幼兒園老狼教案

作爲一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編整理的幼兒園老狼教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園老狼教案1

一、活動目標：

1、發展幼兒直線追跑的能力、反應能力和動作速度。

2、培養幼兒勇於挑戰、敢於戰勝的。

3、幼兒能積極地參與活動，並獲得其中的快樂。

二、活動過程：

（一）、熱身：

教師帶領幼兒一起進行熱身活動，如：模仿操、慢跑等，儘量把幼兒的身體活動開。

（二）、活動開始：

1、教師說遊戲規則：老狼和小羊應邊問答邊向前走，不能停留。

2、玩法：一人扮老狼，站在家前2米，其餘幼兒扮小羊站在家裏。遊戲開始後，小羊開始問：“老狼老狼幾點了？”老狼回答：“X點了。”小羊和老狼連續問答。當老狼回答“天黑了”時，老狼就開始追小羊。小羊跑回家回就不可以再追。被捉的羊做狼重新遊戲。

（三）、教師帶領幼兒進行遊戲，並要注意幼兒的安全。

（四）、遊戲結束，教師組織幼兒進行放鬆活動。

三、活動：

教師幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進遊戲的同時，感受到體育活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對體育遊戲的興趣。

幼兒園老狼教案2

活動目標：

1、在遊戲的過程中提高幼兒的反應速度和靈敏性。

2、樂與參加遊戲，體驗遊戲活動的快樂。

3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

活動準備：

呼啦圈人手一個，灰太狼和慢羊羊頭飾各一個，尾巴、飛盤、球若干

活動過程：

一、熱身活動。

1、幼兒進場。

幼兒每人站進一個圈，這個圈就是羊羊的家。

師：羊羊們我們準備去山上挖點土豆來吃，準備好了嗎？上山咯！

（踏步）看到土豆地了，（跑過去）開始挖土豆，（彎下腰，揮動手臂）回家洗土豆，（動手搓）切土豆，（前後轉動雙臂）炒土豆，（雙手合起作翻炒的動作）炒完土豆倒進盤（雙手握住腰左右彎）。

二、玩遊戲：老狼老狼幾點了。

1、講規則。

師：羊羊們，吃土豆，我們要去青青草原玩一玩，可是呢，青青草原上有灰太狼，他會吃羊的，可是今天啊，灰太狼要等天黑了纔會來抓沒回家的羊，所以，我們要時刻記着要問問灰太狼現在是幾點，如果灰太狼說天黑了，那麼羊羊們就要立刻跑回家。一會我們就跟在灰太狼的身後問他：

“老狼老狼幾點了？”

2、配班老師扮演灰太狼進行遊戲。

師：那羊羊們，現在跟着慢羊羊一起去青青草原玩咯。

遊戲的第一遍結束後，再次提醒幼兒應該注意的規則。

3、增加遊戲的難度。

把羊羊的家減少幾個，再遊戲一遍。

師：呀，有幾隻羊羊沒家了，灰太狼可真壞，把家都炸沒了。找不到家的羊羊怎麼辦呢？（可以住在一起）對，可以兩隻羊羊住一個家。想到辦法了，那我們再去青青草原玩一會，走咯！

三、自由活動師：羊羊們，灰太狼終於被聰明羊羊們趕走了，現在我們終於給在青青草原上好好地玩一玩了。這邊有尾巴、球和飛盤，地上的呼啦圈都可以玩，但是記得到時候要把東西放回原處。去玩吧。

四、放鬆運動師：玩得有點累了，我們停下來休息一下，眼睛閉上，聞一聞青青草原的花香，（反覆吸氣，吐氣），眼睛睜開，小手伸出來輕輕拍一拍，換隻手來輕輕拍一拍，我們的腿今天功勞最大，我們也輕輕地拍一拍，換一條腿再輕輕拍一拍。羊羊們，我們回羊村咯。

活動反思

今天孩子第一天來到了幼兒園，老師給與幼兒比較寬鬆的氛圍，從孩子的情緒上給與關注。我們和孩子們一起進行了很多的親密接觸，抱一抱。親一親，感受和老師的親密的關係，通過和孩子們一起交流談話，發現孩子對於自己長大了很感興趣，於是我們通過兒歌再次感受自己長大了，給孩子提出自己長大了都幹什莫事情，從早晨自來園，自己疊衣服開始做起。

幼兒園老狼教案3

目的：

1、 通過遊戲較熟練地分辨單數、雙數、並知道單數、雙數的排序規律。

2、 體驗數學活動的樂趣。

準備：

1、 小玩具若干，1-10 的點卡1套，1-10的數卡1套。

2、 不同顏色的墊子兩塊。

過程：

1、 第一次遊戲，複習10以內單數、雙數。

①今天，我們來玩“老狼老狼幾點鐘”的遊戲。遊戲規則跟以前的有點不同。請小朋友仔細看、仔細聽。

②教師扮老狼，報1點鐘、3點鐘、5點鐘時回頭，報2點鐘、4點鐘、6點鐘時不回頭。

③提問：遊戲規則有什麼變化？老狼什麼時候回頭？什麼時候不回頭？

④根據幼兒回答，教師把數卡分放在兩塊墊子上，請幼兒找出“老狼”回頭的規律。

⑤遊戲1-2遍。引導幼兒遵守遊戲規則，即雙數整點時跟着“老狼”走，單數整點時不動。

2、 第二次遊戲，練習較正確、迅速地分辨10以內的單數、雙數。

①介紹新的遊戲規則：“老狼”在回答時間的同時，任意抽取一張10以內的數字卡片，如抽出的是雙數，幼兒就找一個朋友相抱；如抽出的是單數，幼兒則單獨站立不動。

②遊戲2-3遍，要求幼兒逐步加快速度分辨單數、雙數。

3、 第三次遊戲，感知單數、雙數的排列規律。

①介紹新的遊戲規則：教師扮老狼，幼兒分成紅、綠兩隊進行比賽。“老狼”在回答的同時迅速翻出卡片，兩隊幼兒搶答是單數還是雙數，並派代表按照“老狼”的要求來翻卡或回答問題。師幼共同檢驗正確與否，翻對或回答正確者即可得到一個小玩具。

②出示1-10的數卡，按從小到大的順序排列，在幼兒瞭解其排列順序後將其反扣在墊子上。遊戲開始，教師逐一提出要求：翻出所有的單數；翻出所有的雙數；翻出比×大的單（雙）數；翻出比×小的單（雙）數；有沒有比10大的雙數，有沒有比9大的單數，有沒有比1小的單數，等等。

③“老狼”翻出一張卡片，問幼兒：它的小鄰居是幾？大鄰居呢？它們是單數還是雙數？

④統計玩具數量，確定遊戲勝負。

幼兒園大班數學教案：和時間賽跑

幼兒園大班數學教案：和時間賽跑

活動目標

1、 認識時鐘，知道時鐘的基本用途。

2、 感知時間，體驗時間的長短。

3、 發現時間的價值與自身努力的關係。

活動準備

時鐘、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。

活動過程

1、 認識時間

老師出示時鐘，提問：

這是什麼，它有什麼用？（這是時鐘，是用來看時間的）

你會看時間嗎？現在是幾點？（9點）

你怎麼知道的？（長針指向12，短針指向9，就是9點整）

如果長針和短針都指向12，是幾點？（12點）

小結：當長針指向12時，短針指向幾，就是幾點。

2、感知時間

有誰知道一分鐘有多長？（很短、不知道、很長）

我們一起來玩“和時間賽跑”的遊戲。老師給你們一分鐘的時間，在這一分鐘裏，你們可以自由選擇做什麼事，時間到了就停下，我們來比一比看看誰做的事情多。

（幼兒遊戲，教師計時。孩子們紛紛離開座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。）

幼兒交流自己在一分鐘時間裏做的事情：

我覺得一分鐘實在太短了，什麼事都沒做時間就過去了；

我在一分鐘裏畫了一個圈；

我在一分鐘裏搭了一個積木┄┄

小結：小朋友都說一分鐘太短，老師在這一分鐘裏可做了許多事情：回答了天天的問題，給如如拿了一張紙，觀察了所有小朋友的活動，看到有人在爭吵，然後找了把椅子坐下來。我們再玩一次，看看這一次我們在一分鐘裏能做多少事情。

（我這樣做小結的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了，只要抓緊時間就可以做許多事。第二次遊戲時，好多孩子果然加快了速度，沒再出現爭執。）

幼兒再次交流自己在一分鐘時間裏做的事情：

我在一分鐘裏拿了一張紙，畫了一個小人；

我在一分鐘的時間裏找到了自己的數學本，寫了26個數字；我在一分鐘裏拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機；

我在一分鐘裏看了5頁書......

3、總結交流

提問：今天的活動，你有什麼收穫和發現？

學會了看時鐘；知道一分鐘很短，但我們加快速度也能做許多事情。

幼兒園老狼教案4

（一）活動目標：

1、練習快跑。

2、培養幼兒躲閃跑的能力和反應的敏捷性。

（二）活動準備

老狼頭飾一個，場地一端畫一條起點線。

（三）活動內容

1、玩法：幼兒扮小動物，四散地站在起點線後，教師戴上頭飾，背對幼兒站在幼兒前面幾米的地方。

遊戲開始："小動物"和"老狼"一同往前走，"小動物"邊走邊問："老狼，老狼幾點了？""老狼"回答"X點了。"然後又問："老狼，幾點了？""老狼"回答"X點了"。"小動物"每問一句，就要朋膽地走近"老狼"。這樣轉身往回跑，"老狼"轉身追捉"小動物"，但不能越過起點線，被捉到的"小動物"站到場外。

2、規則：

（1）"小動物"與"老狼"應邊問答邊往前走，不能停留。

（2）"老狼"回答幾點時，不能回頭看。

（3）"老狼"回答幾點時，可以任意間隔鐘點，但不能倒書時間。

活動反思：

在活動中，教師爲幼兒提供豐富的材料，引導幼兒通過實驗、操作自己探索"水不見了"的原因。還爲幼兒創設了一個變魔術的情景，通過一個神奇的魔術，不僅吸引住了幼兒的注意力，更激發了幼兒的探究慾望。好奇心和探究慾望是幼兒探究和學習的原動力和內驅力，它不僅能提高幼兒認知活動的積極性和效果，還能使認知活動成爲一件快樂的事情。幼兒在強烈探究慾望的趨使下，主動地去探索"水不見了"的原因，並將獲得的經驗遷移到生活中，通過實驗、操作來發現生活中有些東西是容易吸水的。活動中幼兒不僅充分體驗到了發現的樂趣，而且使幼兒形成了善於觀察生活中的現象並樂於探索現象原因的探究精神。整節活動過程中幼兒完全融入到魔術師的角色中，處於一種積極的探索的狀態中，自覺的去尋找"水不見了"的原因，表現得很專注、很投入，而教師始終以一個引導者、支持者的身份出現，自始自終保證了幼兒在探索活動中的主體地位。

幼兒園老狼教案5

活動目標：

1、幼兒在理解故事的基礎上懂得說話時要面對別人，保持適當距離，問問題時要把話說完整

2、幼兒大膽地用完整的語言表達自己的想法，仔細傾聽同伴的回答。

3、喜歡參與遊戲，體驗。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

老狼、灰狗、花豬、猴子、水獺、刺蝟的頭套

活動過程：

1、故事講述。

“大家有沒有玩過老狼老狼幾點鐘的遊戲啊?”“嗯，原來這個好玩的遊戲還有一個有趣的故事，大家想不想聽呢?”“那今天我們就要一起來聽聽這個故事，不過，可不只是聽故事這麼簡單的，我可???有要求的。”“小朋友們可要認真聽，故事講完之後呢，幫老師解決幾個問題。我喜歡認真聽講的小朋友”

“好了，我們的故事要開始了”

講述一遍故事。

2、提問

“故事聽完了，現在老師有一些疑問想請大家幫忙解決一下”

“首先，誰能告訴我故事裏有誰，他們都是開什麼店的?”

(老狼市長、獅子副市長、狐狸助理、灰狗先生——建材生意、花豬太太——小吃店、猴子大哥——水果店、水獺小姐——菜市場、刺蝟小弟——玩具店)

“那老狼先生應該在什麼時間檢查衛生呢?”

(五點)

“爲什麼老狼市場第一次檢查衛生時家家戶戶都關了大門啊?”

(因爲老狼市長一直背對着大家，聽不清楚大家的問題，大家都搞錯了檢查的時間)

“老狼市長後來又是怎麼做的呢?”“我要請認真坐好的小朋友回答問題”

(老狼市長不再坐在山頂上了，他走下山，走到動物們的店裏，面對面地和大家說話，這次大家都知道了準確的時間)

“你認爲這個老狼市長怎麼樣啊?”

(剛開始的時候沒有和大家好好交流，後來怎麼樣啊，走下山來，走到小動物們的身邊來了，這樣就可以說清楚了，“老狼第一次做得好還是第二次做得好啊”)

3、請小朋友們扮演各個角色

請小朋友們一個個上臺扮演故事中的角色。

“請問老狼市長說了什麼話?”

(第一次請能回答出來的小朋友扮演)

“灰狗、花豬太太、猴大哥、水獺小姐、刺蝟小弟分別問了什麼問題?老狼市長分別是怎麼回答的?”

(讓大家一起回答幾遍，然後分別請小朋友上來扮演，如果時間充分，則再請一到兩組)

“他們表演得好不好?請給他們鼓掌”

4、結束

活動反思：

1、通過已經瞭解的遊戲來引起幼兒對故事的興趣。

2、故事講述後，通過提問來幫助幼兒進一步瞭解故事的內容。

3、通過角色的扮演，來加深對故事的理解和掌握。

幼兒園老狼教案6

活動目標：

1、學習把握音樂活潑跳躍的性質和獨特的樂句結構。

2、學習用獨立觀察、思考的方法來尋找音樂進行和教師之間互動的規律。

3、享受遊戲的快樂，學習有控制地按規則遊戲。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

1、圖形樂譜。

2、記號筆、老狼指偶、頭飾。

3、錄音機、磁帶。

活動過程：

1、開始部分：聽音樂做律動進場。

師：今天，老師帶小朋友到森林裏去玩，好嗎？

（在幼兒跟教師在做韻律活動的過程中，教師用語言提示幼兒：你們看，路旁的花都開了！……風吹來了……樹枝在搖晃……小兔來了……小老鼠來了……河裏看到了小魚……天空中有小鳥在飛……小馬跑來了……袋鼠跳着過來了！）大森林就在前面，讓我們先休息一會兒吧！來！找了地方坐下來。

2、感受音樂的性質。

（1）第一次欣賞音樂，感受音樂的活潑與跳躍。

師：森林裏許多小動物聽說有小朋友要來，還帶來樂曲迎接我們呢！一起來聽一聽吧！

提問：聽了剛纔的音樂，你有什麼感覺？

（2）第二次欣賞音樂，讓幼兒用身體動作來感受音樂的活潑與跳躍。師：現在我們聽着這段優美活潑的音樂來和小動物跳個舞吧!

（3）出示地圖圖形譜，在圖上指認起點和終點，用語言描述地圖。

師：剛纔有小動物提醒我說，森林裏很黑很黑，路也很難走，不熟悉的人很容易迷路，所以它們還特意送來了森林地圖。你們看，這就是森林的入口，我們沿着這條路一直走，走到這裏，就走出森林了。

（4）第三次欣賞音樂，看圖譜找重音。

師：小鳥在給我地圖時，還特意關照我，要小心路上會有大石頭或大樹樁之類的障礙物。那大石頭和大樹樁在哪兒呢？小鳥讓我們聽音樂來找。在音樂裏出現很強的重音的地方就表示有障礙物。現在接讓我們一起來聽，假如你聽出來了，就拍手告訴我，好嗎？

（5）第四次欣賞音樂，師生共同尋找音樂的強音。

師：剛纔有的小朋友已經找到了，現在我們一起來找，找到後老師在地圖上用標記來表示，小朋友仍用拍手來表示好嗎？

（6）第五次欣賞音樂，老師指揮集體練習。

師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險了嗎？現在我們來練習一下怎樣穿過森林，來到危險的地方，我們就模仿你喜歡的小動物的叫聲。

（7）第六次欣賞音樂，用造型表示音樂的強音。

師：在我們正式到大森林之前，我們要向解放軍叔叔一樣進行演習。我們用自己的小手指在自己的腿上走路，聽到強音就知道有危險，我們就要停下來，擺一個你喜歡的造型，好嗎？

3、遊戲：聰明孩子和笨老狼。

（1）介紹遊戲玩法。

師：我們現在已經把森林裏路上的危險找到了。可是森林裏還有更危險的呢！剛纔小兔說，森林裏住着一隻老狼，因爲它整天住在森林裏，所以對那裏的路很熟悉，就是閉着眼睛也能在黑森林裏走來走去。據說，那隻老狼的耳朵可尖了，而且它特別喜歡躲在那些障礙物後面豎起耳朵仔細聽，不過那隻老狼的眼睛卻不怎麼好，假如你站在它面前，沒有聲音，而且一定不動，他就根本看不見你。所以這是一隻笨老狼。於是住在黑森林兩邊的聰明人就想了一個好辦法，每次跟在笨老狼的後面走，讓笨老狼帶他們走出黑森林。

問：你們敢不敢跟着這隻笨老狼走出黑森林呢？跟在這隻老狼後面應該注意些什麼呢？

（2）第一次遊戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。

（3）第二次遊戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹、石頭等，但不能動。

活動反思：

本節活動是藝術領域中的音樂欣賞。我以遊戲的方式呈現，因爲音樂遊戲是幼兒最喜歡的一項活動，幼兒參與興趣濃厚，幼兒能聽音樂，按規則做遊戲，體驗遊戲的趣味性。在活動中讓幼兒聽第一遍曲子是讓幼兒感知曲子，利用《聰明孩子和笨老狼》這個吸引人的故事做鋪墊，引起孩子們的興趣，孩子在欣賞音樂時更加投入了。他們都認真地傾聽着、感受着音樂，很快他們便找到了"笨老狼回頭"的音樂（樂曲中的重音出現的地方）。爲了鞏固孩子對音樂重音出現規律的.記憶，再次讓體驗找重音的成就感，我又增加一個環節：讓孩子在音樂重音出現處拍手、跺腳等。通過聽故事、看圖譜、拍重音，孩子對樂曲已經有了更深一層的瞭解。當我帶上大灰狼的頭飾後，孩子的遊戲慾望也被激發了，遊戲便開始……遊戲中孩子們非常投入，似乎他們就是那個聰明的孩子，而我也成了一隻笨老狼，我們都盡情、開心的遊戲。從本次活動的效果看，幼兒對音樂中重音出現的規律把握得很好，但我在策略上還存在一些不足，如：

幼兒在音樂欣賞活動中忽略了對樂曲的分析。音樂中有些細微的地方，比如短促的，舒緩的地方也應該讓幼兒瞭解，對於教材的重點沒能全面的抓好，而只注重於重音忽略了其他的方面。

在音樂欣賞方面我有一個特別深刻的體會就是無論聆聽什麼類型的音樂都要給幼兒留有一個想象和發展的空間。音樂有內容，但沒有固定的內容。因此，音樂實踐過程的每一個環節，都不可避免的帶有實踐者的個性特徵。所以我們在教學的時候一定不要把自己的想法強加於孩子，而是要利用自己現有的知識去引導幼兒去主動的聆聽和欣賞。對於某一音樂作品如何理解，對於一首歌如何表現，我們都應鼓勵孩子有不同的感受結果，有更多的表現方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個性得到張揚和發展。

小百科：聰明，漢語詞彙。褒義詞。是用來表達對待某事某物有着好的想法和正確的邏輯，一般是用來讚美的詞語。也可以形容某物有着某種與人類智慧共通之處，有着某種靈性，某種生命力。

幼兒園老狼教案7

遊戲目標：

1、在原有民間遊戲的基礎上，引發幼兒創造新的玩法，體驗自主遊戲的快樂。

2、引導幼兒學會分析並選擇合適的遊戲形式，提升幼兒間的合作能力。

3、鍛鍊幼兒靈敏的反應能力和身體協調性。

遊戲準備：

1、會玩傳統遊戲《老狼老狼幾點了》

2、自制“老狼”面具一隻

3、適度創設與遊戲相關的環境

遊戲過程：

一、重溫傳統遊戲《老狼老狼幾點了》

1、引導幼兒自發遊戲並能注意遊戲中的自我安全防範。

2、天熱老師能做好幼兒遊戲前的保育措施（給每位幼兒背部墊塊小毛巾，以防幼兒出汗將衣服弄溼感冒）

二、激發幼兒大膽想像與嘗試，創編出老狼報數的不同方法。

1、提出“老狼還可以想出什麼新方法帶大家玩？”引發幼兒多項思維介紹自己創新的玩法。

2、鼓勵幼兒自主驗證新玩法，體驗自主遊戲的快樂。

三、激發幼兒進一步想象與嘗試，創編小動物躲避老狼的方法。

1、引導幼兒按創新的遊戲規則進行自主遊戲，在遊戲的過程中不斷進行改進，使新的玩法更實用、更有趣。

2、老師參與遊戲，提升遊戲情趣，激勵幼兒更大膽的投入遊戲情境。

3、注意個別幼兒遊戲活動量適度。

四、幼兒遊戲自我

1、教師提出主題，引領幼兒自我。

2、教師進行引導性的提示，激發幼兒挖掘此遊戲更多玩法（如：老狼還可以有哪些更有趣的方式帶大家遊戲；小動物還可以想什麼辦法躲避老狼的追擊、遊戲的規則上還可以有哪些新的玩法……）

3、激發幼兒對自主遊戲的興趣，爲下一次繼續遊戲做好鋪墊和延伸。

幼兒園老狼教案8

一、活動目標

1、引導幼兒在理解作品的內容的基礎上，通過動作表演，表現作品中人物的形象及其情感，並認識蘊藏在作品中的寓意。

2、使幼兒理解詞彙：整容、僞裝、破綻。

3、爲幼兒創設想象和講述的機會，鼓勵幼兒大膽想象，創編故事結尾。

二、活動準備

狐狸、老狼的木偶個一、三用機、配樂故事磁帶、禮儀爆竹磁帶、背景圖、有關童話內容的貼絨教具、活動僞裝服裝和眼鏡、狐狸等頭飾若干、角色表演所需道具四套

三、活動過程

（一）出示狐狸、老狼的木偶，引題：

1、狐狸獨白：美容好，美容妙，美容賺錢有訣竅，今天是個好日子--鳴炮，（放禮儀爆竹磁帶、掀布簾）狐狸美容店今天開張了。

2、老狼獨白：都說老狼壞東西，見了老狼就跑掉，幾天沒吃東西了，肚子餓得呱呱叫，聽說狐狸開了個美容店，老狼我快快去整容。

3、教師告訴幼兒："今天，老師給大家講個童話，名字叫《老狼整容》"並讓幼兒說說什麼叫"整容"。

（二）演示教具，講述童話：

1、教師演示活動貼絨教具，講述童話，講到狐狸說："有了，我有辦法了，明天一定會成功！"有意中斷講述。

2、提問：

A、童話的名字叫什麼？

B、老狼爲什麼要整容？（講解僞裝的詞義）

C、狐狸爲什麼要幫助老狼？

D、僞裝的老狼騙過了小羊和小兔，可它爲什麼被老山羊和兔媽媽識破了真面目？（講解破綻的詞義）

（三）角色表演，感受作品人物的形象特點：

1、瞭解故事中的具體角色。

2、幼兒分成4大組，自選有關角色道具，在配樂故事的帶領下，邊聽童話，邊試着通過自身的動作，表現各角色的特點。

3、組織幼兒，集中提問：

A、這是怎樣的一隻老狼，它美嗎？

B、狐狸是個能幹的美容師，你喜歡它嗎？

（四）擴展想象，續編故事：

1、教師運用貼絨教具繼續講述故事，當講到"眼看太陽西斜了，老狼才盼來一隻很老很老的老山羊拄着柺杖一步一喘地走來了"時，教師再次中斷講述。

2、引導幼兒續編故事的結尾部分。教師啓發："老山羊來了，接下來會發生什麼事？老山羊有危險嗎？僞裝成羊的老狼有沒有被發現？"

3、幼兒分成六個小組進行討論，讓已編出結尾的幼兒在小組中講述。

4、請個別小組代表上臺講述創編的結尾。

5、教師演示教具講述童話的結尾。講述後告訴幼兒："兇狠的老狼和狡猾的狐狸被聰明、勇敢的小動物們抓起來了，原來，虛假的、醜惡的人是一定要失敗的。"

四、課後延伸

讓幼兒談談："如果你是美容師，你會幫助老狼整容嗎？那你要幫誰整容、美容呢？"

幼兒園老狼教案9

活動目標：

1、在教師的幫助下，學習把握音樂活潑跳躍的性質和特殊的樂句結構。

2、學習用獨立思考、觀察的方法來尋找音樂進行和教師活動之間的規律。

3、享受遊戲的快樂，體驗有剋制的按規則遊戲。

活動準備：

錄音機、磁帶、老狼頭飾、布袋偶各一個、圖形譜一張。

活動過程：

一、以故事引入活動主題：（附後）

今天老師準備請小朋友欣賞一段音樂，在欣賞之前先給你們講個故事。故事的名字叫做《聰明孩子和笨老狼》。（講述故事）故事裏的孩子可真聰明，小朋友們想不想也當一個聰明的孩子呢？（想）想當這個聰明的孩子之前，我們先要學會一個新本領。誰學會了這個新本領，呆會兒我們玩《聰明孩子和笨老狼》的遊戲的時候，他就可以當一個最聰明的孩子。

二、幼兒欣賞音樂

1、幼兒連續欣賞兩遍音樂，同時觀看教師用指偶演示，重音處“大灰狼”做明顯回頭看的動作，幫助幼兒初步瞭解音樂的結構和情趣。

2、提問：老狼都在音樂怎麼樣的時候回頭？每次回頭中間隔的時間是不是都一樣長？

3、幼兒第三遍欣賞音樂，教師請幼兒伸出自己的食指與教師共同跟音樂做動作，注意重音處用明顯的眼神和身體動作預先提示幼兒在重音處擊掌，讓幼兒再次感受和熟悉音樂。

4、教師在黑板上畫圖譜，讓幼兒跟着圖譜自己欣賞樂曲兩遍，並用手部動作表示樂曲的特殊結構，教師可用輕微的提示動作。

四、教師戴上大灰狼的頭飾，與幼兒玩“走與停”的遊戲。

好了，現在小朋友們都學會新本領了，我們可以開始跟着老狼去闖黑森林了。老師先當笨老狼，在前面拍手的音樂時我要回頭，你們就要馬上蹲下。誰要是沒有蹲下，或是動了，就會被老狼發現，你們就走不出黑森林了。

1、第一遍遊戲教師在做回頭的動作之前先做一個明顯的停止動作，重點讓幼兒尋找“大灰狼”回頭的信號。

2、第二遍遊戲教師重複遊戲規則——跟在笨老狼後面不能發出聲音。

3、第三遍遊戲，加入幼兒討論並創編的嚇唬老狼的聲音。

4、最後可以請一幼兒當老狼玩一次遊戲。

五、分享遊戲的感受

結束語：我們都是勇敢的孩子，相信你們學會了老師今天教的新本領，就可以勇敢地、安全地跟着老狼走出黑森林！

附故事：

從前，有一座黑森林。那裏面很黑很黑，路也很難走，進去的人很容易迷路。但是，在這黑森林裏面住着一隻老狼。因爲他整天都呆在黑森林裏，呆了好多好多年，所以呀，對那裏面的路非常熟悉，就是閉着眼睛它也能在黑森林裏走進走出。

因爲這樣，住在黑森林兩邊的孩子們就想出了一個很好的辦法，那就是想走出黑森林就跟在老狼的後面，讓老狼把他們帶進和帶出黑森林。可是有的小朋友會問：“跟在老狼後面，就不怕被他吃掉嗎？”啊哈，這可不要擔心，因爲老狼的眼睛很不好，只要你跟在他後面，不發出一點聲音，而且他回頭看時你馬上蹲下，他就根本發現不了你。

愛唱歌的雨點

活動目標：

1、感受音樂中的漸強和漸弱。

2、能用樂器參與到故事情節中。

3、增強幼兒參與集體遊戲的樂趣。

活動準備：

音樂《圓圈舞》、《愛唱歌的雨點》動畫和樂曲、砂蛋、串鈴。

活動過程：

1、導入活動：

播放《圓圈舞》，帶領幼兒一起跳舞。（可分爲兩組）

2、集體活動：

（1）將音樂的情節以故事的形式講述出來：

有一個美麗的山谷，它叫音樂谷，今天呀，音樂谷裏飄來了幾朵烏雲，大風呼呼地吹，吹呀吹呀下雨了。開始呀，小雨悄悄地落下來，聲音“沙沙沙”的真好聽（用砂蛋輕輕搖動）。不一會，小雨就變成了大雨（用砂蛋搖，從輕到重）。不一會，大雨就慢慢變成了小雨。（用砂蛋搖，從重到輕）音樂谷裏的太陽出來了，小雨慢慢地停了？？

（2）帶領幼兒跟着故事情節操作砂蛋和串鈴。小雨就用砂蛋，大雨就用串鈴。（先練習分組操作，也可以把這個環節單獨作爲一節課來練習，漸強和漸弱的效果要出來）砂蛋一共分成八組，八個八拍。第一個八拍第一組砂蛋演奏，第二個八拍第二組砂蛋和第一組砂蛋合奏，第三個八拍一、二、三組砂蛋合奏？？

串鈴一共分成八組，八個八拍。第一個八拍八組一起合奏，第二個八拍七組一起合奏，第三個八拍六組一起合奏？？

（3）播放《愛唱歌的雨點》動畫，讓幼兒熟悉樂曲和歌詞，要求幼兒能熟練地演唱歌曲。

3、遊戲活動：把兩組樂器伴奏到歌曲中。

讓幼兒跟着音樂唱歌，到演奏環節時，要按照要求進行演奏（此環節是難點）。

4、評價和總結。

活動延伸：

播放卡拉OK版的音樂，讓幼兒熟練之後進行表演。

幼兒園老狼教案10

活動目標：

1.練習肩上揮臂投擲。

2.能動作協調的與同伴一起參加投擲遊戲活動。

3.體驗投擲的樂趣。

活動重難點

重點：活動上肢和腰部關節。

難點：練習將投擲物經肩上方向前上方拋出。

活動準備：

1.老師扮演“大灰狼”，距離分別爲1.5米，2米，2.5米。

2.投擲物重量分別爲40克，60克，125克左右的沙包。

3.兔媽媽頭飾一個，幼兒人手一個小兔頭飾，蘑菇圖片若干，小籃子一個。

4.活動音樂:《小兔乖乖》，《小了白了兔》，《狼叫聲》，《春天在哪裏伴奏》。

活動過程：

一、準備活動。

1.教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶，唱着》《小兔乖乖》的歌曲蹦蹦跳跳的來到場地。

2.教師:“今天的陽光好舒服呀！跟媽媽一起來活動一下身體吧!”

3.聽《小了白了兔》音樂做熱身運動，重點活動上肢和腰部關節。教師：《寶貝們,這麼暖和的天氣媽媽帶你們去森林裏採蘑菇吧!唱着我們的魔法小兒歌出發嘍!》。

二、介紹遊戲場地，引出遊戲。

1.動作練習。

教師：“寶貝們你們看，這條小路就是通向森林的路，你們還記得《小兔乖乖》的故事嗎?聽說在這條路的對面也經常會有大灰狼出現，咱們真遇到了可怎麼辦呢”?

在投擲區，幼兒雙腳分開站立，邊念兒歌“小石頭，放肩上，小手使勁往上扔，看誰能夠打到它。”邊向投擲物“大灰狼”投擲，練習將投擲物經肩上向前上方拋出。教師重點對幼兒的投擲動作進行指導，啓發並引導幼兒學習怎樣才能扔得更遠擊中“大灰狼”。

2.鼓勵能力強的幼兒和老師一起爲幼兒示範玩法。

3.遊戲“打老狼”:聽《狼叫聲》音樂，進入情景，激發幼兒遊戲興趣，幼兒選擇投擲物，分別向1.5米“大灰狼”投擲，2米“大灰狼”投擲，2.5米“大灰狼”投擲。

三、放鬆活動。

教師：“寶貝們，大灰狼被我們打跑了，我們勝利了，你們看，那邊好多蘑菇，快點去採蘑菇吧!”

聽活動音樂《春天在哪裏伴奏》採蘑菇，將採到的蘑菇放到籃子裏，

請採完蘑菇的幼兒相互捏捏肩，捶捶背，活動手腳，進行放鬆。

教師：“寶貝們，太陽快要下山啦，跟着媽媽回家啦”

課後反思：

本次活動設計以情感體驗爲主線，特別是“大灰狼”的出現，把遊戲推向高潮，這個遊戲活動給小朋友帶來了很大的樂趣，總的來說，孩子們玩得很開心，有的孩子在遊戲中比較隨性，一定要打中大灰狼才肯罷休，是因爲太專注於角色的扮演，所以忘記遊戲規則，平時要帶孩子多玩，這樣遊戲時就懂得遵守規則。遊戲活動有助於孩子們良好性格的養成，以及發展智力，提高運動能力，每天有良好的遊戲活動開展，相信我們的孩子會有更大的進步。

幼兒園老狼教案11

活動前的思考：

教材的分析：本次活動選曲爲《撥絃》，主要採用幼兒喜愛的遊戲方式，讓他們在活動中感受曲目輕快、詼諧、幽默的風格，體會鮮明的節奏和強烈的重音效果，讓幼兒在愉快的遊戲活動中不斷感受音樂帶給他們的樂趣。教學活動的過程必須注重幼兒藝術感受力和創造力的發展，注重幼兒的活動過程。

幼兒分析：我班幼兒已能把自己的經驗與音樂結合，產生聯想，體驗音樂的情緒，而這些發展都以聽爲基礎。大班幼兒聽覺分化能力更精細，對力度、速度等音樂要素的感知力逐漸增強，他們的發展方向是從音樂的表面深入其內部，聽便音樂中有趣的變化，發展音樂感受力。本次活動過程的設計遵循了兒童學習的心理過程，以聆聽引導模仿爲主，重點是引發孩子參與性，誘發孩子的創造性。讓幼兒在活動過程中感受到應有愉悅感和個性化的表現，並能夠運用不同的方式表達自己的感受和體驗，這些也都是大班幼兒所需要的。

活動重點：引導幼兒感受樂曲，通過層層遞進式的反覆感知初步把握樂曲中的重音和樂句結構。

活動難點：啓發幼兒嘗試用個性化的動作或遊戲結果表現對樂曲重音的感知。

活動目標：

1.引導幼兒感受樂曲，通過層層遞進式的反覆感知初步把握樂曲中的重音和樂句結構。

2.啓發幼兒嘗試用個性化的動作或遊戲結果表現對樂曲重音的感知。

3.在遊戲化的教學情境中，讓幼兒感受音樂活動的快樂。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準備：

1.音樂圖譜

2.《撥絃》音樂

3.大灰狼頭飾、手偶。

活動過程：

（一）初步感知，激發興趣

1.教師生動地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事導入,激發幼兒興趣。

教師：今天老師爲小朋友帶來一個故事，故事裏面有一隻笨老狼和許多聰明的孩子，請你仔細他們之間發生了什麼事情？

教師："聰明的小朋友們，你們敢不敢跟着笨老狼一起到黑森林裏面去走一走啊？"（這個環節中通過故事導入，讓孩子在音樂的背景下了解了故事的情節，知道了不讓大灰狼發現的祕密，也激發了幼兒參與到活動中的興趣）

（二）感知樂曲中的重音。

1.教師出示圖形樂譜，讓幼兒觀察。

教師：（出示手偶）這就是笨老狼，（出示圖譜）這就是黑森林，下面我們要跟着笨老狼在黑森林裏走一走，請你看看森林裏的什麼地方笨老狼做回頭看的動作。

2.播放《撥絃》音樂，幼兒觀看圖譜，教師用大灰狼布偶進行表演，重點突出音樂重音處"笨老狼"做回頭看的動作。

教師：圖譜中什麼地方是聰明孩子跟着笨老狼往前走？什麼地方是笨老狼停下來回頭看？（幼兒通過觀察回答問題）

3.再次播放音樂，根據圖譜，讓幼兒感受音樂中的狼走和狼停，感知樂曲中的重音。

教師：笨老狼走在前面帶路時的音樂是什麼樣子的？回頭看的時候音樂又是什麼樣子？兩段音樂有什麼不同？

4.根據圖譜，再播放一遍音樂，請幼兒看教師指揮，在重音處拍手。

教師：那現在請小朋友們用小手指跟着我到黑森林裏玩玩好嗎？跟着笨老狼走的時候我們可以用食指跟隨老師輕輕點動，老狼回頭看的時候我們可以做什麼動作？

（三）感知樂曲結構

1.教師出示圖譜，引導幼兒感知全段樂曲。

教師：狼總是走一點就回頭看嗎？哪段時間走得最長？它一共回頭看了幾次？

2.教師與幼兒一起變換方式欣賞音樂。

教師：小朋友們，現在我們邊聽音樂，邊在自己的腿上和胳膊上走一走好嗎？老狼回頭看的時候除了可以拍手，還可以用什麼動作？

（四）情景表演遊戲

1.角色表演教師：現在老師扮演老狼，小朋友們扮演聰明孩子，想想當老狼回頭看的時候，你們做什麼動作可以不被老狼發現呢？

教師：當老狼沒有發現你們，帶着你們走黑森林的時候，你們應該是什麼動作表情呢？當老狼轉過來看着你們的時候你們又是什麼動作和表情呢？

請全班幼兒扮演笨老狼，老師扮演聰明孩子。角色互換表演一次。找出兩名或多名幼兒扮演本老狼，進行分組遊戲。

2.創造性遊戲引導幼兒在音樂重音處創編嚇唬大灰狼的聲音、動作，如狗叫聲，放槍聲、扮老虎、伴農夫等等。

教師：小朋友們，你們怕笨老狼嗎？那笨老狼又怕什麼呢？我們一起來想想辦法嚇嚇笨老狼好不好啊！

活動延伸：

繼續讓幼兒玩這個遊戲，深入感知樂曲句末重音和特殊結構。

活動照片：

活動評價：

執教教師自評：

在本次教學活動中，我通過故事、遊戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進,層層深入，逐步讓幼兒瞭解音樂的性質和結構，掌握樂曲中重音的出現。並引導幼兒大膽表現自己的情感和遊戲中的樂趣。讓規則教育在潛移默化中體現出來。

圖譜比較貼切：圖譜有着強烈的視覺效果，它的出現，讓孩子們很快找到了"笨老狼回頭"的音樂（樂曲中的重音出現的地方），通過視覺與聽覺的有效結合，在活動中教師引導孩子們看圖譜找重音、聽音樂找重音，不同要求逐級提出加深難度，突破了重難點，達到了教學目的。整個活動始終以情境化的教學、遊戲的方式，引領着幼兒由表及裏、由淺入深地感知樂曲，體現着愉悅性、發展性。在整個教學活動中，我儘可能地富有激情，因爲只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。

教學反思：

在音樂欣賞方面我有一個特別深刻的體會就是無論聆聽什麼類型的音樂都要給幼兒留有一個想象和發展的空間。音樂有內容，但沒有固定的內容。因此，音樂實踐過程的每一個環節，都不可避免的帶有實踐者的個性特徵。所以我們在教學的時候一定不要把自己的想法強加於孩子，而是要利用自己現有的知識去引導幼兒去主動的聆聽和欣賞。對於某一音樂作品如何理解，對於一首歌如何表現，我們都應鼓勵孩子有不同的感受結果，有更多的表現方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個性得到張揚和發展。

幼兒園老狼教案12

設計思路：

小班幼兒情感外露，注意力易分散，因此根據他們的身心發展規律和學習活動的特點：（只關心活動的過程，不關心活動的結果）我選擇了這個音樂遊戲。

小班教學活動時要更加註意遊戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕鬆、自由的遊戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲得發展。《兔子和狼》這個遊戲中，讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戲中，反覆感受兩段音樂的不同性質（活潑、歡快和緩慢、低沉）。使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，真正讓幼兒玩中樂、玩中學。

活動目標：

1、感知兩段音樂的不同性質：活潑、歡快和緩慢的、低沉。

2、能用動作表現兔和狼的音樂形象。

3、樂於參與音樂遊戲，能大膽表達自己的想法和見解，體驗音樂活動的樂趣。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

5、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。

活動準備：

1、背景：草、花、蘑菇等若干

2、大灰狼頭飾三個、小兔頭飾若干。

3、音樂磁帶、錄音機

活動過程：

1、幼兒隨《小鳥飛》音樂進人活動場地。

2、感知兩段音樂的不同性質：活潑、歡快和緩慢、低沉。

（1）師：今天來了兩位動物客人，它們是小兔子和大灰狼。就藏在這兩段音樂裏。讓我們仔細地聽一聽。（放音樂A、B）師：你覺得前面的音樂是快快的、跳跳的，還是低低的、慢慢的？那你覺得是那個小動物呢？小朋友猜得對不對呢？（出示小兔）（2）感受兔子的音樂：

師：小兔子一蹦一跳真可愛，讓我們聽着音樂，學小兔跳吧！

師：後面的音樂低低的、慢慢的你覺得是哪隻小動物呢？（出示大灰狼）

（3）感受狼的音樂：

師：大灰狼是怎麼樣的啊？（兇狠、可怕…）（啓發幼兒跟着音樂做出狼兇狠的樣子）

（4）完整欣賞音樂ABA。

幼兒跟隨着音樂不時的更換着自己的角色，模仿小兔和大灰狼的樣子。

3、故事：小兔和狼

（1）師：如果兔媽媽帶着小兔們去森林裏玩，遇到了大灰狼，該怎麼辦呢？（啓發幼兒大膽想像）師：那麼小兔子是怎麼對付大灰狼的呢？讓我們一起來聽一聽，看一看吧。

（2）、看圖，講故事，讓幼兒瞭解遊戲的情節。（幼兒邊聽故事邊完整欣賞ABA）

老師邊操作活動圖片邊講解故事：在一片茂密的森林裏，住着兔媽媽和他的孩子們。一天，天氣晴朗，兔媽媽帶着他的孩子們到樹林裏去採蘑菇。小兔子們一邊走一邊看，一邊看一邊採，心裏可高興了。忽然，兔媽媽發現了一隻大灰狼正朝這邊走了過來，他趕緊說："孩子們，快躲到蘑菇下面，不然就被大灰狼抓走了。"孩子們乖乖的聽了媽媽的話。那隻大灰狼真的來了，他惡狠狠的瞪着眼睛，東瞅瞅，西望望。沒有發現一隻小兔子，它什麼也沒有抓着，只好灰溜溜的走了。大灰狼灰溜溜的走了，小兔子又從蘑菇下面跳了出來，他們一邊唱歌一邊採蘑菇，多高興呀！

師：小白兔想了什麼好辦法對付大灰狼的？它們躲到了那裏？（蘑菇下面）小白兔真聰明，一個都沒讓大灰狼抓到。這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來玩一玩"小兔和狼"的遊戲。

4、音樂遊戲：小兔和狼

（1）師：那咱們就來玩這個遊戲吧。你們扮演兔寶寶，老師當兔媽媽，請三位小朋友扮演大灰狼，當聽到大灰狼的音樂響起，大灰狼就要來了，你們可要趕緊躲到蘑菇下面，不要發出聲音，不要動，要不然大灰狼就會發現你們，吃掉你們的，等大灰狼走了才能出來，記住了嗎？

（2）教師指出遊戲中出現的問題：剛纔，可真危險啊！有幾隻小兔子在動，幸虧大灰狼沒有看見，不然，就會被抓走吃掉的。所以，兔寶寶一定不要發出聲響。我們再玩一次吧！

（3）師：兔寶寶們真聰明！一聽見大灰狼的聲音就躲起來了。大灰狼連一隻兔寶寶也沒抓到，只能灰溜溜的走了。

5、結束

幼兒園老狼教案13

活動目標

增強身體的靈活性，練習四散追逐跑。關注幼兒情緒，和孩子建立親密關係

活動準備

場地

活動重點

跑的方法

1.寶寶不推不擠

2.在老師身邊遊戲

設計意圖

以遊戲的方式吸引幼兒的興趣。引出今天的主題創設情景，激發幼兒表達的願望，學習兒歌。

活動反思

今天孩子第一天來到了幼兒園，老師給與幼兒比較寬鬆的氛圍，從孩子的情緒上給與關注。我們和孩子們一起進行了很多的親密接觸，抱一抱。親一親，感受和老師的親密的關係，通過和孩子們一起交流談話，發現孩子對於自己長大了很感興趣，於是我們通過兒歌再次感受自己長大了，給孩子提己長大了都幹什莫事情，從早晨自來園，自己疊衣服開始做起。

幼兒園老狼教案14

一、說教材

《會搖尾巴的狼》是人教版小學語文第五冊第七單元的一篇講讀課文。該課屬於寓言故事類，通過課文的學習，讓學生掌握道理。課文用學生喜聞樂見的對話形式展開故事，講的是一隻掉進陷阱裏的狼，說自己是狗，騙老山羊救它，老山羊認出這是一隻狡猾的狼，沒有上當。這是一篇按聽、說、讀、練四線並進設計的課文，是一篇較好地訓練學生語言、發展學生思維的好課例。

教學目標及重難點的確定

本單元重點訓練項目是“讀懂每一句話”。根據本單元的要求及本課在該單元中的地位，我確定本課的教學目標如下：

1、情感目標

引導學生懂得，對待像狼一樣狡猾的人要警惕；學習老山羊遇事機敏的好品質。

2、知識目標

①理解老山羊是怎樣一步步識破狼的真面目的。

②學會本課生字新詞，會用“毫不猶豫”“的的確確”造句。

3、技能目標

①分角色有感情朗讀好課文。

②提高學生認識事物的能力。

③引導學生質疑問難，提高學生提問水平及合作學習能力。

*確定的教學重點、難點如下：認識狼的狡猾，理解老山羊是怎樣一步步識破狼的真面目的。

二、說教法

一節好的語文課應充分體現：議論紛紛、主動學習、書聲朗朗。本課是以狼與老山羊的對話形式來展示的，五次對話採用“相似段”的寫法。語言通俗易懂，引人入勝。教學中我結合教材特點，主要採取以讀代講法、言語訓練法進行教學。指導過程中通過“由扶到放”的教學步驟，選用小組討論、小評委等多種形式，採用多媒體教學手段，創造一個聲、色有機結合的教學情境，爲發揮學生主動性創造有利條件。

三、說學法

學生“會學”是課堂教學的目的。我們都知道，學習有法，但學無定法。學習方法有一般的規律性，也有其特殊性。由於學生的氣質、智力、基礎存在差異，在學法的適應性上也有差異性，在實際教學中我根據教材的特點及本班學生已有的認知水平，在學法上區別對待。不搞一刀切。對大部分的學生來說，我鼓勵他們學習本課時採用“讀——思——議——讀”的學習方法逐步學習課文。課堂上並作具體的指導。對部分思維敏捷、善於創新的學生，我鼓勵他們用“發現問題法”、“探索學習法”學習。甚至可以根據自己的興趣，選擇自己覺得最有效的方法。總之，在很大的範圍內，任其發揮。同時爲了使學法得到更好的掌握，在總結課文時，我注意引導學生回顧學習過程，說說自己採用了哪些學習方法，其中什麼方法效果好，並要求學生把這些方法分類積累起來，以便往後運用時信手拈來。

四、說課堂教學過程策略的具體運用

（一）發揮主體，巧妙引導

學生是學習的主體，教學中教師要尊重學生的個性、保護其積極性，並把他們的潛能巧妙地牽引出來。

教學中我抓住課文結構相似這一特點，把狼與老山羊的第二次對話作爲學生學習的切入點，按“扶——引——放”三步有序紮實地提高學生的自能學習能力。

第一步：“扶”。教學中在學生整體感知課文的基礎上，我精講課文的第3、4自然段（也就是狼與老山羊的第二次對話）。在愉快的課堂氣氛中，師生共同合作學習。在學習的過程中滲透“讀——思——議——讀”的學法指導：首先學生自由讀3、4自然段，學生按教師的提示自學、探索，找出狼第二次對老山羊說話怎樣說？怎樣做？老山羊又怎樣做？在自學的基礎上充分鼓勵學生質疑，發現問題。然後讓學生彙報自學結果。最後學生歸納學法。

第二步：“引”。學生運用已掌握的學法學習狼與老山羊的第三、四次對話。同時，利用問題使學生讀中有想，以想促說。學生在四人小組學習中既發揮個人才智，又體現團體合作的精神。接着教師引導四人小組進行交流，最後引導學生朗讀出狼與老山羊的第三次對話。

第三步：“放”。出示學習目標後，放手讓學生自由組合成學習小組，運用學法獨立學習狼與老山羊的第五次對話。在交流中，學生互相補充，相互答疑，使問題等到圓滿解答。

（二）質疑導思，自主探究

我認爲，質疑是學生探索學習的重要途徑。在教學中我們發現：質疑導思能使學生的主體地位與教師的引導作用有機地結合起來，收到事半功倍的效果。因此本課教學中，我處處注意放手讓學生學會質疑，學會提問，提高他們的提問水平。

如：在學生學習狼與老山羊的第二次對話時鼓勵學生生質疑：從狼所說的4句話中你發現了什麼？你能提出什麼新問題？

又如：在學生學習狼與老山羊的第四次對話中，也充分讓學生質疑：此時狼、老山羊各會怎樣想？

（三）以讀待講，培養語感

感悟和積累語言的最好方法是“熟讀精思”。本節課充分體現了“以讀爲本”的思想。一是保證讀的時間，一節課書聲朗朗，讀書訓練貫徹始終；二是講究讀的形式，範讀、自讀、指名讀、集體讀等；三是講究讀的方法，如模擬配音朗讀，通過設問，以問促讀等；四是講究讀的質量，把朗讀與感悟結合起來，以讀導悟。教師準確地把握文章的感情內涵是指導讀好課文的關鍵。教師在課堂上要始終保持良好的情緒，做到精神飽滿，神態自若，富有青春活力，給學生一種蓬勃向上的感染力量。指導過程中，教師首先從感受形象出發，把握好文中老山羊和狼兩個不同形象的語調。爲了使學生披文入境，入境動情，指導過程中教師的立場、觀點、思想感情，對學生的內心體驗、情感的誘發有直接影響作用。特別要通過教師的範讀傳導感情。當教師的心融於文章之中，真情注入課文之中時，感情就自然流露出來，並傳導給學生。例如：在教學狼與老山羊的第二次對話時，我先讓學生理解片段，然後我充滿激情地朗讀了片段。這一範讀，使學生對狼與老山羊不同的語氣一下子便領會了，對這一類課文的教學，要做到少一點分析講解，多一點有感情地朗讀的指導。通過反覆誦讀，使學生思想上產生強烈感染，與作者產生共鳴。

五、說作業設計

我認爲作業設計儘可能不禁錮學生的思維，不設置統一答案，卻能滿足不同程度學生對語文學習的需求，並能開發他們的學習潛能，便達到目的。因此，本節課的作業，我設計爲：

作業1：學生角色扮演朗讀全文。

作業2：根據課文內容填空。

幼兒園老狼教案15

遊戲是幼兒園整個教育活動的重心。因此在幼兒園英語教育中採用遊戲的方式最符合學齡前兒童的身心特點。通過幾年的研究與實踐，我初步將英語教育中的遊戲劃分爲六類：體育遊戲、數字遊戲、美術遊戲、音樂遊戲、情境對話和娛樂遊戲。以下我將自己摸索出的遊戲方法按這六類分別列舉一二，以供大家參考。

, wolf, are you hungry?(老狼老狼你餓嗎?)──體育遊戲

準備：動物頭飾，自制，設置小動物的家

方法：它由傳統遊戲“老狼，老狼幾點鐘?”演化而來，其方法也基本與之相似。選擇一人扮演“wolf”，其他幼兒扮演小動物，隨意地跟隨在“wolf”身後散步，並一起提問“Wolf,

wolf, are you

hungry?”。若“wolf”回答“No”，則繼續遊戲;若“wolf”回答“Yes”，幼兒要馬上跑回家。被抓住的幼兒必須說出“wolf”出示的英語圖卡上的詞句，纔可繼續遊戲。答錯者可讓別的幼兒補充將其“救回”，或者罰停一次遊戲。