幼兒園大班音樂教案《三隻猴子》11篇
作爲一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編整理的幼兒園大班音樂教案《三隻猴子》，歡迎大家分享。
幼兒園大班音樂教案《三隻猴子》1
活動目標
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。
2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。
3、嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備
歌曲音樂、歌曲內容相關圖片、若干節奏卡片。
活動過程
一﹑欣賞歌曲，理解歌詞
1、傾聽《三隻猴子》音樂。
師：今天老師帶來一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。
提問：你聽到了什麼？歌詞中描述的是誰？它們發生了什麼事？有幾隻猴子？三隻猴子在幹什麼？（三隻猴子在牀上跳）後來怎麼了？（有一隻猴子頭上摔了一個包）媽媽怎麼啦？（媽媽急的大聲叫）叫它幹什麼？（趕快下來別再跳）
教師根據幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內容。幼兒每說一個內容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內容全部用圖片表示出來。
二﹑節奏遊戲，感知歌曲
談話：小朋友們知道小猴在牀上幹什麼？爲什麼猴子的頭上會摔了一個包呢？怎樣跳頭上纔不會摔出包呢？幼兒自由回答。
教師小結：如果我們有節奏地跳，頭上就不會摔出包了。
1、播放音樂一遍，幼兒站在原地，跟着節奏嘗試跳。
2、剛纔，我們是按自己的節奏隨意跳，教師出示小卡片ⅹ，出示節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏，教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動，音樂起纔開始跳。
3、幼兒三人一組，扮演三隻猴子，根據節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳手拉手跳。教師清唱歌曲第一段。
4、更換節奏跳。
更換節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ︳觀察XX這個一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節奏。
師：哪隻小猴子想來試一試？
幼兒三人一組跳出節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ︳再次更改節奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳請一名幼兒上前示範，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ︳。
5、分組練習。
幼兒三人一組，自己編一個節奏，跟着音樂（三段）跳。教師每組進行指導。
6、分組練習後，教師把幼兒練習的節奏類型都放到了黑板上，進行集體練習。此時要求其他幼兒和老師一起進行伴唱。
7、合作練習。
一句歌詞有四拍，有三隻猴子，每人跳一拍，還多出一拍怎麼辦？老師讓孩子們商量出怎麼分配跳拍子，得出最後一拍大家一起跳，幼兒自己商量誰跳每一拍，幼兒集體三人一組跳節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳。教師主請三隻跳得好的幼兒上前示範跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳，教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳。
8、教師小結：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會摔包了，因爲我們會按節奏跳，纔會比小猴子跳得更安全，頭上纔不會摔出包，我們一起唱一唱。幼兒聽音樂，和音樂一起做動作唱。
三﹑聽歌曲的第四段，並對幼兒進行安全教育
提問：孩子們，最後這三隻猴子都到哪裏去了呢？（醫院）我們一起來聽一聽。（播放第四段音樂）爲什麼小猴子都有去了醫院了？（是頭上摔包了）爲什麼會摔包了？（從牀上摔下來）那你想對小猴子說什麼？（以後你別在牀上跳了）我相信小猴子聽了你們的話，再也不會在牀上亂蹦亂跳了。
在牀上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩跳跳牀的遊戲，可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節奏的跳。當然還可以和小夥伴們邊唱邊跳，這樣一定會比小猴跳得安全，安全了我們纔會開心。因爲我們是大班的小朋友們了，要學會保護自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳牀上玩了，和大家說再見吧。
教學反思
《三隻猴子》這首歌曲是由臺灣著名歌星張帝演唱的曲調進行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調活潑，趣味性強，敘述着猴子在牀上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣的節奏與部分歌詞的演唱，對於大班幼兒來說有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作爲本次活動的難點。並通過圖譜、肢體動作、有趣的指偶表演等重點練習，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達到熟悉歌曲旋律的效果，進而學唱歌曲，體驗歌唱活動的樂趣。
通過教學，我感受最深的有以下幾方面：
1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動的前提。
我從歌星張帝的演唱風格入手，分析《三隻猴子》的歌唱風格，認真處理歌曲前、後兩部分的因果關係，加以引導。本歌曲前半部分變化少，重複多，便於幼兒記憶，但幼兒對旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此，我採用難點前置的方法加以練習，採用設疑的方式把歌唱活動和練聲融爲一體，並根據幼兒的學習特點，藉助簡單的圖譜、動作練習節奏，以達到熟悉歌曲旋律的目的，進而輕鬆地學習歌曲前半部分，這一環節我安排了20分鐘；後半部分雖然只有一個自然段，但歌詞風格與前半段截然不同，可視爲獨立歌曲來學習，但由於前半部分的學習，幼兒對歌曲的旋律已熟悉，後半部分只需對歌詞的處理，我注重藉助圖片，分析後半部分的住院結果，所以幼兒對學習此段也就不存在很大困難，這一環節我安排了10分鐘，最後安排遊戲，根據幼兒的學習興趣可長可短。
2、採用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證
對《三隻猴子》歌曲的學習，我始終貫穿着幽默、詼諧的這條主線，爲了達到其效果，我從引入開始，採用出示圖片設疑→分段重點學習所採用的圖譜及教師肢體動作→最後的遊戲，“紅色創可貼”的畫龍點睛，以至於開着救護車送受傷的猴子到動物醫院的過程。所採用的方法，手段無不體現出“趣”的引導，使幼兒在玩中學，玩中唱，玩中來表現。
3、教師的情緒渲染是幼兒學習歌曲的動力。
《綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動” 。爲了讓幼兒達到樂學狀態，我利用老師自身的優勢，用自己的表情、眼神和身體等肢體語言感染幼兒，充分調動幼兒學習的積極性，並以大膽、風趣的表現帶動孩子學習，使孩子的學習始終在一個興奮點上，從而能較輕鬆地理解音樂作品的內涵，快樂地學唱歌曲。
不足與調整：
1、前後兩部分的時間安排上，預計較合理。但在實際操作時，後半部分幼兒比較不能完全地掌握，可作爲延伸活動將材料放在音樂區角進行延伸，鞏固加強練習。
2、在練習唱好十六分音符的時候，大部分幼兒比較無法控制住自己的速度，要使幼兒速度快而不亂，可增加幾次邊拍節奏邊有節奏地念歌詞，感知歌詞的節奏，也可以把十六分音符獨立提供，配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來重點練習。
幼兒園大班音樂教案《三隻猴子》2
活動目標
1、理解歌詞內容，學會演唱歌曲，掌握後十六分音符的節奏。
2、能用動作表現歌曲的內容，體驗歌曲幽默詼諧的情趣。
活動準備
1、《三隻猴子》教學掛圖、音樂CD。
2、若干“包”（用紅色即時貼剪成“包”的形狀）。
活動過程
1、播放音樂CD，幼兒欣賞歌曲，初步熟悉旋律和歌詞內容。
教師可引導幼兒說一說聽到了什麼，歌曲裏唱的誰？有幾隻猴子？他們發生了什麼？
2、結合圖譜，引導幼兒學唱歌曲的前三段內容。
（1）結合圖片進一步理解前三段的歌詞內容。
教師可進行提問：三隻猴子在幹什麼？後來怎麼了？媽媽怎麼了？叫他們幹什麼？根據幼兒回答，邊指圖片邊唱出這部分歌詞，幫助幼兒理解並掌握歌詞。
（2）看圖片初步完整跟唱歌曲前三段，重點掌握後十六分音符的節奏。
（3）幼兒自己看圖片歌唱（可請個別幼兒上臺邊指圖片邊演唱）
（4）邊玩遊戲邊唱歌，感受歌曲的詼諧幽默。
教師和幼兒玩手指遊戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞。
引導幼兒用左手的三個手指代表三隻猴子，在自己的腿上模擬猴子按節奏跳。唸到第二小節“有一隻”和“摔了”時，用右手的手指點左手中的一個手指，表示這隻猴子頭上摔了一個包，依次類推。
請三名幼兒扮演猴子，其他幼兒伴唱。當唱到第二小節“有一隻”和“摔了”時，在其中一隻“猴子”頭上貼一個“包”。
3、結合圖片學唱歌曲第四段內容。
教師引導幼兒觀察現在牀上怎麼樣了，猴子們到哪去了。根據幼兒回答，教師演唱歌曲第四段，幼兒跟唱2~3遍。
4、完整演唱歌曲，引導幼兒用動作進一步表現歌曲內容。
（1）幼兒根據自己的意願分別扮演三隻猴子，邊唱邊用自己的肢體動作表現歌曲。
（2）全體幼兒扮演“猴子”與教師一起遊戲。可隨機把歌詞唱爲“一羣猴子在牀上跳，猴子們的頭上摔了一個包”。
幼兒園大班音樂教案《三隻猴子》3
設計意圖
《三隻猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡單，歌詞有趣，通俗易懂，深受小朋友們的喜愛。歌曲表現了小猴在牀上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有着密切的聯繫，三隻猴子調皮可愛像極了現實生活中的孩子們自己，他們能從歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鳴。本次活動根據幼兒的年齡特點，以頑皮的小猴子爲音樂素材，讓孩子們根據圖譜有節奏地模仿小猴子跳的過程中感受歌曲的節奏，體會歌曲幽默、詼諧的風格和逐步學唱歌曲。同時教育孩子養成初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。
活動目標
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。
2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。
3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
活動準備
歌曲音樂、歌曲內容相關圖片若干節奏卡片
活動過程
一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。
1、傾聽《三隻猴子》音樂
——今天我們一起來聽聽音樂玩一玩好嗎?是一首什麼音樂呢，仔細聽，這是一首歌，聽聽歌裏有什麼。
提問：你聽到了什麼?歌是唱誰的?它們發生了什麼事?有幾隻猴子?三隻猴子在幹嘛?(三隻猴子在牀上跳)後來怎麼了?(有一隻猴子頭上摔了一個包)媽媽怎麼啦?(媽媽急的大聲叫)叫它幹嘛?(趕快下來別再跳)教師根據幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內容。幼兒每說一個內容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內容全部用圖片表示出來。
二﹑節奏遊戲，感知歌曲。
談話：三隻猴子跳的頭上都起包了，我覺得很奇怪。小朋友們知道小猴爲什麼在牀上跳嗎?幼兒自由回答，教師小結：小猴子們都不會跳，所以跳的頭上都起包，如果我們有節奏地跳，可能比小猴跳的安全，今天我帶小朋友們去節奏王國裏玩一玩，不過去那玩的小朋友們要聽着音樂有節奏的跳，我們班的小朋友會不會有節奏的跳?(會)那你們準備好，我們馬上出發。
1、在這首歌裏每一句有四拍，一拍跳一下，每一句要跳幾下?教師出示小卡片，出示節奏 要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。教師播放音樂，全體幼兒站起來一起跳，想要玩的小朋友站起來，我們一起跳一跳。
有節奏的跳好玩嗎，更好玩的在後面。我問你們有幾隻猴子在牀上跳?(三隻)現在請你們三個小朋友一起手拉手跳，要按照這個節奏跳，如果你沒有按節奏跳可能就會想小猴子一樣頭上起個包
2、幼兒三人一組，扮演三隻猴子，手拉手跳節奏 教師清唱歌曲第一段，配班彈琴。
3、(這個節奏我們全會跳了，現在更難了，我們換成這樣)
更換節奏 觀察XX這個一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，配班彈琴，幼兒用手拍出節奏。誰想來試一試。(一人示範)其他的小朋友就用手拍，看看他跳的和你們拍的是不是一樣的，教師唱，配班彈琴，他跳的很不錯，誰願意跟她一起跳。好準備。教師唱，配班彈琴
4、剛剛我們說的是幾隻猴子?(三隻)好，接下來請三個小朋友一起來，三個小朋友的節奏要一樣，不然就摔跤了啊。教師唱，配班彈琴都安全嗎?幼兒三人一組跳出節奏
再次更改節奏型 那我在改一改，誰會這樣跳，請一名幼兒上前示範，教師唱，配班彈琴。再次出示 和 那這個和這個呢，你們都會嗎?
4、(每個桌子上都有這樣的節奏型，請你們三個小朋友爲一組，自己來編一個跳的節奏，我們來看哪三個小朋友跳的最有節奏，最安全，我來放音樂了)分組練習。幼兒三人一組，自己編一個節奏，跟着音樂(三段)跳。教師每組進行指導。
5、分組練習後，教師請個別幼兒上前跳，把幼兒練習的節奏類型放到了黑板上。此時要求其他幼兒和老師一起進行伴唱。配班彈琴(請三組)
6、合作練習。
剛剛我們把這些節奏都跳了，現在難的來了，一句歌詞有四拍，有三隻猴子，每隻跳一拍，還多出一拍怎麼辦?老師讓孩子們商量出怎麼分配跳拍子，得出最後一拍大家一起跳，現在請你們三個小朋友商量誰跳哪一拍，我們一起來試一試好嗎，教師放音樂。幼兒集體三人一組跳節奏
教師請三隻跳得好的幼兒上前示範跳 教師清唱(請兩組)
7、教師小結：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會摔包了，因爲我們會按節奏跳，纔會比小猴子跳的更安全，頭上纔不會摔包，你們會唱這個歌了嗎，我們一起唱一唱。幼兒聽音樂一起唱。教師放音樂。
三﹑聽歌曲的第四段，並對幼兒進行安全教育。
提問：孩子們，最後這三隻猴子都到哪裏去了呢?(醫院)我們一起來聽一聽。(播放第四段音樂)爲什麼小猴子都有去了醫院了?(是頭上摔包了)爲什麼會摔包了?(從牀上摔下來)那你想對小猴子說什麼(以後你別在牀上跳了)對了，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會在牀上亂蹦亂跳了，在牀上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩跳跳牀的遊戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節奏的跳。當然還可以和小夥伴們邊唱邊跳，這樣一定會比小猴跳的安全，安全了我們纔會開心。因爲我們是大班的小朋友們了，要學會保護自己。
活動延伸：
下一次把這種節奏型帶到其他的歌曲裏去。
好了，小朋友，我們剛剛跳了這麼多下肯定很累了我們一起去休息一下吧。
教學反思：
《三隻猴子》這首歌曲是由臺灣著名歌星張帝演唱的曲調進行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調活潑，趣味性強，敘述着猴子在牀上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣的節奏與部分歌詞的演唱，對於大班幼兒來說有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作爲本次活動的難點。並通過圖譜、肢體動作、有趣的指偶表演等重點練習，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達到熟悉歌曲旋律的效果，進而學唱歌曲，體驗歌唱活動的樂趣。
幼兒園大班音樂教案《三隻猴子》4
活動目標：
1、理解歌詞內容，學會演唱歌曲。（重點）
2、能在遊戲中掌握後十六分音符的節奏特點。（難點）
3、體驗與同伴表演、遊戲的樂趣。
活動準備：課件、視頻
活動過程：
一、以“玩蹦蹦牀”的遊戲情境導入，激發興趣。
1、結合生活經驗，引導幼兒表現玩跳跳牀的`情節。提問：你們玩過蹦蹦牀嗎？你是怎樣玩跳跳牀的？
（請兩名幼兒嘗試蹦蹦牀，幫助幼兒豐富有節奏經驗）
2、玩“玩按節奏玩蹦蹦牀遊戲”，引導幼兒掌握後十六分音符的節奏部分。
“今天老師帶大家玩一個跳蹦蹦牀的遊戲，這個遊戲藏着一些節奏寶寶，你們來看看？（配音樂練習節奏型）
二、利用遊戲“三隻猴子跳蹦蹦牀”，幫助幼兒理解歌詞內容，學習演唱歌曲。
1、利用三隻猴子跳蹦蹦牀情境進行範唱前半部分，激發幼兒主動學習，唱準後十六分音符部分。
（1）開展情景（範唱第一段）：今天有三隻猴子也來玩跳跳牀的遊戲，你們聽發生了什麼事情？怎麼唱的？媽媽怎麼說？根據幼兒情況
進行迴應繼續範唱（對節奏演唱正確的幼兒進行擁抱，讓幼兒尋找問題總結唱法進行下次演唱，激發幼兒主動學習）
（2）根據幼兒迴應情況開展二、三段演唱練習。設計提問：你們看還剩幾隻猴子了？聽聽兩隻猴子又發生了什麼事情？一隻猴子也怎麼了？媽媽的心情怎麼樣？怎麼唱的？（幫助幼兒熟悉歌詞）（3）完整表演唱前三段，根據幼兒情況進行迴應。
2、繼續遊戲，創造性的表現三隻猴子因淘氣進醫院的情節。
（1）引出“一張空牀”你們想知道三隻猴子去哪裏了？你們來聽一聽（範唱最後一段）爲什麼三隻猴子進醫院了？怎麼唱？用什麼心情來演唱？
（2）引導幼兒創造性的表現三隻猴子受傷難受的情節。
三隻猴子的心情怎麼樣？（引導幼兒用語氣、音調、動作、表情表現三隻猴子難過的樣子）
（3）引導幼兒在難過情緒中演唱歌曲的結束段。你想對三隻猴子說什三、完整表演唱，體驗蹦蹦牀遊戲快樂。
1、完整觀看視頻：引導幼兒完整連貫欣賞歌曲。
2、師幼表演唱：我們和三隻猴子一起跳蹦蹦牀吧，根據幼兒演唱情況增加演唱遍數。
四、在遊戲情境中結束活動：你們還想去哪玩蹦蹦牀？（活動延伸）
幼兒園大班音樂教案《三隻猴子》5
設計意圖：
《三隻猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡單，歌詞有趣，通俗易懂，深受小朋友們的喜愛。歌曲表現了小猴在牀上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有着密切的聯繫，三隻猴子調皮可愛像極了現實生活中的孩子們自己，他們能從歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鳴。本次活動根據幼兒的年齡特點，以頑皮的小猴子爲音樂素材，讓孩子們根據圖譜有節奏地模仿小猴子跳的過程中感受歌曲的節奏，體會歌曲幽默、詼諧的風格和逐步學唱歌曲。同時教育孩子養成初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。
活動目標：
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。
2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。
3、嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力。
活動準備：
歌曲音樂、歌曲內容相關圖片，若干節奏卡片
活動過程：
一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。
1、傾聽《三隻猴子》音樂
今天老師帶來一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。
提問：你聽到了什麼？歌是唱誰的？它們發生了什麼事？有幾隻猴子？三隻猴子在幹嘛？（三隻猴子在牀上跳）後來怎麼了？（有一隻猴子頭上摔了一個包）媽媽怎麼啦？（媽媽急的大聲叫）叫它幹嘛？（趕快下來別再跳）教師根據幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內容。幼兒每說一個內容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內容全部用圖片表示出來。我們給這首歌取一個名字叫什麼？
二﹑節奏遊戲，感知歌曲。
談話：小朋友們知道小猴在牀上幹什麼？爲什麼猴子的頭上會摔了一個包呢？怎樣跳頭上纔不會起包呢？幼兒自由回答，教師小結：如果我們有節奏地跳，頭上就不會摔包。
1、播放音樂一遍，幼兒站在原地，跟着節奏嘗試跳。
2、剛纔，我們是按自己的節奏隨意跳，教師出示小卡片ⅹ，出示節奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏，教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動，音樂起纔開始跳。
3、幼兒三人一組，扮演三隻猴子，手拉手跳節奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師清唱歌曲第一段
4、（這個節奏我們全會跳了，現在更難了，我們換成這樣）
更換節奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳觀察XX這個一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節奏。哪隻小猴子想來試一試。（一人示範）願意和他一起跳的準備，幼兒三人一組跳出節奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳再次更改節奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳誰會這樣跳，請一名幼兒上前示範，再次出示︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳和︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳
5、分組練習。幼兒三人一組，自己編一個節奏，跟着音樂（三段）跳。教師每組進行指導。
6、分組練習後，教師把幼兒練習的節奏類型都放到了黑板上，進行集體練習。此時要求其他幼兒和老師一起進行伴唱。
7、合作練習。
一句歌詞有四拍，有三隻猴子，每人跳一拍，還多出一拍怎麼辦？老師讓孩子們商量出怎麼分配跳拍子，得出最後一拍大家一起跳，幼兒自己商量誰跳每一拍，幼兒集體三人一組跳節奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師主請三隻跳得好的幼兒上前示範跳︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳。
8、教師小結：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會摔包了，因爲我們會按節奏跳，纔會比小猴子跳的更安全，頭上纔不會摔包，我們一起唱一唱。幼兒聽音樂，和音樂一起做動作唱。
三﹑聽歌曲的第四段，並對幼兒進行安全教育。
提問：孩子們，最後這三隻猴子都到哪裏去了呢？（醫院）我們一起來聽一聽。（播放第四段音樂）爲什麼小猴子都有去了醫院了？（是頭上摔包了）爲什麼會摔包了？（從牀上摔下來）那你想對小猴子說什麼（以後你別在牀上跳了）對了，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會在牀上亂蹦亂跳了，在牀上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩跳跳牀的遊戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節奏的跳。當然還可以和小夥伴們邊唱邊跳，這樣一定會比小猴跳的安全，安全了我們纔會開心。因爲我們是大班的小朋友們了，要學會保護自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳牀上玩了，和大家說再見。
幼兒園大班音樂教案《三隻猴子》6
活動目標
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。
2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。
3、嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力。
活動準備
歌曲音樂、歌曲內容相關圖片、ppt
活動過程
一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。
1、傾聽《三隻猴子》音樂
律動小遊戲《各種爺爺》導入，引起幼兒興趣。
今天老師帶來一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。
提問：你聽到了什麼？歌是唱誰的？它們發生了什麼事？有幾隻猴子？三隻猴子在幹嘛？（三隻猴子在牀上跳）後來怎麼了？（有一隻猴子頭上摔了一個包）媽媽怎麼啦？（媽媽急的大聲叫）叫它幹嘛？（趕快下來別再跳）教師根據幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內容。幼兒每說一個內容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內容全部用圖片表示出來。我們給這首歌取一個名字叫什麼？（三隻猴子）
二、節奏遊戲，感知歌曲。
談話：歌曲中是三隻猴子，那請你用自己的手指變出3只猴子吧
1、播放音樂一遍，引導幼兒用自己的三根手指頭代表三隻猴子，在自己的腿上模擬猴子按節奏跳，邊唱邊做動作。
2、這首歌曲中小猴子是在哪裏跳？（牀上）那小朋友平時在牀上跳嗎？（幼兒自由回答引導幼兒說出蹦蹦牀上跳）在牀上跳很危險，如果我們想玩的開心又安全就在那裏跳？（蹦蹦牀)今天你們都想去蹦蹦牀上跳是嗎？那老師現在就帶你去（出示蹦蹦牀樂園圖）
4、你看，一個蹦蹦牀有幾隻猴子（1只）看到一個小猴子我們就跳一下表示蹦一下牀，幼兒跟音樂跳，
5、現在我們換個玩法，3個好朋友手拉手，聽音樂跳
6、現在呀要給小朋友出難題了，那一隻小猴子跳一下，現在要換種跳法，我想在第三個蹦蹦牀裏面住2只猴子，一隻猴子跳一下，兩隻猴子跳幾下（2下）幼兒跟音樂跳。
7、換不同顏色蹦蹦牀樂園，讓幼兒幫猴子去玩一玩，請2名幼兒自由發揮擺出不一樣的圖譜，並讓他表演給小猴子看。
8、讓幼兒自由選擇那個顏色的蹦蹦牀樂園旁邊站好。請一個顏色的蹦蹦牀樂園裏的小朋友跟音樂跳，另一組當觀衆給他們打節奏，然後交換當觀衆打節奏（分組跳）
9、讓幼兒跟音樂用手指表演三隻猴子
三﹑聽歌曲的第四段，並對幼兒進行安全教育。
提問：孩子們，最後這三隻猴子都到哪裏去了呢？（醫院）我們一起來聽一聽。（播放PPT）爲什麼小猴子都有去了醫院了？（是頭上摔包了）那你想對小猴子說什麼（以後你別在牀上跳了）對了，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會在牀上亂蹦亂跳了，在牀上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩跳跳牀的遊戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣跟着音樂有節奏的跳。安全了我們纔會開心。小朋友們你們還想玩嗎？好，那我們一起到教室外面玩一玩吧，邊跳邊帶幼兒離場。
幼兒園大班音樂教案《三隻猴子》7
活動目標：
1、積極參與活動，體驗並初步學習歌曲的詼諧、幽默的風格。
2、在傾聽及參與遊戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，並感受第四段歌曲的氛圍。
3、培養初步的安全意識，懂得不能在牀上亂跳。
4、願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的乾淨，體驗不同形式美術活動的樂趣。
活動準備：
1、手偶表演（小牀一張；玩偶小猴三隻）、粉色小包包三個
2、表現歌曲內容的圖卡十二張、字卡：三隻猴子
3、猴媽媽頭飾五個、小猴胸飾十二個
推薦課件：
《三隻猴子》PPT課件
活動過程：
一、韻律活動《猴子爬樹》
老師帶上胸飾，做猴媽媽與孩子一起表演。
師：小猴子們，跟着媽媽一起去爬樹吧。小猴子們可真乖，爬樹的時候都會注意安全。可是，還有三隻猴子可調皮了，想知道他們是怎樣玩的嗎？那就請你們看個節目，節目的名字叫《三隻猴子》（出示字卡）
二、觀看錶演，組織討論。
1、教師操作小猴玩具，通過表演演繹歌詞內容。並念最後一句：趕快下來別再跳。
2、通過提問理解歌詞內容。
1）誰來說說三隻猴子是怎樣玩的？（教師根據孩子的回答，進行簡單歸納，並分別出示相應的圖譜）分段練習說歌詞。
2）教師示範念歌詞。
師：我把小猴子玩得事情連起來說一說，就變成一手好聽的兒歌了，想不想聽？如果你會的也可以跟着老師一起念。
3）引導幼兒學念歌詞。
師：好聽嗎？你們要不要試一試？（跟着老師念一遍）師：好聽的兒歌如果配上好聽的節奏，會怎樣呢？聽你們聽一聽。（跟着鋼琴節奏念一遍）
三、幼兒學唱歌曲
1、教師示範清唱歌曲。
師：好聽的兒歌還可以用好聽的歌聲唱出來呢。仔細聽好了……
2、幼兒隨樂學唱歌曲，重點練習第二句。
師：你們想試試嗎？你覺得那一句話唱起來有點困難？（重點練習）
3、學習有表情的演唱。
1）師：你們覺得小猴子在牀上跳的時候心情是怎樣的？（開心）一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤後感覺怎樣？誰來學一學？媽媽在喊得時候，心情又是怎樣的呢？（分句學唱）
2）那我們唱的時候，把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現出來是不是會更好聽呢？一起試試看。
四、歌曲表演。
1、教師邀請三位幼兒合作示範表演。
2、分組表演。
幼兒每四人一組，自由分配角色表演。
五、感受第四段歌曲的氛圍，並滲透安全教育。
1、師：剛纔三隻猴子跌下牀以後到哪裏去了？請你們聽一聽（老師唱）“你們看牀上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，牀上牀下都找不到，他們躺在醫院不能動了”他們都到哪兒去了？
2、後面的客人老師也不知道猴子道哪裏去了，跟着老師一起唱給他們聽，好嗎？（唱到不能動了的時候，要求孩子在椅子上不能動）躺在醫院不能動感覺怎麼樣？（難受）以後還要不要在牀上跳啦？
那我們也要來讓小猴子知道以後不在牀上亂跳，應該說什麼呢？（幼兒討論）老師也想用歌聲告訴他們，讓我來試試看。唱“以後不要再高的地方跳，頭上就不會有包包，保護自己很重要，做個開心的乖寶寶。”
教學反思
《三隻猴子》這首歌曲是由臺灣著名歌星張帝演唱的曲調進行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調活潑，趣味性強，敘述着猴子在牀上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的節奏與部分歌詞的演唱，對於大班幼兒來說有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作爲本次活動的難點。並通過圖譜、肢體動作、有趣的指偶表演等重點練習，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達到熟悉歌曲旋律的效果，進而學唱歌曲，體驗歌唱活動的樂趣。
通過教學，我感受最深的有以下幾方面：
1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動的前提。
我從歌星張帝的演唱風格入手，分析《三隻猴子》的歌唱風格，認真處理歌曲前、後兩部分的因果關係，加以引導。本歌曲前半部分變化少，重複多，便於幼兒記憶，但幼兒對旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此，我採用難點前置的方法加以練習，採用設疑的方式把歌唱活動和練聲融爲一體，並根據幼兒的學習特點，藉助簡單的圖譜、動作練習節奏，以達到熟悉歌曲旋律的目的，進而輕鬆地學習歌曲前半部分，這一環節我安排了20分鐘；後半部分雖然只有一個自然段，但歌詞風格與前半段截然不同，可視爲獨立歌曲來學習，但由於前半部分的學習，幼兒對歌曲的旋律已熟悉，後半部分只需對歌詞的處理，我注重藉助圖片，分析後半部分的住院結果，所以幼兒對學習此段也就不存在很大困難，這一環節我安排了10分鐘，最後安排遊戲，根據幼兒的學習興趣可長可短。
2、採用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證
對《三隻猴子》歌曲的學習，我始終貫穿着幽默、詼諧的這條主線，爲了達到其效果，我從引入開始，採用出示圖片設疑→分段重點學習所採用的圖譜及教師肢體動作 →最後的遊戲，“紅色創可貼”的畫龍點睛，以至於開着救護車送受傷的猴子到動物醫院的過程。所採用的方法，手段無不體現出“趣”的引導，使幼兒在玩中學，玩中唱，玩中來表現。
3、教師的情緒渲染是幼兒學習歌曲的動力。
《綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動” 。爲了讓幼兒達到樂學狀態，我利用老師自身的優勢，用自己的表情、眼神和身體等肢體語言感染幼兒，充分調動幼兒學習的積極性，並以大膽、風趣的表現帶動孩子學習，使孩子的學習始終在一個興奮點上，從而能較輕鬆地理解音樂作品的內涵，快樂地學唱歌曲。
不足與調整：
1、前後兩部分的時間安排上，預計較合理。但在實際操作時，後半部分幼兒比較不能完全地掌握，可作爲延伸活動將材料放在音樂區角進行延伸，鞏固加強練習。
2、在練習唱好十六分音符的時候，大部分幼兒比較無法控制住自己的速度，要使幼兒速度快而不亂，可增加幾次邊拍節奏邊有節奏地念歌詞，感知歌詞的節奏，也可以把十六分音符獨立提供，配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來重點練習。
幼兒園大班音樂教案《三隻猴子》8
設計意圖
《三隻猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡單，歌詞有趣，通俗易懂，深受孩子們的喜愛。歌曲中表現了小猴子在牀上蹦蹦跳跳摔跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有着密切的聯繫。，根據大班幼兒身心發展的特點藉助圖譜引導幼兒理解歌詞，並以遊戲貫穿其中，讓幼兒在自然輕鬆的環境下學唱歌曲，感受歌曲的詼諧幽默。同時小猴子沒有秩序的蹦跳，導致受傷去了醫院，教育幼兒要懂得安全意識，。本節課採用了聽覺、視覺和參與的方式，讓幼兒在反覆的傾聽中用動作表現歌曲。
活動目標
1.感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。
2.嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力。
3.在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。
重點難點
1.感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。
2.嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力。
活動準備
歌曲音樂、歌曲內容相關圖片若干節奏卡片
活動過程
一.欣賞歌曲，理解歌詞。
1．傾聽《三隻猴子》音樂
孩子們，你們喜歡玩遊戲嗎?（喜歡）那今天老師就帶你們一起玩一玩。不過呢，在玩遊戲之前，我們先來聽一首好聽的歌曲，聽一聽
提問：歌曲裏都有誰？
2.傾聽《三隻猴子》音樂
我們再來聽一聽歌曲裏到底有幾隻猴子？它們發生了什麼事？（三隻猴子）三隻猴子在幹嘛？（三隻猴子在牀上跳）後來呢？（有一隻猴子頭上摔了一個包）媽媽怎麼啦？（媽媽急的大聲叫）叫它幹嘛？（趕快下來別再跳）教師提問，幼兒根據問題回答，教師出示歌詞圖片並朗讀這部分歌詞，幫助幼兒清楚歌曲內容。
我們給這首歌曲取一個名字叫什麼？（三隻猴子）
二．節奏遊戲，感知歌曲。
談話：孩子們，小猴子也真是啊，幹嘛在牀上跳？（好玩）是啊，牀上可好玩了，可是小猴子就是不會跳，跳的頭上都起包了。
提問：那怎樣跳頭上纔不會起包呢？
你們都想玩蹦蹦牀的遊戲嗎？（想）老師知道有一個地方，在節奏遊戲的王國裏有好多不同的蹦蹦牀，那我們今天就去那裏玩一玩。不過呢，去那裏玩的孩子都要聽着音樂有節奏的跳，你們會不會有節奏的跳？（會）那我們現在就出發。
1.播放《三隻猴子》前三段音樂
教師講解：跳的時候要有一定距離，有節奏的跳。幼兒聽音樂嘗試跳一跳。
教師小結：你們都會有節奏的跳，你們覺得你們的頭上起包了嗎？
2.播放《三隻猴子》第一段
教師講解：在這首歌裏每句話有4拍，每一句跳4下，一拍跳一下。教師出示節奏卡片 ︳ⅹⅹⅹⅹ︳，幼兒按節奏跳。
3.播放《三隻猴子》第二段
三隻猴子是三個好朋友，你可以和三個好朋友整齊的跳嗎？三個好朋友一組，手拉手按節奏跳。︳ⅹⅹⅹⅹ︳
4.這個節奏你們全會跳了，現在更難了。我們換成這樣。教師出示節奏卡片︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳觀察XX這個一拍要跳兩下，要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節奏。哪隻小猴子想來試一試？（一人示範）教師清唱，誰願意和他一起上來跳一跳？（跟音樂跳）
5.教師更改節奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳
︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳
︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳
6.幼兒分小組擺一擺，試着跳一跳，教師巡視指導。
7.展示各組擺出的節奏型，教師邊彈邊唱，幼兒按自己擺出的節奏型分組展示，其他幼兒伴唱。
教師小結：老師發現你們配合得很默契，小猴子要像你們這樣跳的話，頭上就不會起包了，因爲你們會有節奏跳，纔會比小猴子安全。
8.我們跳了那麼長時間是不是感覺也很累了，想得起來這首歌是怎樣唱的嗎？讓我們聽着音樂一起來唱一唱吧。（幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作）
三.聽歌曲第四段，並學會演唱
孩子們，最後三隻猴子去了哪裏？讓我們一起聽一聽歌曲中是怎樣演唱的？
1.傾聽《三隻猴子》第四段
提問：小猴子最後去了哪裏？（醫院）
它們的心情是怎樣的？（傷心、難過、無聊、孤單……）
讓我們帶着小猴子的心情一起唱一唱吧。（師幼一起清唱）
四.安全教育
孩子們，你們想對小猴子說些什麼？
教師小結：孩子們，我相信小猴子聽了你們的話再也不會在牀上亂蹦亂跳了，在牀上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩蹦蹦個牀的遊戲，可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節奏的跳，你們都是大班的孩子了，要學會保護自己。
好了，我們跳了那麼長時間是不是感覺身體有點累了，讓我們到外面去放鬆一下自己的身體吧。
活動反思
《三隻猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，歌詞通俗有趣，旋律簡單，易於被孩子理解接受。在活動中，把形象的圖詞和圖譜貫穿在遊戲中，讓孩子們學的更快更好了。在這個活動的節奏遊戲環節中，分組展示節奏型的時候有個別孩子對自己組中擺出的節奏型跳的時候沒有把握好，經過再次指導調整，孩子們跳的很有序、準確。在活動中穿插鋼琴伴奏，使教學效果出奇得好，所以在以後的音樂教學活動中，應合理使用鋼琴伴奏，幫助孩子輕鬆愉快地學習。
幼兒園大班音樂教案《三隻猴子》9
設計意圖
《三隻猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡單，歌詞有趣，通俗易懂，深受小朋友們的喜愛。歌曲表現了小猴在牀上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有着密切的聯繫，三隻猴子調皮可愛像極了現實生活中的孩子們自己，他們能從歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鳴。本次活動根據幼兒的年齡特點，以頑皮的小猴子爲音樂素材，讓孩子們根據圖譜有節奏地模仿小猴子跳的過程中感受歌曲的節奏，體會歌曲幽默、詼諧的風格和逐步學唱歌曲。同時教育孩子養成初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。
活動目標
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。
2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。
3、嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備
歌曲音樂、歌曲內容相關圖片若干節奏卡片
活動過程
一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。
傾聽《三隻猴子》音樂
——今天我們一起來聽聽音樂玩一玩好嗎?是一首什麼音樂呢，仔細聽，這是一首歌，聽聽歌裏有什麼。
提問：你聽到了什麼?歌是唱誰的?它們發生了什麼事?有幾隻猴子?三隻猴子在幹嘛?(三隻猴子在牀上跳)後來怎麼了?(有一隻猴子頭上摔了一個包)媽媽怎麼啦?(媽媽急的大聲叫)叫它幹嘛?(趕快下來別再跳)教師根據幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內容。幼兒每說一個內容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內容全部用圖片表示出來。
二﹑節奏遊戲，感知歌曲。
談話：三隻猴子跳的頭上都起包了，我覺得很奇怪。小朋友們知道小猴爲什麼在牀上跳嗎?幼兒自由回答，教師小結：小猴子們都不會跳，所以跳的頭上都起包，如果我們有節奏地跳，可能比小猴跳的安全，今天我帶小朋友們去節奏王國裏玩一玩，不過去那玩的小朋友們要聽着音樂有節奏的跳，我們班的小朋友會不會有節奏的跳?(會)那你們準備好，我們馬上出發。
1、在這首歌裏每一句有四拍，一拍跳一下，每一句要跳幾下?教師出示小卡片ⅹ，出示節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。教師播放音樂，全體幼兒站起來一起跳，想要玩的小朋友站起來，我們一起跳一跳。
有節奏的跳好玩嗎，更好玩的在後面。我問你們有幾隻猴子在牀上跳?(三隻)現在請你們三個小朋友一起手拉手跳，要按照這個節奏跳，如果你沒有按節奏跳可能就會想小猴子一樣頭上起個包。
2、幼兒三人一組，扮演三隻猴子，手拉手跳節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲第一段，配班彈琴。
3、(這個節奏我們全會跳了，現在更難了，我們換成這樣)
更換節奏︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳觀察XX這個一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，配班彈琴，幼兒用手拍出節奏。誰想來試一試。(一人示範)其他的小朋友就用手拍，看看他跳的和你們拍的是不是一樣的，教師唱，配班彈琴，他跳的很不錯，誰願意跟她一起跳。好準備。教師唱，配班彈琴
4、剛剛我們說的是幾隻猴子?(三隻)好，接下來請三個小朋友一起來，三個小朋友的節奏要一樣，不然就摔跤了啊。教師唱，配班彈琴都安全嗎?幼兒三人一組跳出節奏︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳
再次更改節奏型︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ︳那我在改一改，誰會這樣跳，請一名幼兒上前示範，教師唱，配班彈琴。再次出示︳ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳和︳ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ︳那這個和這個呢，你們都會嗎?
5、(每個桌子上都有這樣的節奏型，請你們三個小朋友爲一組，自己來編一個跳的節奏，我們來看哪三個小朋友跳的最有節奏，最安全，我來放音樂了)分組練習。幼兒三人一組，自己編一個節奏，跟着音樂(三段)跳。教師每組進行指導。
6、分組練習後，教師請個別幼兒上前跳，把幼兒練習的節奏類型放到了黑板上。此時要求其他幼兒和老師一起進行伴唱。配班彈琴(請三組)
7、合作練習。
剛剛我們把這些節奏都跳了，現在難的來了，一句歌詞有四拍，有三隻猴子，每隻跳一拍，還多出一拍怎麼辦?老師讓孩子們商量出怎麼分配跳拍子，得出最後一拍大家一起跳，現在請你們三個小朋友商量誰跳哪一拍，我們一起來試一試好嗎，教師放音樂。幼兒集體三人一組跳節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳
教師請三隻跳得好的幼兒上前示範跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱(請兩組)
8、教師小結：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會摔包了，因爲我們會按節奏跳，纔會比小猴子跳的更安全，頭上纔不會摔包，你們會唱這個歌了嗎，我們一起唱一唱。幼兒聽音樂一起唱。教師放音樂。
三﹑聽歌曲的第四段，並對幼兒進行安全教育。
提問：孩子們，最後這三隻猴子都到哪裏去了呢?(醫院)我們一起來聽一聽。(播放第四段音樂)爲什麼小猴子都有去了醫院了?(是頭上摔包了)爲什麼會摔包了?(從牀上摔下來)那你想對小猴子說什麼(以後你別在牀上跳了)對了，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會在牀上亂蹦亂跳了，在牀上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩跳跳牀的遊戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節奏的跳。當然還可以和小夥伴們邊唱邊跳，這樣一定會比小猴跳的安全，安全了我們纔會開心。因爲我們是大班的小朋友們了，要學會保護自己。
活動延伸：
下一次把這種節奏型帶到其他的歌曲裏去。
好了，小朋友，我們剛剛跳了這麼多下肯定很累了我們一起去休息一下吧。
活動反思：
《三隻猴子》這首歌曲是由臺灣著名歌星張帝演唱的曲調進行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調活潑，趣味性強，敘述着猴子在牀上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣的節奏與部分歌詞的演唱，對於大班幼兒來說有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作爲本次活動的難點。並通過圖譜、肢體動作、有趣的指偶表演等重點練習，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達到熟悉歌曲旋律的效果，進而學唱歌曲，體驗歌唱活動的樂趣。
幼兒園大班音樂教案《三隻猴子》10
活動目標：
1、傾聽教師的示範演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
2、通過分辨、模仿學習，在合唱中堅持自己的聲部，並初步體會與其他聲部和諧合作的愉悅。
活動準備：
1、熟唱歌曲《三隻猴子》的第一聲部。
2、歌曲音樂。
3、鋼琴。
活動過程：
一、複習歌曲《三隻猴子》。
二、學習二聲部襯詞。
1、聽音樂拍節奏。
師："你們會不會把這首歌的節奏拍出來呢？"
2、帶領幼兒跟着樂曲拍手感知節奏型︱X X︱XX X︱。
3、嘗試在︱X X︱XX X︱的節奏型中加入襯詞："別、跳、別跳、跳"，並跟着音樂節奏說唱襯詞。
三、學習二聲部演唱。
1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三隻猴子》，發現二聲部演唱的特點。
師："今天，我和另外兩個老師要爲你們演唱《三隻猴子》，請你們仔細聽，在欣賞完後回答問題：我們三個人唱的一樣嗎？如果不一樣，哪裏不一樣？"
2、學習二聲部合唱。
(1)教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。
師："下面我和你們一起來唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？"要求：堅持自己的聲部，不要把襯詞唱丟。
（2）教師播放樂曲，幼兒加入二聲部襯詞。
要求：能跟上音樂的節奏，把襯詞唱穩。
（3）幼兒分兩個聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長帶領，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要學會控制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
四、學習三聲部合唱。
1、欣賞老師表演的三聲部合唱。
師："下面我們三位老師還要爲你們表演合唱，請你們仔細聽我們唱的是不是一樣，哪裏不一樣？"
2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。
五、簡單小結，自然結束。
幼兒園大班音樂教案《三隻猴子》11
活動目標：
1、積極參與活動，在活動中體驗並初步學習表現歌曲的幽默、詼諧。
2、參與遊戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，並感受第四段歌曲的氛圍。
3、有初步的安全意識，懂得不能在牀上跳。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。
活動準備：
1、歌詞圖片、包18個、猴子頭飾18個。
2、環境佈置：節奏遊戲王國大門。
活動過程：
一、直接導入。
師：今天林老師要和小朋友們一起來聽一首歌，請你們聽聽歌曲裏唱了什麼?
二、欣賞歌曲前三段，初步瞭解歌曲內容師：歌曲裏都唱了什麼?(這個環節中，教師根據幼兒的回答，出示相應的圖片熟悉歌曲。可根據幼兒回答的情況，把未說到的歌詞補充完整。)師：寶貝們聽的可真仔細。這首歌的名字叫做"三隻猴子"，三隻猴子在牀上跳，可是頭上都起了包，爲什麼他們要在牀上跳呢?誰來說說看。
幼：因爲牀像蹦蹦牀。
師：蹦蹦牀在哪裏纔會有啊?
幼：遊樂場。
師：你們是不是都喜歡到蹦蹦牀上玩呀?(是的)師：在蹦蹦牀上跳確實是一件好玩的事，可是小猴子們不會跳，跳的頭上都起包了。
師：如果我們有節奏的在蹦蹦牀上跳，可能要比小猴子跳的安全。今天你們都想玩蹦蹦牀的遊戲對吧?(對)
三.邊玩遊戲邊聽，幫助幼兒熟悉歌詞。
師：林老師有一個好辦法，在節奏遊戲國裏面有好多不同的蹦蹦牀，今天我們就到那兒玩好不好?不過節奏遊戲國的國王說了，進入遊戲王國前必須要先掌握節奏遊戲國裏的節奏，才能順利進入節奏王國。
1、徒手練習。
師：我們一起先用小手來練習一下吧。(教師出示不同節奏卡)
2、變換方式，用腳跳。
師：我們現在跟着音樂的節奏在蹦蹦牀上跳跳。
師：大三班的孩子們，你們會有節奏的跳了嗎?(會)
3、播放前三段音樂，根據教師出示的節奏卡，三個幼兒爲一組跟着音樂有節奏的跳。
師：三個朋友爲一組，能跟着音樂有節奏的跳的，國王就要請他們進入遊戲王國，沒有跟上節奏跳的孩子頭上就會長個包哦。(|× × × ×|)4、教師變換不同節奏型，反覆遊戲多次。(本環節被淘汰的幼兒就在頭上貼個包，然後回到自己的位子上跟着音樂拍節奏)節奏一：|× × × ××|節奏二：|× × ×× ×|節奏三：|× ×× × ×|節奏四：|×× × × ×|節奏五：|× × × ×|(一人跳一下，最後一下一起跳)5、分組跳，根據自己組上的節奏卡，跟隨音樂有節奏的跳，教師巡迴指導。(每張桌子上都有一種節奏型，幼兒可自由選擇)(1)請個別組的幼兒上臺跳。
(2)教師評價。
四、表現歌曲，跟隨音樂邊唱邊做動作。
師：接下來我們一起把這首歌唱一遍。
五、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在牀上跳。
師：咦?三隻猴子頭上都起包了，他們會去哪兒呢?
幼：醫院。
師：我們來聽聽看是不是跟你們說的一樣呢。(播放第四段音樂，出示圖片)師：三隻猴子爲什麼都去醫院了?
幼：頭上摔了個包。
師：爲什麼他們頭上摔了個包?
幼1：因爲他們在牀上跳。
幼2：因爲他們從牀上摔下來了。
師：是的，小猴子們在牀上蹦呀蹦，都摔到了地上，頭上起來包，住院了，你們想對小猴子們說什麼呢?(請個別幼兒回答)教師小結：我相信小猴子們聽了你們的話，以後再也不會在牀上亂蹦亂跳了。在牀上亂蹦亂跳是一件非常危險的事情，如果你想玩蹦蹦牀可以叫爸爸媽媽帶你們去那裏玩呀?(遊樂場)而且要像我們今天這樣有節奏的跳，這樣就比小猴子們安全，這樣纔會玩的開心。當然，我們是大班的孩子，在其他活動中也要注意安全，午休的時候能不能再牀上跳呀?(不能)是的，我們要學會保護自己。
活動反思：
這個活動原本是中班課程裏的一節音樂活動，重點是放在學唱歌曲上的，那麼我把它放到大班來上，就選擇了把節奏作爲重點。在活動中，幼兒的節奏遊戲的難度是層層遞進的，首先是一個人跳四分音符，接着是三個人一起跳，再來是加入八分音符，然後是創編，最後是輪流跳，讓幼兒永遠有一種新鮮感，調動了他們的積極性。而且在這個過程中，看似一直在玩節奏遊戲，但我逐步逐步讓幼兒參與歌唱，最後教師退位，完全由幼兒來伴唱，這樣，孩子們就在遊戲中不知不覺地把歌曲唱會了。
在經過領導和備課二組老師們的點評之後，我發現我的活動還是存在很多不足的。首先整個活動一直在讓孩子們跳，在體力上可能孩子們有些吃不消，可以在開始的時候，可以把身體跳換成用手指在大腿上來跳，這樣既節省了幼兒的體力，也使整節課的內容更加多樣化。在孩子們遊戲的過程中，教師的主導性較強，總是在一個較爲高控的狀態下來引導幼兒活動，其實可以給幼兒更多的機會，比如設計更多種類型的節奏卡；每次換節奏的時候問問幼兒想要換什麼樣的節奏等。在單獨跳和小組跳的時候，多引導下面的幼兒仔細觀察，發現問題，並從幼兒的回答中總結出可以跳的更好的方法，體現同伴間的相互學習。在節奏卡的設計上，也有一些小問題，八分音符做成 “●●”會更好，在節奏卡位置的擺放上可能也需要做一些調整。
整個活動上下來發現幼兒還是很感興趣的，就是在一些細節上還需要做一些調整。在今後的工作中，我會更加努力，多一些鑽研，多一些耐心，多一些思考，相信自己會越來越棒的！
