蝸牛幼兒園教案15篇
作爲一名教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編爲大家整理的蝸牛幼兒園教案，歡迎閱讀與收藏。
蝸牛幼兒園教案1
學習目標：
知道動物也有自己的家，背上的殼就是小蝸牛的家。
能分析故事情節，培養想象力。
培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
ppt《蝸牛的家》、彩泥和工具、圓形小椅墊與幼兒人數相等。
活動過程：
（一）故事引入，提出問題。
師：“我們每個人都有自己的家，家裏有爸爸媽媽，前幾天我們還知道家裏分爲客廳、臥室、廚房等等，其實小動物也有自己的家，他們的家有些還很有趣呢，就像今天，老師帶來的故事《小蝸牛的家》，請你們認真的聽，然後想一想蝸牛的家是在那裏呢？它的家是什麼樣的？
（1）播放ppt，讓幼兒欣賞故事。
（2）教師請幼兒說說蝸牛的家在哪裏，是什麼樣的。
（3）教師再次分段講述故事，使幼兒進一步理解故事內容，師：“老鼠哥哥看到蝸牛，問了什麼？蝸牛是怎樣回答的……
（二）交流、模仿師：蝸牛的家背在背上，沒有窗戶也沒有煙囪，你的家是什麼樣子的？啓發幼兒幼兒說自己的家，提示幼兒說完整話。每名幼兒發一個圓墊，背在身上，模仿小蝸牛走路。
（三）粘土製作《小蝸牛》師：我們知道小蝸牛的家原來在他背上，真是太有趣了，我們也來用粘土做一隻小蝸牛，不要忘記它的家的形狀哦！
反思：
故事是幼兒最喜歡的一種文學形式，《蝸牛的家》是一篇形象鮮明突出，語言淺顯的故事，它整合了科學、語言方面的內容，不僅可以讓幼兒得到有益的認知經驗，而且，爲幼兒提供了聯想的思維空間。通過討論瞭解了蝸牛背上的殼就是它的家，小班幼兒喜歡模仿，用小圓墊讓幼兒模仿小蝸牛走路，鞏固學到的知識，不足之處，可以準備一下頭飾，讓幼兒模仿故事情節，可以練習幼兒的口語表達能力。
蝸牛幼兒園教案2
活動目標：
1.產生勇敢面對困難，積極戰勝困難的良好心理品質。
2.在遊戲中感受通過堅持不懈的努力獲得成功的喜悅。
3.領會故事蘊含的寓意和哲理。
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動重難點：
產生勇敢面對困難，積極戰勝困難的良好心理品質。
能與同伴相互合作，堅持到底戰勝困難。
活動準備：
音樂《蝸牛與黃鸝鳥》、故事《小蝸牛爬山》、墊子20塊。
活動過程：
一、導入活動，產生對活動的興趣。
師幼伴隨着音樂《蝸牛和黃鸝鳥》進入教室。
師：剛纔我們學的是誰的動作啊？（小蝸牛）我們一起來聽聽關於小蝸牛的故事吧！
二、講述故事，產生勇敢面對困難，積極戰勝困難的良好心理品質。
⒈講述故事開頭到“一陣大風又把小蝸牛吹得摔了個大跟頭，這時候它又累又疼。”
提問：你覺得這時小蝸牛心裏是怎麼想的？它會怎麼做？
⒉繼續講述至“大雨把小蝸牛衝到了一個山洞裏，山洞裏都是爛泥，很難爬”。
提問：你覺得小蝸牛還會繼續往上爬嗎？
⒊繼續講述至結尾
提問：小蝸牛爬到山頂了嗎？它看到了什麼？它的心情怎麼樣？
⒋結合生活經驗，討論如何面對困難
提問：小蝸牛在爬山的時候遇到了哪些困難？它是怎麼做的？那你們遇到過什麼困難？是怎麼解決的？
三、遊戲《小蝸牛爬山》，體驗通過堅持戰勝困難的過程和成功後的喜悅。
師：今天我們也來學一學勇敢的小蝸牛，玩一玩爬山的遊戲。
⒈爬山坡
（1）師：我們的第一個挑戰就是爬山坡，做山坡的孩子坐在墊子上，腿伸直，兩手儘量往後撐。小蝸牛在爬的時候，手先過，然後腳從她的腿上跨過去，注意不能壓到小山坡（師示範）。
（2）分男孩女孩進行遊戲，遊戲中鼓勵幼兒堅持到底就是勝利。
（3）師：剛剛你們在遊戲的時候有沒有遇到什麼困難？你是怎麼想的？你是怎麼做的？
⒉鑽山洞
（1）師：小蝸牛爬上了山坡要鑽山洞啦。做山洞的孩子要腿伸直，把身體彎成山洞的形狀（師示範），其他孩子做小蝸牛鑽山洞。
（2）分男孩女孩進行遊戲，遊戲中鼓勵幼兒堅持，提醒幼兒注意安全。
（3）師：累不累？雖然很累但是你們還是堅持了下來，你們真的是堅強勇敢的孩子。我們在自己能夠做到的情況下要堅持到底，如果實在做不到可以休息一下繼續努力！
⒊幼兒自由選擇內容挑戰自我
（1）師：你們覺得做山洞、做山坡和做小蝸牛，哪一個最累？那接下來你們選擇一個自己覺得最有挑戰的內容去嘗試一下！
（2）幼兒自由選擇角色進行遊戲。
（3）師小結：今天你們每個人表現地都很棒，像小蝸牛一樣面對困難不服輸不放棄，堅持努力，成功地挑戰了自己，大聲地對自己說“我真棒”。小朋友以後遇到困難的時候也要像今天一樣，堅持到底就是勝利！
（4）結束活動，放鬆身體。
師幼伴隨着音樂《蝸牛和黃鸝鳥》做放鬆動作離場。
附故事：
小蝸牛住在一座小山下，春天到了，小蝸牛看到一羣羣蜜蜂、蝴蝶都往山的那邊飛去，心裏很好奇。蝸牛問蜜蜂：“你們幹嗎都往那邊飛？”蜜蜂匆忙說：“山那邊是一個蘋果園，美麗的蘋果花兒正在開放，你聞，多香啊！” 小蝸牛伸長了脖子使勁地聞，什麼也沒聞到，因爲對他來說山實在太高了。
於是小蝸牛決定往山上爬，他要爬到山頂上，看看美麗的花朵，聞聞花的清香。可是小蝸牛爬的太慢了，一天只能爬一點點。黃鸝鳥說：“算了，山太高了，等你爬上去，蘋果花早謝了。”
小蝸牛爬的很慢，但他每天都堅持，他爬到一半的時候，一陣大風又把小蝸牛吹得摔了個大跟頭，這時候它又累又疼，但它沒有放棄，繼續堅持努力向上爬。當小蝸牛快要爬到山頂的時候，下起了大雨。大雨把小蝸牛衝到了一個山洞裏，山洞裏都是爛泥，很難爬。可是，他毫不灰心，等大雨一過，繼續向山頂爬去。
爬呀爬呀，小蝸牛終於爬到了山頂上，他趕緊往山的那邊看------他沒有看到潔白的蘋果花，卻看到了樹上結滿了紅紅的大蘋果。原來，小蝸牛從春天一直爬到了秋天。它高興極了，因爲果園的秋天和春天一樣美麗。
活動反思：
世界衛生組織給健康所下的定義是“不僅是沒有疾病和病痛，而且是個體在身體上、精神上、社會上的完滿狀態。”由此可知，身體健康和心理健康同等重要，心理健康是健康的一半。特別是現在，人們生活相對富足，讓孩子身體健康已不是一件太難的事，然而倒是兒童的心理健康正日漸引起人們的重視。
現在的孩子是在蜜罐里長大的一代，他們在遇到困難時，不知道如何去解決，經常會採取退縮、半途而廢的方式來逃避困難。因此我將本次活動的目標定位爲：
⒈產生勇敢面對困難，積極戰勝困難的良好心理品質。
⒉在遊戲中感受通過堅持不懈的努力獲得成功的喜悅。
活動用故事引入，讓幼兒初步瞭解故事中主人公蝸牛在遇到困難時的態度，引導幼兒向蝸牛學習，不怕困難、勇於克服困難。接下來的遊戲實踐活動，實現了從榜樣——蝸牛戰勝困難，到小朋友面對困難、積極戰勝困難這樣一個轉變，從而達成了活動目標。
在整個活動過程中，幼兒的參與性強，從討論故事中的角色遇到困難、戰勝困難到談談自己遇到困難時的表現，再到最後將重點落在遊戲實踐活動中：通過不斷戰勝更高難度的挑戰的親身實踐，孩子們獲得了戰勝困難、取得成功的體驗。
同時，我也發現了活動中的不足之處。如遊戲實踐環節，應體現遊戲難度的遞進性，將爬山坡放在鑽山洞的前面，因爲鑽山洞對於幼兒的動作要求更高，對幼兒耐力的挑戰也更大。最後的結束環節，我通過讓幼兒大聲表揚自己“我真棒！”的方式，加強了幼兒戰勝困難的自信心。還可以增加一個總結性的談話環節，使幼兒知道在生活中會遇到各種各樣的困難，只要積極動腦、勇於探索，就能戰勝困難的道理。
小百科：蝸牛並不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛隻指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
蝸牛幼兒園教案3
【教材分析】
懶惰的小蝸牛是一篇充滿童趣、教育意義的小故事。通過對小蝸牛特點的描寫，講述了小蝸牛偷懶藏在烏龜背上發生的事情。根據中班幼兒觀察無目的性、概括性不高的特點，採取適宜的方法，既引發幼兒觀察的興趣和目的，又能發揮幼兒的想象。本次語言活動藉助看圖講述的形式，
不但要啓發他們想象圖片上的情節，還要以圖片爲線索，對畫面外情節展開想象，從而發展幼兒的語言表達能力。
【活動目標】
1、學習觀察圖片，理解圖片中烏龜、蝸牛的角色特點及講述的主要內容。（重點）
2、能比較清楚地講述出圖片的情節，運用合理想象來發現角色的心理變化。（難點）
3、懂得做事勤勞不偷懶的道理。
【活動準備】
懶懶的小蝸牛ppt課件、每人一套故事圖片
【活動過程】
一、謎語導入，引發興趣。
1．謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房裏頭。（蝸牛）
2．請小朋友學一學蝸牛是怎麼爬行的。二、出示課件觀察圖片，進行講述。
1．出示課件第一張，提問：圖片上有誰？它們在幹什麼？追問：小蝸牛爲什麼睡了？蝸牛是怎麼想的？會怎麼做？
教師小結：爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服… …
2．繼續出示課件圖片，請幼兒看看講講小烏龜在幹什麼。提問：小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎麼想？又會怎麼做？這時小蝸牛又在做什麼？
3．在提問中展開合理想象，進行講述。
提問：如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是比賽又會怎樣呢？
三、觀看圖片，在交流分享中大膽講述。
1．請幼兒看圖片自己進行講述，教師巡迴觀察指導。
2．邀請個別幼兒在集體面前講給大家聽。
3．提問：你還想到了什麼？烏龜和小兔子還會發生什麼事情？進行拓展講述。
四、小結，懂得做事不偷懶的道理。
小結：通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，做一個人人喜愛的好孩子。
提問：你做事偷過懶嗎？我們應該怎麼做？
【活動延伸】
蒐集有關小蝸牛的資料，在區域中展示，大家分享。雨後帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特徵，搜索蝸牛的生活習性。
附：故事懶懶的小蝸牛
一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡着了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜的背上。烏龜醒來，找不着蝸牛，以爲蝸牛早走遠了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡着了。走着走着，烏龜看見前面有條河，它想洗個澡，就爬到河裏。蝸牛也被帶到河裏。蝸牛急忙大叫：“救命啊！”烏龜連忙把它救到岸上，對小蝸牛說：“多危險啊，以後不能那麼懶了哦。”
蝸牛幼兒園教案4
活動目標：
1、初步感知蝸牛的外形特徵和生活習性。
2、體驗觀察探究蝸牛的快樂，萌發關注、喜愛蝸牛的情感。
3、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
4、培養探索自然的興趣。
活動重難點：
自主觀察探索，瞭解蝸牛的外形特徵
通過實驗操作，感知幼兒的生活習性
活動準備：
1、關於蝸牛的視頻
2、蝸牛、青菜等
活動過程：
一、分享交流尋找蝸牛的經驗
提問：我們在哪裏可以找到蝸牛？你找到的蝸牛是什麼樣的？
二、觀察蝸牛的外形
1、觀看關於蝸牛的視頻，並通過討論、交流、探索，瞭解蝸牛的外形特徵
2、從蝸牛的身體、殼、觸角、顏色觀察
3、教師小結：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點透明
三、談話瞭解蝸牛的生活習性
討論：我們可以在什麼地方找到蝸牛的？蝸牛喜歡生活在什麼地方？蝸牛喜歡吃什麼？
四、進一步探索，感知蝸牛的生活習性
1、教師提供大白菜等，幼兒觀察探索
2、把蝸牛放在飼養角中供幼兒觀察
教學反思：
在課前的經驗準備中，我讓孩子們與爸爸媽媽一起先去尋找蝸牛，有一個知識的前置學習，則更有利於觀察活動的有效開展。
在教學引入中，我首先讓幼兒對已獲得的經驗進行分享交流，當激發起幼兒學習興趣時，馬上進入主題。爲了讓幼兒觀察更清晰，我結合所收集到的放大圖片讓幼兒學習，作進一步的知識經驗的提升。之後，又播放了一段關於蝸牛生長的視頻片段，使學習不顯得枯燥，更具形象生動。
課後，我將孩子們帶來的幾隻蝸牛放入自然角中，繼續讓幼兒觀察飼養，由此可設計更多的延伸活動，孩子們瞭解了小蝸牛的主要特徵，知道了它是用腹足爬行的，當下雨或遇到危險時小蝸牛會把自己縮在殼裏。《蝸牛的祕密》這一活動正是讓孩子們進一步瞭解小蝸牛的生活習性。整個活動我通過捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來認識蝸牛，以教師的啓發引導和幼兒的主動學習爲主，把教學合理地統一起來，在教學過程中啓發幼兒創造更多的觀察方法。
在飼養角中觀察蝸牛，小朋友顯得很興奮可認真了，剛開始，由於初次解除這種爬行方式，大家都覺得好玩，隨後我還帶領幼兒瞭解蝸牛的“十不怕”。小朋友聽的都可認真了，當孩子們聽到老師講述的情景爬行，躲雨、找食物，也會不由自主的學習小蝸牛的動作，有幾位幼兒還站了起來做動作，這時我並未阻止那些小朋友，整節課都是讓幼兒“自由發揮”，通過這樣這一節觀察小蝸牛的課，使孩子的情緒得到很好的發展，同時也發展了孩子們的想象力和創造力。
小百科：蝸牛並不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛隻指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
蝸牛幼兒園教案5
活動設計背景
蝸牛，在我們這個城市並不常見，所以我將這小動物與孩子們分享時，他們表現出極大的好奇心和探索慾望，我將蝸牛餵養在幼兒園自然角里，他們饒有興趣地觀察蝸牛爬行，談論有關蝸牛的趣事。我們及時抓住幼兒這個興趣點，開展了有關“蝸牛”的主題活動。
活動目標
1、引導幼兒有目的的觀察蝸牛的形態和生活習性，並用形象的詞語概括蝸牛的形態和特徵。
2、初步學習以擬人的方法畫蝸牛，以及色彩的搭配技巧。
3、懂得要安靜做畫，鼓勵、啓發幼兒要不怕困難，做堅強的人。
教學重點、難點
教學重點：學習畫蝸牛並塗色
教學難點：抓住蝸牛的特徵，使線條流暢，作品生動形象
活動準備
活蝸牛數只，教師範畫一幅，畫紙，彩筆等
活動過程
一、開始部分
猜謎導入：小朋友們，老師認識一種動物，它名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，揹着房子走，你們知道它是誰嗎?(蝸牛)
二、基本部分
1、今天，小蝸牛也來到了我們班級，我們一起看一看吧。（教師和幼兒一起觀察蝸牛，然後提問：哪位小朋友能說一說你看到的蝸牛是什麼樣子的呢？它的外殼是什麼形狀的？它是什麼顏色的？你看到它的眼睛了嗎？長在什麼地方？它們可愛嗎？）
師：那今天我們就來畫一畫蝸牛寶寶好好嗎？
2、請幼兒欣賞老師的範畫，引起幼兒做畫的興趣。
3、老師示範畫蝸牛
師：老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉，畫出身子像條蟲，前頭圓圓後面尖，一對觸角伸出來，觸角上面畫眼睛。
4、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。請小朋友們保持安靜，不要嚇到小蝸牛呦。
（繪畫過程略）需要注意的地方：塗色時小蝸牛的頭向身體要用淺色，每隻蝸牛要有一個主要的色調，挨着的兩隻蝸牛色彩最好不要完全相同。
三、結束部分：
蝸牛們知道我們把他們畫得這麼漂亮，可高興了，它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎？好，讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥。
活動延伸：鼓勵幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸牛或用其它材料製作蝸牛。
活動反思：
問題一：觀察蝸牛時幼兒口語表達不完整，詞彙量不夠豐富。
原因：在日常生活中對幼兒口語表達能力的.培養不夠。
解決方法：在語言活動中加強對幼兒口語表達能力的培養。加強家園配合，共同給幼兒創造一個良好的語言環境。
問題二：活動中，個別幼兒對畫面的結構設計不太合理。
原因：平時關於這方面的講解不多
解決方法：專門設計並開展一節關於畫面結構、佈局的活動，讓幼兒產生初步的審美意識，學會設計自己的畫面。
蝸牛幼兒園教案6
活動目標
1、欣賞童話，感知理解故事內容，知道小蝸牛爬行慢的特點。
2、藉助圖畫書，感知理解故事中四季美麗色彩和特徵，並樂意幫助小蝸牛解決爬行慢的問題。
3、能和教師一起翻閱圖畫書，能按要求閱讀故事。
活動準備
1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。
2、對四季特徵有一定的認識和了解。
活動過程
一、音樂活動《柳樹姑娘》，引出主題。
1、教師：春天到了！春風一吹，柳樹姑娘要洗頭啦！
師生隨着音樂有表情地演唱歌曲《柳樹姑娘》。
2、教師：在一個陽光明媚的早晨，蝸牛媽媽對小蝸牛說：“春天到了，到小樹林裏去玩吧，樹葉兒發芽了。”小蝸牛就爬呀爬呀，他爬到樹林裏看到了什麼呢？
二、引導幼兒閱讀幼兒用書上的故事，初步瞭解故事內容。
1、教師：小蝸牛爬到外面看到了什麼？你知道那是什麼季節嗎？
鼓勵幼兒先與同伴交流，再請個別幼兒在集體面前講述對畫面內容的認識和理解。
三、引導幼兒看圖欣賞故事，進一步感知四季的特徵。
1、教師用實物展示儀放大幼兒用書，邊翻閱邊講述故事。
教師：你聽到了什麼？看到了什麼？
2、啓發幼兒想一想：媽媽想讓小蝸牛做的事情，小蝸牛都完成了嗎？爲什麼？
四、欣賞故事，感知畫面四季的特徵和變化。
1、教師：你知道小蝸牛一共出去幾次？每次出去的時候是什麼季節？回來的時候又是什麼季節？
教師：你喜歡一幅畫面？爲什麼喜歡？那是什麼季節？你是怎麼看出來的？
3、教師引導幼兒閱讀幼兒用書，欣賞教師講述故事。鼓勵幼兒講述故事中重複的“小蝸牛爬呀爬，……”的語言以及媽媽對小蝸牛說的話。
五、啓發幼兒思考：小蝸牛外出三次，都沒有達到目的，你有什麼好辦法幫助蝸牛呢？鼓勵幼兒大膽想象講述各種辦法解決小蝸牛爬行慢的問題。
蝸牛幼兒園教案7
【活動目標】
1、藉助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特徵，體會歌曲所表現的詼諧幽默的情感。
2、通過傾聽範唱，感知地方童謠的特色，把我“阿”字重疊的表現手法，學習演唱歌曲。
3、對地方童謠有興趣，初步感受小蝸牛堅定的信念。
4、能根據音樂的速度，變換動作速度。
5、藉助已有經驗、圖片和老師的提問，理解並記憶歌詞。
【活動準備】
小蝸牛，小鳥圖片各一個、長長得葡萄藤、紫色的筆。
【活動過程】
一、猜謎語，講故事，感知歌曲的背景內容。
1、今天老師帶來一個謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房裏頭。請小朋友猜一猜是什麼？
2、下面我給大家講一個《蝸牛和黃鸝鳥》的故事：小蝸牛家門前有一棵葡萄樹，葡萄樹和小蝸牛是好朋友，它邀請小蝸牛去他家吃葡萄，當葡萄藤剛長出綠色的嫩芽的時候，小蝸牛就揹着重重的殼出發了，他一步一步的沿着葡萄藤向上爬，猜一猜，後來會發生什麼事情呢？
二、欣賞歌曲，理解歌曲內容。
1、有一首歌會告訴我們答案的，現在我們來聽一聽（幼兒傾聽歌曲）
2、老師出示圖，你聽到歌裏說了什麼？小蝸牛遇見了誰？它對蝸牛說了什麼？小蝸牛聽了黃鸝鳥的話，是怎麼回答的？你覺得黃鸝鳥怎樣？
三、學習歌曲。
1、下面我們再來聽聽歌曲，找找這首歌什麼地方比較好玩，找找什麼地方跟我們以前唱的歌不一樣？我們應該怎樣唱？
2、告訴幼兒這是一首臺灣童謠，幼兒說一說這首歌什麼地方比較好玩，找找什麼地方跟我們以前唱的歌不一樣？
3、帶領幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。
4、看圖片完整的演唱歌曲。
5、幼兒跟着音樂完整的邊唱邊自編動作表演。
6、請個別幼兒示範表演唱。
7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時，葡萄會變成什麼樣子呢？爲什麼？
8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。
9、你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？爲什麼？
四、音樂活動：摘葡萄。
1、小蝸牛爬上葡萄藤終於吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我們一起去摘葡萄吧。
2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂。
教學反思：
本課的不足就在於準備不夠充分，這一課時去完成對於學生來說有難度，在教授新歌學唱的時候時間不夠用，使得內容有所壓縮，沒有多餘的時間去矯正一些唱的不準的音節。在表演這一環節上，雖然這節課學生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導的作用，還是不夠的。
小百科：黃鸝屬（學名：Oriolus）：是雀形目、黃鸝科的1屬。共有31種。中型鳴禽。喙長而粗壯，約等於頭長，先端稍下曲，上喙端有缺刻；鼻孔裸露，蓋以薄膜；翅尖長；尾短圓，跗跖短而弱。
蝸牛幼兒園教案8
活動目標：
1、學會傾聽，理解故事內容，感受故事的情節變化。
2、能夠用完整的語言複述故事情節，發展幼兒的語言表達能力。
3、教育懂得尊重別人，能夠知錯就改，學習別人的長處彌補自己的短處。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動重難點：
重點：學會傾聽，理解故事內容，能夠根據提問回答問題。
難點：能夠用完整的語言複述故事情節。
活動準備：
1、小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數相等。
2、PPT課件。
活動過程：
一、理解故事內容
1、觀看PPT1—2（小蝸牛嘲笑啄木鳥）
（1）師提問：
①小蝸牛遇見了誰？（啄木鳥）啄木鳥在幹什麼？（在給大樹治病）
②小蝸牛說了什麼話？
（都說你是森林醫生，原來你是給大樹治病的，這太容易了。）
③啄木鳥聽了小蝸牛的話是怎麼做的？
（2）幼兒學習說一說小蝸牛與啄木鳥的對話。
（3）討論：小蝸牛說的對嗎？爲什麼？
（師引導幼兒大膽講述自己的觀點）
2、觀看PPT3—4（小蝸牛嘲笑小螞蟻）
（1）師提問：
①小蝸牛又遇見了誰？（小螞蟻）
②小蝸牛見小螞蟻沒理他，是怎麼說的？
③小螞蟻是在玩嗎？它到底在幹什麼？（往高處搬家）
④小螞蟻是不是和啄木鳥一樣沒理他？（不是）小螞蟻說了什麼？
（2）討論：小螞蟻說的對嗎？
（引導幼兒從他們各自本領談談自己的意見）
（3）幼兒學一學小蝸牛與小螞蟻的對話。
（4）繼續提問：小蝸牛是怎麼暈過去的？
（被大雨衝下了大樹）
（5）討論：小螞蟻醒來後會發生什麼事情呢？
（引導幼兒大膽想象，勇於表達自己的想法，發揮自己的想象力）
3、觀看PPT5—6（小蝸牛認錯）
（1）提問：
①誰叫醒了小蝸牛？（小螞蟻）
②小蝸牛醒來後不好意思的說了什麼？
③小螞蟻是怎麼說的？
（2）幼兒學一學小螞蟻和小蝸牛的對話。
4、完整的看一遍PPT故事。
（1）告訴幼兒故事的名稱《小蝸牛的本領》
（2）組織幼兒認真完整欣賞一遍課件。
（3）提問：啄木鳥有什麼本領？小螞蟻有什麼本領？小蝸牛有什麼本領？
（4）討論：我們可以嘲笑別人嗎？爲什麼？
（每個人都有自己的長處和短處，我們要尊重別人才能學到別人的長處，彌補自己的短處。）
5、談一談
（1）你有哪些優點？你還有哪些不足的地方？
（教師可以從自身談起如：我畫畫很好看，但是我不會跳舞。）
（2）我們該怎樣去向別人學習來彌補自己的不足？
（如：要尊重別人，虛心請教）
二、學習複述故事（分角色表演）
1、教師扮演小蝸牛，幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進行對話。
2、出示頭飾請三名幼兒進行情境角色表演。（教師給予語言和動作上的指導。）
3、幼兒自由選擇頭飾三人一組進行情境表演。
三、情感教育（結束活動）
小蝸牛雖然嘲笑別人不對，但他也是個知錯就改的好孩子，今天他把自己的故事分享給我們，希望我們小朋友也能做的知錯就改，學本領時要知道尊重別人，只有這樣才能學到別人的長處，來彌補自己的短處。能做到嗎？小蝸牛要去學本領了，我們和它道別吧！再見。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，爲此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
蝸牛幼兒園教案9
活動目標
1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。並能隨音樂用歌聲與動作表現音樂的韻律美和節奏美。
2、認真傾聽歌曲並觀看錶演，理解歌詞內容，並利用連線遊戲和表演動作幫助i—憶歌詞。
3、瞭解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅持不懈的進取精神。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備
1、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》；視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。
2、課件：“福臺”地圖一張；臺灣景點幻燈片；大張白紙一張。
3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。
活動過程
1、觀看“閩臺”地圖，感受臺灣文化。
講一個很好玩的故事，我們一起來聽一聽。
2、完整欣賞歌曲，藉助繪畫理解歌詞內容。
3、教師結合繪畫，再現故事情節。
4、分析圖譜，理解故事內容，感受歌曲寓意。
師：剛纔老師是怎麼把這音樂裏的故事藏在這幅畫上面的？
5、結合圖譜，進一步感受音樂故事與畫面的匹配。
師：現在小朋友都已經知道了這個故事，和我一起來找一找音樂裏的故事藏在這幅圖的什麼地方，待會歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
6、走迷宮遊戲，梳理故事線索。
7、觀看視頻，感受臺灣民歌特色。（播放臺灣視頻）模仿視頻做動作表演。
活動反思
這是一首流行於臺灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發芽的時候就揹着重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。
在這課的設計中，我注意從學生的興趣愛好出發，針對二年級學生好動、好玩、好奇的學習特點，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發現、創造、表現和享受音樂。整個教學環節清晰，循序漸進，一環緊扣一環，以突出音樂故事創設音樂氛圍貫穿於整個教學中。形成自己的教學風格，取得良好效果。
本節課在教學設計上就是採用了這種全新的授課方式，通過講故事——編創故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學，不斷激發學生的想象力和表現力，做到讓學生喜歡音樂劇，願意表演音樂劇，從而進行音樂劇的創作。
在學法的設計上我主要採用語言引趣、故事導趣，創編拓趣的方法，讓學生在興趣的引領下自我創編故事，自我學唱歌曲，自我製作道具，自我編排表演，並通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創作素材，在參與音樂劇表演過程中全面展示學生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創作，同表演、同歡樂。師生互動，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人。
蝸牛幼兒園教案10
活動目標
1.鼓勵幼兒大膽想像，並通過語言繪畫成粘貼的形式表現出來。
2.引導幼兒關注周圍的生命養成積極的生活態度。
3.體驗想象創造各種圖像的快樂。
4.培養幼兒良好的作畫習慣。
教學重點、難點
通過語言繪畫成粘貼的形式表現出來
活動準備
蝸牛圖片、材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布、錄音機
活動過程
1.聽一聽
放錄音，童話故事《小青蛙旅行記》邊講邊出示背景圖。
2.說一說
老師引出主題：故事裏的小青蛙去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很着急。其實，小蝸牛也去旅行了，你們想一想，小蝸牛可能到哪裏去旅行呢?它會碰到誰呢?看到了什麼?又能遇到什麼事呢?請幼兒討論並一起交流。
3畫一畫
(1)教師引導幼兒將自己的想法畫出來(介紹提供的材料)鼓勵幼兒大膽表現幼兒，幼兒按自己的意願選擇需要的材料。
(2)幼兒繪畫，粘貼，教師細心觀察根據幼兒的實際需要給予適當的支持幫助和指導。
(3)對於不會畫的幼兒，教師可以引導他們挑選適當的半成品材料、粘貼蝸牛及背景。
4.講一講
(1)教師引導畫完的幼兒講畫，幼兒拿着自己的畫把小蝸牛去旅行的經歷講給老師小朋友聽。
(2)教師協助幼兒將作品粘在展示板上，幼兒互相欣賞交流。
活動延伸：幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事，錄音後送給小班小朋友，教師協助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區供大家閱讀。
蝸牛幼兒園教案11
活動目標：
1、學習用分割的方法裝飾蝸牛螺旋形的殼。
2、學會用漂亮的彩筆以及簡單的點、線、圈等花紋裝飾蝸牛。
3、感知分割裝飾的風格，產生關愛小動物的情感。
活動準備：
1、範畫一張。
2、彩色筆人手一盒。
活動過程：
1、聽謎面，引起幼兒興趣
-教師：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，揹着房子走。
你知道它是什麼動物嗎？
2、欣賞範畫，學習用分割的方法給蝸牛殼裝飾花紋。
-出示範例，建議教師這樣引導：
（1）小朋友，小蝸牛的房子漂亮嗎？
（2）怎樣才能使小蝸牛有一個美麗漂亮的房子呢？
（3）請你說說：畫面上蝸牛的殼是什麼形狀的？
（4）你知道怎樣打扮小蝸牛的房子嗎？
-引導並啓發幼兒想出用線條分割法螺旋形切割成若干塊，再用圓、點、線或簡單的圖形在每一個空格中裝飾各種圖案或花紋。
3、交代繪畫要求，幼兒作畫，教師巡迴指導。
鼓勵幼兒選擇自己喜歡的豔麗的色彩給蝸牛房子和長長的身體塗色。
4、展示幼兒作品，結束活動。
表揚大膽作畫的幼兒，對大膽分割圖形，認真裝飾畫面和色彩和諧的作品給予讚賞，引導幼兒看一看，比一比，誰的蝸牛房子最漂亮。
蝸牛幼兒園教案12
一、活動內容：
兒歌《不要吵醒小蝸牛》
二、活動目標：
1.學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。
3.樂於探索、交流與分享。
4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
三、活動準備：
1.將裝飾好的紙箱套在錄音機上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。
2.一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。
3.《搖籃曲》的音樂磁帶。
四、活動過程：
1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱“小蝸牛”，導入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。”接着表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
2.幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。
(1)幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的願望，引出活動名稱。
教師放錄音，提問：“是什麼聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎?
(2)幼兒初步感知兒歌內容。
教師用請求的語調示範朗誦兒歌，然後再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡着。”最後，與幼兒一起繼續哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
(3)幼兒跟誦兒歌。
教師繼續放錄音，雷聲繼續，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧!”
(4)幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
(5)幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問，啓發幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。“雷公公怎麼又打呼嚕啦!想想看，我們應該怎麼樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。
3.幼兒人手一隻“小蝸牛”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。
師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了，還和我們一起鬨小蝸牛睡覺呢!
4.聽音樂《搖籃曲》，教師啓發幼兒，輕輕將小蝸牛送到小牀上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。
附兒歌
《不要吵醒小蝸牛》
雷公公，雷公公，
請您清點打胡嚕。
我的蝸牛在睡覺，
不要吵醒小蝸牛。
活動反思：
小班孩子對周圍環境具有好奇心，尤其對小動物們充滿了關愛之情，而孩子在言語表達上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現象。爲了鼓勵孩子們願說、敢說，我根據孩子的認知水平及生活經驗選擇、選擇了這個兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環節，讓孩子獲得親身體驗關愛小蝸牛的情感，通過簡單重複的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸爲內化的行爲。
蝸牛幼兒園教案13
活動目標
1、通過果樹開花結果，感知小蝸牛行走緩慢的特徵。
2、理解故事內容，能用比較完整的語句講述。
3、體驗小蝸牛給外婆帶來快樂的情感。
重點難點
1.根據果樹的生長過程去知道蝸牛行走緩慢的特徵。
2.讓幼兒從小知道尊重長輩關愛長輩。
活動準備
小蝸牛看外婆的卷軸畫小蝸牛圖片
活動過程
一、激發興趣
1、今天我們班來了一位新朋友，大家猜猜是誰呀？（出示小蝸牛） 小蝸牛有什麼本領？（學小蝸牛爬）小蝸牛爬行的速度怎麼樣？
2、小蝸牛要到什麼地方去？會發生什麼有趣的事情呢？我們一起來看一看吧!
二、途中的變化
1、小蝸牛背了什麼？這棵樹長的怎麼樣？（這棵樹沒有樹葉，只有樹幹和樹枝）它爲什麼要揹着樹呢？那我們繼續跟着小蝸牛，看看是怎麼一回事。
2、小蝸牛走路的速度怎麼樣？走啊走啊，這棵樹發生了什麼變化？ 這棵樹開花了，把誰引來了？它們來幹什麼？
3、小蝸牛繼續往前走，走啊走啊，會發生什麼事？花朵怎麼了？剛
才小蝸牛走啊走樹就開花了，現在走啊走怎麼就花謝了，結出果子
來呢？那是怎麼回事呢？（小蝸牛爬行速度慢，經歷了很長時間， 所以蘋果樹都慢慢開花結果了。）現在誰來看果樹了？他們來幹什麼？
4、小蝸牛現在到什麼地方了？原來小蝸牛要到外婆家呀。這回果樹又怎麼了？它是一棵什麼樹？原來小蝸牛背了一棵蘋果樹。
5、小蝸牛在路上發生的事還是一個好聽的故事，我們一起來聽一遍故事吧，故事的題目叫《小蝸牛看外婆》。
三、完整欣賞故事
1、小蝸牛隻是去看外婆，可是他背上的蘋果樹爲什麼會經歷了開花、結果，成熟這麼長的一個過程呢？
小結：小蝸牛動作慢，小朋友做事不學小蝸牛，大家都要快快的。
2、到了外婆家，外婆看見小蝸牛帶來的蘋果樹心裏怎麼樣？你喜歡小蝸牛嗎？爲什麼？
3、小蝸牛真是個孝順的孩子想外婆了就帶了蘋果去看望。那我們小朋友想外婆奶奶的話，會怎麼樣啊？
小結：我們小朋友都那麼愛自己的外婆奶奶，他們是最疼愛我們的人了。以後我們去外婆奶奶家做客，也帶上一些禮物，外婆奶奶肯定很開心。
附：小蝸牛看外婆
小蝸牛想外婆了，他說：“我要去看外婆，順便給他送一棵蘋果樹去。”小蝸牛把蘋果樹綁在背上，出發了。
走啊，走啊，蘋果樹開花了。蜜蜂來了，蝴蝶也來了。
走啊，走啊，蘋果樹結出了小蘋果。小鳥來了，大鳥也來了。走啊，走啊，蘋果樹成熟了，外婆的家到啦！
小蝸牛和外婆吃着紅紅的蘋果真開心。
活動反思
這個活動後發現有幾點不足：在卷軸式圖片上的小樹苗可以稍稍添加一些小綠芽，這樣幼兒就能更容易的分辨出這是一棵小樹苗，在畫卷中的顏色可以明顯一些，不要都是綠色的；在上課的時候，自己還可以放鬆一些，不要總是把小蝸牛拿在手裏；在完整聽故事提
問後可以小結一下。
蝸牛幼兒園教案14
幼兒園語言課教案：《蝸牛和蘋果》
活動目標：
1、理解故事內容，通過自己的想象嘗試表達自己的想法，發展語言表達能力。
2、體驗蘋果和蝸牛之間美好的友誼，感受助人的快樂。
活動重點：
理解故事內容
活動難點：
嘗試表達自己的想法
活動準備：
《蝸牛和蘋果》故事圖片，種子圖片，水果
活動過程：
一、開始部分
謎語導入：師：今天有一位動物朋友要來做客，看誰能最快猜出它的名字。走路慢吞吞;身背小房子;沒手也沒腳。會是誰呢?(幼兒猜)
教師公佈答案：蝸牛。
二、基本部分
(一)出示圖片，引導幼兒觀察，並嘗試講述圖片內容。
師：小蝸牛身邊發生了一件奇怪的事，我們來看一看，到底發生了什麼事情?
1、(出示圖片一)幼兒觀察、講述。
討論：
(1)蝸牛的家裏來了誰?
(2)蘋果怎麼會來到蝸牛的家裏?它們之間會發生什麼事情?
請單個幼兒講述圖片一內容。
2、(出示圖片二)幼兒觀察、講述。
討論：
(1)蘋果發生了什麼變化?爲什麼會變色?
(2)如果這個有點壞了的蘋果出現在你的面前，你會怎麼做呢?我們來看看小蝸牛是怎麼做的?
請單個幼兒講述圖片二內容。
3、(出示圖片三)幼兒觀察、講述。
(1)小蝸牛爲什麼哭了?蘋果是生病了嗎?
(2)看到蝸牛這麼傷心，烏龜醫生給蝸牛說了一些話，蝸牛聽了以後，又開心地笑了，猜猜烏龜醫生對蝸牛說了什麼話?(幼兒猜，教師講述)
(3)蘋果媽媽的寶寶是誰?她爲什麼要腐爛?
教師出示切開的蘋果，幼兒找出蘋果寶寶。
請單個幼兒講述。
4、(出示圖片四)幼兒觀察、講述。
(1)第二年發生了什麼事?
(2)小蘋果樹是從哪裏來的?
(3)來我們變成一顆小小的種子，長成小樹吧。
(二)引導幼兒看圖片，把圖片內容編成一個完整的故事。
師：原來這些圖片講的就是蝸牛和蘋果之間發生的故事，現在我們試着把四幅圖片連起來完整講一下這個故事。給故事起個好聽的名字。
三、分享水果
師：小小的蘋果樹長大了，結出很多的蘋果，我們一起來品嚐這香香甜甜的蘋果吧。
蝸牛幼兒園教案15
一、活動目標
1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節，並運用合理的想象來發現角色的心理變化。
2、鍛鍊幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。
3、引導幼兒對圖片進行創造性排列並講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。
二、活動準備
大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。
三、活動過程
一、謎語導入，引起興趣。
1、謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠閒閒從不急。(蝸牛)
2、請小朋友說一說蝸牛是什麼樣子的你捉蝸牛時，蝸牛有什麼反應爲什麼要把頭縮進去
二、觀察圖片，進行講述。
1、出示掛圖，引導幼兒進行觀察：
你看到了什麼(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水裏了、小烏龜揹着小蝸牛。)
2、鼓勵幼兒大膽的講述。
三、發散思維。
1、通過觀察圖片，提問：
小蝸牛爲什麼睡了(累了，不舒服……)
蝸牛是怎麼想的會怎麼做
(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服……)
2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎麼想又會怎麼做這時小蝸牛又在做什麼
3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢(小蝸牛被遠遠的甩在了後面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)
4、通過觀察圖片你還想到了什麼(它們倆去洗澡，是好朋友。)
四、引導幼兒對圖片進行創造性排序、討論，並進行講述。
1、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然後討論，最後排序。
2、大家根據排列順序進行講述併爲故事取名字。
3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進行講述。
五、教師小結。
通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，做一個人人喜愛的好孩子，教師引導幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做遊戲。
活動延伸
蒐集有關小蝸牛的資料，在區域中展示，大家分享。雨後帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特徵，搜索蝸牛的生活習性。
附故事：懶懶的小蝸牛
一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡着了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜的背上。烏龜醒來，找不着蝸牛，以爲蝸牛早走遠了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡着了。走着走着，烏龜看見前面有條河，它想洗個澡，就爬到河裏。蝸牛也被帶到河裏。蝸牛急忙大叫：“救命啊!”烏龜連忙把它救到岸上，對小蝸牛說：“多危險啊，以後不能那麼懶了哦。”
