幼兒園大班科學教案沉與浮教案

作爲一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的幼兒園大班科學教案沉與浮教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班科學教案沉與浮教案1

一、設計思路

大班上學期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經驗，所以如果活動設計僅僅停留在讓幼兒瞭解，觀察各種物體在水中的沉浮現象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶着任務探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利於幼兒思維能力的發展。

大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發展得比較好，所以活動設計既要爲幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養思考的有意性，培養幼兒先預測（思考）再操作。操作後讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的發展。

二、活動目標

1、知識：（1）感知物體在水中的沉浮現象。（2）學會用簡單的圖標(↑↓)來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。

2、技能：（1）能按照老師的要求有序的完成實驗。（2）能與同伴溝通、交流與合作來探索調節物體沉浮的方法。

3、情感：（1）樂意參加探索沉與浮的小實驗。（2）初步形成對科學活動的興趣。

三、活動重點：

1、感知物體在水中的沉浮現象。

2、學會用簡單的圖標(↑↓)來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。

四、活動難點

探索調節物體沉浮的方法。

五、活動準備

1、每組一個臉盆，盆裏有半盆水，擦手毛巾人手一條。

2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。

3、每人一張記錄紙，一隻筆。

六、活動過程：

1、認識實驗材料 師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？

幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？

2、實驗:沉與浮

①教師示範：教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜:這塊積木放在水裏會怎麼樣?把猜測的結果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上。

教師指導：你們猜雪花片放在水裏會怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測的結果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來的，那就在"？"這一列中做一個"↑"，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果你認爲是沉下去，那就做一個"↓"（一個條豎線，下面加一個小帽子）。

②實驗，把實驗的結果記在記錄紙上。

幼兒按意願動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導;注意觀察幼兒的表現.

鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好後把實驗結果記錄在"小手"這一列中。

③根據記錄表對兩種結果進行對比，.大家集中交流最後結果。

提問："有沒有試驗結果和猜測結果不一樣的？"

總結：（出示表格和實物並演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有……沉下去的東西有……、

七、提升實驗

（一）怎樣使浮起來的東西沉下去

1、師：小朋友們，現在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水裏做遊戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。

2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）

3、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水後，就沉到水裏了。爲什麼呢？

4、教師總結：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水後，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。

（二）怎麼樣使沉下去的東西浮起來

1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心。可是，還有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！

2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）

3、師：現在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心。可他有一個問題想問小朋友們"我的體重沒變，當我團成球狀時，我沉在底下；當把我做成船的形狀時，我就會浮上來，爲什麼呢？"

4、幼：……（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時如果幼兒還回答不出，老師再加以引導。）

5、教師總結：當橡皮泥寶寶是球狀時。

八、活動延伸

1、師：小朋友們，老師這裏還有一個物品寶寶，小朋友們看是什麼，小朋友們猜猜看--寶寶放到水裏是沉，還是浮呢？

2、幼：……

3、教師總結：老師也不知道--寶寶是會沉，還是會浮。其實，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮，小朋友們回去以後，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什麼東西在水裏是沉還是浮。

幼兒園大班科學教案沉與浮教案2

活動目標：

1、在探索活動中知道哪些東西放在水裏是沉的，哪些是浮的。並能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。

2、在感知物體在水中的沉浮現象的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結果。

活動準備：

1、教學試驗材料：各種能沉、浮的物品（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個、記錄表等。

2、科學術語及詞彙：沉、浮。

活動過程：

一、猜測活動：

1、師：今天我們班來了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水裏游泳，你們猜猜看會怎麼樣呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進去看看呢？

3、讓幼兒大膽猜測其餘物品寶寶的沉浮現象。

二、幼兒操作活動：感知“沉”、“浮”現象。

1、第一次實驗：幼兒把物品放進水裏，看看結果和自己的猜想一致嗎？。

2、第一次記錄：記錄猜想和實驗的結果。

3、交流：幼兒相互交流第一次猜測和實驗結果，探索自己的猜測和實驗結果是否一致。

三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。

1、這些物品寶寶，他們在水裏有的是沉的、有的是浮的，現在老師要請你們去玩一玩，動動你們的小腦筋，你有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底？等玩好的時候啊，再把你的方法告訴我們。

2、幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法3、你用什麼辦法讓沉下去的東西浮起來的？成功了嗎？

幼兒：沉下去的東西請沉的東西幫忙會沉下去，要請浮的東西幫忙纔會浮起來教師小結：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關四、經驗遷移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會給我們帶來危害，發大水的時候（圖片），我們周圍的東西都沉到了水裏，我們人也會沉到水裏了，這個時候，我們想什麼辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等圖片）五、結束小結。

科學家很聰明的，他們運用水的神奇力量發明了船、潛水艇，可以使我們人在水裏走來走去，我們小朋友長大以後也可以發明一些在水裏沉、浮的東西。

幼兒園大班科學教案沉與浮教案3

不同的物體在水裏會呈現出不同的狀態，有些是上浮而有些是下沉的，下面這節課通過實驗的方法，讓大家瞭解下物體的沉浮現象，從而培養孩子們探索科學的興趣。

一、活動目標：

1、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案。

2、初步瞭解物體的沉浮現象，並學習記錄實驗結果。

3、培養幼兒的團結協助能力。

活動重、難點：

1、重點了解物體的沉浮現象。

2、難點學習記錄實驗結果。

二、活動準備：

1、各種操作材料：大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

2、記錄材料：標有上下標記的記錄卡、記號筆。

三、活動過程：

1、猜測活動（指導語：猜一猜，這些東西哪些會沉？哪些會浮？）剛開始，教師爲幼兒設置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調動起來，爲後面的探究活動奠定了基礎。

2、操作活動（指導語：請你來試一試，看結果和自己想的是否一樣？）這個環節的分組操作活動是此次活動的重點，教師爲幼兒提供了豐富的、可操作的材料，並引導幼兒進行分組探究。既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養了幼兒的合作精神。在此環節中，教師更多的是採用了間接指導和個別引導的辦法。

3、認識活動（指導語：你知道這是什麼標誌嗎？）在這裏，教師通過講解、示範讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及"上浮"、"下沉"的標誌，爲接下來的記錄活動做好準備。

4、記錄活動（指導語：哪些東西會下沉？哪些東西會上浮請你用沉與浮的標記記錄下來，並出示記錄表。）通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目瞭然還爲後面的總結交流活動提供了依據。

5、分類活動（指導語：請你把沉與浮的物體分類放在兩個籃子裏。）分類活動，讓幼兒對物體的沉浮現象有所鞏固。

6、交流總結活動（指導語：說說記錄表，自己是如何操作的，發現了什麼。）在這裏，教師爲幼兒提供了一個寬鬆的環境，讓幼兒自己記錄結果。幼兒可以盡情表達，不僅發展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。

7、延伸活動：（請幼兒回去找一找，還有哪些東西會沉下水底？哪些東西會浮上水面？並說說它們沉、浮的原因。）在這裏，活動還沒有結束，教師讓幼兒帶着問題繼續探索使幼兒的興趣持續下去，並尋找更深一步的原因。

幼兒園大班科學教案沉與浮教案4

活動設計背景

新《綱要》指出：科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。而水是我們日常生活中不可缺少的我們每天都離不開它，正因爲水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸並認識了它，幼兒天生喜歡玩水，在玩水的過程中，發現了很多有趣而又新奇的現象。因此，我選擇了物體在水中的沉浮這一科學活動。

活動目標

目標一：對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案

目標二：初步瞭解物體的沉浮現象

目標三：培養幼兒的團結協作能力

教學重點、難點

教學重點：瞭解物體的沉浮現象

教學難點：把下沉的浮起來，把浮起的沉下去

活動準備

大水盆6個，籃子12個，紙、幹木塊、石子、釘子、塑料杯子、樹葉、乒乓球、實心球、硬幣若干

活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

一：請小朋友們猜一猜，這些東西哪些會浮起來，哪些會沉下去。（設置懸念，引發幼兒好奇心）

二：操作，請小朋友們把桌上的東西放在水盆裏，看看結果和自己想的是否一樣

三：請小朋友們把沉與浮的物體分別放在兩個籃子裏，然後告訴別組的小朋友和老師，哪些下沉了，哪些是浮着的。（紙、幹木塊、塑料杯子、樹葉、乒乓球是浮着的，石子、釘子、實心球、硬幣是沉下去的）

四：爲什麼有的沉下去了，有的卻浮起來了呢？

五：請小朋友們利用籃子裏的東西互相想一想怎樣才能把浮起的沉下去，把沉下去的東西浮起來（把紙用石子壓住，把硬幣放在塑料杯裏………。）

六：請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些東西會沉下水底，哪些會浮上水面。

教學反思

“沉與浮”這個活動設計來源於幼兒的一個突然發現。活動緊密圍繞“沉浮”這個有趣現象而展開滿足幼兒的好奇心引發探索慾望。本次活動始終以幼兒爲主體，讓幼兒運用已有的經驗對物體的沉浮進行猜想和判斷，讓他們主動建構知識經驗，在此基礎上讓幼兒玩一玩來驗證自己的猜想，探究物體沉與浮的原因，獲取與物體沉浮相關的知識經驗，並通過自己的動手操作，改變物體的沉浮。在本次活動中，我爲幼兒提供了豐富的材料，爲幼兒發展開渠。活動內容能夠激發幼兒的學習興趣，爲幼兒的發展引路。

幼兒園大班科學教案沉與浮教案5

活動目標

1、瞭解莫比烏斯圈的特徵，感受莫比烏斯圈的神奇變化。

2、能大膽進行猜想並記錄，提高觀察和動手能力。

3、體驗莫比烏斯圈給生活帶來的便捷。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

活動準備

紙條、紙圈、剪刀、固體膠、課件、記錄表、記號筆。

活動過程

一、激發幼兒的興趣。

小朋友看，我今天帶來一張長方形紙條，誰會把它變成一個圈?

(個別幼兒直接把紙條兩端對接，做成普通紙圈)你還有沒有其他的方法嗎?

今天我也用紙條變了一個圈，小朋友看一下它與小朋友變的圈有什麼不同?

幼兒講述後教師小結，一個擰過一個沒擰過。

我們把這個圈稱爲一號圈，另一個圈稱爲二號圈。

二、幼兒第一次操作，認識莫比烏斯圈，瞭解它的特徵。

現在我請小朋友在一號圈和二號圈上來畫線，你會有什麼發現呢

在畫的時候要從接縫這裏開始，最後再回到這裏。

幼兒操作後個別回答，你發現了什麼?爲什麼會這樣呢?

幼兒講述後教師小結：其實這個紙圈，它有一個有趣的名字叫莫比烏斯圈，是很久以前一個叫莫比烏斯的人發現的，所以就用他的名字來命名了。

三、幼兒第二次操作，發現莫比烏斯現象一。

現在莫比烏斯圈要來和小朋友變魔術了，那如果我沿着剛纔小朋友畫的線把它剪開，然後卡擦卡擦剪到頭，會怎麼樣呢?(幼兒猜想，教師記錄)你想來親自動手試一下嗎?提操作要求：使用剪刀的時候要小心，不要剪到手指。

如果剪好了可以高高舉起來，讓我們一起來看一下。

幼兒操作後講述，你剪好的結果和剛纔猜的一樣嗎?

小結：原來莫比烏斯圈往中間剪開後，變成了一個更大的莫比烏斯圈。

四、第三次操作：發現莫比烏斯現象二。

師：你們想想看，如果這個大的紙圈再在中間剪開，又有什麼變化呢?

你想來試一下嗎?(幼兒猜測後操作並記錄)展示幼兒記錄表，個別幼兒介紹。

教師小結：在第一次剪成的大紙圈上再次中間剪開，變成兩個套在一起的莫比烏斯圈。

六、總結，觀看課件，瞭解生活中的莫比烏斯圈。

今天我們認識了神奇的莫比烏斯圈，那你知道它有什麼用嗎?

其實呀，在我們的日常生活中都藏着許多莫比烏斯圈，我們一起來看看吧。

立交橋：避免行人車輛的擁擠。

過山車：更加刺激好玩。

傳送帶：減少反覆的摩擦工作，增加傳送距離和麪積。

原來人們利用莫比烏斯圈的原理，建造了許多有用的東西，讓我們的生活更加方便美好。

七、結束活動

莫比烏斯圈這麼神奇，我們還可以找一找什麼物體的建造運用了這個原理。

幼兒園大班科學教案沉與浮教案6

設計意圖：

一次在科學《沉與浮》課時，我班允正突然問我“老師，那油放到水裏會怎麼樣？”我當時告訴孩子“油放在水、、、”但是我想孩子沒有操作實驗不能夠探索其中的奧祕。於是我就《油和水》這個問題設計本節課，和孩子共同探索。

活動目標：

1、通過操作感知油和水傾倒、攪拌後分離的現象，對科學探索活動感興趣。

2、瞭解生活中油、水分離的相關現象，體驗科學知識在生活中的運用。

活動準備：

每人兩杯水、一點藍黑鋼筆水、一杯油、一根竹籤、幾張油畫棒畫過的圖畫、各色顏料水若干。

活動過程：

一、幼兒動手操作將水裏倒進一點藍黑鋼筆水，水和藍黑鋼筆水會怎麼樣？

師：桌子上有一杯水和藍黑鋼筆水，請小朋友將這兩樣物品倒在一起看看會發生什麼變化！（幼兒操作，並能在操作後講述結果）

師：恩，藍黑鋼筆水和水相融在一起啦！

二、幼兒猜想油和水倒在一起會出現什麼現象？並記錄。

1、油在水的上面

2、油在水的下面

3、油和水相融在一起

三、感知油和水相互傾倒後分離的現象

1、請你試一試把油倒在水裏或者把水倒在油裏會出現什麼現象？

2、幼兒操作教師指導

3、交流你把什麼倒入什麼？發現了什麼？你可以把你的發現記錄在記錄紙上！

4、 小結：不論油倒在水裏還是水倒在油裏，油在上面、水在下面，它們是分離的不會相融在一起。

四、通過操作感知油、水攪拌後分離的現象

1、教師引導幼兒觀察攪拌時的現象和停止後的現象，並作記錄。用竹籤攪拌時是什麼現象？停止後是什麼現象？

2、幼兒操作說出實驗結果。

五、延伸感知油水分離的現象在生活中的運用

幼兒合作塗色。並能夠說說爲什麼顏料水不會和油畫棒融在一起。

小結：今天我們通過實驗證明油和水是分離的，不會相融在一起。生活中還有很多這樣的例子，小朋友們回到家可以和爸爸媽媽一起來做做這樣的實驗。

第一次科學實驗方法公開課

幼兒園大班科學教案沉與浮教案7

活動設計背景

學會交往合作是人類社會賴以生存和發展的前進動力，隨着社會的不斷髮展，未來社會越來越需要合作型的人才。許多社會學家認爲“合作的交往，較之競爭的`交往在當今及未來世界裏更爲重要”。在合作過程中幼兒互相學習、互相幫助、取長補短，爲一個目標而共同奮鬥，從而體驗合作帶來的成就感和自豪感。所以我班在學習遊戲活動中一直注意對孩子進行合作交往能力的培養。幼兒園新添置了玩具“釣魚”，那些塑料魚浮在水面上，由於釣竿太少，沒有釣竿的孩子在旁邊等不及就將手上的小磁鐵扔進水裏，磁鐵沉下去了，孩子們聚在一起討論哪些物品在水裏浮起來，哪些物品在水裏沉下去，結合孩子們的認知，我們進行了一系列的沉與浮的小實驗，孩子們發現木頭、樹葉、小碗等在水裏會浮上來，而鐵絲、玻璃、勺子、磚頭等會沉下去。孩子們發現藉助於其他材料，沉與浮就會發生變化。如：小碗中放上石塊會沉下去，空的瓶子裝滿水或石子，瓶子也會沉下去，活動中孩子們對讓浮的東西沉下去，如何讓沉的東西浮上來特別感興趣，於是我選擇了《雞蛋的沉與浮》這一活動。整個活動中，孩子們合作學習的機會是很多的，他們在自由平等中交往、學習、商量、討論、操作等，每個人都有機會發表自己的觀點和看法，同時也有機會傾聽他人的意見。活動中，我除了提供材料外，更多的是關注和引導幼兒商量、合作、交流，讓幼兒通過合作、實驗，再實驗來感知雞蛋在鹽水中的變化，來體驗合作及成功的快樂。

活動目標

1、通過實驗，知道雞蛋在鹽水裏會浮起來。

2、培養幼兒小心、細緻的學習習慣。

3、培養幼兒喜歡做動手操作的活動，對做科學小實驗產生濃厚興趣。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

教學重點、難點

1、重點：培養幼兒細心觀察能力，喜歡動手做科學小實驗，知道雞蛋在鹽水中會浮起來。

2、難點：培養幼兒多觀察善思考，勤動腦的學習習慣，具有一定的探索精神和合作能力。

活動準備

雞蛋、鹽、水、課件

活動過程

一、活動導入

1、師問：你們知道什麼東西能在水裏浮起來嗎？（幼兒回答各種答案）

2、請幼兒在準備好裝滿清水的透明小魚缸裏放進準備好的物品（如：積木、鎖子、蘋果、石塊、雞蛋等），觀察哪些物品在水裏浮？哪些物品在水裏沉？

二、教學過程

1、“我是魔術師”老師神祕告訴幼兒能讓雞蛋會“游泳”，讓它在水裏浮起來，淡水中加入食鹽（幼兒不知情），邊加邊攪拌，雞蛋慢慢的浮起來了。

2、設疑，讓幼兒猜測是什麼原因？

3、教師告訴幼兒加入水中是食鹽，能使水的浮力變大，雞蛋就慢慢浮起來了。

4、小朋友動手做實驗，把鹽放進水裏，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什麼變化，是沉還是浮，誰的雞蛋浮起來了。放鹽少雞蛋浮的起來嗎？放多少？請他把這個方法和同伴交流。小朋友在小心、細緻做着。並用圖畫、圖示、方法培養孩子的記錄能力。

5、接着使用課件，“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來”。請小朋友在此細心觀察。

6、小結：小朋友整理雞蛋和水罐，把實驗的方法告訴爸爸媽媽，共同分享描述自己“玩中學”感受和成就感。

活動延伸

小朋友家裏有什麼東西也會溶化的，如：糖、豆粉放進水中用同樣的方法，看看有什麼效果。和父母一起觀察不同的水溫雞蛋浮起來速度一樣嗎？

教學反思

在小朋友做實驗的過程中，一個小朋友偷偷用手指點鹽水，眉頭一皺說很鹹的。嘴巴不舒服，另一個小朋友說，你趕快去漱口，孩子們在取得直接經驗，並會幫助夥伴。實驗中博博的雞蛋浮起來了，不小心水潑了，愛水的天性使他又去續水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來攪拌。操作過程比較簡單，孩子很快實驗成功，過程積極、愉快。在活動中培養孩子的記錄能力，在活動中讓孩子學會學習方法，通過圖畫、圖示、手工等方法進性大膽的表達和反饋，有助於個性發展，同時孩子們在實驗中互相交流合作，取長補短，從而更還的保證了實驗的成功，孩子們體會到了合作的愉快和成功的喜悅。也可以準備孩子常見的可溶性物質：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實驗。需要注意水的溫度在20°是比較合適的溫度，如果是冬天做實驗，可以加入適量的熱水，幫助鹽較快溶解。課後的日子裏，有孩子提出人在鹽水裏會浮起來嗎？旁邊的小朋友一起討論這個問題，最後我把這問題留給孩子，讓他們自己回去解決，可以查閱書籍，可以上網查，可以問父母，最後孩子們的答案真多呀，延伸到中東死海、四川大英縣死海，從而激發了孩子們對自然科學的濃厚興趣，去探索科學奧祕的好奇心。

幼兒園大班科學教案沉與浮教案8

活動目標：

1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現象，學會用簡單的圖標來表示物體的沉浮。

2、探索調節物體沉浮的方法。

3、培養幼兒的創造性思維，發展幼兒探索求知的精神。

活動準備：

1、各種試驗材料(乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙)若干。

2、幼兒每四人合用一張操作檯，另備水槽、托盤各一隻。

重點與難點：探索、發現使物體沉或浮的不同方法。

活動過程：

一、創設情景。

幼兒聽音樂進實驗室，看到各種試驗材料，激發幼兒的操作慾望。

教師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會發現什麼？

幼兒嘗試。

得出結論：

有的物體漂(浮)在水面上，有的物體落(沉)入水底。

教師總結(演示課件)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現象叫做沉。

教師提出嘗試題：如果用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些實驗材料該用什麼符號表示呢？(插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮)。

各組幼兒進行嘗試猜測，並在紙上畫好對每一種材料沉或浮的猜測結果。

教師總結(演示課件)，驗證幼兒猜測的正確與否。對不同意見(如同一種物體，有的幼兒認爲沉，有的幼兒認爲浮)通過實驗驗證，統一認識。

教師提出嘗試題：怎樣讓浮的物體沉下去？讓沉的物體浮上來？

幼兒嘗試。

得出結論：

往空瓶裏裝水，把鉛筆拴在石頭上。可以讓浮在水面的空瓶子和積木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。

教師鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。

教師提出嘗試題：

1、故事：小明在樹林裏踢球，不小心球踢到樹洞裏去了，樹洞很深，小明夠不上來，他多着急呀，誰來幫他想個辦法呢？

幼兒嘗試回答：往樹洞裏灌水球就浮上來了。

教師演示課件，驗證答案。

2、有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣儘快的把麥糠和麥粒分開？

幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。

教師演示課件，驗證答案。

教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產、生活有哪些應用？

幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。

教師總結(演示課件)：

沉浮現象與人們的生產、生活密不可分，它廣泛應用於工業、農業、國防等領域，能爲人類做許多事情。

活動延伸：在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理製成的。

幼兒園大班科學教案沉與浮教案9

活動目標：

1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現象，學會用簡單的圖標來表示物體的沉浮。

2、探索調節物體沉浮的方法。

3、培養幼兒的創造性思維，發展幼兒探索求知的精神。

活動準備：

1、各種試驗材料（乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙）若干。

2、幼兒每四人合用一張操作檯，另備水槽、托盤各一隻。

重點與難點：探索、發現使物體沉或浮的不同方法。

活動過程：

一、創設情景。

幼兒聽音樂進實驗室，看到各種試驗材料，激發幼兒的操作慾望。

二、幼兒嘗試

（一）教師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會發現什麼？

1、幼兒嘗試

2、得出結論：有的物體漂（浮）在水面上，有的物體落（沉）入水底。

3、教師總結（演示課件）：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現象叫做沉。

（二）教師提出嘗試題：如果用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些實驗材料該用什麼符號表示呢？（插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮）。

各組幼兒進行嘗試猜測，並在紙上畫好對每一種材料沉或浮的猜測結果。

教師總結（演示課件），驗證幼兒猜測的正確與否。對不同意見（如同一種物體，有的幼兒認爲沉，有的幼兒認爲浮）通過實驗驗證，統一認識。

（三）教師提出嘗試題：怎樣讓浮的物體沉下去？讓沉的物體浮上來？

1、幼兒嘗試

2、得出結論：往空瓶裏裝水，把鉛筆拴在石頭上。可以讓浮在水面的空瓶子和積木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。

3、教師鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。

（四）教師提出嘗試題：

1、故事：小明在樹林裏踢球，不小心球踢到樹洞裏去了，樹洞很深，小明夠不上來，他多着急呀，誰來幫他想個辦法呢？

幼兒嘗試回答：往樹洞裏灌水球就浮上來了。

教師演示課件，驗證答案。

2、有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣儘快的把麥糠和麥粒分開？

幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。

教師演示課件，驗證答案。

（五）教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產、生活有哪些應用？

幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。

教師總結（演示課件）：

沉浮現象與人們的生產、生活密不可分，它廣泛應用於工業、農業、國防等領域，能爲人類做許多事情。

活動延伸：

在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理製成的。

幼兒園大班科學教案沉與浮教案10

活動目標：

⑴幼兒通過音樂發揮想象，用動作表現種子成長過程。

⑵讓幼兒瞭解種子發芽變化過程。

⑶體驗音樂樂趣以及大自然神奇。

活動準備：

⑴種子變化過程圖片及豆芽生長過程圖片。

⑵小種子兒歌。

⑶實物：綠豆，豆芽，瓜子，向日葵。

活動過程：

一、教師出示種子發芽圖片講述故事

故事：我是一粒小種子，被勤勞的人們種在了芬芳的泥土中，聽說外面世界非常美麗，於是我扭動身體，一個勁從泥土裏鑽了出來。哇，這個世界可真美，我看見了藍藍的天空，白白雲彩。(第一張圖片)

有一天，春雨姐姐來到了我的身邊，它輕輕撫摸着我，慢慢的我進入了甜蜜夢鄉。(第二張圖片)

當我醒來時，我才發現，在春雨姐姐哺育下，我成爲了一顆快樂的小嫩芽。(第三張圖片)

太陽公公也緊緊擁抱着我，在它溫暖呵護下，我變得更漂亮，瞧，這就是我現在樣子。(第四張圖片)

在雨水姐姐和太陽公公照顧下，過了一天又一天。終於我變成了一朵豔麗的花朵。小鳥也在爲我唱歌，蝴蝶也在爲我跳舞，在這一刻我感覺到自己無比幸福。(第五張圖片)

總結：小朋友們，這段美麗的小故事我們就欣賞完了，那周老師想問小朋友們一個小問題：

①勤勞人們把誰種在了泥土裏?(小種子)

②有一天，春雨姐姐來到種子的身邊，小種子醒來時，發現自己怎麼樣?(發芽了)

③太陽公公也緊緊擁抱小嫩芽，小嫩芽越長越怎麼樣? (越長越高)

④最後，它變成了漂亮的什麼了?(鮮花)

二、請小朋友用肢體動作表現小種子發芽長大過程

①先請小朋友們上來做;

②教師帶領小朋友們一起做。

三、出示實物(瓜子、向日葵)

今天，周老師不僅帶來了美麗的小故事，還帶來了許多好玩的東西，我們看一看這是什麼?(那一盤瓜子)

①那周老師想問問小朋友們這盤瓜子是怎麼樣長出來的呢?

(幼兒：是向日葵)

②那你們知道向日葵是怎麼長大的嘛?(幼兒起來回答)

(教師拿出一盤向日葵)

③看看，周老師把向日葵帶來了，你們想想這盤漂亮的向日葵是怎麼長大的呢?(幼兒回答)

小結：向日葵之前也是由一顆小種子慢慢發芽長大而變成的。然後慢慢發芽長大而變成的。然後慢慢的，它結出果實就是瓜子了，非常神奇。

出示綠豆：

①今天周老師把神奇小種子帶來了，看一看這是什麼?(綠豆)

小朋友們想一想，你們有沒有種過綠豆小種子?(種過)

那你們和誰一起種的呢?(老師、小朋友)

②那我們今天來看看小朋友們自己種豆子的圖片好不好?

四、出示圖片

①出示小朋友們種綠豆種子圖片，每張圖片進行解說。

②出示小朋友們觀察豆芽圖片，每張圖片進行解說。

五、放兒歌：小種子

帶領小朋友們像種子一樣快樂跳舞，快樂唱歌。

幼兒園大班科學教案沉與浮教案11

活動目的：

1、通過探索活動使幼兒知道哪些東西放在水裏是沉的，哪些是浮的。

2、初步學習簡單的記錄方法。

3、激發幼兒對沉浮現象的興趣。

活動準備：

人手一份記錄表、彩色筆；兩人一份（玻璃珠、鑰匙、塑料瓶、小石頭、小木塊、泡沫板）、一個塑料盆。

活動過程：

一、導入

1、師直接引題：“今天，我爲小朋友準備了一些東西，我們一起來做一個有趣的試驗”。

2、教師介紹籃子裏的準備一些材料，思考：這些材料放在水裏會怎麼樣？（浮上來、沉下去）

二、試驗：沉與浮

1、教師示範：教師取一塊積木請幼兒來猜猜，這塊積木放在水裏會怎麼樣？把猜測的結果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上。積木浮上來的，那就記一個“↑”，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果是沉下去，那我們就記一個“↓”（一個條豎線，下面加一個小帽子）。

2、實驗並記錄結果。幼兒自主選擇材料動手實踐，教師注意觀察記錄，針對性地指導；注意觀察幼兒的表現。

3、總結：（出示表格和實物並演示）通過實驗我們知道浮上來的物體有？沉下去的物體有？

三、提升實驗操作：怎樣使沉下去的東西浮起來

1、幼兒嘗試使原來沉在水底的東西浮起來？。

師：這些沉下去的物體不太高興了，它們也很想浮到水面上，你們能幫他們想出好辦法嗎？

2、幼兒自由操作，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。

3、幼兒介紹自己的操作過程。

師：小石頭原來是沉下去的，誰幫他浮上來的？

小結：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。

四、經驗遷移

1、發大水時，我們人會沉到水裏，請幼兒想辦法使自己不沉到水裏而得救？發大水的時候，我們周圍的東西都沉到水裏，我們人也沉到水裏。這個時候，我們想什麼辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等）

2、下一節咱們探索怎樣把浮的東西可以沉下去？