幼兒園小班音樂《三條魚》教案
教材分析:
新學期開始了,作爲一名小班教師,如何穩定新入園幼兒的情緒,任何讓孩子們愛上幼兒園、愛老師、愛同伴?這是我們必須首要思考和解決的問題。在與幼兒相處的這段日子裏,我反覆思考一個問題:爲什麼有的孩子還會苦惱不止呢?在觀察和思考中,我找到了答案:主要原因是陌生環境沒有同伴,離開親人失去安全感,於是焦慮情緒油然而生,哭鬧成了最好的發泄方式。這節《三條魚》活動,節奏朗朗上口,歌詞簡單易學,並可以讓孩子們進行簡單的動作模仿學習,在音樂活動中體驗與同伴遊戲的快樂。
活動目標:
1、初步感受音樂的快慢與情緒表達的關係。
2、體驗與同伴共同遊戲的快樂。
活動準備:
鋼琴伴奏。
活動過程:
一、小魚找朋友。
1、教師扮演小魚,一邊做魚遊動作,一邊用緩慢的速度讀出“一條魚,水裏遊,孤孤單單在發愁”,並伴隨孤獨、苦惱的表情。
實錄:
老師以小魚的身份:小朋友們好!
幼兒:小魚你好!
老師:我在哪裏游泳的?
幼兒:在小河裏游泳的。
教師強調:在水裏遊。在哪裏遊呀?
幼兒:在水裏遊。
教師邊做發愁的動作與表情說:“我開心嗎?”
幼兒:不開心、難過的。
教師:對呀,我一個人孤孤單單在發愁。我一個人怎麼樣?
幼兒:孤孤單單
教師:在幹嗎?
幼兒沒說出,教師在完整講述。
分析:剛入園的小班孩子,在傾聽習慣能力方面與回答問題的完整性都不夠好,所以需要老師,反覆的講述,通過提問與強調,讓孩子們學會其中的詞句,通過動作與表情,讓他們明白其中詞彙的含義。
2、引導幼兒討論:這條魚怎麼了?我們應該怎樣幫助它?
實錄:
幼兒:它在發愁,應該讓它回家,找媽媽。
幼兒:幫助它找個朋友和它一起玩。
二、和小魚做朋友。
實錄:
1、教師將小魚胸飾拿下,放在黑板上,請出另外一條魚:“太好了,有條小魚願意和它做朋友了。兩條小魚碰在一起,會做些什麼動作?”
2、請幼兒大膽想象兩條魚在一起的情景,啓發幼兒用簡單的動作、表情來表現。
幼兒:手拉手、握握手、抱抱(先前有《找朋友》的遊戲。
教師:示範做出相應動作,然後請幼兒猜測內容。
3、教師和一個幼兒一邊做魚遊的動作,一邊用中速讀出“兩條魚,水裏遊,搖搖尾巴點點頭”,並伴隨高興的表情。
教師:剛纔兩條小魚都在做什麼事情呀?
幼兒:搖搖尾巴點點頭。
教師帶領孩子學學動作,邊學邊做。
教師:另一條小魚看到兩條魚這麼快樂,也來和他們做朋友了。三條小魚碰在一起會怎樣呢?
5、請幼兒想象三條魚在一起玩耍的情景,鼓勵幼兒大膽地用合適的動作、表情來表現。
6、教師和兩個幼兒一邊做魚遊的動作,一邊用較快的速度唱出“三條魚,水裏遊,快快樂樂做朋友”,並伴隨愉快的表情。
7、帶領幼兒跟着鋼琴伴奏完整學唱歌曲。
三、和小魚做遊戲。
1、我們這麼多小朋友都做小魚的朋友,小魚肯定很高興!我們一起和小魚做遊戲吧!
2、在音樂聲中,教師帶領幼兒一邊唱歌,一邊做動作,感受共同遊戲的快樂。
活動分析:
這次音樂活動,孩子們的興趣比較高昂,在說說、做做、唱唱的過程中,孩子們體驗到了與同伴共同遊戲的快樂。但在活動中,孩子們對詞句的傾聽不夠,表達不清,有的甚至眈眈地看着老師,不知要做什麼,所以在這次活動中,我的教學重點放在了學習歌詞的上面,通過各種教學手段讓孩子們普遍達到了目標。