PPT課件、自制教具、棉花糖

活動過程：

一、切入主題，講述故事。

師："今天老師有一個好聽的故事講給大家，故事的名字叫做《雲朵棉花糖》。"教師講故事前半部分，提問：故事裏有誰？發生了一件什麼事？

教師續講故事。提問幼兒：三隻小老鼠把棉花糖帶到草地上，接着又發生了一件什麼事？三隻小老鼠是怎麼做棉花糖的。引出分享。

二、體驗故事情節，感受分享快樂。

小老鼠把棉花糖分享給小動物，真是一件開心的事情。今天我們也一起和小老鼠來做棉花糖吧。出示三隻老鼠圖片，棉花做的雲朵。

三隻小老鼠把雲朵帶到了草地上，它們往雲朵里加了一些糖果，又加了一些水果，有獼猴桃、菠蘿，小朋友們，你想給棉花糖裏放什麼？（引導幼兒說：我想給棉花糖里加xx）棉花糖做好了，嗯，好香啊，聞到香味，小動物們都來了。我們看看誰來了。小動物們都來了，三隻小老鼠決定把棉花糖分給它們吃，鼠老大說："我給小狗分享棉花糖"鼠老二說"我給小兔分享棉花糖"小朋友們，你們也來幫助小老鼠分享棉花糖吧。

三、教師小結，結束活動。

三隻小老鼠願意把自己喜歡的東西與所有的好朋友一起分享，希望小四班的寶貝們也能做一個喜歡分享的好孩子。今天老師也帶來了2個棉花糖，我們回教室一起分享吧。

活動延伸與幼兒用橡皮泥學做雲朵棉花糖

活動反思：

優點：

1、活動事先的準備工作很充分，教具、課件都提前準備就緒，尤其是棉花糖機器更是調動家長資源配合準備的。活動的準備其中還包括對本班幼兒年齡特點和心理髮展規律的把握，很清楚在故事教育活動中幼兒應該掌握什麼、能掌握什麼?

2、選材能結合當今幼兒的性格培養，同時對於“分享”這一主題更是需要幼兒去理解、感悟。

3、活動形式的多樣性。從導入部分就充分體現以幼兒爲主體這一原則，通過引導幼兒看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓勵幼兒大膽想象，直接引出活動的主題。在第一遍分段講故事的時候，教師簡單提問，爲幼兒營造了一種自由的語言環境，這也是《綱要》中明確指出的，要時時刻刻爲幼兒營造平等、寬鬆的語言氛圍。對於小班自控能力差的幼兒，此種形式的講故事收到了很好的效果。

4、活動中理解故事部分，教師的提問是循序漸進的，引導幼兒回答問題充分理解故事。

5、幼兒和教師一起觀看棉花糖的製作過程，教師帶領幼兒分享棉花糖，把活動推向了高潮，也讓幼兒真切地感受到分享的快樂，活動形式變化多樣，能很好的吸引小班幼兒的注意力，引導他們積極參與活動，很好的達到了活動目標。

活動中的不足和今後需要注意的地方是：

1、對教材的把握要深入、到位，以教材爲基準進行調整。

2、教育要面向全體，引導幼兒積極回答問題。對於小班幼兒答非所問的現象，教師要體現出其中的教育機智和引導方向。

3、要引導幼兒說完整的話。

雲朵棉花糖幼兒園小班語言教案7

活動目標

1、喜歡聽故事，能說出故事中的主要角色和內容。

2、能夠大膽想象並主動發表自己的想法。

3、能初步感受與人分享帶來的快樂。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

活動準備

實物棉花、棉花糖、小老鼠頭飾若干，枕頭、棉衣圖片，課件等。

活動過程

1、出示棉花，激發幼兒興趣。

它是什麼顏色的?摸上去什麼感覺的?棉花像天上的什麼?

2、播放課件分段講述故事，提出問題引導幼兒理解。

第一段提問：故事中有誰啊?什麼東西飛到了鼠小小的屋子裏?鼠老二把棉花做成了什麼?鼠老大把棉花做成了什麼?(邊講邊出示枕頭和棉衣的圖片)

第二段提問：鼠小小把棉花做成了什麼?鼠小小把棉花糖分給誰吃了?它爲什麼要把棉花糖分給別人吃呢?你會把棉花做成什麼?

3、完整欣賞故事，引導幼兒體驗角色情感。

提問：爲什麼三個小老鼠把棉花糖分給了別人，自己只吃了一點點還很高興呢?

好吃的只有與大家一起分享纔會吃的更加香甜。

4、分享棉花糖，體驗分享快樂。

帶上小老鼠頭飾一起分享棉花糖。

提問：棉花糖吃到嘴裏什麼感覺?什麼味道?可能加了哪種水果?

活動結束：

活動後提醒幼兒漱口。

活動反思：

優點：

１、活動事先的準備工作很充分，教具、課件都提前準備就緒，尤其是棉花糖機器更是調動家長資源配合準備的。活動的準備其中還包括對本班幼兒年齡特點和心理髮展規律的把握，很清楚在故事教育活動中幼兒應該掌握什麼、能掌握什麼？

２、選材能結合當今幼兒的性格培養，同時對於“分享”這一主題更是需要幼兒去理解、感悟。

３、活動形式的多樣性。從導入部分就充分體現以幼兒爲主體這一原則，通過引導幼兒看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓勵幼兒大膽想象，直接引出活動的主題。在第一遍分段講故事的時候，教師簡單提問，爲幼兒營造了一種自由的語言環境，這也是《綱要》中明確指出的，要時時刻刻爲幼兒營造平等、寬鬆的語言氛圍。對於小班自控能力差的幼兒，此種形式的講故事收到了很好的效果。

４、活動中理解故事部分，教師的提問是循序漸進的，引導幼兒回答問題充分理解故事。

５、幼兒和教師一起觀看棉花糖的製作過程，教師帶領幼兒分享棉花糖，把活動推向了高潮，也讓幼兒真切地感受到分享的快樂，活動形式變化多樣，能很好的吸引小班幼兒的注意力，引導他們積極參與活動，很好的達到了活動目標。活動中的不足和今後需要注意的地方是：

１、對教材的把握要深入、到位，以教材爲基準進行調整。

２、教育要面向全體，引導幼兒積極回答問題。對於小班幼兒答非所問的現象，教師要體現出其中的教育機智和引導方向。

３、要引導幼兒說完整的話。