《藏貓貓》幼兒園小班語言教案
作爲一位傑出的教職工，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的《藏貓貓》幼兒園小班語言教案，希望對大家有所幫助。
《藏貓貓》幼兒園小班語言教案1
活動目標：
1.感知兒歌歡快的節奏，瞭解兒歌的內容。
2.運用遊戲藏貓貓，顛倒兒歌中三種事物的關係學習仿編兒歌。
3.感受藏貓貓兒歌的趣味性，能專心地參與活動。
4.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點：
感知兒歌歡快的節奏，運用遊戲藏貓貓瞭解兒歌的內容並學習專心地朗誦。
在遊戲活動中瞭解顛倒兒歌中三種事物的關係並嘗試兒歌的仿編。
活動準備：
1.泡沫地墊一個。
2.製作教具月亮、雲朵、星星，並事先用布遮好。
活動過程：
一、玩藏貓貓遊戲，引起幼兒活動興趣。
師：老師來跟你們玩一個藏貓貓的遊戲吧，把眼睛閉起來，我開始藏了（教師拿泡沫墊遮住頭）
師：藏好了，能發現我嗎？你怎麼發現我的？（看見你的腳了）我的頭藏起來了，腳還露在外面。（請一個配班老師來）
二、引導幼兒感知理解兒歌
1.出示月亮、雲朵、星星。
師：小耳朵聽，這裏有說話聲，誰藏在裏面呀？（教師慢慢地掀起遮布，露出月亮、雲朵、星星）
2.教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：小月亮也想來玩藏貓貓的遊戲，我們一起來聽聽小月亮是怎麼玩藏貓貓遊戲的。
3.通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。
師：誰在天上飄呀飄?（小月亮）小月亮飄呀飄
師：小月亮藏在哪裏?（雲朵裏）找塊雲朵藏貓貓
師：小月亮藏好了嗎?（沒有）怎麼沒藏好？藏着頭，露着腳
師：星星見了怎麼樣？星星爲什麼會笑？逗得星星眨眼笑（學學眨眼笑的動作）
（教師邊做動作邊帶領幼兒說一說兒歌的每一句）
4.朗讀兒歌《藏貓貓》。
師：小月亮玩藏貓貓的遊戲可真有趣，我們一起來念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。（看情況，可以再念一遍）月亮、雲朵、星星誇獎小朋友們念得真好聽。
師：真棒！接下來我要切西瓜了，我把西瓜切成兩半，先請這一半的小朋友來念一念這首兒歌，另外一半的小朋友聽聽看他們念得好不好。他們念得怎麼樣？掌聲鼓勵一下（交換請另外一半的小朋友再來念一念）
三、引導幼兒顛倒兒歌中月亮、雲和星星的關係仿編兒歌
1.師：這個遊戲太好玩了，三個好朋友還想繼續玩這個藏貓貓的遊戲，這會兒是誰來藏了呢？趕緊把眼睛閉起來。（教師把雲朵藏在月亮後面）
2.引導幼兒繼續按原兒歌的結構進行朗誦。
師：誰藏起來了？（小云朵）誰在天上飄呀飄？找誰藏貓貓了？（月亮）你們能不能把小云朵藏貓貓的遊戲也編到兒歌裏去呀？試試看（教師邊演示邊引導幼兒進行仿編小云朵飄呀飄，找個月亮藏貓貓，藏着頭，露着腳，逗得星星眨眼笑）
師：眼睛閉起來，他們又要開始藏貓貓嘍（教師把星星藏在月亮後面）誰藏起來了？（星星）我們一起把小星星藏貓貓的遊戲也編到兒歌裏去吧。（小星星飄呀飄，找個月亮藏貓貓，藏着頭，露着腳，逗得雲朵眨眼笑）
3.播放音樂《夢幻曲》，師幼共同進入安靜的狀態。
師：月亮、雲朵、星星玩累了，他們想休息了，那我們小朋友也休息一會兒吧，等他們醒過來再一起來玩藏貓貓的遊戲，好嗎？
活動延伸：
繼續顛倒順序與幼兒進行仿編，也可將月亮、雲朵、星星換成兩位幼兒與教師來仿編到兒歌裏去。
附兒歌：藏貓貓
小月亮飄呀飄，找塊雲朵藏貓貓，藏着頭、露着腳，逗得星星眨眼笑。
活動反思：
藏貓貓遊戲是寶寶們非常喜歡玩的遊戲，在這個教學活動中，爲了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，活動開始我先和幼兒玩藏貓貓的遊戲，接着我出示圖片：月亮、白雲、星星，說：看，它們是誰啊，小朋友們看到生動的圖片都興奮地說出了圖片的名稱，我接着說：它們看到我們做遊戲可羨慕了，也想來玩藏貓貓的遊戲呢。小朋友們拍手小手開心地說：好，好！於是我根據兒歌內容把月亮藏在白雲後面，星星在一旁笑，這樣幼兒在生動有趣的畫面中理解了兒歌的內容。在這個基礎上，我讓幼兒通過學習和理解兒歌來完整朗誦兒歌,並且啓發幼兒運用生活已有經驗遷移拓展兒歌內容，其中初步嘗試運用一問一答的形式來讓幼兒理解兒歌,這樣幼兒充分地感受到語言的豐富和優美，從而培養了他們參與語言活動的興趣，體驗成功的快樂。
小百科：捉迷藏是一種遊戲，亦稱摸瞎子。即矇住眼睛尋找躲藏者的遊戲。最早只是一種兒童遊戲。
《藏貓貓》幼兒園小班語言教案2
活動目標：
1、學習、理解兒歌《藏貓貓》，初步嘗試 “一問一答”的形式；
2、活動中幼兒積極參與，大膽創編，體驗成功的快樂。
活動準備：
桌面教具（白雲、小草、荷葉及各動物圖片）
活動過程：
1、難點前置，初步嘗試一問一答。
小朋友們，今天李老師要和你們來玩一個我問你答的遊戲，我來問你們來答，小耳朵可要聽好了。
小雞小雞怎麼叫，小雞小雞嘰嘰叫。
小鴨小鴨怎麼叫，小鴨小鴨嘎嘎叫。
小狗小狗怎麼叫，小狗小狗汪汪叫。
小貓小貓怎麼叫，小貓小貓喵喵叫。
小青蛙小青蛙怎麼叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。
（在這個環節中引導孩子可以邊說邊加上動作，特別應引導孩子回答的要完整。還可引導個別孩子單獨說說，幫助孩子感受一問一答的對答形式。）
2、引導幼兒觀察，初步學習，理解兒歌，進一步學習一問一答。
（1）小朋友玩的真好，知道嗎，小動物們還和我們玩了一個“藏貓貓”的遊戲呢？誰知道什麼是“藏貓貓”呀？（讓幼兒說一說對藏貓貓的理解）知道嗎，小動物們就藏在這個美麗的地方，看看都有些什麼呀？（白雲、小草、荷葉）小眼睛快閉起來，小動物們要開始藏了。
（2）“藏貓貓，藏貓貓，白雲後面藏什麼？”引導幼兒仔細觀察。“你是怎麼知道的？”引導幼兒說一說小鳥的特徵。（在這一環中引導多個孩子完整回答，在這一環中基本以教師問幼兒答的形式進行。）
（3）“藏貓貓，藏貓貓，小草後面藏什麼？”引導幼兒仔細觀察。“是小兔嗎？你是怎麼知道的？（引導幼兒說一說小兔的特徵。）誰願意上來問問小朋友小草後面到底藏的是什麼呢？（如看見了小兔長長的耳朵，並請小朋友跳跳說說，要求說話完整。）
（在這一環中，我從老師問逐步到個別幼兒問，給孩子有了一個跳躍的過程。爲下一步完全放手做鋪墊。）
（4）“小朋友，快看這裏，池塘裏有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏着一個小動物，我好想也來猜一猜，你們誰願意來問問我，荷葉下面藏的`會是什麼呢？（請個別幼兒逐步到全體幼兒一同問：）藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什麼？（荷葉下面藏小魚）你們說我猜的對嗎？爲什麼？（引導幼兒說一說小魚的特徵，看見了小魚的尾巴。）
（5）這個美麗的地方原來藏了這麼多小動物呢？而且還藏着一個好聽的問答兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。老師問，你們答我們一起來說一說。（還有誰也願意來做做小老師問問我們，可引導男孩子問，女孩子答等）
三、遷移已有經驗，進行初步的想象創編
1、“白雲後面除了藏小鳥，還有什麼東西也可以藏在白雲後面？”鼓勵幼兒大膽想象，引導幼兒創編兒歌。（星星、太陽、月亮、飛機）
2、“嘿、小草後面還可以藏什麼？”（小鴨、小貓、小狗）
3、“想一想，荷葉下面還能藏誰？”（青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等）
4、哦，還可以藏這麼多東西呢，那你們會把他們也編進兒歌和後面的老師一起來玩這個問答遊戲嗎？（請幼兒和老師玩遊戲，在遊戲中教師將小圖片收起來。）
5、請個別幼兒來玩一玩這個問答遊戲。（可以請孩子和老師一起問，個別幼兒答。）
四、結束活動。
真不錯，藏貓貓這個問答遊戲真好玩，待會我們也來玩一玩這個藏貓貓遊戲好嗎？
附兒歌《藏貓貓》
藏貓貓，藏貓貓，
白雲後面藏什麼？
白雲後面藏小鳥。
藏貓貓，藏貓貓，
小草後面藏什麼？
小草後面藏小兔。
藏貓貓，藏貓貓，
荷葉下面藏什麼？
荷葉下面藏小魚。
《藏貓貓》幼兒園小班語言教案3
課程分析
《小雞球球藏貓貓》，是一本非常適合小班幼兒年齡特點的繪本。故事中以一隻絨毛小雞爲主角，講述了幼兒在生活中最喜愛的遊戲——“捉迷藏”。
活動中教師通過各種方式，讓幼兒自主探索，讓幼兒大膽表達，並且慢慢從閱讀繪本，變成和繪本做遊戲。從找繪本里小動物在哪裏，再變成自己玩躲貓貓的遊戲。活動中有對幼兒觀察力的培養，同時也兼顧了遊戲的樂趣所在！
課程目標
1、理解故事內容，能通過動物的局部特徵來辨認動物。
2、感受故事中動物們的情緒並學說：“ⅹⅹ，捉到你啦！”
3、體驗和同伴一起玩藏貓貓的樂趣！
課程準備
1、有過玩捉迷藏遊戲的經驗。
2、《小雞球球藏貓貓》繪本PPT課件。
課程過程
1、直接導入（觀察繪本封面，直接談話導入話題。）
師：今天老師給大家介紹個新朋友，它的名字叫小雞球球。大家跟它打個招呼吧！你看小雞球球捂着眼睛在做什麼呢？它在玩捉迷藏，我們今天跟它一起來玩吧。
2、共同欣賞（欣賞繪本課件，鼓勵幼兒觀察畫面，通過動物的部分身體部位、聲音來來辨認動物，幫助理解故事內容。）
（1）師：農場裏，小雞球球和小朋友們玩捉迷藏。小雞球球的好朋友都有誰啊？
幼：小豬、小羊、小狗、小貓。
（2）師：咦，從郵箱裏，露出一條長長的尾巴。擺呀，擺呀，是誰呀？（請一個小朋友猜猜）。原來是小貓呀！小貓藏在了哪裏啊？對，郵箱裏。小貓，捉到你啦！
（3）師：咦，卡車的窗戶裏，有一雙耳朵，一抖一抖，是誰呀？（請一個小朋友猜猜），原來是小狗呀！小狗藏在了哪裏啊？對，卡車裏。小狗，捉到你啦！
（4）師：咦，稻草堆後面，是誰在“哼哼哼”地抽鼻子？（請一個小朋友猜猜），原來是小豬呀！小豬藏在了哪裏啊？對，稻草堆後面。小豬，捉到你啦！
（5）師：咦，門下邊露出的是誰的腳呀？（請一個小朋友猜猜），原來是小羊呀！小羊藏在了哪裏啊？對，門後面。小羊，捉到你啦！
（7）師：哎呀？還有一個沒找到呢！小牛藏在哪裏呢？阿~阿~阿嚏！！誰在打噴嚏啊？（請一個小朋友猜猜），原來是小牛呀！小牛藏在了哪裏啊？對，花叢裏。小牛，捉到你啦！
3、完整欣賞（完整欣賞繪本，學說繪本中的對話：“ⅹⅹ，捉到你啦！”。）
師：今天我們看的繪本是《小雞球球藏貓貓》，這次請小朋友們仔細聽，看看小雞球球們是怎麼把夥伴叫出來的！如果你們會話，可以一起來說哦！
4、玩藏貓貓（角色體驗遊戲，鼓勵幼兒玩藏貓貓，感受故事中小動物們的情緒並試着使用對話：“ⅹⅹ，捉到你啦！”）
師：看小雞球球他們玩藏貓貓，真開心呀！你們想在教室裏來玩藏貓貓嗎！那誰來找呢？找到那個小朋友的時候，我們要說：“ⅹⅹ，捉到你啦！”玩的時候，小朋友要注意安全哦！
幼兒遊戲一遍，教師總結，結束活動。
5、活動延伸
鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起玩藏貓貓的遊戲，鞏固對話：“ⅹⅹ，捉到你啦！”的使用，並嘗試在遊戲中學習使用方位詞。
課程反思
本次活動氛圍寬鬆、愉悅！活動環節層層遞進，環環相扣。《3—6歲兒童學習與發展指南》語言領域對3—4歲兒童提出：“會看畫面，能根據畫面說出圖中有什麼，發生了什麼事等。”活動中，教師引導幼兒仔細觀察畫面，通過動物的部分身體部位來辨認動物並學說：“ⅹⅹ，捉到你啦！”而遊戲是孩子們最喜愛的學習方式。通過捉迷藏遊戲，幼兒在情景中感受動物們的情緒，並使用新學對話！最後幼兒在歡樂的遊戲氛圍中，體驗了與小夥伴一起捉迷藏的樂趣！
