幼兒園大班教案：我愛北京

在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案：我愛北京，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案：我愛北京1

教學目的：

1、通過欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲高低起伏的旋律，掌握樂曲的節奏。

2、通過身體模仿動作的練習，熟悉節奏，學習看圖譜演奏。培養幼兒對打擊樂器的興趣。

3、樂於探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

教學重點：

通過欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲帶來的活潑、歡快的情緒。

教學難點：

通過身體模仿動作的練習，熟悉節奏，並選擇適當的打擊樂器爲樂曲伴奏。

活動準備：

節奏譜、提示圖片若干、CD、多媒體、打擊樂器若干。

教學過程：

一、開始部分

1、聽音樂學解放軍進教室。

2、教師談話，引出課題《我愛北京天安門》。

二、基本部分

1、教師與幼兒共同複習歌曲《我愛北京天安門》，調動幼兒已有學習經驗。

2、欣賞音樂，播放CD。

聽後提問：

A這首樂曲是幾拍子的？

B樂曲的節奏感怎麼樣？

C聽了這首樂曲你想幹什麼？

3、教師引導幼兒通過演唱學習拍節奏。

4、出示圖譜，教師引導幼兒看圖譜分聲部練習拍節奏。，！來源：屈，老，師教、案網"2/4 X X|X X|X X|X — ||

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5、教師引導幼兒根據圖譜選擇樂器演奏樂曲。

（1）完整看節奏譜用手拍出節奏型

（2）教師指着示意圖譜並放慢速度，讓幼兒嘗試演奏。

（3）教師指導幼兒看指揮完整演奏樂曲。

6、自選打擊樂器看節奏普進行演奏。

7、看指揮用樂器演奏一遍。（提醒幼兒要注意看老師的指揮）

三、結束部分

1、教師總結：這首原本就很快樂的樂曲讓我們用打擊樂器配上伴奏，顯得更加熱鬧、活潑起來，生活多美好啊，小朋友高不高興啊？

2、收拾用具，下課休息。

教學反思：

本次活動是一次家長開放日活動，孩子們在家長面前顯得更爲興奮，併爲自己的表現而自豪，使我們的本次活動在輕鬆、愉悅的氣氛中得到了交流。

節奏樂活動雖說平時進行得不太多，但爲什麼在今天的活動中孩子們將看譜子打節奏的技能掌握的如此輕鬆呢，我認爲，這與節奏譜的設計有很大關係。我在展示完自己打節奏的方式後，問幼兒老師爲什麼這樣打，幼兒很快就能認識到“因爲老師在譜子上畫了太陽和月亮，還有汽車，太陽就要拍手，月亮就要休息，而汽車就要拉長”。這種直觀的教學符號我們平時應多受啓發，可用於多種活動之中。

最後的互動環節孩子們和家長都很興奮，但讓我意想不到的是孩子們打節奏時反應比家長還快，雖然是一次打擊樂的新授活動，孩子和家長是一起開始進行的這次活動，通過一節課的時間，孩子們已經掌握得遊刃自如，可家長們卻手忙腳亂的，看來“學”和“不學”就是不一樣。活動結束後，我還開玩笑地告訴家長，回去一定要請孩子們當你們的“小老師”，由此看來，我們都要在學習中共同成長才行！

幼兒園大班教案：我愛北京2

活動目標：

知道北京是祖國的首都，萌發愛北京，愛祖國的情感。

活動準備：

自制信封，圖片若干，光盤。

活動過程：

一、導入活動，激發興趣。

引出老師的朋友－愛麗爾，讀信件內容。

教師：小朋友們，這位外國朋友叫什麼名字？

小結：她不是中國人，她的家鄉在美國，她聽說我們中國首都是個很古老很美麗的城市，就非常的想了解一下。小朋友們，你們願不願意幫助她？

二、啓發談話，引出主題。

教師：小朋友，你們知道我們國家的首都是哪兒嗎？首都與其他城市有什麼不同？

小結：北京是我們國家的首都。我們國家的領導人在北京居住、工作，許多重要會議在北京召開，有關我們國家的重要新聞、消息也從北京發往全國和世界各地。每個中國人都熱愛首都--北京。

三、觀察講述，瞭解認識。

1、引導幼兒觀察圖片"天安門廣場"，認識天安門廣場和廣場上具有代表性建築，並講述它們的主要特點。

小結：

天安門廣場是世界上最大的廣場。天安門城樓。它有高大的紅色城牆，頂蓋是金黃色的閃閃發光的琉璃瓦。中間掛着毛主席像。城樓兩邊有許多面紅旗。每當重大節日時，我國的領導人都要登上天安門城樓和全國人民一起歡慶節日。人民大會堂是國家領導人和全國人民代表商量國家大事的地方。我國的領導人還在這裏接見勞動模範、先進工作者，接待外賓。人民英雄紀念碑是爲了紀念那些爲我們今天幸福生活而英勇獻身的人民英雄而修建的。中國歷史博物館和中國革命博物館，那裏的藏品記敘着我們華夏民族的整個歷史過程。

2、引導幼兒參觀展覽，初步瞭解一些北京的著名建築及名勝古蹟

（1）自由參觀講述，感受北京的美好。

提問：你知道這是那裏嗎？你們看到了什麼？

（2）講解展板內容，爲首都的美麗感到自豪。

請個別幼兒講解，教師總結提升。

四、談話討論，激發情感。

1、教師：你還去過北京的什麼地方？請幼兒給大家簡單介紹。

2、討論：你喜歡北京、愛北京嗎？爲什麼？

小結：北京是我國的首都，是我國領導人生活、工作的地方。北京是一座古老而美麗的城市，那裏有許多全世界都知道的名勝古蹟。我們愛首都北京。

五、欣賞表演，情感昇華。

欣賞歌曲《北京歡迎你》，進一步激發幼兒熱愛首都--北京的情感。

師：我們把這首好聽的歌送給愛麗爾，歡迎她到北京旅遊。

幼兒園大班教案：我愛北京3

活動目標

知道北京是中國的首都，領略北京優美的風光。

跟唱歌曲《我愛北京天安門》。

活動準備

經驗準備：幼兒認識中國地圖。

課件準備：“中國地圖”圖片；“遊北京”組圖；《我愛北京天安門》歌曲視頻。

活動過程

出示圖片“中國地圖”，幫助幼兒瞭解北京的位置，知道北京是中國的首都。

我們國家的首都是哪裏？

你能在地圖上找到北京的位置嗎？

小結：我們國家的首都是北京。北京在中國的北方，在地圖上用一個大大的紅色五角星來表示。

出示組圖“遊北京”，帶領幼兒領略首都的風光。

你去過北京嗎？首都北京是什麼樣的呢？一起來看看吧。

這是哪裏？認識的小朋友來介紹一下吧。

小結：北京是一座古老的城市。那裏有世界上最長的城牆長城；世界上最大的廣場天安門廣場；世界上最大的宮殿羣故宮。同時，北京也是一座飛速發展的現代化城市，有許多著名的現代建築，比如：國家體育場鳥巢；國家游泳中心水立方；大興國際機場等。

播放歌曲視頻《我愛北京天安門》，鼓勵幼兒跟唱歌曲。

1.播放歌曲視頻，引導幼兒初步欣賞歌曲。

首都北京真美呀！有首歌唱出了對北京的喜愛，一起來聽聽它讚美的是北京的哪個標誌性建築吧。

2.分句播放歌曲視頻，引導幼兒跟唱歌曲。

讓我們跟着視頻一句一句地學唱歌曲。

3.再次播放歌曲視頻，鼓勵幼兒自由表演唱。

請你一邊演唱一邊爲歌曲配上自己喜歡的動作。（太陽升：高舉雙手；向前進：踏步走）

活動延伸

家長同幼兒一起欣賞寶寶巴士兒歌《我愛北京天安門》，鼓勵幼兒表演唱歌曲。

幼兒園大班教案：我愛北京4

　目標：

1．感知樂曲的歡快情緒。 2．學習看指揮演奏，掌握××|××|×一|×一|×一|一一|節奏。

準備：

1．活動前可在餐前活動中欣賞、學唱此歌曲，並能隨樂曲節奏做簡單的身體動作。 2．鈴鼓、小鈴、圓舞板等。 3．《我愛北京天安門》圖譜一張。

　過程：

1．律動：《我愛北京天安門》。

2．複習歌曲：《勤快人與懶惰人》。

3．學習打擊樂：《我愛北京天安門》。 看圖譜拍節奏。 討論：《我愛北京天安門》這首樂曲可以用哪些樂器來演奏?爲什麼? 師生共同確定，並記錄在圖譜上。 如第一句用鈴鼓演奏、齊奏時，第一、二句用小鈴、圓舞板演奏等。(教師帶領幼兒做動作，啓發幼兒用鈴鼓演奏) 看指揮(教師)，小朋友空手練習。教師指揮分部做兩次。 拿樂器合奏。 4．學習當指揮。 請1～2名幼兒看圖譜指揮演奏。

小結。 以後的複習活動中可增加難度，每句的末尾小結處加入大鼓，或讓大多數幼兒都有機會擔當小指揮，指揮演奏。增加幼兒對打擊樂的興趣，提高自信心。

幼兒園大班教案：我愛北京5

主題活動的選擇——源自幼兒的生活

綱要中指出“幼兒園教育內容的選擇，既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”因此在主題的選擇上，我充分尊重幼兒，貼近幼兒的生活，根據幼兒的興趣需要選擇適宜的活動。

國慶節長假引發了旅遊的熱潮，作爲家住北京的孩子們，更是利用這個假期逛了逛老北京的景、品了品老北京的特色小吃，對節日的各種見聞也成了孩子們滔滔不絕的談論話題。孩子們在班裏交流着各自去過的景點，說起品嚐的烤鴨、艾窩窩、糖葫蘆、驢打滾等美食更是垂涎欲滴。基於幼兒生活的經驗和他們近期的熱議話題，我爲幼兒創設了貼近大班幼兒的生活化的教育，在孩子們興致高昂的呼聲中，班級的主題活動“我愛北京我的家”誕生了！

主題目標的確立——關注幼兒的發展需要

1、鼓勵幼兒與家長共同收集關於北京的吃、穿、住、行等各個方面的內容，並將這些資料收集整理後進行了初步分類，形成了若干方面的主題內容。

2、結合幼兒興趣點與幼兒共同選取了北京版圖、北京的風景名勝、北京小吃、京腔京味唱北京、做文明北京人等五個小主題，並依據《指南》大班幼兒各領域的教育目標，確立了班級各分支主題目標，提升幼兒的生活經驗，圍繞主題目標開展活動。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

主題活動的實施——以幼兒爲主體

在《我愛北京我的家》這一主題活動實施的過程中，將我們所生活的城市作爲主題活動的主線，創建積極有效的師幼互動，關注幼兒的興趣點和需要，讓幼兒和家長都能夠充分的參與到班級主題開展及環境創設中來，充分體現以幼兒爲主體，提升幼兒已有經驗。

從主題活動的名稱到班級活動區的名稱均是結合幼兒的生活經驗，由幼兒發起並通過討論決定的，如：主題名稱《我愛北京我的家》，孩子們表示“我認爲北京就像一個大家庭，他就是我們的家。”從而誕生出我們的主題名稱，又如區域名稱：北京氣象臺，大興影劇院、798藝術工廠、大北照相館等，均由幼兒討論、制定，創設了與北京這一主題息息相關的環境氛圍。

（一）北京版圖

在北京版圖的小主題中，我首先結合益智區創設了互動牆面，利用題卡，幼兒把文字當成圖片一樣進行比對，再通過每個區縣的形狀輪廓進行分辨，尋找各個區縣所在的'位置，以及景點所在的區縣位置，提高了幼兒的讀圖理解能力，滲透幼兒對空間方位的認知。

國慶節長假引發了旅遊的熱潮，孩子們在欣賞着家庭出遊的照片和交流着各自去過的景點這一過程中，出行方式的選擇也是孩子們的熱議話題之一，孩子們在討論中更多的話題是路上的交通擁堵，有的說爸爸都生氣啦！在馬路上下車等很久！也有的說馬路上看到了撞車等等，因此從幼兒的話題中，我們開展了“北京的交通古今對比”活動，讓幼兒通過圖片直觀的對比感受科技發展交通發達給我們帶來的便利與困擾。

另外還開展了“出行方式大調查”的活動，發現私家車在調查表中佔據很大的比例，也是交通擁堵的原因所在，在“你認爲哪種出行方式最便捷”的調查活動中，孩子們也根據自己的生活經驗，不會堵車的地鐵出行贏得了幼兒的認可。

（二）北京的風景名勝

在假期過後，孩子們紛紛帶來了在假期出遊的照片到班級中分享，因此開展了“假日新聞播報”活動，幼兒講述自己所去過的景點，把自己的所見所聞用連貫語言表述出來，並通過小記者採訪的方式，使小聽衆們將自己感興趣的問題拋出，提高幼兒的語言表達能力，增加幼兒對北京的瞭解，活動後統計出“小朋友去過最多的景點”，並結合班級主題牆對這些景點進行推薦，推選出“小朋友最嚮往的景點”，感興趣的幼兒可以選擇自己喜歡的景點去遊玩兒，最終評選出“最受歡迎的北京景點”，在一系列活動中，幼兒利用柱形統計表表示簡單的數量關係，初步體驗統計，使幼兒感受到數學給人們的生活帶來的便利。

（三）北京小吃

幼兒把在假期品嚐到的北京美食照片也帶到了班級中，孩子們對這些美食垂涎欲滴，沒吃過、有的甚至沒見過，孩子們在小班、中班曾參與過幼兒園的美食節、遊園會等活動，有過一些動手製作食品的經驗，因此孩子們就想可不可以我們在班裏也做這些北京小吃，區域遊戲“護國寺小吃”由此產生了，孩子們首先開始收集各種小吃的製作方法，選擇孩子們自己可以動手製作的活動，如：小窩頭、糖葫蘆、驢打滾、艾窩窩等，最終由孩子們自己商討並投票決定我們想要製作的北京小吃。

在孩子們掌握製作方法後，便不滿足於按照流程圖製作了，而是想到了創新，創新小窩頭的形狀、創新驢打滾艾窩窩的餡料，尤其是艾窩窩，孩子們對它的餡料創新屢出奇招，巧克力、山楂片、餅乾碎等等都成了孩子們想要嘗試的食材，到底加入什麼才能更好吃呢？孩子們便開始有了評價，因此，便開展了一輪艾窩窩的評比，幼兒記錄自己所用的食材，請品嚐過的小朋友投票，可是孩子們又不會寫漢字，怎麼記錄食材呢，結合指南大班語言領域的目標“願意用圖畫和符號表現事物”幼兒嘗試設計每一種食材所代表的符號，方便幼兒記錄，幼兒體驗到了文字與符號的作用，產生了初步的書面表達的願望。

（四）京腔京味唱北京

京腔京味唱北京這一小主題的開展，使幼兒的表演區遊戲活動變得豐富，孩子們自主收集描寫北京的歌曲、北京童謠等，投放到表演區進行演出活動，孩子喜歡在這個區域裏選擇角色、自主地進行展示與演出，和其他孩子相互交流、合作，時常還會加入一些自己創造的語言、動作，在共同表演中感受着成功的喜悅。

孩子們在主題開展的過程中對於京劇人物產生了興趣，尤其是京劇人物誇張的臉譜，深深地把他們吸住了。京劇是中華民族文化中的瑰寶，看到幼兒對臉譜的興趣便引導孩子接觸京劇，瞭解京劇臉譜。這對弘揚民族文化，培養兒童從小樹立民族自豪感和自信心是大有益處的。孩子們開始注意多收集一些資料，通過歌曲《唱臉譜》孩子們知道了臉譜的不同的顏色代表了不同的人物性格，孩子們根據自己的想象大膽地進行設計，每個人設計的臉譜都非常有個性，把京劇人物表現得生動、漂亮。

（五）做文明北京人

幼兒在出行過程中也會遇到一些不文明的行爲，如：隨地亂扔垃圾、車窗拋物、名勝古蹟亂寫亂畫等，在這裏，我們將“文明旅遊”這一倡議活動通過自制圖書的方式呈現出來。另外做文明北京人這一小主題更多的是在幼兒日常生活中和遊戲中通過觀察和模仿潛移默化的發展起來的，體現在幼兒的一日生活的各個環節隨機教育與滲透，逐步培養幼兒良好的行爲規範。

主題活動的運用——幼兒區域遊戲間的互動

在開展班級主題創設過程中，結合指南大班社會領域的目標以及幼兒的實際生活經驗，我們在班級區域遊戲的過程中開展了互動的遊戲模式，使班級成爲一個小小的社會環境的濃縮景象，幼兒通過扮演情境中的不同角色，不僅學會了如何與人友好相處，更是學會了如何看待問題，對待他人，發展了幼兒適應社會的能力，爲幼兒的後繼發展提供了實踐經驗。

爲了更好的將情境性區域遊戲與現實形成對接，同時爲了更好的增加區域間的聯動性，我們在護國寺小吃、大北照相館、大興影劇院等區域遊戲開展過程中中，投入了不同面值的“遊戲幣”，逐步滲透了買賣關係換算的遊戲內容的同時，使各個區域間有效的互動。在這種互動區域遊戲活動初始階段，也遇到了一些問題與困惑，我發現大部分幼兒對1元的遊戲幣情有獨鍾，他們寧願攥着大把大把的一元錢，也不想要5元、10元的遊戲幣，通過觀察我瞭解幼兒雖然認識不同面值的錢幣，但對於錢幣的等值兌換並不理解，在他們眼裏認爲1個5元換走5個1元自己的錢就變少了，發現這一現象後，我首先在益智區加入了10以內的錢幣換算遊戲操作材料，幫助幼兒通過遊戲掌握10以內錢幣的等值兌換，當幼兒基本掌握後，再通過提供北京小吃的買賣遊戲操作材料，讓幼兒嘗試進行實際運用。

最後創設了“北京銀行”，幼兒可以在自主活動的時間裏，去取“工資”或是自由的兌換錢幣，通過一系列的活動開展，幼兒逐步掌握了遊戲幣的使用方法，能夠較熟練的進行錢幣兌換和小面額找贖，輔助班級區域間遊戲幣的順利使用。

主題活動的成效——幼兒的收穫與成長

1、在主題開展的過程中，孩子們學會了利用更多的渠道獲得信息。

在主題活動開展過程中，孩子們積極參與，去尋找相關的信息，如：上網查找，看報紙，看電視等等。通過參觀、記錄、收集、調查、遊戲、製作活動，使孩子們成爲活動的主人。孩子積極主動參與，家長們也給予了很大的支持和幫助，使幼兒學會了利用更多的渠道獲得信息。

2、提高了幼兒自主解決問題的能力

他們在積極參與主題活動的過程中，充分體現了孩子發現問題、提出問題、解決問題的互動過程，發揮了幼兒的主動性，促進了幼兒的主動探索與學習。讓孩子用眼睛看、用耳朵聽、用嘴表達、用手操作，自主解決了在主題活動、區域活動中的出現的問題，孩子們在愉快的主題活動中快樂地收穫着經驗、成功與喜悅。

3、通過主題使幼兒體驗生活，喚起幼兒對北京的熱愛。

通過主題開展及班級環境的創設，使幼兒在活動中對自己所居住的城市有了進一步的瞭解，激發了幼兒對北京的熱愛，爲自己是北京人、是中國人而感到自豪。

主題活動的選擇與目標的制定是在充分尊重幼兒的意願，瞭解幼兒學習與發展的規律及年齡特點上開展的，使主題活動與幼兒真實生活緊密相連，爲幼兒提供活動和表現的機會與條件，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的幼兒園生活中獲得有益於身心發展的經驗。（幼兒教育）

活動反思：

這次活動的主要目的就是讓幼兒敢說會說，從身邊最親近的人出發，鍛鍊幼兒的膽量和表達能力。在活動中，老師充分運用鼓勵表揚等方法，如：你真棒、你說得很清楚等，來激發幼兒講的慾望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講得很好，從而提高幼兒的積極性，主動性，就會有一種小小的成就感滿足感。在活動過程中，大部分幼兒達到了預定的目的，很享受活動的過程，能不拘一格的描述自己的家，而且表達得相當的清楚，有些幼兒在說到自己父母的時候還會表現出一種幸福感。但是有個別幼兒還是比較膽小，上來的時候很忸怩，怕說。今後我覺得我還是要多學習，多請教，以更好的引導各樣的幼兒。