【精華】幼兒園大班音樂教案模板錦集8篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班音樂教案 篇1

【設計意圖】

這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂句反覆出現，此活動重在讓幼兒學會辨別該句的節奏，通過不同的形式表現樂曲，演奏中注重培養大班幼兒的分工、合作意識。活動中教師先讓幼兒欣賞、熟悉樂曲，然後師幼共同觀察圖譜，讓孩子比較自主的學習表現曲目的節奏，進行小小的律動，最後通過奧爾夫樂器演奏曲目，達到全班幼兒分工、合作演奏的目的。新《綱要》指出，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，因此在活動設計上，教師力求讓幼兒通過調動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節奏，並藉助模仿動物，身體小律動等方法幫助幼兒反覆體驗、感受音樂的性質，從而體現“玩中學”的教育理念。

【活動目標】

1、感受音樂歡快、活潑的特點，創編歌詞。

2、辨別反覆出現的樂句“咿呀咿呀呦”，並運用肢體動作和樂器表現節奏“XX XX |X—|”。

3、提高觀察圖譜，分工、合作演奏的能力。

4、熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

【活動準備】

1、《咿呀咿呀喲》音樂。

2、節奏圖，完整圖譜、水彩筆一支。

3、手搖鈴、打棒若干個。

【活動過程】

一、熱身律動

隨音樂《咿呀咿呀喲》進場

師：春天來了，天氣越來越暖和了，小草小花都發芽了，讓我們去森林裏快樂的玩耍吧！

二、傾聽音樂

師：今天我們來到了大森林裏，可是這兒怎麼一個小動物都沒有啊？哦！原來它們在和我們玩捉迷藏的遊戲，它們藏在了這首好聽的音樂中，我們再來聽一聽都有誰？

師：音樂裏都有誰？

這段音樂裏藏了這麼多動物，你們的耳朵真靈！

三、感受音樂

（一）節奏練習

1、師：除了動物的叫聲以外，老師還發現這段音樂裏有一句話特別有趣，誰剛纔聽出來了？

師：原來是“咿呀咿呀喲”，你們聽得這麼認真，小動物們覺得你們很聰明，要考一考你們，（出示節奏卡），看誰能用小手拍出這個節奏？”（師幼一起拍一拍，學一學）。

2、師：老師還把音樂裏的小羊請了過來，它要和你們打招呼：“我是一隻小小羊，咩咩咩咩咩。”請你也做一種小動物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。（鼓勵幼兒創編歌詞）

（二）根據圖譜尋找固定的樂句出現的規律。

1、師：你們唱的這麼好，小動物就帶來了一份神祕的禮物，請你們仔細看看這幅圖譜，我們跟着音樂找找“咿呀咿呀喲”，找到了要像剛纔一樣拍拍小手喲。（教師隨音樂用筆沿線描畫，在樂句“咿呀咿呀喲”出現時，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節奏）。

2、用身體動作表現固定樂句。

師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一個樂句都出來的，圖譜裏的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。（師幼共同認識圖譜，比如鋸齒線是爲了突出節奏，有的地方是在休息），讓我們再來跟着音樂聽一聽，找一找吧，師幼共同跟着音樂律動。

師：聽到“咿呀咿呀呦”時除了剛纔的動作，你還想用什麼動作表示呢？

你們想到了這麼多動作，那我們這次就按照自己的想法來表演這段音樂。（再次欣賞音樂，幼兒離開位置，自由起舞，師幼一同自由用肢體動作表現各種動作，也可以是各種不同小動物的形象動作）。

四、樂器演奏。

師：大家表現的都很棒，現在森林裏決定舉辦一次演奏會，請你們做小小演奏家，我們先來把我們的樂器寶貝請出來。

（出示打棒，手搖鈴，教師簡單介紹，請幼兒學習演奏“咿呀咿呀喲”的節奏）

師：第一次老師和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起來演奏“咿呀咿呀喲”前面的節奏，“咿呀咿呀喲”的時候請你們來演奏。（提醒幼兒有的地方是休息的，及時鼓勵幼兒）

師：互換樂器，請小朋友自己做自己的小主人，看着圖譜來演奏這段音樂，拿打棒的小朋友先打前面的節奏，手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”，如果沒有輪到你，那麼你的小樂器是休息的，小耳朵仔細聽，我們來試一次。（教師根據圖譜，引導幼兒演奏）

五、結束環節

師：你們都是很能幹的小小演奏家，合作的這麼好！演奏會結束了，現在我們要做動物園裏的小兔子，回家休息了，全體起立，小兔子們豎起自己的耳朵，讓我們跟着音樂節奏，蹦蹦跳跳回家吧，教師收樂器，活動自然結束。

活動反思：

這一集體教學活動給人的強烈感受是趣味盎然、充滿魅力。在整個教學過程中，我營造了一個有情、有趣的音樂“童話世界”，孩子們玩在其中、樂在其中，在感受音樂快樂的同時發展着音樂的智慧和素養。反覆出現的樂句“咿呀咿呀呦”是這首樂曲中一個非常鮮明的音樂元素，於是所有活動環節就圍繞這最具感染力的樂句而展開。首先，我通過引導幼兒充分地傾聽，讓幼兒主動地尋找樂句、聽辨樂句。接着，我通過演示圖譜，將動態的音樂轉變成靜態的畫面，幫助幼兒進一步感受樂曲的結構，發現樂句出現的規律。最後，我引導幼兒通過各種不同的肢體動作來進一步表現固定樂句和音樂節奏。

這個教學活動趣味盎然、富有魅力，遊戲化情境自然、合理，使整個教學活動富有意義。

幼兒園大班音樂教案 篇2

【活動目標】

1、能根據樂曲旋律特點區分狐狸和烏鴉兩種角色，並做出相應動作。

2、遵守遊戲規則，探索烏鴉保護食物的方法。

3、積極參與活動，感受尋找和保護食物帶緊張感和樂趣。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

5、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

【活動準備】

音樂，食物。

【活動重點、難點】

感受樂曲旋律特點學會遊戲玩法；能想出辦法讓自己扮演的角色取得勝利。

【活動過程】

一、談話導入：

師：你們喜歡動物嗎？那你們都喜歡哪些動物？

在動物世界裏什麼動物最聰明？

二、教師講故事引出遊戲內容。

師：你們知道狐狸和烏鴉的故事嗎？

故事大意：森林裏有一隻狐狸肚子特別餓它要出去找食物，狐狸伸伸懶腰出去轉轉；狐狸肚子咕咕叫，到處到處找食物，左邊左邊看一看，右邊右邊瞧一瞧。沒找到食物，休息一下。這時候有隻烏鴉飛過來，而且嘴裏還叼着一塊肉，狐狸聞到香味就醒來了，它特別想吃，就想辦法要得到那塊肉。於是它就過去給烏鴉說：小烏鴉，你好！烏鴉只是點點頭，沒說話。狐狸眼睛一轉想出了一個好辦法，說：你是森裏面唱歌最好聽的，你能給我唱首歌嗎？烏鴉張開嘴：啊！的一聲，肉怎麼樣了？對，肉掉下來了，狐狸撿到肉，一口吃到嘴裏就跑走了。你們說狐狸聰明嗎？

三、感受音樂，學玩遊戲。

1、傾聽音樂，區分狐狸和烏鴉的角色；

師：今天老師帶你們玩狐狸和烏鴉的遊戲，我們現在先聽一首好聽的音樂，聽完之後你們說說有幾段音樂，哪一段像狐狸，哪一段像烏鴉？

2、分段聽音樂；

先聽第一段，你們覺得像什麼？（狐狸）我來學學狐狸的動作。現在，我們一起來學學狐狸的動作。（狐狸伸伸懶腰出去轉轉；狐狸肚子咕咕叫，到處到處找食物，左邊左邊看一看，右邊右邊瞧一瞧。什麼也沒有，休息一下）你們都是聰明的小狐狸。我們再來聽聽第二段音樂，像誰啊？（烏鴉）我們現在一起來當烏鴉。我們小烏鴉們都很能幹找到了食物，（出示肉）現在我們要飛回家，但是呢，肉放在哪裏纔不會掉下來？你們有什麼好辦法？（先請一個幼兒嘗試，教師同時抓撓幼兒）這回我來當狐狸，我要想辦法讓這塊肉掉下來，咱倆來試一試。最後我們每隻小烏鴉都來試試，你們的方法真多，都是聰明的小烏鴉。

3、分角色進行遊戲；

（1）教師當狐狸，幼兒當烏鴉；

現在，我們一起來玩遊戲，我來當狐狸，我請郭老師帶着小朋友們當烏鴉。（總結：狐狸沒得到肉走的時候是怎樣的心情，那烏鴉呢？那如果狐狸得到了肉，是怎樣的心情？

（2）3到5名幼兒當狐狸，其他幼兒當烏鴉；

這次我想請幾個小朋友跟老師一起來當狐狸？

（3）一半幼兒當狐狸，一半幼兒當烏鴉；

現在，我們一半小朋友當狐狸，另一半小朋友當烏鴉，我們來一起玩。

（4）交換角色進行遊戲；

這次，我們來換一下角色，剛纔當烏鴉的小朋友這次當狐狸，互換一下。（我們小朋友都是最聰明的小狐狸和小烏鴉）

四、全體幼兒隨音樂跳舞，自然結束。

師：我們都喜歡小動物，小動物們在一起也要友好，那我們小朋友有好吃的好玩的應該和大家怎麼樣？（一起分享）好，今天我們玩了這麼有意思的遊戲，讓我們找更多的小朋友分享我們的快樂吧！

【活動反思】

因爲幼兒對形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動利用狐狸和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認知水平出發，有利於調動孩子們的學習興趣和探究故事內容的慾望，使他們想要學。緊接着，師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發揮。

小百科：烏鴉（學名：Corvus sp.）：是雀形目鴉科鴉屬中數種黑色鳥類的俗稱。又叫老鴰，嘴大喜歡鳴叫。爲雀形目中體形最大的鳥類，體長50釐米左右。全身或大部分羽毛爲烏黑色，故名。羽毛大多黑色或黑白兩色，長喙，有的具鮮明的白色頸圈，黑羽具紫藍色金屬光澤；翅遠長於尾；嘴、腿及腳純黑色。鼻孔距前額約爲嘴長的1/3，鼻須硬直，達到嘴的中部。

幼兒園大班音樂教案 篇3

設計意圖：

大班孩子就要邁進小學的大門，小學對於他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學”這一主題活動中，教師要爲孩子解除疑惑，從身心發展的許多方面爲他們進入小學做好充分的思想準備，其中包括在生活中通過各種活動，讓幼兒發現自己的不良習慣並即時糾正，培養幼兒的自我服務能力，養成良好的行爲習慣。結合本班實際情況，通過平日裏的觀察，發現班級裏總是有幾個小朋友經常會來園比較晚，在日常的談話過程中瞭解到他們很多都是因爲晚上睡的太晚，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現象。針對上述情況，預設了本次活動。目的在於通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好習慣。爲上小學做好準備。

活動目標：

1、有興趣地學唱歌曲，並嘗試用二聲部輪唱的形式來表現歌曲。

2、養成早睡早起的好習慣，爲適應小學生活做好準備。

活動準備：

音樂及相關圖片製成的PPT

活動流程：

情景創設――學唱歌曲――輪唱歌曲――遊戲結束

活動過程：

一、情景創設、激發興趣

1、上一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一隻怎樣的小貓？

（回憶故事，引入話題）

師：就要上小學了，拖拖拉拉的習慣可不好，早睡早起纔會身體好，纔會更有精神學習。

2、它今天上學又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什麼好辦法幫助他快快起牀嗎？――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起牀。

3、總結：你們想了那麼多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這可是一個很特別的小鬧鐘，它還會唱“起牀歌”呢！它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起牀。想不想聽一聽？

二、欣賞歌曲、學唱歌曲

1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）

提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的`？

2、再次傾聽1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）

3、老師學小鬧鐘唱歌（教師演唱，激發幼兒學唱興趣）

4、集體學小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習唱）

師：學會小鬧鐘的起牀歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起牀上學去了。

5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，爲幼兒練習創設情景、提供機會，同時指導幼兒邊隨音樂節奏走邊唱歌曲，爲後面輪唱遊戲做鋪墊）

三、輪唱歌曲

1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現在起牀了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒起牀，真是個磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）

3、教師與個別幼兒示範。（通過示範，引導幼兒發現輪唱的真正含義）

師：就是一遍接着一遍的催它快一點是嗎？這個辦法好。誰先和我試試看？

提問：我們是怎樣唱的？有什麼祕密嗎？

師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起牀”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點指導：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。

5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催着小貓弟弟。它終於起牀了，準備上學去了。

四、遊戲結束

1、我們小朋友也馬上就要上小學了，可不能像小貓一樣，養成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣，不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎？（沒有）

2、起牀遊戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起牀。

――很好，接下來我們就來玩個遊戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起牀歌就起牀了？誰來試試看？――我們應該怎樣叫他起牀？（替換歌詞）――反覆遊戲結束。（本環節主要意在把音樂作品同生活聯繫起來，使小朋友經驗遷移。從而養成早睡早起的習慣，爲適應小學生活做準備。）

幼兒園大班音樂教案 篇4

大班音樂教案《圓圈舞》含反思適用於大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂，學習英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4／4拍與3／4拍的交替音樂節拍，在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境，快來看看幼兒園大班音樂《圓圈舞》含反思教案吧。

設計思路：

大班下半學期開始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈，《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈，它通過舞蹈中的"問好、握手、交換舞伴"等細節幫助一些陌生的人更快的成爲朋友。

新《綱要》中指出：教師要善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。我覺得，興趣是幼兒主動參與活動的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動具有生命力，活動纔會真正的屬於幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要，促進幼兒的主動性學習。音樂教育作爲幼兒得以和諧發展、健康成長的一種重要途徑，應激發起幼兒對音樂的興趣，培養幼兒在音樂活動中的主動性。《圓圈舞》出現於英國鄉村舞蹈，肢體動作並不豐富，動作簡單、規律、通常都包括交換舞伴的環節，十分簡單易學，很適合大班年齡階段的幼兒，幼兒的興趣也非常高。

新《綱要》中指出：老師在日常的學習活動中要促進幼兒的主動性學習，充分發揮幼兒的主動性。《圓圈舞》活動中，教師都讓音樂"說話"、讓幼兒"說話"、讓圖譜"說話"，引導幼兒傾聽音樂並熟悉音樂旋律，從而更好的進行舞蹈的演繹。

活動目標：

1、學習英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4／4拍與3／4拍的交替音樂節拍

2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境

4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱

重難點：

學習民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴並向夥伴問好；學看圖譜，根據圖譜來排列相應的隊型

活動準備：

物質準備：音樂CD、ppt、圖譜幼兒前期

經驗準備：理解圖譜中各個圖形的含義（如：○代表妹妹；□代表弟弟等）

活動過程：

一、律動進教室--《賓果》（Bingo）CD播放《賓果》音樂，幼兒在音樂伴奏下根據老師手勢的暗示，改變隊型進入教室。

A隊型--1人變2人B隊型--2人變4人C隊型--4人變2人D隊型--2人變1人，圍成圓圈【設計意圖：律動音樂《賓果》是一首節奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現場氣氛，更能幫助幼兒更快地進入音樂帶來的奇妙世界，感受音樂的快樂。】

二、音樂舞蹈《圓圈舞》

1.《圓圈舞》的起源。

--師："在英國有一種傳統的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認識的幼兒在跳完《圓圈舞》後很快的成爲好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。"【設計意圖：通過簡單的介紹，讓幼兒瞭解一些關於歐洲等地區的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂知識與眼界。】

2.《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀--師："聽聽看，你發現了歌曲裏的哪些祕密？"（《圓圈舞》是4／4拍與3／4交替的音樂節拍）--師："聽了這個曲子你的感受是怎樣的？"【設計意圖：《圓圈舞》的曲式結構是A、B兩段體，幼兒可以非常容易地進行區分。但是《圓圈舞》的音樂節拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區分，需要在老師的暗示和反覆欣賞音樂後才能進行區分。因此，在欣賞音樂環節，需要老師單獨"拎"出來，幼兒只有在理解音樂的節拍後才能將舞蹈進行演繹。】

3.《圓圈舞》的圖譜隊型--師："看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據圖譜找到自己的位置嗎，試試看！"圖譜1（即動作分解1）--請幼兒們站成圓圈，一個男孩一個女孩組成一隊舞伴。

圖譜2（即動作分解2）--女孩手拉手向圓心方向走一個八拍，男孩原地站立。

圖譜3（即動作分解3）--男孩向圓心行走一個八拍，行走到自己的女伴左邊（位置不變），並將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。

圖譜4（即動作分解4）--1.男孩將雙手舉起並翻到身後去，女孩從男孩雙手舉起時搭成的"小山洞"中鑽過去，但不移動腳步。2.女孩將雙手舉起並反到後面去，男孩從女孩舉起時搭成的"小洞"中鑽進去，但不要移動腳步。此時，男孩女孩的雙手都在身後且女孩的手在男孩手的上面。

圖譜5（即動作分解5）--所有的幼兒都放開手，所有的幼兒向後轉身並拉住自己舞伴的手，回到第一個大圓圈的位置。

圖譜6（即動作分解6）--回到自己的位置後，舞伴面對面。

圖譜7（即動作分解7）--女孩和自己的舞伴面對面並用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。

圖譜8（即動作分解8）--幼兒們彼此背對自己的以一個舞伴，而面對新的舞伴。

圖譜9（即動作分解9）--音樂結束，回到動作分解1開始重複整個舞蹈。

【設計意圖：通過圖譜即動作分解（ppt）的展示，幫助幼兒更快地學習舞蹈動作和舞蹈隊型。】

4.《圓圈舞》視頻觀看【設計意圖：通過《圓圈舞》的視頻觀看，幫助幼兒更直觀地學習舞蹈。】

5.《圓圈舞》完整表演--師："現在，我們一個個弟弟都是英國紳士，一個個妹妹都是英國淑女，讓我們跟隨音樂共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。

三、音樂舞蹈出教室--《圓圈舞》

完整播放音樂，音樂舞蹈《圓圈舞》

【設計意圖：完整表演舞蹈《圓圈舞》，體驗舞蹈的快樂。】

活動反思：

本次活動教師在以綵帶舞的軌跡請幼兒在圓圈上進行添畫，完成後讓幼兒根據自己的畫講述一個故事。老師在示範時更多地是添成太陽花朵等幾幅簡單的圖畫，沒有更多給幼兒觀看一些關於圓圈可以變成什麼的案例，所以導致幼兒在畫的過程中都是和老師一樣的，並且在講述故事時幼兒也不能很好的講出。

幼兒園大班音樂教案 篇5

活動目標：

1、感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、瞭解ABA的曲子結構。

2、運用肢體感應A段的漸強漸快，分辨B段樂句的音樂元素。

3、藉助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

活動準備：

小的礦泉水瓶、水、蓋子裏有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27

活動過程：

一、故事導入，激趣引題。

1、師：在森林裏，有一間小木屋，裏面住着小精靈，她可神奇了，會變魔法呢。

2、提問：什麼叫變魔法?(幼：變魔術……)

會變出什麼異想不到的東西呢?(幼：好吃、好玩……)

3、小結：變魔法就是會出其不意變出你想不到的東西。

二、情境貫穿，感受旋律。

1、承接：小精靈會變很神奇的“魔湯”，變魔湯時，要用到瓶子和布。(遮擋)

2、師出示瓶子和魔法布，開始神祕的變魔法。

3、播放音樂——一邊聽音樂，一邊變魔法。(師故作神祕的肢體動作和着音樂節奏魔法)

4、音樂結束後，水瓶裏的水變色了。

提問：在變魔法時，老師做了哪些動作?

(幼：點一點、搖一搖、手指收攏放開的動作……)

三、繪畫記錄，引出樂譜。

1、承接：小精靈把魔法配方放在音樂裏，我們嘗試着把音樂記下來。

2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。

3、梳理經驗，提問：誰能看明白這個魔法祕訣要做些什麼事情?

(攪拌——用力轉圓圈;追問：一共要攪拌幾次?3次。在什麼時候要攪拌?)

(手晃動——誰能看出來用有什麼不一樣?迴應：反正看上去下邊要比下邊要長一點，大一點)

(追問：還有兩個很小的點點。在哪裏?幼兒在樂譜上指認。迴應：點住它，不讓魔法逃掉噢。)

(??——這是問號。迴應：等到我們上了小學就知道它的用處了)

4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂。(教師帶動幼兒做動作)

細節提問：每一次攪拌好後，要加幾次魔法?(4次)

四、動作感知，深入樂段。

1、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。(提出拿瓶子的要求)

常規要求：瓶子拿好後，放前邊，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。

道具準備：這一次沒有在瓶蓋上塗上顏料。

提問：怎麼了?——幼：沒有變出來。

2、討論爲什麼沒有變出彩色水的原因。

細節回顧：先輕一點攪拌，後再變快速度。

小結：力氣不一樣，速度不一樣。

4、再次嘗試聽音樂變魔法（節選到攪拌動作)

5、接着討論搖晃的動作，輕的幾次?重的幾次?

6、收回瓶子後，用音樂把魔法傳遞給大家。(閉上眼睛)

五、展現成果，昇華活動。

1、師：請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神祕的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢。”請幼兒將布蓋在瓶子上。

2、師幼和着音樂做動作。

3、音樂停止，師：現在就是見證奇蹟的時刻，許個願，就能美夢成真。

4、揭開布，孩子們發現了瓶子水色的變化。

六、延伸活動：

師：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。

活動反思：

在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啓迪幼兒智慧，培養良好個性。我的主打比較強，沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導幼兒音樂欣賞上面還沒有達到目的，在分析音樂上讓幼兒去說，去做，不一定一直是我帶着幼兒說，同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。

幼兒園大班音樂教案 篇6

活動目標：

1、進一步學唱歌曲，能邊唱邊隨歌曲的旋律進行遊戲，體驗遊戲的快樂;

2、以小組的形式進行遊戲活動，並在歌曲結束時立刻蹲下或站好，體驗與同伴共同遊戲的快樂。

活動重點：

進一步學唱歌曲，能邊唱邊隨歌曲的旋律進行遊戲，體驗遊戲的快樂;

活動難點：

以小組的形式進行遊戲活動，並在歌曲結束時立刻蹲下或站好，體驗與同伴共同遊戲的快樂。

活動準備：

音樂

活動過程：

一、律動、練聲

《我們大家做得好》

《我是小兵》

《小鳥醒來了》

《下雨了》

《碰一碰》

二、複習歌曲

1、教師：剛纔小朋友們表現得都很不錯哦，現在請小朋友再來聽一聽這首歌曲，看看你們還記得嗎?

教師彈奏歌曲，請幼兒說說歌曲的名稱及大概的內容。

2、教師邊彈奏歌曲邊帶領幼兒複習歌曲內容。

三、幼兒演唱歌曲及創編歌詞內容

1、教師：小朋友，現在請你們自己來跟着老師的音樂完整地唱一遍歌曲吧!

教師帶領幼兒集體演唱歌曲。

2、教師：小朋友，兒歌裏面請小朋友一起拉着小手走走、跑跑，我們還可以怎麼樣做呢?

3、教師：除了可以看誰蹲下、站好，我們還可以做出做什麼動作呢?

4、教師幼兒所說的內容，並引導幼兒唱進歌曲裏面。

5、教師：小朋友，現在我們一起把自己編的歌曲完整唱一遍吧!

四、帶領幼兒進行音樂遊戲

1、教師：小朋友，你們想和自己的小夥伴一起玩這個好玩的遊戲嗎?現在我請幾個小朋友先來跟老師一起示範，看看這個遊戲是怎麼樣玩的吧!

教師請幾名幼兒來進行遊戲示範。

2、教師請幼兒分組進行遊戲內容。

教師：小朋友，現在我們一組一組的小朋友來拉好小手，走成一個小圓圈吧!與自己同一組的小夥伴一起來玩這個遊戲吧!

教師彈奏歌曲，讓幼兒進行遊戲。

五、結束活動

1、教師：小朋友，這個遊戲好玩嗎?今天我們也玩得累了，現在請小朋友一起休息一下吧!

2、教師：回到家裏也請小朋友們與自己的家人也一起玩這個好玩的遊戲吧!

3、結束活動。

幼兒園大班音樂教案 篇7

【作品分析】

這是一首現在流傳很廣的現代音樂曲，樂曲由三段的旋律構成。第一旋律和第三旋律運用了八分音符和十六分音符，跳躍性很強。第二部分旋律緊張，波動較大，與主題形成了鮮明的對比音樂帶有歡 快、跳躍的情調。

針對不同年齡幼兒的特點，音樂要有選擇和重點，小班幼兒可以欣賞和遊戲第一旋律歡快、跳躍，中大班幼兒可以合作玩遊戲。爲了幫助幼兒玩這個音樂遊戲，我設計了以下游戲：

第一旋律：藉助故事、肢體動作，幫助幼兒感受、理解音樂的性質和遊戲規則，爲幼兒創設一個想象的空間，爲他們接下來的經驗進行建模。

第二旋律：體驗音樂跳躍與緊張。通過玩與“豬獵人’的遊戲情節，使每位幼兒隨時保持警惕和期盼，提高幼兒玩遊戲的興趣。

第三旋律：體驗成功的快樂，宣泄愉快的情緒。

歡快、跳躍、活潑的樂曲，總能讓幼兒產生跳躍的思維，隨着音樂的起伏與對比，激起孩子們的想象，隨着音樂進行遊戲，玩着玩着，孩子們的創造又有了不同的變化，能給孩子帶來愉悅的情緒體驗。

幼兒園大班音樂教案：瘋狂的小鳥

【創編部分動作建議】

1-2小節，幼兒準備。

3-4小節，幼兒做小鳥扇翅膀的動作。

5-6小節，拍肩的動作。

7-8小節，兩兩拍手的動作。

9-10小節，兩兩拍手的動作。

【遊戲玩法建議】

1、遊戲可以層層遞進。開始幼兒可以單獨進行創編動作進行遊戲。

2、然後鼓勵幼兒兩兩合作，三三合作等進行挑戰。

3、豬獵人的動作也是可以從簡單的節奏型鼓勵幼兒進行嘗試，然後層層遞進引導助兒進行不斷的挑戰，提高幼兒參與活動的興趣。

教學活動建議

【活動目標】

1、通過創設情景、肢體動作、手指律動等形式，初步感受樂曲歡快、跳躍、活潑的特點。

2、幼兒嘗試與同伴合作創編不同的肢體動作表現小鳥玩的遊戲動作。

3、體驗音樂帶來的想象，感受與同伴合作音樂遊戲的快樂。

【活動過程】

（一）情景與節奏

1、出示手偶互動，引發興趣。

2、帶領幼兒進行一些對樂曲相關的節奏練習。（如：點點手、拍拍翅膀等）。爲後面幼兒創編小鳥玩的遊戲做準備。

（二）師幼分享對音樂的想象與感受，幫助幼兒理解、記憶音樂的性質與結構。（教師邊講故事邊做動作，幼兒傾聽音樂。）

1、提問：

(1)小鳥們在草地上做了哪些動作？

(2)小朋友們看到小鳥手上的動作變了幾次？

(3)小鳥腳下的動作變了嗎？

2、教師帶領幼兒做規定的動作2次，熟悉樂曲。

（三）感受樂曲的歡快、跳躍，嘗試創編不同的肢體動作來表現小鳥玩的遊戲。

1、教師引導幼兒創編小鳥的上肢動作表現音樂。

提問：小鳥除了拍手、扇翅膀，還會在草地上做哪些動作？

(1)分別請4名幼兒創編小鳥玩的遊戲動作，感受音樂的節奏。

2、教師帶領幼兒做輪流玩的遊戲，表現音樂的歡快、跳躍。

(1)教師與全體幼兒玩輪流的遊戲。（提要求：教師做，小朋友仔細看、認真聽音樂、記動作，當老師給手勢的時候再模仿老師做的動作做一次）

(2)教師加入2個動作與全體幼兒玩輪流的遊戲。

(3) 1-2名幼兒當發起者，玩輪流玩的遊戲。

(4)將幼兒分成4小組分別依次合音樂節奏做遊戲。

（四）幼兒遊戲

1、請幼兒兩人合作進行遊戲，討論兩人合作可以怎樣合作做動作？並完整的進行音樂遊戲。

(1)兩個幼兒第一次合作進行遊戲。

提問：

你們喜歡剛纔小朋友們做的哪些動作？如果兩個人合作怎麼做？

(2)交換朋友進行兩人合作遊戲。

提問：兩個人合作還可以做哪些動作？

2、討論三個或以上幼兒一組創編什麼動作玩遊戲，提升幼兒的創造經驗。

提問：你們喜歡兩個人合作的什麼動作？如果更多人一起做這個動作怎麼做？

(1)嘗試第一次3-更多人_一組進行合作。

(2)鼓勵幼兒創編更豐富的動作與朋友合作做小鳥的動作。

3、幼兒自由選擇角色玩遊戲2-3次，強化幼兒的遊戲規則和自己的角色。

（五）跟隨音樂走出教室，結束活動。

附故事：

一隻瘋狂的小鳥來到草地上玩起了快樂的遊戲戲。它一會拍拍手，一會扇扇小翅膀。玩的很開心。突 然，一隻兇猛的豬獵人竄了出來，小鳥悄悄的跟在它的後面，仔細觀察它的動作，豬獵人做什麼動作，小鳥也做什麼動作，它往前走，小鳥也往前走，後面好像有聲音，豬獵人_轉身，小鳥們都變成了小花、小草、木頭人，逃脫了豬獵人的追趕。

友情提示

1、此音樂遊戲在進行前，孩子們已經有玩“我就跟你學…‘輪流做動作”的遊戲經驗，此遊戲是在彼此比較熟悉的夥伴間開展的。孩子之間能分辨交替做動作的經驗。

2、在遊戲的組織中要給幼兒一定的開放空間，更多的發揮幼兒學習的主動性和創造性。例如：在圈上游戲的時候，當幼兒提出很難創編出動作來的時候，教師應該放慢速度，鼓勵幼兒大膽創造，並且將主動權交給幼兒，自己來評價是否已經掌握。

3、遊戲貫穿了整個活動，傳遞給幼兒喻快的體驗及遊戲精神。在此活動中幼兒除了遊戲之外，對樂曲中間一段的創編動作也是重要的學習內容，在遊戲的過程中充分的讓幼兒進行創編，在活動的最後，教師應該對幼兒的大膽創編進行評價，分享自己以及與朋友合作創編所帶來的合作快樂。

幼兒園大班音樂教案 篇8

　活動目標：

1.理解歌詞對國旗的含義和情感，初步學會演唱進行曲風格的歌曲。

2.嘗試用動作來幫助自己更好地理解和表達內容。

3.在唱歌時體驗莊嚴、自豪的心情。

　活動準備：

1.國旗一面，錄音機及歌曲磁帶。

2.幼兒用書：《國旗多美麗》

活動過程：

1.幫助幼兒感知旋律，瞭解歌詞。

觀看投影儀，在音樂伴奏下，教師範唱歌曲《國旗多美麗》。

師：你聽了剛纔的新歌，它有幾段？你聽到兩段歌詞什麼地方是一樣的？

教師引導幼兒發現歌詞重複與動作重複的對應關係，幫助幼兒降低學習難度的方法，從而較快地記歌詞、學歌曲。

師：你發現動作和歌詞是什麼關係？（歌詞相同的地方動作也一樣。）

瞭解其他動作的含義。

師：剛纔你還看到、想到了什麼動作，它是什麼意思？

2.幼兒學唱歌曲《國旗多美麗》。

在教師動作、歌聲帶領下，幼兒初步學唱歌曲。

師：現在我們一起來試一試一邊唱歌一邊做動作（2遍）。

師：剛纔小朋友唱得很好，這次老師不唱出聲音來，看看你們會不會唱？

演唱結束後，教師引導幼兒反思自己自助的方法是什麼。

師：我沒有唱出來，你們怎麼還能唱得很好呢？是什麼幫助了你們？（引導幼兒主動

記憶歌詞。）

教師只用口型提示的方法，讓幼兒聽音樂，嘗試自己演唱歌曲。

師：這次更難了，老師不做動作了你們也能唱出來嗎？

教師完全退出，幼兒聽樂曲，嘗試自己演唱歌曲。

師：現在老師什麼都不做了，完全靠你們自己來唱這首歌，你們能行嗎？

問：老師沒有幫助你們，你們怎麼還能唱出來呢？

3.引導幼兒用捂住耳朵、輕聲默唱的方法來演唱歌曲，以檢驗自己是否能不要別人幫助，真正學會本領。