有關幼兒園音樂活動教案範文集合5篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園音樂活動教案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園音樂活動教案 篇1

活動目標：

1、激發幼兒參與音樂活動的興趣，體驗幫助老人的快樂。

2、培養幼兒合作演奏能力，發展幼兒對音樂的感受力、表現力。

3、學習演唱歌曲，表現歌曲的詼諧、風趣。

4、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。

活動重、難點：

1、重點讓幼兒懂得關心幫助老人的道理。

2、難點是要求幼兒合作演奏。

活動準備：

1、老奶奶頭飾一個，帶有字寶寶的雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚圖片、蘿蔔、黃瓜、西紅柿模型，蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個。

2、節奏樂譜：

3、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂器若干。

4、歌曲磁帶：《我幫奶奶去買菜》

教材分析：

本活動對中班孩子來說，一課時難以完成。針對中班孩子的年齡特點和智力發展水平，我把此活動分爲2次活動來進行。

活動一

活動目標：

1、激發幼兒參與音樂活動的興趣，體驗幫助老人的快樂。

2、學習演唱歌曲，表現歌曲的詼諧、風趣。

活動重點難點：

1、重點：重點讓幼兒懂得關心幫助老人的道理。

2、難點：詼諧、風趣的演唱歌曲。

活動準備：

1、老奶奶頭飾一個，雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚圖片、蘿蔔、黃瓜、西紅柿模型，蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個。

2、節奏樂譜：

3、超市一角區角佈置。

活動過程：

（一）組織教學：歌曲《好娃娃》

（二）遊戲導入活動：教師和幼兒玩遊戲《誰來幫幫我》，教師帶老奶奶頭飾，說出自己的困難，讓幼兒大膽的說出自己的做法，激發幼兒幫助別人的願望。

師：剛纔歌曲裏唱的好娃娃，又給奶奶端茶，又給爺爺搬搬凳，他們真是個好娃娃。

師帶老奶奶頭飾後對幼兒說：今天的天氣真好，我想到超市裏去買些菜，可是我拿不了，應該怎麼辦呢，誰來幫幫我呢？（教師鼓勵幼兒大膽的說出自己的做法）

幼兒大膽回答出自己的做法：（）教師帶幼兒做遊戲：《我幫奶奶去買菜》（此環節幫幼兒熟悉了歌詞內容）

（三）新授：

1、出示節奏圖譜，引導幼兒打出節奏

2、教師有節奏的教讀歌詞。

3、提問：（引導幼兒用歌詞內容回答）

（1）今天的天氣好不好？

（2）誰和奶奶去買菜？

（3）你幫奶奶都賣了什麼菜？讓我們一起看一看。（教師根據幼兒的回答出示圖片或實物模型和形影的字寶寶。）

（4）雞蛋怎麼樣？

（5）青菜怎麼樣？？

（6）母雞怎麼樣

（7）魚兒怎麼樣？

（8）還賣了什麼菜？（引導幼兒有節奏的說出）

4、教師示範演唱歌曲：（教師扮老奶奶高興的樣子自然的唱出歌曲《我幫奶奶去買菜》）。

5、教師清唱逐句教唱歌曲。（教師注意強調反覆記號的唱法。）

6、教師彈琴逐句教唱。

7、教師和幼兒共同表演唱。

8、科學滲透教育：教育幼兒多吃新鮮蔬菜、豆類、肉類、蛋類等食物，對身體有好處。

鞏固練習：

放音樂《我幫奶奶去買菜》，讓幼兒玩逛超市的遊戲。找一幼兒扮老奶奶。找幾名幼兒當棒老奶奶買菜的小朋友。

延伸活動：

繪畫：《我喜歡的菜》。

活動二

活動目標：

1、激發幼兒參與音樂打擊樂活動的興趣。

2、培養幼兒合作演奏能力，發展幼兒對音樂的感受力、表現力。

3、引導幼兒學看樂譜打節奏。

活動重點難點：

1、重點：培養幼兒合作演奏能力，發展幼兒對音樂的感受力、表現力。

2、難點：幼兒合作演奏、學看樂譜打節奏。

活動準備：

1、節奏樂譜：

2、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂器若干。

3、歌曲磁帶：《我幫奶奶去買菜》

活動過程：

（一）組織教學：唱歌曲《我幫奶奶去買菜》

（二）欣賞打擊樂《我幫奶奶去買菜》激發幼兒參與打擊樂活動的興趣。（教師播放歌曲《我幫奶奶去買菜》教師隨音樂進行一種樂器打擊。）注意：教師極力表現出歌曲的歡快情緒。

（三）出示打擊樂圖譜，師幼共同分析節奏特點，嘗試正確的打擊節奏。

（四）請幼兒自由選擇樂器，分組學習用樂器打擊節奏，逐漸到四種樂器合奏演奏。

鞏固練習：

師幼輪流做指揮者，以增加演奏者的趣味性，以便更好的感受樂曲的情緒。

活動延伸：

把樂器投放在表演區，讓幼兒自由演奏。

活動反思：

本活動只要是讓幼兒懂得體驗幫助老人的 快樂及讓他們感到他們的父母爲他們所付出的心血，回家的時候讓他們自己去做一些力所能及的事情， 還讓他們從小養成助人爲樂的好習慣。

小百科：奶奶是一個漢語詞彙，讀音爲nǎi n

幼兒園音樂活動教案 篇2

【活動目標】

1、感受音樂幽默滑稽的風格，伴隨音樂學習小丑得意、走、看和選菜的動作。

2、在瞭解4/4X X XX XO/這個節奏的基礎上，伴隨音樂創編出與該節奏相匹配的切菜動作。

3、體驗當廚師進行遊戲的快樂。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

【活動準備】

已經用該音樂玩過找朋友的遊戲。

【活動過程】

（一）瞭解故事情節，模仿學習情節所匹配的動作。（幼兒圍圈坐）1、在教師動作、語言的引導下初步學習基本動作。

①師完整講述故事師：看看我是誰？（教師戴上小丑的紅鼻頭）肚子好餓呀，我要去廚房做一頓香噴噴大餐，（做得意的動作），進了廚房，我走走走走走 ／左看看右看看／（3遍）。哇，發現了我最喜歡的菜（做指菜動作），我，拿呀拿呀拿呀拿。準備切，切切切切切0／……看看我切的菜。

②配樂，教師完整示範動作兩遍。

③幼兒完整模仿學習兩遍

2、幼兒在教師引導下初步有節奏的隨音樂做動作。

①重點練習有節奏的切的動作

②連續完整遊戲（兩遍）第一遍遊戲：教師重點用語言提示切菜的節奏第二遍遊戲：教師重點關注能力較弱的幼兒在做切的動作時候的節奏

（二）用4/4X X XX XO/節奏創編不同的切菜方法

1、在教師引導下，學習用替換的方法創編片和拍的動作①重點練習有節奏的片魚的動作，幼兒在圈上按順時針的方向移動，完整玩片魚片的遊戲（關注幼兒在移動時候的節奏和空間距離的調整，教師重點用語言提示走走，走走走，的節奏，以及片魚片的節奏。）②重點練習有節奏的拍姜的動作，完整玩拍姜的遊戲

2、幼兒自由創編切菜的動作①幼兒創編不同菜的切法②教師引入魔法菜板，進一步激發孩子創編的興趣③配樂完整遊戲三遍

3、結束 師：現在，端上我們切好的菜吧，跟着老師走，咱們炒菜去吧。（幼兒假裝端菜狀，離開）

【友情提示】

活動延伸：

1、魔法菜板放置位置的不同變化：高、低、左、右、前、後

2、可增加魔法菜板的數量。

幼兒園音樂活動教案 篇3

一、活動目標

1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。

2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。

3、體驗通過自己的探索學會唱歌的快樂。

二、活動準備

1、複印放大幼兒用書中的圖譜《歌唱春天》（每人1張），放於幼兒座位下面。

2、幼兒已認識"春天"二字。

3、音樂磁帶、錄音機。

三、活動過程

1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。

幼兒聽音樂磁帶，熟悉歌曲旋律。

師：小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？今天老師個你們帶來一首春天的歌曲，請小朋友們先聽一聽。聽了這樣首歌曲，你感覺怎麼樣？你覺得看到了春天的什麼景象教師隨音樂做舞蹈動作，幼兒欣賞。

師：老師爲這首曲子編了幾個動作。你們看，這幾個動作表示什麼意思？

2、幼兒學唱歌曲。

教師清唱歌曲，幼兒傾聽。

師：下面聽老師來唱歌，注意聽歌曲裏唱了什麼。

教師引導幼兒回憶曾經使用過的記憶策略。

師：歌裏唱了什麼？你有什麼好辦法來學唱這首歌嗎？

教師出示幼兒用書上的圖譜，引導幼兒發現圖譜和歌詞內容的關係。

師：今天我們要用沒有用過的方法來唱這首歌，並且要靠小朋友自己去學，而不是老師教你們，你們有信心嗎？現在拿出你們座位下的圖，請小朋友們用手指着圖聽我再唱一次。

教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發現將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。

在教師的幫助下，幼兒嘗試將有關圖片逐幅配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。

師：有沒有好辦法把小圖片貼在相應的格子裏？大家一邊唱一邊試着把小圖片配到大圖空白的地方，好嗎？

3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

師：有什麼辦法可以檢查自己貼得對不對呢？（再看圖完整地唱一遍）

4、教師引導幼兒反思。

師：今天我們用什麼方法記憶來學習唱歌的？（利用圖譜來記歌詞）它給了我們什麼幫助？（記不清歌詞時，可以看圖譜提示）看圖譜學唱歌--這個辦法真不錯，以後我們學唱歌時都可以利用它。

幼兒園音樂活動教案 篇4

設計意圖：

小班幼兒的科學啓蒙教育離不開幼兒的生活，唯有由心而發的興趣才能使幼兒主動積極地去探索周圍事物。結合主題活動“夏天真熱啊”的開展，我引導幼兒通過聽、說、想象、創造等方式，發現普通的生活材料會產生各種獨特聲音，感受大自然中聲音的奇妙，激發幼兒的探索興趣。

目標：

1．聆聽、感受大自然中的聲音，積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。

2．在欣賞散文《夏天的聲音》。中展開想象，製造和體驗美妙的大自然之聲。

準備：

1．分別裝有米粒、黃豆的透明瓶，搪瓷杯，筷子，不鏽鋼小勺，塑料墊板，塑料袋，空紙盒，鐵合盒，硬幣，木塊，等等。

2．錄有雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調運行聲等夏天裏的各種聲音的音帶。

過程：

一、聆聽、感受大自然中的夏之聲

1．教師播放大自然的聲音，引導幼兒傾聽並表達。

師：你聽到了什麼聲音?

師：你在什麼時候也聽到過這個聲音?

師：夏天裏，你還聽到過什麼聲音?

2．師(小結)：轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲，這些都告訴我們夏天到了。

(析：雷雨聲、蟬鳴聲等是幼兒熟悉的夏天裏的聲音。教師從幼兒的已有經驗導入，引發幼兒在交流、互動中回顧更多經驗。)

二、探索、創造夏之聲

1．用教師提供的材料製造聲音。

師：除了大自然裏有各種有趣的聲音之外，我們的身邊也有很多東西會發出聲音。

師(出示一些物品)：你能用這些東西製造出有趣的聲音嗎?請你選擇一樣東西試一試吧。

2．分享製造聲音的不同方法。

師：你選了什麼東西?它發出了怎樣的聲音?

師：你是用什麼方法讓這東西發出聲音的?

師(小結)：原來用不同的方法可以讓同一種材料發出不同的聲音。

(例如：兩個幼兒都選擇了鐵盒，但他們使鐵盒發出了不一樣的聲音。幼兒甲說：“我用手拍鐵盒，鐵盒發出了砰砰砰的聲音。”幼兒乙說：“我用拳頭敲鐵盒，鐵盒發出了咚咚咚的聲音。”教師說：“喲!太神奇了。同一個鐵盒用手拍或用拳頭敲，就會唱不一樣的.歌呀。”)

3．再次嘗試自由選用材料製造聲音，並在教師引導下將製造的聲音與夏天的自然之聲產生聯想。

師：剛纔我們自己的方法讓這些東西發出了聲音。這次，這些盒子、瓶子說：“我們也喜歡夏天，我們也想學一學夏天的聲音，你們願意幫幫我們嗎?”大家再來試試看吧。

4．大膽表達自己的聯想。

師：你選擇了什麼東西?它發出了什麼聲音?

師：這種聲音像什麼?

(例如：有的幼兒用裝滿米粒的塑料瓶發出了沙沙沙的下雨聲，有的幼兒敲打鐵盒說發出了轟隆隆的打雷聲，有的幼兒拗動塑料墊板發出了呱呱呱的蛙鳴聲。)

師(小結)：你們看，這些東西普普通通，但我們用不同的方法居然變出了這麼多夏天裏的聲音，大自然真是奇妙。只要我們多留意、多看、多聽、多想，就可以從生活中發現更多有趣的現象。

(析：這一環節的重點是引導幼兒探索不同物體用不同方法可發出各種聲音，難點是運用這些物品聯想並模擬夏天的各種聲音。)

三、夏之聲音樂會

1．欣賞散文《夏天的聲音》。

師：有一篇好聽的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來聽一聽。

(教師邊播放優美舒緩的背景音樂邊朗讀散文。)

2．在教師引導下爲散文《夏天的聲音》中的內容製造相應的聲音，體驗自然之聲的美妙。

師：這篇散文裏也有很多有趣的聲音。你們都聽到了哪些聲音?

師：我們來開個音樂會吧，每人選一樣東西，一起來模仿裏面的聲音。

3．師(小結)：我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會動的東西發出了有趣的聲音，演奏出了那麼多夏天的聲音!在這個世界上，除了美妙的音樂之外，大自然和生活中還藏着許多奇妙的、好聽的聲音呢。只要你做個有心人，就可以聽到大自然爲我們演奏的美妙的“音樂”。

(析：教師引導幼兒通過表演進一步感受散文的意境，激發幼兒的想象力和創造力。)

附：夏天的聲音

夏天的池塘邊，美麗的荷花穿着粉紅色連衣裙翩翩起舞，紅蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上，小青蛙躲在荷花叢中歡快地唱歌。忽然，一片烏雲從遠處飄來。你聽，滴答滴答，淅淅瀝瀝，下小雨了!再聽——轟隆轟隆，轟隆轟隆，雷公公也打起鼓來了!雨越下越大，嘩嘩譁，嘩嘩譁……不一會兒，天空亮起來，烏雲不見了!看。一道彩虹映在池塘裏，荷花和綠葉像剛洗過澡，更加清新美麗。呱呱呱、呱呱呱，是青蛙在歌唱；嘰嘰嘰、喳喳喳，是小鳥在歌唱。大家用歌聲歡唱：夏天真美麗!

材料準備：新的皮鞋包裝盒、薯片罐兩隻、吸管、氣球扣、卡片、縐紙若干。

製作方法：

1．將鞋盒挖兩個洞(洞的大小與薯片罐直徑一致)。

2．把薯片罐插入鞋盒，罐子上貼好左右手標記，周圍用縐紙裝飾。

3．在薯片罐中間挖一小洞，插入吸管接上氣球扣，再插上節奏卡。

建議玩法：

1．根據卡片所示節奏擊鼓。

2．不同節奏採用不同的擊鼓方法。

實用價值：

1．形象化的打擊樂器，供幼兒做節奏練習。

2．將數和音樂、遊戲與音樂相結合，激發幼兒遊戲的興趣

幼兒園音樂活動教案 篇5

活動目標：

1．理解詩歌內容，有感情地朗讀詩歌。

2．感受詩歌意境，並能與作品中孩子的神思遐想產生共鳴。

活動準備：

1．圖片：藍天、月亮、星星、雲朵、河流。

2．經驗準備：在天氣晴朗的夜晚，請家長與孩子一起觀察藍天特別引導幼兒觀察瞭解"銀河"，感受藍天的神奇，引發幼兒產生聯想。

重點難點：

理解詩歌內容，學會有感情地朗讀整首詩歌。

指導要點：

通過圖文、視聽結合的方式讓幼兒理解詩歌內容；並通過分組輪換閱讀的方式讓幼兒學朗讀整首詩歌。

活動過程：

1．導入引題。

教師：你們知道藍天裏都有些什麼嗎？（調動幼兒已有經驗進行講述）

2．欣賞理解詩歌。

（1）教師有感情地朗讀詩歌一遍，讓幼兒初步感知詩歌內容。

提問：弟弟問藍天，都問了誰？（啓發幼兒說出月亮、星星、雲朵、銀河並出示相應的圖片）

（2）結合背景圖教師再次朗讀詩歌，讓幼兒進一步理解詩歌內容。

提問：弟弟對月亮說了什麼？（引導幼兒用詩歌裏的句子來說）以同樣的方法提問"弟弟對星星（雲朵、銀河）說了什麼？ 並學習相應的形容詞"閃閃、輕輕、長長"。

（3）結合背景圖，幼兒跟讀整首詩歌。

提問：爲什麼說"月亮笑眯眯、星星眨眨眼" ？

3．朗讀詩歌。

（1）跟讀2-3遍。（教師要用自己的情緒去感染幼兒。）

（2）多種形式（如分組、輪流）朗讀。（把幼兒分成月亮、雲朵、星星、銀河組分別讀詩歌中的相應部分。引導幼兒有感情的朗讀。）

4 . 討論。

（1）藍天裏，除了有月亮、雲朵、星星、銀河外，還有些什麼？（引導幼兒通過對藍天產生更多的遐想，並能與作品中孩子的神思遐想產生共鳴。）

（2）你們會問藍天什麼問題呢？

（3）你喜歡詩歌裏的小弟弟嗎？爲什麼？

教師：藍天裏藏有好多的祕密，你們想知道答案嗎，答案全部藏在書本里，你可以從書裏獲得很多很多的知識。

評價要素：

是否理解詩歌內容並有感情地朗讀詩歌。

活動建議：

1．可以採用多媒體的方式，引導幼兒欣賞生動形象的詩歌畫面，感知理解詩歌內容。

2．在日常活動中，鼓勵幼兒閱讀幼兒用書，有感情地朗誦詩歌。

3.建議幼兒通過各種形式與 一起幫弟弟找答案。

附兒歌：弟弟問藍天

夜晚窗臺前弟弟問藍天：

高高的月亮，你離咱有多遠？

輕輕的雲朵，你會不會變雨點？

閃閃的星星，你爲啥數不完？

長長的銀河，你有沒有大輪船？

月亮笑眯眯，星星眨眨眼，好像告訴小弟弟，答案藏在書裏面。