幼兒園託班教案(集錦15篇)
作爲一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園託班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園託班教案1
活動目標
1、理解故事的主要內容，喜歡聽故事。
2、學說“白白的牙齒真漂亮”。
活動準備
1、玩具小熊。
2、圖片，故事磁帶。
活動過程
1、出示玩具小熊，引起幼兒聽故事的興趣。
――玩具小熊的故事可多了，今天我們要講一個《小熊拔牙》的故事。
2、出示圖片《小熊拔牙》，教師邊指圖片邊講述故事。
――故事裏有誰?他最喜歡吃什麼?後來怎麼辦?
3、講述故事第二遍，幫助幼兒進一步理解故事的主要內容。
――嘟嘟熊笑起來很漂亮，爲什麼?學說：“白白的牙齒真漂亮！”
――後來小熊的牙齒爲什麼會變黑的?
――小熊牙疼時是什麼樣子的?我們來學一學。
――小熊拔了牙以後，是怎麼做的?
4、請幼兒當醫生，每人對小熊說一句話。
――讓我們來告訴小熊應該怎樣保護自己的牙齒吧。鼓勵幼兒在集體面前大膽說話。
附
小熊拔牙
嘟嘟熊是一隻非常可愛的小熊，他個子高高的，身體棒棒的，還長着一口白白的牙齒。大家都說嘟嘟熊笑起來的時候是最漂亮的，因爲白白的牙齒真漂亮!
可是嘟嘟熊非常喜歡吃糖，媽媽給他買了一大包糖果。他每天都要吃許多許多，吃完糖就上牀睡覺。媽媽讓他刷牙，他卻說：“我的牙齒可漂亮，可厲害了，我纔不刷牙呢!”你瞧，他睡覺的時候還吃着糖呢!
就這樣，過了一些日子，嘟嘟熊的牙齒，慢慢地變黑了，上面還有許多小洞洞。多難看呀!嘟嘟熊疼得每天哇哇大哭：“哎喲喲，哎喲喲，我的牙齒好疼呀!”
媽媽只好帶他去找小鹿醫生把有病的牙齒拔掉，拔牙可疼了，嘟嘟熊哭着說：“我下次再也不吃糖了，我一定每天刷牙!”從此以後，嘟嘟熊真的不吃那麼多糖了，而且每天都記得刷牙，後來他又長出了白白的、漂亮的牙齒。
幼兒園託班教案2
小壁虎，長尾巴，左左右右晃着耍。小朋友看見了，問問小壁虎，壁虎壁虎你的尾巴幹什麼？小壁虎微微笑，告訴小朋友，尾巴是。
活動目標
1．熟練朗誦兒歌《尾巴的用處》。
2．瞭解不同動物的尾巴的一些形態及功能。
活動準備
幼兒用書《尾巴的用處》，多種動物簡筆畫圖片，打好孔的圖紙，課件。
活動過程
師：（在黑板上畫出小壁虎的簡筆畫，且沒有尾巴）小朋友們早上好！
幼：老師早上好。
師：用你們雪亮雪亮的眼睛瞧瞧，黑板上的這個是哪個動物朋友？
幼：（可能有的幼兒知道）壁虎！（如果沒有幼兒知道就告訴他們這是壁虎）
師：對，可是，你們再仔細看看，它的什麼不見了啊？（可能幼兒一開始就到它的尾巴不見了，那樣的話這個問話就可省去）
幼：尾巴。
師：噢，對了，小朋友的眼睛真是雪亮雪亮的呢！它的尾巴爲什麼不見了呢？原來啊，小壁虎在牆角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。它逃跑的時候一掙，就把尾巴掙斷了。後來，它覺得沒有尾巴很難看。於是它就想去借一條尾巴。小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河裏搖着尾巴游來游去。小壁虎就對小魚說："小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？"小魚說："不行啊，我要用尾巴撥水呢。"小壁虎又向前爬呀爬，爬到大樹上。它看見老黃牛在樹下甩着尾巴吃草。小壁虎就對黃牛說："黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？"老黃牛說："不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。"小壁虎又向前爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺着尾巴飛來飛去。小壁虎就對燕子說："燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?"燕子說："不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴，心裏很難過。他爬呀爬，爬回家裏找媽媽。然後借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑着說："傻孩子，你轉過身子看看。"小壁虎轉身一看，高興地叫起來："我長出一條新尾巴啦！"（給簡筆畫添上尾巴）小壁虎的尾巴多神奇啊，可以幫它逃跑呢，還有別的許多動物也都有有用的尾巴，老師想建個動物園，專門邀請那些有尾巴的動物，哪麼，哪些動物是有尾巴的呢？請小朋友們舉手回答。
幼：牛、小猴子、小燕子、魚、壁虎、狐狸、狗、小松鼠……（幼兒每說到一樣儘量用圖或簡筆畫版在黑板上，當幼兒說到沒有尾巴的動物時要放到一邊並指出）師：喲，這回老師的動物園要爆滿了呀！可是小朋友知道這些動物的尾巴都有什麼用處嗎？剛纔我們故事裏也提到了一些。請小朋友們舉起你的小手告訴老師吧！（點幾個小朋友回答，留一點機會給那些平時不愛發言現在卻舉手了的）幼：牛的尾巴難打蚊子、燕子的尾巴能辨方向……（給幼兒盡情發揮的時間）師：小朋友們說得真好，看來，動物的尾巴作用可真大呢，老師的動物園就要按照這些尾巴的作用來給它們分類哦，現在，老師把小朋友們剛纔講的加上老師看書知道的說出來給小朋友們聽聽吧。（說的時候注意結合幼兒說過的內容）先說說用來游泳的尾巴吧，魚的各種游泳動作，是依靠它的鰭來運動。而魚的尾巴可以讓魚向前遊。（把黑板上的魚移到一邊）再說說用來飛行的尾巴，鳥的尾巴在飛行時起着方向盤的作用。在短短鳥尾巴上又長又寬羽毛展開時好像扇子，可以讓小鳥靈活轉向。（把鳥移到一邊）還有用來平衡的尾巴，小朋友們知道袋鼠們都有一條粗大有力的尾巴。（把袋鼠移到一邊）平時，袋鼠的前面兩隻腳是不落地面的，所以它常用後腳和尾巴支撐身體。在跳躍時，尾巴可以用來維持身體的平衡，它們就不會摔着了。
再有用來攻擊的尾巴，生活在熱帶地區的非洲鱷魚，身體有5米長，很重很重，尾巴又長又粗，當它見到獵物在河邊喝水時，就用尾巴一掃，把獵物打到水中，然後張開大嘴，飽餐一頓。
還有用來警告的尾巴哦，在美洲有一種毒性很強的蛇叫響尾蛇，它尾巴可以發出聲音。這聲音是用來警告它的敵人和引誘小動物的一種捕食方法。
最後說說用來捕食的尾巴，小朋友們知道，蝙蝠白天棲息在較暗的地方，晚上纔出來捕捉昆蟲。有些蝙蝠，它們的尾巴可以捲縮起來和它的後腳一起拼成成一個吊籃形。這樣別的小昆蟲就看不出它是蝙蝠了，它依靠這個"隱身祕法"，可以捉到很多昆蟲吃呢。（以上講述時要配以動作和表情，幼兒想說時也允許發表一下）好了，說了這麼多，小朋友們如果想知道更多，回去了可以和爸爸媽媽討論哦！，現在老師要請小朋友拿出課本，翻到《尾巴的用處》這一課，裏面有很多動物小朋友還有一首可愛的兒歌哦，來，看看哪個組又快又好又安靜地翻到。老師也在黑板上寫出這首兒歌，和小朋友們一起學習這首兒歌。
（請幾個小朋友幫發書，打開課件）師：小朋友都認識這首兒歌的字寶寶了嗎？先跟老師念一遍吧！（一句一句教一遍，因爲兒歌較形像，所以幼兒應該較容易記得，教三到四遍之後就和幼兒一起讀一到兩遍，最後讓幼兒自已讀一遍，幼兒有進步了要誇獎）（如果都認得了，可以一個組念一句，然後講解裏面動物尾巴的作用，再全班念一遍就可以了）師：小朋友們讀得真好，這首兒歌裏提到的小動物太少了吧，剛纔我們說了好多好多呢，它們也希望自已被編到兒歌裏，小朋友能幫幫它們吧，老師先來幫一個，老師喜歡小猴子，那就幫一下它吧"猴子的尾巴細又長，爬上爬下能平衡。"好了，現在輪到小朋友了。哪個小朋友編出來了，舉手跟一下吧。（提問幾個幼兒，只要能說出用處大概對就可以了，不必嚴格要求，鼓勵多一些幼兒回答）師：小朋友編的兒歌真好，今天回家把你學到的兒歌和編的兒歌念給爸爸媽媽爺爺奶奶聽吧！不過，現在老師還想請小朋友幫個忙，（拿出圖紙）這是老師的動物園，可是你們看，裏面空空的什麼也沒有，老師請你們把自已最喜歡的動物們畫上來好嗎？記得把它們有用的尾巴畫上哦，小朋友們畫完後可以互相說說你畫的是什麼，今天放學之前交給老師，老師幫你們做成一本書，明天把放到我們的圖書角去。（發圖紙）好了，開始畫吧。（有些幼兒不懂如何下筆，可以指導一下，畫完的幼兒讓他們自由互相交流，也可以自由活動）
活動：這個活動目標明確，過程較緊密相扣，讓幼兒學會了兒歌及關於動物尾巴的用處。
幼兒園託班教案3
活動目標：學習由裏到外畫不間斷的曲線。
活動準備：圖片-蝸牛
活動過程
1、教師以故事的形式，邊講邊畫引出主題。
從前，有一隻蝸牛媽媽，它非常喜歡自己的孩子。每當太陽出來的時候，
蝸牛媽媽總帶着它的孩子到外面去玩。
2、教師在講解邊講邊畫時，強調由裏到外地畫線條。
教師在演示中所畫的蝸牛要有大有小，體現構圖上的均衡、生動。
3、與幼兒一起數一數，蝸牛媽媽有幾個孩子。
4、鼓勵幼兒在自己的畫紙上爲蝸牛媽媽再添些孩子。
5、教師在觀察幼兒作畫時，提示幼兒由裏到外地畫曲線。
6、引導幼兒之間相互欣賞同伴的作品。
幼兒園託班教案4
活動目標：
認識套頭衫的各個部分，嘗試穿套頭衫。
活動準備：
一件套頭的大衣服，每個寶寶自帶套頭衫一件
活動過程：
一、邊念兒歌邊示範穿套頭衣服的方法。
1.師念兒歌：
小衣服，三個門。
中間大門鑽出頭，兩扇小門鑽出手，
哧溜哧溜下山嘍，我的衣服穿好了。
2. 引導寶寶認識套頭衫的衣領和衣袖
3.示範時動作要誇張
二、請一個寶寶拿一件衣服和老師玩捉迷藏的遊戲。如：當頭躲進衣服時說“快來找我呀”，頭從領口鑽出來時說“我在這裏”，小手鑽衣袖時說“快來找我呀”，手鑽出來後說“我在這裏”，拉衣服時說“哧溜哧溜下山嘍”。
三、讓寶寶嘗試穿衣服，根據寶寶的反應適時指導。
1.師：先把小頭躲到洞洞裏，我來找你們嘍！
2.讓寶寶坐在地墊上穿衣服，防止寶寶把衣服套在頭上時摔跤。
3.在寶寶練習穿衣服時有針對性地指導，如“寶寶的頭在哪裏呀”“小手快鑽出來。”
活動反思：
通過兒歌激發孩子學習的慾望，在聽聽、念念兒歌的過程中瞭解穿衣服的正確方法，並在比比誰穿的好的遊戲過程中讓孩子們通過自主穿衣服，鞏固提高穿衣服的方法，提高自我服務的能力，同時體驗成功的樂趣。
幼兒園託班教案5
目標：
1 、 幼兒樂意嘗試以旋轉的方式打開瓶蓋，並能一一對應的把動物寶寶送回家。
2 、 願意參與集體遊戲，獲得愉快的情感體驗。
準備：貓媽媽、羊媽媽、兔媽媽（包括容器）
小貓、小羊、小兔若干；大小不同的螺口瓶若干
難點：
1 、幼兒獨立開瓶蓋
2 、對應的將動物送回家
過程：
1 、 激發幼兒興趣
（ 1 ） 寶寶們你們看誰來了？它是什麼顏色的？
（ 2 ） 我們和小動物的媽媽打招呼：你好！
（ 3 ） 媽媽們真着急！今天早上她們的寶寶不見了，我們幫她們找寶寶。
2 、 在老師的引導下找寶寶
（ 1 ） 我聽到這裏有寶寶的聲音，寶寶們好像躲在瓶子裏面了。裏面有小動物 麼？（搖一搖聽聽瓶子裏的聲音）
（ 2 ） 我們怎麼把小動物放出來？請你幫幫忙。（個別幼兒嘗試）
（ 3 ） 你找出來的是誰的寶寶？請你送到她媽媽那裏。
3 、 幼兒獨立嘗試，教師觀察並個別指導
（ 1 ） 還有很多的寶寶沒有回家，請你幫幫它，把小動物找出來以後，還請你要把它送回家。
（ 2 ） 小動物的媽媽謝謝你們：謝謝，小朋友說：不用謝！
記錄與反思：
1 、在活動中我創設了一個動物家的環境，因爲託班幼兒年齡比較小，情境性的環境能讓幼兒更好的投入到活動中去。幼兒只有投入了纔會和教師交流，纔會投入到活動中去。
2 、我將小動物藏在大小不同的螺口瓶中，是考慮到託班幼兒的動手能力有限，希望在我的活動中鍛鍊幼兒的小肌肉動作，豐富幼兒的生活經驗。在活動中我還 發現有的幼兒在開瓶蓋之前會先搖一搖，聽聽裏面的聲音，說明這名幼兒的感知能力比較強，而且經驗豐富，能通過搖動時裏面有沒有聲音來判斷裏面有沒有小動物。這個方法是幼兒生成的，我在最後講評的時候應該將這個方法在集體中進行推廣，這樣就能將這個生活經驗豐富給每個幼兒。
3 、在這個故事情節的活動中，我還特意設計了 “ 送動物寶寶回家 ” 的環節，是想看看託班幼兒的能不能將事物進行一一對應。通過觀察發現，我們班級的幼兒都能瞭解老師的意思，將動物送回家。
幼兒園託班教案6
活動準備：頭飾、風琴、磁帶。
活動過程：
一、導入
“小朋友看，我們託班來了這麼多的客人，大家高興嗎?我們一起來拍拍小手。”
“今天，我們班還來了幾位動物客人，我們一起來看看他們是誰?”
二、初步瞭解
1、歡迎小動物
（1）“我們一起來拍手歡迎第一位動物客人。”它是誰?（小鳥）“小鳥是怎樣來的?”（飛來的）“我們一起請小鳥坐下吧!”
（2）“下面我們一起放鞭炮歡迎下一位動物客人?”“它是誰?”（小魚）。“小魚是怎樣來的?”（游來的）“小魚也請坐吧!”
（3）“還有一位動物客人，小朋友閉上眼睛，老師數三下，小朋友趕快睜開眼睛。”“它是誰?”（小兔）“小兔是怎樣來的?”（跳來的）
2、聽音樂學動物走路
“下面我們一起跟着音樂學一學它們的樣子吧!”教師彈琴，小朋友學動物走路。
“它們有的是飛來的、有的是游來的、還有的是跳來的。小動物來的時候還帶來了許多神奇的禮物，小朋友跟着錄音機裏的音樂來學小動物走路，看誰做得好，神奇的禮物就飛到誰的身上。”小朋友聽音樂做動作。
三、遊戲鞏固
“小朋友真棒!小動物想和小朋友玩一玩。”
老師：小鳥；幼兒：飛呀!
老師：小魚；幼兒：遊呀!
老師：小兔；幼兒：跳呀!
來了一隻大老虎，我們快跑呀!幼兒和老師對說，並做相應的動作。(遊戲反覆進行)
四、活動結束。
“老虎累了，睡着了，我們學着小貓的樣子悄悄地溜走吧。”
幼兒園託班教案7
教學目標
1.培養幼兒對小動物的愛心及觀察動物的興趣。
2.通過遊戲，發展幼兒小肌肉動作。
教學準備
1.趣味練習：動物拼圖
2.環境佈置：小橋、山洞。
教學過程
1.教師以遊戲口吻：
今天天氣真好！老師帶小朋友到動物園去玩好嗎？走嘍，上車啦，滴滴！
2.播放音樂
教師帶領幼兒走過小橋，鑽過山洞。
（1）走小橋
教師：請注意了，汽車上橋了，橋面很窄，有危險，請把車速放慢一點。
（2）鑽山洞
教師：請注意，汽車鑽山洞了，請小朋友低下頭。
（3）動物園門口
教師：汽車到站了，“噝—”
3.在動物園裏
（1）教師：小朋友，動物園裏又來了一些動物，需要做動物標誌，
叔叔阿姨們忙不過來了，我們幫幫忙好不好啊？
（2）動物拼圖
請小朋友一起合作，把動物拼圖完整的拼出來。
4.教學評價
教師：小朋友長大了！真能幹！
託班健康教學：一個跟着一個走
幼兒園託班健康教學：一個跟着一個走
一、教學目標：
1、練習一個跟着一個走。
2、激發幼兒對體育教學的興趣。
二、教學準備：
1、學會兒歌
2、場地上畫一個大圓。
三、教學過程：
1、導入，學習兒歌
師:“今天我們要一起來玩一個遊戲。在玩這個遊戲前，我們先要學習一首兒歌。”走走走，走走走，跟着老師向前走。不掉隊，不亂走，都是聽話的好朋友。
2、遊戲
幼兒四散地站在教師身旁。遊戲開始，一起說兒歌：“走走走，走走走，跟着老師向前走。不掉隊，不亂走，都是聽話的好朋友。”教師邊說兒歌邊鼓勵幼兒站成一路縱隊，練習一個跟着一個走，走成圓圈或其他不同的形狀。
(教學規則：幼兒必須一個跟着一個在教師帶領下，沿着場地走直線或圓圈。)健康教學-----頂球。設計意圖:球是幼兒非常喜歡的玩具,但是幼兒的玩法比較單一,有些幼兒曾經看到電視中有人用頭頂球玩,所以我選擇這個教學來發展幼兒的彈跳能力.
教學目標:
1. 練習原地向上跳起頂球,發展彈跳能力.
2. 初步獲得跳的高低與頂球關係的經驗.
3. 能積極參與遊戲教學.
教學準備:氣球若干,分別綁在繩子上,吊球高度略高於孩子身高
教學過程:
1. 介紹玩法,孩子示範.
教師:”場地上吊了許多球,它是給小朋友頂球玩的每個小朋友站在球的下面,用裏向上跳起,用頭把球頂起來,跳起來時要對準球頂,落地時輕.誰願意來做給大家看?”請一名孩子給大家表演,教師在旁指導,保護
2. 孩子頂球.每個孩子找一個高度合適的球,站在球下,孩子雙腳跳起頂球,跳一下,頂一下,連續跳,連續頂,孩子頂到了,教師要鼓勵,還可指導孩子用力跳起將球頂高一些.
教學延伸:
教師還可將繩子調高,讓幼兒跳起擊球,發展手眼協調能力和彈跳能力.
教學反思:
幼兒興趣很濃,也跳得不錯,但是個別幼兒還是碰不到球,教師應提醒他雙腳離地跳,該教學也比較適合家庭玩.幼兒在多次遊戲後,教師可對能力強的幼兒增加高度.健康教學——小熊運西瓜
教學目標：
練習手捧皮球迅速行走，發展幼兒的控制力和靈敏性。
教學準備：
小皮球，數目爲人數的一倍。大筐四個。
重難點
：練習手捧皮球迅速走
教學過程：
1.小熊走路。幼兒扮演小熊，模仿小熊走路。
2.小熊摘西瓜。
教師用透明膠帶把皮球固定在繩子上，做爲西瓜地。小熊跑到西瓜地裏，摘一個大西瓜回來放在大筐裏，直至西瓜全部摘完。
3.小熊送西瓜。
小熊抱着西瓜跨過小河（設置一條小河）送到對岸的好朋友家（設置小兔、小豬、小狗家）。每次送一個西瓜或幾個西瓜（不能滾下來），直至把一半西瓜送完。
4.小熊追西瓜。教師“不小心”把筐裏剩下的西瓜翻滾到場地上，幼兒追西瓜，把西瓜全部追回來。
5.遊戲結束，小熊吃西瓜。
教學延伸：
教師在平時，可選擇幾個內容分別開展，依情況減輕教學量。反思；對於教學內容，孩子是非常感興趣的，也在儘自己最大的努力完成教學任務，尤其是摘西瓜和追西瓜的環節，孩子們都完成得很棒，但是在送西瓜的環節中，很少有孩子是跨過小河，很多都是踩着過河的，因此教師可讓孩子分批去送，使前面的孩子對後面的孩子起示範作用。
託班健康教學——自己的影子
設計意圖：天氣逐漸熱起來了，有太陽的時候，孩子會發現地上有自己的影子，頗感興趣，我想可以通過影子培養他們四散跑的能力。
教學目標：
1. 練習在一定範圍內四散跑，培養躲閃能力。
2. 知道物體在陽光下會產生影子。
教學準備；
1. 教學前瞭解影子。
2. 選擇有陽光的場地。
重難點
：練習在一定範圍內四散跑
教學過程：
1. 找影子。（1）教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，邊念兒歌（走走走，走走走，一個拉着一個的手，拉拉手，拉拉手，拉成一個大太陽。）邊圍成一個大圓圈。（2）一起找一找別人與自己的影子。
2. 踩影子。（1）“小兔”分散踩自己的影子。（2）“小兔”互相追踩別人的影子，提醒幼兒避免推撞。（3）遊戲反覆數遍，注意控制教學量。
教學延伸：
可利用散步等戶外教學時間，帶領幼兒觀察樹影、大型玩具影子。
教學反思：
孩子們的積極性很高，追得很盡興，但是教師要規定好範圍，以免幼兒跑得太遠，消耗過多體力。
託班健康教學——快樂的跳跳蟲
設計意圖：
孩子們早上來園，經常能看到哥哥姐姐在玩跳圈的遊戲教學目標：
1. 練習雙腳併攏向上跳，發展跳躍能力。
2. 鍛鍊動作的靈活性。
教學準備；
人手一個塑料圈，音樂磁帶
教學過程：
1. 跳蟲舞。
（1）啓發幼兒說說什麼蟲會跳。
（2）請幼兒將兩手食指放在頭上，聽音樂教學身體、四肢，模仿跳跳蟲跳舞的樣子。
2．跳水坑。
（1）請幼兒取一個塑料圈放在地上當“水坑”，自由跳圈，避免相互碰撞。
（2）帶領幼兒雙腳併攏，在圈中跳進跳出。
（3）請跳得好的幼兒表演，遊戲反覆進行。
3．幼兒自由玩圈，做放鬆運動結束。
教學延伸：
可請幼兒單腳跳或請幼兒跳過繩子
教學反思：
幼兒對於雙腳同時跳還不是很行，許多幼兒只能雙腳交替跳，教師可先讓幼兒練習後再模仿跳跳蟲。
幼兒園託班教案8
活動目標
1.在遊戲中，發展寶寶走路的平穩性。
2.通過活動，讓寶寶體驗遊戲帶來的快樂。
活動準備
1.音樂—螞蟻去旅行
2.糧食（替代物）
活動過程
一、導入
螞蟻媽媽：今天天氣可真好呀，寶寶們，跟着媽媽一起去曬曬糧食吧！
外面的空氣真好，我們一起來跳個舞吧。
（師幼共同做健身操準備活動）
二、展開
1.去糧倉
（1）教師：孩子們，我們去糧倉看看吧，看看有多少豆豆需要搬出來曬曬呀。
（2）寶寶們，跟媽媽去糧倉嘍。
（組織幼兒平穩的'練習走）
2.曬糧食
（1）教師：孩子們我們每人搬一袋糧食，放到操場上去曬曬吧。
（2）組織幼兒每人拿一袋糧食，平穩的走到指定地點，然後把糧食放好。
（3）孩子們，我們動動腦筋，糧食怎樣擺放才能曬得好呢？
3.收糧食
（1）教師：孩子們，天氣要下雨了，我們把糧食收起來送回糧庫去吧！
到糧庫去還要經過一條小路，走過一段彎彎曲曲的草地才能到呢，
孩子們跟媽媽走吧！
（2）組織幼兒練習走小路，走彎路。
三、結束
教師：孩子們曬好了糧食，還送到了糧庫，好了，我們幹完活了，媽媽帶你們到遊樂場去玩玩吧！
幼兒園託班教案9
名稱一：小蜜蜂找花兒
目標：
手腳協調地動作和學習聽指令遊戲
材料：
一些小蜜蜂頭飾，紅、黃、藍三種顏色的花朵，兒歌錄音《小蜜蜂找花兒》
過程：
1.出示蜜蜂頭飾，教師示範遊戲(邊念兒歌邊找到紅花)1―2遍，引發幼兒參與遊戲的願望：
――“這是誰?小蜜蜂最喜歡和誰做遊戲呀?”(交代遊戲名稱)
“小蜜蜂找到誰做好朋友?”
“小蜜蜂和花兒在幹什麼?”
2.教師幫助幼兒戴頭飾，扮演小蜜蜂，並帶領幼兒一起邊“飛”邊念兒歌數遍。
3.在遊戲中，教師通過動作示範和語言鼓勵幼兒用腳踮起來走，兩隻手像蜜蜂的翅膀一上一下(較大幅度地)擺動。
4.進行“小蜜蜂找花”遊戲，讓“小蜜蜂”在反覆遊戲中逐漸地做到根據指令找花兒：
――“現在，小蜜蜂要找哪一朵花做朋友呢?小朋友可要聽清楚。”
提示：
1.由於託班幼兒自我中心傾向明顯的這一年齡特點，遊戲中，仍然會出現不根據指令找花兒的情況，教師只需反覆提醒或者示範，而不必責怪和強制幼兒。
2.此遊戲亦可作爲親子活動的內容。
附兒歌：小蜜蜂找花兒（小小）
小蜜蜂，嗡嗡嗡，
飛到東，飛到西，
飛來飛去找花兒，
找到紅花親親嘴，
你是我的好朋友。
(花瓣的顏色可靈活替換)。
名稱二：小蜜蜂飛呀飛
目標：
用印章的方法進行添畫
材料：
刻有蜜蜂圖案的大、小印章若干，一幅花園的背景圖
過程：
1.引導幼兒觀察花園背景圖：
――“這是什麼地方?花園裏有誰呀?”
2.教師演示用印章添畫，邊畫邊念《小蜜蜂找花兒》的兒歌。
3.在遊戲中，教師與個別幼兒交談，瞭解並指導幼兒對顏色的辨認：
――“小蜜蜂和誰親親嘴?”
4.幼兒欣賞印章畫，愉快地念兒歌。
提示：
1.活動中，教師要加強對個別幼兒的觀察與指導，鼓勵幼兒用力蓋印章，使圖案顏色更加清晰、明瞭。
2.印章的圖案可以1-2種，如：小蜜蜂、小蝴蝶。
3.如果幼兒對這一活動內容感興趣，教師可以繼續提供其他材料，讓幼兒自由選擇撕紙、塗色、粘貼等多種方式進行春天的添畫遊戲。
幼兒園託班教案10
活動目標：
1、理解故事內容，學說短句“長啊長，長大了，會不會長出xxx。”
2、能主動的表達自己的想法，隨故事發展大膽想象、猜測故事結果。
3、在遊戲模仿活動中體驗芽芽成長的喜悅。
4、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
1、知識準備：知道春天到了，可以播種了。
2、物質準備：課件、小芽芽頭飾每人一個，熊寶寶頭飾一個。
活動重點、難點：
重點：理解故事內容，學說短句“長啊長，長大了，會不會長出xxx。”
難點：能主動的表達自己的想法，隨故事發展大膽想象、猜測故事結果。
活動過程：
一、談話導入，激發幼兒參與活動的興趣。
師：春天到了，外面的景色可美了，我們一起來看看吧。
教師引導幼兒觀察畫面，導入故事。
二、分段欣賞故事，能夠隨着故事大膽想象，猜測故事結尾。
1、教師講故事，講到“長啊長，長大了，會不會長出西瓜呀”時，請幼兒猜想還會長出什麼？
在表達猜想的過程中學說短句“長啊長，長大了，會不會長出xxx。”
體會小芽芽漫長的成長過程和熊寶寶對果實滿懷期待的心情。
2、接着講述故事到“沒有果來沒有瓜”，引導幼兒猜測此時熊寶寶的心情如何，大膽想象熊寶寶會怎麼做，猜測故事結尾。
3、教師繼續講到“嗨呦，嗨呦，怎麼拔不動了呀？”，引導幼兒猜測爲什麼拔不動，進而完整欣賞故事。
三、完整觀看故事，進一步理解故事內容。
教師引導幼兒能夠說出熊寶寶最後的心情怎麼樣？爲什麼會發生這種變化？
四、遊戲“小芽芽長大了”
1、首先引導幼兒學一下小芽芽漫長的成長過程，能夠用
1動作表現一下。
2、幼兒扮演小芽芽，蹲在椅子後面，教師扮演熊寶寶，熊寶寶說着故事，小芽芽慢慢長大，小手長出來，腦袋長出來，慢慢長高，最後長大，熊寶寶將“小芽芽”拔出來。
附故事
熊寶寶的小芽芽
天是藍藍的，雲是白白的，草是綠綠的，花是紅紅的。熊寶寶種下了一粒種子，長出了小芽芽。熊寶寶高興呀，每天都來看它。
長啊長，長大了！會不會長出蘋果呀？長啊長，長大了！會不會長出梨子呀？長啊長，長大了！會不會長出西瓜呀？長啊長，長大了！沒有果來沒有瓜。熊寶寶好傷心，想要拔起芽芽種瓜瓜。
嗨呦、嗨呦，怎麼拔不動了呀？嗨呦、嗨呦，原來是個蘿蔔呀！哈哈，哈哈，熊寶寶高興地帶回家！哈哈，哈哈，熊寶寶高興地帶回家！
《熊寶寶的小芽芽》課後反思
《綱要》指出，“要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”活動中，我通過多媒體輔助教學、利用肢體動作幫助幼兒感受故事的情節，理解故事所表達的信息，能幫助幼兒較好地理解、記憶故事內容。
小班幼兒學習語言是與動作分不開的，當用語言表達或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結合，感知覺的多通道參與有助於幼兒理解、記憶故事內容。在活動中，幼兒將小芽芽頭飾套在頭上，模仿小芽芽的生長過程，這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕鬆快樂的氣氛中得到了多方面的發展。本次活動在教室有效的引導、幼兒歡樂的體驗中完美結束，活動目標達成的較好。
幼兒園託班教案11
活動目標：
能抱住從近距離傳遞來的球，學習與他人的配合。
重點難點：
能抱住從近距離傳遞來的球，學習與他人的配合。
活動準備：
1.皮球若干
2.地上畫一條直線 球框
活動過程：
1、與寶寶邊念兒歌邊模仿小熊走路的樣子。
2、用生動的語言講解遊戲的玩法：站在線的起點上，將手中的皮球傳遞給身邊的寶寶，再由寶寶逐一往下傳遞，最後一名寶寶將球放入框中。
——引導接球的寶寶手心向上抱球。
——如在傳遞過程中皮球滾落，可鼓勵寶寶將球撿回來繼續遊戲。
——提醒寶寶在傳球時要看見同伴的手後再將球輕輕的傳給同伴。
——對於能力弱的寶寶，可引導寶寶靠近同伴後再傳球。
3、可重複遊戲2~3遍後鼓勵寶寶模仿吃西瓜的動作，體驗遊戲的快樂。
幼兒園託班教案12
設計意圖：
因爲米是孩子經常要接觸到，而且不少家長在家也經常玩，而沙和水相對應米來說比較麻煩，尤其是沙一不安全，二玩起來也不太衛生，不可能長期當作區域來玩，而水受季節的影響，也不可能當作長期的區域來玩，更不可能拓展開來，而米就不同，不但讓幼兒在玩中感知不同形狀、不同大小及漏斗式的容器的感受，發展小肌肉動作，而且可以拓展開來，嘗試不同的“米寶寶”玩法的不同，如糖果、在同樣的容器玩的感受就不一樣，米和糖果掉下來的聲音不一樣，等等，而且米玩過後洗乾淨還可以吃，感受一粒一粒，白花花，直接明白米煮熟了就是我們吃的飯，知道我們不能撒飯、剩飯，從而讓幼兒知道愛惜糧食的道理。我們根據每個幼兒發展的特點，設計三個層次發展幼兒的能力。
第一層次：
感知裝米材料區：（提供真實的物品）
（1）生活中的工具：各種裝米器具若干：如小盤、碗、小調羹、奶粉罐、紙杯等。
（2）真實的食物：米
第二層次：
感知不同材料區：
成品材料：
第三層次：
自制模擬生活材料區：
成品材料：米、糖果、泡沫、白雲豆、盆子、軲轆桶、勺子、漏斗等。
目標：
1、智慧成長：
（1）能夠正確地感知裝米時容器的性能：知道“上”、“下”、“裏”、“外”
（2）能夠用比較恰當地語言表達自己對裝米不同容器的理解：知道底空的不能裝米或知道大的東西裝米多，口子大的容器裝米容易，口子小的容器裝米困難。
（3）能進行簡單的觀察比較，逐漸開始理解“大小”和高矮，多少。
2、肌體成長：
（1）動作比較協調隨意地行走並搬運各種玩具玩米，不會將它們到處灑落在地上。
（2）願意主動學習一些簡單的動作——撈、舀、倒、攪拌等動作。
（3）願意認識及正確的使用簡單的工具：勺子、盤子、碗、瓶子、罐子漏斗等。
（4）知道餐前餐後要洗乾淨手，不亂扔果殼，吃完食物要漱口，用小毛巾擦乾淨小臉。
3、社會性成長：
（1）樂意與喜歡的同伴分享玩具、食物等。
（2）知道好玩的的東西，要和大家一起分享；學說“借我玩一下好嗎？”“謝謝”“我們一起玩吧”。
4、情感成長：
（1）在區域活動時不大聲喧譁，不影響同伴；
（2）在活動中遇到困難，不哭不叫，動動腦筋找老師或同伴幫忙。
5、創造性成長：
用各種獨特的方法，大膽地玩米。
幼兒園託班教案13
涉及領域：
精細動作訓練
活動目標：
練習五指靈活地捏住夾子。
活動準備：
人手一份：小筐1個、夾子若干，彩虹傘
活動過程：
一、教師創編情景、導入活動。
1、教師捏住一個夾子做“小魚遊”狀：“看，小魚游來了！哎呀，小魚說好餓呀，我們來請小魚吃東西吧。讓我們一起去找找，好吃的東西在哪裏？”
2、教師帶領家長和寶寶來到場地的另一端，用力捏住夾子尾端，讓寶寶看到夾子頭部的開合，然後將夾子夾住彩虹傘的邊緣，同時模仿小魚的口吻說：“啊嗚，真好吃！”
二、引導寶寶遊戲
1、教師出示放有夾子的小筐，告訴寶寶：“還有好多小魚沒吃東西呢！寶寶也來請它們吃一點吧！”請家長和寶寶在彩虹傘外面的地板上坐下，發給每個寶寶一小筐夾子，寶寶在家長的幫助下讓“小魚”都來吃東西（將夾子夾到彩虹傘上）
2、寶寶把夾子都夾好後，請家長拉起彩虹傘的傘邊慢慢上下抖動，教師一邊說“哎呀，小魚要跑掉了，讓我來抓住它”，一邊示範用手捏住夾子尾端用力拉下夾子放進小筐。
3、引導寶寶起來抓“小魚”，提示家長輕輕抖動傘邊，以便寶寶夠到夾子。
4、家長帶寶寶數數幾條小魚，並用擁抱來表示對寶寶的稱讚和肯定。
三、遊戲結束
請家長協助寶寶收歸小筐和夾子
幼兒園託班教案14
目標：
1.利用敲、拍、打、劃等動作使紙盒發出不同的音響，模仿日常生活中聽到的音響節奏，並運用於故事配音中。
2.幼兒能較準確地利用紙盒爲動畫片配上音響效果。
3.幼兒在創作中爲自己的成功而感到滿足。
準備：
1.故事磁帶《十個好朋友》《鼕鼕和亮亮》
2.日常生活聲音磁帶
3.動畫片《貓和老鼠》片段
4.紙盒若干與幼兒人數相等
過程：
一、感知紙盒能發出不同音響的特點
1.出示紙盒：提問：這是什麼?你能讓它發出聲音嗎?
2.幼兒操作：教師巡迴指導
3.提問：你是怎樣讓它發出聲音的?它發出了什麼樣的聲音?個別幼兒回答並演示
(動詞：拍、敲、打、劃像聲詞：咚、譁、嗒、彭等)
二、模仿故事中及日常生活中的音響
1.這個紙盒可以發出不同的聲音，我們可以用它來幹什麼呢?
2.聽故事磁帶，教師現場配音
3.提問：①老師，用紙盒在故事裏模仿了哪些聲音?②蹦蹦跳跳的聲音節奏怎樣?老師怎麼模仿的?我們學一學。掃地呢?走路呢?抹桌子呢?
4.模仿日常生活中的一些聲音
①小朋友真能幹，一下都學會了，你們會模仿別的聲音嗎?聽，這是什麼聲音?
②模仿各種聲音
提問：a.它的聲音是什麼樣的?節奏呢?
b.我們怎麼模仿呢?試試看
(依次模仿：敲門、鬧鐘、馬蹄、關門、跑步、走路、炒菜、拍球、拍灰)
5.學習給故事配音
1.小朋友真了不起，會模仿這麼多聲音了?你們想給故事配音嗎?我們來聽一個故事，聽聽可以給哪些聲音?
2.聽故事。
3.討論可以配些什麼聲音。
提問：①鼕鼕做了些什麼?我們怎麼給他配上聲音呢?
②亮亮做了些什麼?我們怎麼配上聲音呢?
4.放故事磁帶，師生共同配音。
三、爲動畫片《貓和老鼠》配音
1.它們是誰?你們想給這些動畫明星配音嗎?我們一起來看看它們幹了些什麼?
2.播放動畫片《貓和老鼠》，教師提示人物的動作。
3.討論配音內容及方法：
①傑瑞做了什麼?怎樣配音呢?(跑、撞牆、被摔)
②湯姆做了些什麼?怎樣配音呢(跑、灑水、被砸)
4.練習幼兒快速反應，做遊戲、聽口令、快速給鼠與貓跑步的音響及其它音響。
5.配音
①一半爲傑瑞配音，一半爲湯姆配音。
②交換配音。
四、結束
今天小朋友都爲動畫明星配音了，成了“小小配音師”，你們想不想爲其他的動畫明星配音呢?我們下次再爲其他明星配音好嗎?
幼兒園託班教案15
活動目標
（一）知道勺子的用處，喜歡學習用勺子吃飯。
（二）體驗自己獨立做事情的快樂。
重點難點
（一）活動重點：學習用勺子吃飯。
（二）活動難點：熟練使用小勺吃飯。願意自己做一些力所能及的事。
活動準備
（一）經驗準備：在日常生活中使用過小勺。
（二）物質準備：ppt、自制泡泡棉食物、自制軟黏土綵球、乒乓球、勺子若干、自制大嘴巴小動物10個。
活動過程
（一）開始部分出示勺子導入活動。師：看看今天老師帶來了什麼？
（二）基本部分
1、看一看。初步感知勺子是用來吃什麼的。
（1）出示我的勺哪兒去了的PPT。
（以故事情節將圖片串聯起來，貼近幼兒生活經驗、便於幼兒理解。）
故事：寶寶有一把漂亮的勺子，用它喝牛奶，用他吃米飯。勺子呢？小貓咪咪說：“這把勺子真漂亮，我用它來吃魚——哎，不好用。”
勺子呢？小狗汪汪說：“這把勺子真漂亮，我用它來吃肉骨頭——哎，不好用。”
勺子呢？小雞嘰嘰說：“這把勺子真漂亮，我用它來吃小蟲——哎，不好用。”
勺子呢？小羊咩咩說：“這把勺子真漂亮，我用它來吃青草——哎，不好用。”
勺子呢？“嗬，我的漂亮的勺子又回來啦！我要用它吃一口菜，吃一口飯，再用它吃一口肉，喝一口湯。這回勺子高興了，張開嘴巴把歌唱！”
（2）提問，引導幼兒知道小朋友也能自己用勺子，並感受獨立做事的快樂與成就感。師：故事中的小動物用勺子做了什麼？小動物喜歡吃什麼？師：勺子呢？小朋友要用勺子來幹什麼？
2、說一說勺子能做什麼。引導幼兒在表達中調動生活經驗，知道勺子的用處。
3、做一做。在實際操作中，引導幼兒初步體驗獨立做事情的快樂，願意自己做一些力所能及的事情。
（1）喂小動物師：咱們家裏的小動物也餓了，我們一起用小勺來喂喂它們吧！（幼兒自己選擇小動物進行餵飯）
（2）我用小勺吃東西師：今天不用吸管吸酸奶，咱們用小勺來吃，看看誰能拿好小勺，吃到酸奶。
4、梳理提升：自己用勺吃飯。請小朋友說一說自己剛纔是怎樣用小勺餵動物的。
教師及時鼓勵幼兒，使幼兒能夠體會自己做事情的快樂。
師：你們可真能幹,會自己拿好勺兒，用小勺喂小動物吃東西，你們真棒！快給自己鼓鼓掌吧！
（三）結束部分
小動物誇你們真能幹，剛纔你們說了那麼多，是不是口渴了，小動物給你們帶來了酸奶，不過小動物說要自己吃纔可以，你們能做到嗎？
本次活動目標制定符合本班幼兒興趣與年齡特點，活動以貼近幼兒生活經驗、豐富有趣的遊戲化情景貫穿始終，幼兒在遊戲與操作過程中孩子能喜歡使用小勺喂小動物吃飯、並體驗到自己做事的快樂，從而較好的達到了預期的教學目標。
在突破重難點方面，我通過“看一看”、“說一說”、“做一做”3個環節讓幼兒運用多感官感知、體驗。在“看一看”環節，通過貼近幼兒生活經驗、主題鮮明的故事PPT引導幼兒初步理解小勺的用處；在“說一說”環節中，通過引導幼兒調動已有生活經驗，進一步知道小勺的用處，並初步感受自己使用小勺吃飯的樂趣；在“做一做”環節中，選取幼兒感興趣遊戲和多種材料，使幼兒在操作過程中用練習了使用了小勺，並進一步體驗獨立做事的快樂。最後通過“梳理提升”環節，引導幼兒總結提升活動中的做法與感受，進而使幼兒體驗獨立做事的快樂與成就感。各個環節層層遞進、逐步深入，最終有效突破了活動的重難點。幼兒在喂小動物的過程中非常感興趣總是在不停地喂，導致最後材料有些不足。
