【推薦】幼兒園大班音樂教案範文集合9篇

作爲一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的幼兒園大班音樂教案9篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班音樂教案 篇1

一、活動目標

1、欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》，初步瞭解傣族音樂的風格特點。

2、通過現場欣賞葫蘆絲等樂器演奏及隨音樂舞蹈，多通道感受樂曲柔美、流等特點。

3、積累合作舞蹈的智慧，體驗其中的樂趣。

二、活動準備

1、樂器（葫蘆絲、笛子、陶壎），錄音帶。

2、教師用的少數民族服裝，幼兒用的自制羽毛腕飾。

三、活動過程

1、教師與幼兒一起隨音樂進入活動室，完整欣賞錄音樂曲第一遍，感受樂曲的美妙、動聽。

2、幼兒欣賞樂曲第二遍，教師引發幼兒注意聽辨主奏樂器------葫蘆絲。

3、教師現場用笛子、陶壎、葫蘆絲分別演奏，請幼兒分辨樂曲中的主奏樂器。

4、教師用葫蘆絲現場完整演奏樂曲。

5、教師與幼兒討論樂曲的相關信息，如雲南、傣族、鳳尾竹以及曲名等。

6、兩名教師穿上傣族服裝，合作舞蹈。

7、幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演，分別進行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演，教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節奏做不同動作。

8、幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演藝術1-2遍。

四、活動結束

1、

2、

幼兒園大班音樂教案 篇2

【設計意圖】

本活動以圖畫書《蛤蟆爺爺的祕訣》中的基本內容和主要情節爲線索設計。依據美國心理學家奧蘇伯爾的“先行組織者”遷移理論，我將故事前置，讓幼兒瞭解圖畫書的內容，熟悉故事主要情節，並根據遊戲的需要對個別情節稍加改編，這樣的支撐降低了幼兒學習音樂遊戲的難度。活動過程中，選配恰當的音樂形象來增強故事情境的渲染，利用遊戲的趣味性激發幼兒內在情感，在動作設計上不追求整齊劃一，讓全體幼兒在高密度參與活動的同時享受遊戲帶來的愉悅和滿足。活動只准備了一個音帶，力圖體現本人對“低耗高效”教學原則的推崇和運用。

【活動準備】

《瑞典狂想曲》音帶(曲譜見光盤)，活動前花15分鐘左右時間講述改編的《蛤蟆爺爺的祕訣》故事，幼兒有“丟手絹”遊戲中追逃的經驗。

【活動目標】

1．在故事情節引導下，跟隨音樂玩“蛤蟆歷險記”遊戲。

2．根據故事情節記憶遊戲順序，並能用“我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的祕訣是××”對話來展開“蛤蟆歷險記”遊戲。

3．在充滿趣味的律動遊戲中體驗故事中不同角色的情感，享受遊戲的快樂。

4．經過舞蹈活動促進全身運動。

5．啓發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱。

【活動過程】

一、繪本導入，回憶故事主要情節及順序

1．說一說《蛤蟆爺爺的祕訣》的主要內容及順序。

2．帶着對第三個祕訣的猜測進入遊戲。

二、分段學習，隨情境開展遊戲

(一)學習第一段遊戲

1．教師隨樂示範蛤蟆走等動作，引導幼兒觀察、反饋和模仿。

2．幼兒聽A段音樂一起練習，並跟隨音樂節奏和動作加入語言“飢餓的敵人在哪裏”。

3．教師扮蛇，“小蛤蟆”逃到灌木叢(座位上)。讓幼兒瞭解由“蛇指定爺爺”的規則，進行角色間“我要吃掉你．我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的祕訣是勇敢”的對話，並進行與對話相對應的動作練習。

4．聽蛇出來的音效和B段音樂練習對話、動作．幫助幼兒進一步瞭解遊戲內容及規則。

5．完整進行第一段遊戲。

(二)學習第二段遊戲

1．遷移第一段遊戲經驗，出現鱷龜音效，引導幼兒表現鱷龜的機智和個性化的動作。

2．教師悄悄指定“鱷龜”角色．幼兒完整進行第二段遊戲。

(三)學習第三段遊戲

1．遷移第一段、第二段遊戲的經驗，引導幼兒體驗情節變化帶來的遊戲規則的變化。

2．引導幼兒想象怪獸抓住蛤蟆爺爺後小蛤蟆的做法，並能大膽用語言和動作來表現。

3．教師悄悄指定“陘獸”，幼兒完整進行第三段遊戲。

三、完整遊戲，體驗連貫遊戲帶來的挑戰和愉悅

1．伴隨音樂，將三段遊戲連起來，鼓勵幼兒運用多種感官大膽表現。

2．梳理祕訣，讓幼兒對第三個祕訣進行發散想象。

3．迴歸到圖畫書，講述故事結尾，揭示第三個祕訣。

【活動反思】

1．有益的玩就是學，像玩一樣來學習。日本幼教專家本吉圓子說過一段話：“孩子僅僅聆聽語言的說明是不能學到東西的。孩子要通過自身整個身體與外界事物的接觸才能得到教育，通過手及身體的接觸使身心和頭腦運作起來。”本活動從把握幼兒學習特點、激發幼兒學習興趣出發，以繪本爲基本內容進行再創。同時，選配了與故事形象非常吻合的“蛇、鱷龜、怪獸”的音樂，通過肢體、表情等多通道感官參與，把幼兒帶人遊戲情境。活動中，孩子們全身心投入．用與角色形象匹配的個性化動作、表情、語言表達遊戲內容，自然而快樂。

2．“簡單重複”教學原則，使幼兒體驗更深刻“簡單重複”是我園“藝術啓蒙”課題研究中的一項基本教學原則，是基於幼兒認知特點提出的。站在幼兒學習與發展的角度，“簡單重複”的學習、遊戲能夠促使幼兒主動積極地參與到活動中去。同時，“簡單重複”的遊戲不等於每個幼兒都是整齊劃一地表達、表現，而是基於幼兒自身已有經驗基礎上的表達、表現。它給予幼兒自主學習的空間，更給予幼兒同伴問相互學習的機會。“簡單重複”還可以依據幼兒的年齡特點、活動經驗給予幼兒不同的挑戰，激起幼兒更大的學習興趣。

小百科：蛤蟆há ma( 蟆單獨讀má )，也叫蟾蜍。兩棲動物，體表有許多疙瘩，內有毒腺，俗稱癩蛤蟆、癩刺、癩疙寶。

幼兒園大班音樂教案 篇3

活動目標：

1、激發幼兒對聖誕節日的嚮往，培養幼兒的音樂節奏感；

2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節日氣氛；

3、熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。活動準備：音樂磁帶、Flash動畫、

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

活動過程：

一、導入部分：

1、欣賞Flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。

2、欣賞後，提問：A：這是一首關於什麼節日的歌曲？聽到歌曲有什麼感受？B：聖誕節裏聖誕老人是怎樣送禮物的？

二、熟悉歌曲旋律

1、感受歌曲的節奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完後，提問：A:這首歌是幾拍子的？B:4/4是什麼特點？C:歌曲裏唱了些什麼？（引導幼兒說出歌詞內容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導中教師加入簡單的動作。）

2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。

3、鼓勵幼兒用動作表現歌曲（用語言引導幼兒）師：這首歌這麼好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是？播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。（在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱）“小朋友，你的動作要跟歌曲裏唱的一樣。”

4、進行歌曲表演

三、結束部分教育幼兒關心他人，知道聖誕節送聖誕禮物是表示友好的一種方式。

師：過聖誕節的時候，每一個人都很快樂，因爲他們收到了聖誕老人和自己好朋友的聖誕禮物。

四、活動評價與反思

小百科：聖誕節（Christmas）又稱耶誕節、耶穌誕辰，譯名爲“基督彌撒”，是西方傳統節日，起源於基督教，在每年公曆12月25日。彌撒是教會的一種禮拜儀式。聖誕節是一個宗教節，因爲把它當作耶穌的誕辰來慶祝，故名“耶誕節”。

幼兒園大班音樂教案 篇4

活動背景

隨着春天的來臨，“花”成了幼兒關注的焦點。在“有用的植物”這一主題中，大家談論着自己喜歡的花，瞭解着花的特殊作用和有趣的寓意。

在參觀了花市、花園後，幼兒不僅認識了更多的花，而且被花的千姿百態深深吸引。幼兒試着用各種材料製作花，欣賞關於花的各種歌曲，還在班級裏開起了自己的花店…

爲了讓幼兒進一步個性化地表達對花的情感，提升對生活中美的追求與嚮往，設計了本次音樂活動“花兒朵朵開”。活動中融入了流行音樂與經典的音樂段落，藉助音樂讓幼兒充分感受與表達花開放時的美麗。

活動目標

1．在“種花”“開花”的音樂情景中，能伴隨音樂的變化用舞蹈動作大膽地表達表現。

2．進一步感受春天裏花兒朵朵開放的美麗多姿。

活動準備

與主題相關的經驗(略)：多媒體課件、音樂錄音。

活動過程

演唱歌曲《茉莉花》進入情景。

一、種花

1．聽賞A段音樂，引出“種花”。

師：有一些小朋友天天盼望着春天到來。因爲花仙子送給他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿着這包花籽來到街心花園，他們到花園裏去幹什麼呢?讓我們來聽一聽。(聽賞A段音樂。)

2．聽賞教師歌唱，感受A段樂曲“種花”的歡樂。

3．幼兒跟隨A段音樂表現種花。教師先請個別幼兒交流自己種花的動作與各種節奏；師生隨着音樂展開對話。(我在這兒種了一朵“××”花。)

二、開花

1．聽賞B段音樂。

師：暖暖的春風輕輕吹，春雨沙沙地澆灌着大地，不多久，花種子發生了變化。(教師彈奏B段音樂。)

師：你從音樂裏聽到花種子怎麼了？

2．幼兒表演花種子生長、開花的過程。

3．欣賞多媒體，進一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的過程。教師引導幼兒跟隨音樂變(結束後請幼兒交流“看了以後有什麼感覺”。)

4．幼兒結伴表現花種子的生長過程。教師引導幼兒跟隨音樂變化進行表現。

5．分配角色，合作表現B段音樂。

師：誰會幫助花種子長大、開花？(引導幼兒遷移已有的主題經驗，並用舞蹈動作表現。)

師：(結語)花代表着美麗，象徵着幸福，祝福世界上的每個人幸福快樂。

提示：

1．這首歌曲的音域只有八度，適合幼兒園大、中、小班各年齡段的幼兒學唱。教師在教唱這首歌曲時，要注意前三句的第一小節附點音符的表達，還要注意每個樂句的結尾都有一個八分休止符，要唱得短而輕快。

2．爲了更好地表達“秋”的意境，可以引導幼兒分析歌詞：除了麥穗黃了，楓葉紅了，小草穿黃衣，樹葉隨風飄以外，還有什麼現象能代表秋?(比如，秋是豐收的季節，它帶給人們的是喜悅，等等。)

3．幼兒音樂活動的最好形式是裁歌載舞。這首歌是很好的歌舞表演材料，可以編成音樂劇，引導小朋友自己表演，讓“麥穗…‘楓葉…‘小草…‘樹葉…‘爺爺”“我”“小花狗”“小花貓”在活潑輕快的旋律中靈動起來。

幼兒園大班音樂教案 篇5

活動目標：

1、初步欣賞散文詩，學習象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

2、學會用象聲詞創編兒歌《快樂的小雨滴》，並通過歌唱、遊戲等活動體驗創編的快樂，發展表達交流合作的能力

3、激發熱愛大自然關心周圍事物的情感。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

多媒體課件一套、樹葉、荷花、等圖畫若干，字卡"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"各一套：幼兒人手一份胸飾樹葉、荷花、小屋、窗戶等圖案

活動過程：

一、音像導入，引起幼兒興趣聆聽下雨，觀看畫面師："小朋友門聽，這是什麼聲音？""下雨天，小朋友們會做些什麼？""有一隻小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們去瞧瞧！"

二、初步欣賞散文詩，瞭解散文詩的主要情節，學習象聲詞"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"

1、欣賞課件片段。

設疑小蝴蝶在做什麼？他聽到小雨點發出了哪些聲音？

引導幼兒思考並回答。

2、完整欣賞課件，學習象聲詞及用動作表現

3、（1）：欣賞課件學習象聲詞"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"，引導幼兒爲象聲詞創編動作

（2）尋找雨滴落下的地點。

師："小雨點分別落到哪兒才發出這麼好聽的聲音的呢？

幼兒思考並總結：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

（3）、探索小雨點落下時的狀態。"師：小雨點落在這些地方好象在做什麼呢？

幼兒總結討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

三、學會創編兒歌《快樂的小雨點》，並能用演唱的形式表現兒歌內容

1、教師將幼兒創編的內容串聯起來，編成兒歌《快樂的小雨點》

2、師生共同以歌唱的形式表現兒歌的內容。

四、音樂遊戲：小雨點的旅行

1、教師講解遊戲規則及玩法

2、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進行遊戲。

3、師生共同遊戲五、結束部分師：多可愛的小雨點啊！落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎/大自然裏還有許多比小雨點還好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。

音樂聲中離開教室。

活動延伸：

1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音

2、通過多種形式（看圖書、上網）等了解雨的形成、作用及危害。

3、幼兒園大班音樂課免費教案-《瑤族舞曲》

活動目的：

1．運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優美歡快熱情的節奏。

2．啓發幼兒創造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現樂曲的各段不同特點。

活動準備：

1．知識準備：學會用繪畫的形式表現音樂。

2．物質準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。

活動過程：

1．律動進場《真善美的世界》。

2．直接引題："我國有許多少數民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》。"

3．完整欣賞樂曲。

第1遍：你聽了這首曲子有什麼感覺？有幾段？

第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的？是什麼感覺？

小結：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優美的節奏，第二段是歡快熱烈的節奏。

4．音樂欣賞與美術欣賞相結合。

（1）曲子裏快的節奏、慢的節奏，我們可以怎麼表現？（動作、線條、顏色、繪畫）

（2）出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色？快的節奏可以用些什麼顏色？慢的節奏可以用些什麼顏色？

師小結：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現快的節奏；藍色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現慢的節奏。

（3）出示多媒體課件。今天，老師帶來了4幅畫，現在請小朋友一邊看着這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，爲什麼？

A:藉助多媒體課件聽第一段音樂。

B:聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，爲什麼？

5．用繪畫的形式表現樂曲。

小朋友聽了這麼好聽的音樂，看了這麼美的畫，也想自己動手來畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段？爲什麼要這樣畫？

6．幼兒相互欣賞交流，結束活動。

活動反思：

這是一首簡單的詩歌，整節課幼兒在學習詩歌理解詩歌內容的過程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡單的動作表現小雨點以及花園裏的花兒、池塘裏的小魚、田野裏的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。

1、教師當的語言運用是語言活動的關鍵。

語言活動的本生應該具有生動性、準確性、趣味性，這樣對於幼兒認知和情感態度方面的發展都具有重要意義。在本節課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經驗，然後用較爲生動的語言，我邊做動作表達，這麼美的畫面，我講的仔細，孩子們也聽得認真。

2、恰當的環境和材料，是目標達成的基準。

本節課爲了讓孩子在教師語言的表達過程中我還準備了豐富的教學圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準備圖片材料的時候，爲了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準備的圖片沒有侷限於教學內容中，還加入了森林，果園等內容，爲了讓孩子更好感知，還準備了“小雨點”。

3、運用多中語言教學策略。

在語言活動的認識方面，我進行的時候加入了遊戲“小雨點找朋友”，讓幼兒爲小雨點找朋友，找到朋友後大膽鼓勵幼兒表達。

幼兒園大班音樂教案 篇6

活動目標：

1、體驗音樂欣賞活動和參與音樂欣賞的樂趣。

2、藉助故事感受音樂的節奏。

3、培養幼兒創編蜜蜂在花園高興愉快的動作。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準備：

單簧管《波爾卡》音樂 花，樹的道具 蜜蜂掛飾 大圖譜一張

活動過程：

一：開始部分：

1。 孩子們！今天我們到了一個新的地方上課你們高興嗎？老師也爲小朋友準備了一段非常好聽的音樂，我們一起來聽一聽。

（帶幼兒欣賞音樂第一遍讓幼兒體會音樂的愉快之情）

2。 鼓勵幼兒自由表達對樂曲初步的理解，教師進行啓發引導

提問：音樂聽完了，你們聽就這段音樂後，你有什麼感覺？

（愉快，高興，開心，活潑。興奮）

聽了這段音樂你想到了什麼？

（小兔子在跳，自己在跳繩，開心的跑步。快樂的小鳥）

二：基本部分：

1、那你們想不想知道，老師在這段音樂裏聽到了什麼？

（以故事的形式把音樂中的內容複述給幼兒聽）

講完故事在提問：

故事裏有沒有老師說的蜜蜂在跳舞採蜜啊！

2、欣賞音樂第二遍 ，出示圖譜把音樂中的內容表述出來。

（這一遍重點是引導幼兒在聽完第一遍音樂的基礎上，對音樂再有一個整體的感受，初步進入音樂故事情境並梳理故事發展的前後順序，爲下一步的分段做鋪墊。老師會啓發幼兒用與音樂故事情境相符的動作進行表現， 但肢體表現在這一環節中不是我設計的教學重點，所以不做太多的提升，重點是讓幼兒再次感受輕鬆快樂的音樂情緒。）

提問：音樂裏有沒有老師說的蜜蜂在跳舞啊？

那你覺得這首曲子分了幾個樂段。

（有的孩子能說出有三段，但多數孩子不會很明白，老師在這兒並不告訴孩子們答案）

3、分段欣賞音樂讓幼兒說出音樂中的內容並創編簡單的動作

（1）提問：我們再一起聽一聽音樂的第一段說了些什麼？

欣賞音樂第一 段，老師在圖譜上演示，小蜜蜂飛過樹林。

提問：小朋友們第一段裏你覺得發生了什麼事？

（感受每棵樹x x x x的4個節奏）

（2）欣賞音樂第二段，老師在圖譜上演示，小蜜蜂飛到花園裏。

提問：小蜜蜂在花園裏做了些什麼？

你要是小蜜蜂你會在花園裏做什麼？

（拍四下手，點四下頭，跺四下腳）

（表演每朵花x x x x的4個節奏，用自己的動作表現出來）

聽着音樂快樂的做動作（教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿， 教師指導。

（3）欣賞音樂第三段，老師自由的舞蹈

提問：小蜜蜂在花園裏做了些什麼 ？

啓發幼兒加上身體的肢體動作，聽着音樂站起來表現

教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。

（自由的表演）

4、帶幼兒一起隨音樂表演小蜜蜂在花園玩樂的動作。

小朋友們跳的可真好，小朋友跳的'這麼好老師要開始變魔術了，把小眼睛閉緊了，1，2，3，睜開眼睛看看，（老師戴上蜜蜂頭飾）小朋友們

你們好，看看我是誰呀！

我是小蜜蜂，今天我想邀請你們到我家的花園裏去玩，小蜜蜂也給每個小朋友準備了一個掛飾，請小朋友自己把蜜蜂掛飾戴在你的脖子上。

哇！你們都變長了小蜜蜂了，可真好看啊！小蜜蜂們你們準備好了嗎？

來，到我這來，我們一起到花園裏去看看吧！

看看我們的花園裏有什麼，大樹和花，我們一起去和大樹和花做遊戲吧！

三、結束部分：

（ 隨音樂進行完整的音樂故事情境表現）

幼兒隨音樂表現，教師和幼兒自由的演示自己的動作，大家模仿，教師指導。

小結：

小蜜蜂們你們玩的高不高興，開不開心，那現在我們飛出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧！再見！

活動反思：

《小蜜蜂》這首歌曲非常簡單，因此整個活動的過程中孩子輕鬆愉快地學習這首歌曲。 孩子學習音樂的興趣是孩子音樂學習行爲的動力，興趣是產生情感的基礎，因此我將激發孩子的興趣作爲主線。對於激發孩子興趣，採用了歌唱、遊戲表演、等各種方法。 激發孩子的興趣。用角色表演，讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，並通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨着音樂舉手投足，充分發揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現美。活動自始至終都興趣盎然。

幼兒園大班音樂教案 篇7

【活動目標】

1、傾聽音樂並感受|XX|XX|的節奏，在熟悉音樂節奏與結構的基礎上進行遊戲。

2、能按音樂節奏做出機器人走、動相互傳遞的動作。

3、理解傳遞的模式，體驗與同伴合作遊戲的默契與快樂。

【活動準備】

音樂《莫扎特第四十交響曲》剪輯。

【活動過程】

一、模仿機器人的動作，引起遊戲興趣。

1、你們見過機器人嗎？（見過）

2、誰來說說機器人是怎麼樣的？（幼兒用動作來表現）

3、木頭機器人是軟軟的還是硬硬的？（硬硬的）

4、你們見過聲控機器人嗎？（沒有）

5、聲控機器人就是聲音控制的。

（用指示讓幼兒體會聲控機器人的特點）

[活動評析：機器人的話題本身幼兒就很感興趣。]

二、傾聽音樂，瞭解音樂的節奏和結構，在觀察教師動作中理解遊戲的基本動作元素。

聽音樂，看看機器人是怎麼走路的？它的節奏是什麼？

（師幼一起學機器人走路。教師用1234節拍提示幼兒）

[活動評析：老師通過自己的示範讓幼兒進一步對聲控機器人產生興趣。]

三、運用機器人按開關加能量的互動遊戲，進一步感受音樂節奏。

1、剛纔呀，我們機器人的電快用完了，怎麼辦？（教師示範如何充電）

2、我剛纔是怎麼充電的？（買插頭；找電源充；到加油站加油；買電池）

3、可以按頭，還可以按哪裏？

（聽音樂，師幼共同做動作）

[活動評析：音樂節奏感鮮明，幼兒很感興趣。不同的節奏之間的轉變，極具情境性。]

四、幼兒嘗試兩兩合作輪流按“開關”，給對方充電。

1、我來看看機器人的電都有沒有充滿。（摸一摸幼兒的頭）

2、哎呀，都沒有充滿哦，我的電是滿的

（老師下位隨機按幼兒，讓其充電。）

3、同伴間如何充電？（請老師示範。）

4、剛纔是怎麼充電的？這叫什麼？（幼兒兩兩結合）

（請幼兒示範正確的和錯誤的動作，明確遊戲規則。）

5、機器人們，教師還有一些機器人等着我們充電呢。

[活動評析：教師遊戲化的語言貫穿於整個活動，這能夠讓幼兒在整個活動中沉浸在這個快樂的音樂遊戲中。]

五、完整遊戲。

[活動評析：兩位教師在示範的時候，形象逼真，對頭部、肘關節、臀部、肩膀的充電，幼兒很感興趣。

幼兒上去示範錯誤和正確的動作，能夠讓幼兒自己意識到正誤，再次明確遊戲規則，加深影響。]

反思：

活動的導入通過遷移幼兒已有的關於機器人的經驗激發幼兒的興趣。活動中教師幫助幼兒不斷的感知音樂的節奏，節奏快速慢速的不斷轉換，使幼兒一直沉浸在遊戲的快樂體驗中，避免了遊戲的枯燥和重複練習。教師通過遊戲化的語言和機器人生硬的動作幫助幼兒掌握|XX|XX|的節奏型。當老師發現幼兒出現問題是=時，能用遊戲化的語言引導幼兒說出自己的問題，幫助幼兒達到自我學習和全班共同學習的效果。如：兩名幼兒在遊戲的過程中玩的很興奮，出現沒有按照老師要求行動的情況，老師說：這兩個機器人有點不受控制，我幫他們調整下程序。後面幼兒兩兩相互充電的時候，這兩名幼兒還出現了動手的現象，老師以機器人的身份介入，幫助他們充電。這樣既沒有影響到別的幼兒和上課的環節，又讓這兩名幼兒繼續回到了遊戲中。

幼兒園大班音樂教案 篇8

大班音樂公開課教案《小黃鴨》含反思適用於大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒參與活動的興趣，體驗和朋友共同遊戲的快樂，在歡快的情景中學唱歌曲《小黃鴨》，並初步嘗試用分三組的形式進行歌唱，熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作，快來看看幼兒園大班音樂公開課《小黃鴨》含反思教案吧。

活動目標：

1.在歡快的情景中學唱歌曲《小黃鴨》，並初步嘗試用分三組的形式進行歌唱。

2.激發幼兒參與活動的興趣，體驗和朋友共同遊戲的快樂。

3.熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備：

分組標誌、多媒體課件等

活動過程：

一、水中游來小黃鴨重點：根據提示猜測

今天我請來的是一位喜歡水的動物朋友，猜猜可能會是誰？（根據畫面和提示音猜測）

二、小小黃鴨呷呷叫重點：傾聽旋律，理解歌詞

1.他是我喜歡的小黃鴨。你們喜歡小黃鴨嗎？爲什麼？

2.你們知道我爲什麼喜歡小黃鴨嗎？請你來聽一聽。（傾聽歌曲a段）

3.請你們來做我的小黃鴨，把這裏當成一個大浴缸來玩玩好不好？（感受音樂）

4.我的小黃鴨連叫聲都特別動聽，你們知道他是怎樣叫的嗎？

5.請你來聽一聽，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的？他們聽上去有什麼不一樣？（辨析叫聲）

6.我的小黃鴨不僅叫聲好聽，還有三個本領呢？ （傾聽歌曲b段）

7.在"它會遊**，它會唱**，它會吹許多泡泡*******"的地方可不可以加上一些有趣的聲音呢？（添加象聲詞）

8.這樣一來這首歌更加好聽了，一齊來唱唱吧！（共同練習）

9.你們這麼一唱，更多小黃鴨都來了，來了幾隻？

三、小小黃鴨合唱隊重點：用分組的方法進行合作歌唱。

1.這是一個小小黃鴨合唱組，想要請你們一齊來唱這首歌好不好？

2.小小黃鴨合唱隊今天要去沙灘上演出了，瞧！他們還打扮了一下，他們怎麼打扮的呀！帥不帥？

3.可是觀衆提要求了，要請小小黃鴨合唱隊分成泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊三組來唱這首歌。這可怎麼分三組呢？（嘗試分組）

4.謝謝你們幫忙，他們總算分好了！請趕快站到你想去的隊伍中。（分組歌唱）

5.怎麼唱呢？"我會遊"哪組唱？"我會唱"哪組唱？"我會吹許多泡泡"哪組唱？分組前面一段誰唱？ （商量規則）

6.演出正式開始了!（分組歌唱）

活動反思：

這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，非常富有感染力，整個歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學唱歌曲的積極性和主動性。根據《指南》中的理念，我構建了快樂、平等、豐富的學習環境，以親和的態度、靈活的組織形式，激發了孩子主動學習的興趣和熱情;以多元化的教學方法，適宜的指導策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動。

幼兒園大班音樂教案 篇9

活動目標：

1、能區分小雞走與老鷹飛的不同音樂，會做相應的動作來表現角色特點。

2、知道找空地方，不與同伴碰撞。

3、遵守遊戲規則，體驗成功的快樂。

活動準備：場景設置：草地

遊戲組織：

一、自編故事《老鷹抓小雞》，引起幼兒興趣

二、傾聽音樂，區分小雞走與老鷹飛的不同音樂，學做小雞走、捉蟲、老鷹飛等動作

三、幼兒遊戲

1、教師介紹遊戲玩法：

全體幼兒當小雞，教師當老鷹，遊戲熟悉後也可請小朋友當老鷹。

音樂（一）：小雞出來找蟲，玩耍。

音樂（二）：老鷹飛來了，小雞們立即蹲下，表示躲起來了，老鷹飛一圈後，沒見到小雞，灰溜溜地回家了。

音樂（一）：小雞繼續在草地上找蟲，玩耍。

2、幼兒完整玩遊戲

提醒幼兒先幹什麼，再幹什麼？

學會四散地做動作，互不碰撞。

老鷹出來時，小雞能努力控制自己蹲下不動，不被老鷹捉到，體驗成功的快樂。