幼兒園託班手工教案：麪條

作爲一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園託班手工教案：麪條，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計意圖：

託班幼兒年齡較小，動手能力較弱，特別是手指的小肌肉羣需要系統的鍛鍊。在引導幼兒進行“撕紙--好吃的面片”的過程中，發現孩子對撕紙動作感興趣。

“手是思維的鏡子，是智慧的創造者，幼兒手部的動作越精細，就越能開發幼兒大腦的潛能，促進智力的的發展。通過撕紙活動可以讓幼兒體驗放飛雙手的快樂情感，在此基礎上可以培養幼兒美感，訓練幼兒的手、眼、腦的協調能力，還可以培養幼兒細心、專心、耐心的良好品質。

因此選擇了撕紙這一活動。

活動名稱：手工《麪條》

活動目標：

1、初步學習雙手合作協調撕紙的技能。

2、在撕紙活動過程中，體驗撕紙的樂趣及成就感。

活動準備：

黃色鄒紋紙若干、盤子、範例、麪條、蔥實物活動過程:

一、談話引題（出示範例）師：小朋友今天很多老師來我們班做客，我們歡迎歡迎。今兒還有一位小客人。

（鱷魚）師：今兒鱷魚過生日，它想請後面的客人老師吃麪條可是劉老師這裏只有一碗麪條不夠，鱷魚想請小朋友一起來幫忙做麪條，好嗎？

二、出示範例，觀察（麪條）1、麪條是細細的，長長的。

2、與上次的麪餅比較，觀察麪餅上有許多剪好的小口。

教師拿出皺紋紙讓幼兒觀察,這張和其他紙張有什麼不一樣的？（紙上有剪好的口）3、教師示範撕小朋友看用我們的`大拇指和食指捏在有開口的地方，另外一隻手往下拉，紙就撕成細細長長的了。

4、請幾位寶寶一起來撕麪條，比一比誰撕的長長的，細細的？（邊撕邊說“麪條細又長“。

）三、幼兒操作，教師巡迴指導。

1、教師提出撕紙的要求：

（1）大拇指和食指捏在有洞開口的地方，另外一隻手往下拉。

（2）人手一份面片，盤子放桌子中間不獨佔。

（3）提醒幼兒操作時注意桌面乾淨，碎紙扔在盤子裏（4）做完後輕輕的坐回椅子上。

2、幼兒操作，教師注意個別指導。

3、教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。

四、活動評價。

1、小朋友們看，哪一桌做是麪條最好看？爲什麼？（幼兒評價，教師給予肯定，並提出建議和希望）2、請個別幼兒示範或是老師再正確示範一次。

3、小朋友把麪條做好了，現在劉老師老師來麪條加點佐料，太完美了，我們趕緊讓大鱷魚帶回加工廠再煮給客人吃吧。

自我反思：

（一）適宜行爲：

本次活動的重點是讓孩子學會雙手合作協調地進行撕紙，初步學會撕的技能。難點是在撕的過程中雙手要有一定的控制性，要有目的地撕，而不是隨意的亂撕。

由於託班的孩子是一個處在各方面都剛剛開始發展的階段，語言能力可以通過平時的交流、遊戲得到發展，身體機能可以通過鍛鍊得到發展，而動手能力在平時的發展中則是最爲薄弱的一方面，這也是該年齡段孩子較弱的一個方面，爲了能提高孩子的動手能力，我這設計這節撕紙活動《好吃的麪條》

，通過活動我發現了每個孩子由於他們所處的環境，導致他們的能力各不相同，因此當他們接觸撕紙活動時，能力差異就顯露出來，有的孩子能按正確的方法撕出紙片，有的孩子只是用力拉扯。因此我在材料上選用了皺紋紙將其開口沿着皺紋紙的紋路來突破本次的難點，效果比預設的效果好。

但我覺得，當孩子第一次接觸時無論好壞，無論成功與否，都不是至關重要的，最重要的是培養孩子對撕紙活動產生興趣。因爲興趣是開啓孩子探索的金鑰匙。只要孩子有興趣，他們就會主動、自主地探索建構自己的知識。

作爲教師應根據孩子的特點，爲孩子創設條件，激起孩子的興趣，讓他們在教師的引導、鼓勵下，積極主動獲取有益的經驗，爲孩子的發展奠定良好的基礎。