幼兒園大班語言教案：蛤蟆爺爺的祕訣
作爲一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班語言教案：蛤蟆爺爺的祕訣，歡迎閱讀與收藏。
活動目標：
1．仔細觀察畫面，傾聽、猜想，大膽講述畫面內容。
2．瞭解故事內容，體會故事中祕訣的含義。
3．懂得遇到問題，面對困難、危險時要勇敢、機智地面對。
活動準備：
1．PPT、故事書2．背景音樂活動過程：
一．觀察封面，引起興趣。
1．出示故事書，今天，老師給小朋友帶來了一本有意思的故事書，要和小朋友一起來分享，老師把這本書放大了，我們一起來看看這是關於誰的故事？（播放封面）2．看看這是誰呀？（蛤蟆）有幾隻蛤蟆？這兩隻蛤蟆長的怎麼樣？哪隻是蛤蟆爺爺？爲什麼？
小結：原來是蛤蟆爺爺和小蛤蟆，這個長得高高大大的，戴着一副可能是老花鏡的就是蛤蟆爺爺。小朋友們真厲害！
3．那你們猜猜看故事的題目叫什麼呢？故事的題目叫蛤蟆爺爺的祕訣。
4．小朋友，祕訣是什麼意思呢？
小結：祕訣就是解決問題和麻煩的好辦法、小竅門。
過渡：那蛤蟆爺爺有什麼祕訣呢？我們一起來聽故事。
二．播放課件，理解故事。
（一）遭遇大蛇--祕訣一：勇敢。
1．播放課件，教師講述故事第一段。
提問：（1）你們覺得蛤蟆爺爺害怕了嗎？你是怎麼看出來的？
（2）他爲什麼不害怕？他會怎麼表現自己的`勇敢呢？
小結：你們都覺得蛤蟆爺爺不會害怕，因爲你們知道蛤蟆爺爺的第一條祕訣是勇敢，那我們一起來看一看，他是不是和你們說的一樣。
2．教師繼續講述故事。
提問：（1）蛤蟆爺爺是怎麼做的？我們一起來學一學。
小結：蛤蟆爺爺真勇敢，他用自己的動作，自己的話，嚇走了大蛇。繼續講述（這時候，小蛤蟆從草叢裏跑了出來……）（2）你們覺得蛤蟆爺爺勇敢嗎？什麼是勇敢？
小結：其實有些危險的事情，你只要勇敢地、不害怕地去面對它，那這個危險的事情就會變得小一點、少一點，蛤蟆爺爺就是這樣勇敢地面對大蛇的。
（二）遭遇鱷龜--祕訣二：機智。
過渡：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說說對付敵人的第二個祕訣時，草叢裏又出現了一個可怕的腦袋，它是誰？（個別幼兒猜測）這個時候蛤蟆爺爺和小蛤蟆發現它了嗎？
1．教師繼續講述。
提問：你知道什麼是機智嗎？
小結：其實啊機智就是聰明、靈活，遇到事情和問題的時候會動腦筋，想辦法，這就是機智。
2．教師繼續講述。
提問：（1）小蛤蟆聽到了鱷龜的話是怎麼做的？那爺爺害怕了嗎？
（2）大家覺得爺爺沒有害怕，那你們猜猜爺爺又會怎麼對付這隻鱷龜呢？
過渡：小朋友剛剛想出了許多機智的辦法，那我們一起來看看蛤蟆爺爺想出了什麼機智的辦法呢？
3．教師繼續講述。
提問：（1）鱷龜去追誰了？那蛤蟆爺爺和小蛤蟆就怎麼樣了？（脫險了）（2）你們覺得蛤蟆爺爺這個辦法怎麼樣？
小結：蛤蟆爺爺在遇到危險的時候，不僅勇敢，還會想出機智的辦法讓自己得救。
（3）這個時候，鱷龜走了，小蛤蟆會怎麼樣？小蛤蟆會跳出來對爺爺說什麼呢？
（4）我們來學學小蛤蟆是怎麼表揚爺爺的。
（三）遭遇怪獸--祕訣三：朋友。
1．教師講述故事，提問：（1）這時出現了什麼？（尾巴、爪子）（2）可能會是誰？會是比剛纔那個鱷龜更大的動物嗎？
過渡：哇！原來這是一頭巨大無比的怪獸！
（3）這次小蛤蟆是怎麼做的？
（4）那蛤蟆爺爺害怕了嗎？爲什麼你覺得蛤蟆爺爺會害怕？他嘴巴張大了會怎麼樣？
2．這次，蛤蟆爺爺他也害怕了，這個怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺，他要把蛤蟆爺爺當成漢堡吃了，逃到草叢邊的小蛤蟆它害怕極了，全身發抖，那他會去救自己的爺爺嗎？
過渡：看來你們都希望小蛤蟆能學會勇敢。那你覺得小蛤蟆會怎麼做呢？他會想什麼辦法救自己的爺爺呢？
3．出示圖12、13、14，幼兒觀察圖片。
提問：（1）小蛤蟆是怎麼做的？
（2）小蛤蟆對怪獸說了什麼呢，居然讓怪獸那麼害怕？
4．教師講述故事，揭示答案。
過渡：爺爺終於得救了，爺爺說我還有第三條祕訣呢，我們一起來聽一聽（播放錄音）5．提問：（1）爺爺的第三個祕訣是什麼？（朋友、愛心）（2）小蛤蟆用了爺爺的祕訣了嗎？是什麼祕訣？（勇敢、機智）小結：原來爺爺的第三個祕訣就是在最危險的時候，有一個靠得住的朋友。而這次爺爺的朋友就是小蛤蟆，他用自己的勇敢、機智、愛心救了蛤蟆爺爺。經過這些事，小蛤蟆長大了，它從一開始遇見危險就逃跑，到最後用自己的勇敢、機智、愛心救了蛤蟆爺爺，他知道面對困難和危險，最好的辦法不是逃跑，而是要勇敢、機智地面對。
三．經驗遷移，提升情感。
提問：（1）今天我們聽得這個故事的題目叫什麼啊？故事裏蛤蟆爺爺說了哪幾條祕訣呢？
（2）故事裏的三條祕訣你都學會了嗎？
（3）小朋友，在生活中你遇到過哪些麻煩事？那你有什麼好辦法解決它呢？
小結：我們每個人在生活中都會遇到許多問題和麻煩，但是我們面對困難、危險時不能害怕，要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機智地面對。
