【熱門】幼兒園教案集錦四篇
作爲一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園教案5篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園教案 篇1
活動目標：
1、通過對作品中“莎娜與夥伴們在水桶裏嬉戲”畫面的觀察，瞭解藍色水桶會變大、變小的神奇變化，豐富相關文學語言：越變越大等……。
2、通過與教師、同伴合作表演，進一步體驗藍色水桶逐漸變大又變小的趣味。
3、在與教師、同伴共同表演中，體驗合作、交流的樂趣。
活動準備：
1、課件《神奇的藍色水桶》
活動過程：
1、教師操作幻燈片，出示“藍色水桶”圖片，激發幼兒閱讀文學作品的興趣。
2、教師演示課件，引導幼兒共同閱讀作品前半部分，引導幼兒瞭解藍色水桶的神奇變化。
提問：這隻水桶怎麼神奇？
誰發現水桶能變大的？
3、教師再次引導幼兒共同閱讀作品前半部分，並通過對“莎娜與夥伴們在水桶裏嬉戲”畫面的觀察，豐富相關文學語言，進一步感知水桶的變大的神奇。
插問：都有誰到水桶中玩的？水桶變得怎麼樣？他們在水桶裏都玩兒了些什麼？
（學習對話與及作品語言：越變越大等……）
書裏又是怎麼表現“水桶”很大的呢？我們來看看！
4、教師引導幼兒猜測故事後半部分，激發幼兒繼續閱讀的興趣。
提問：鯨魚在水桶裏玩什麼的？鯨魚越遊越快會發生什麼事，水桶又會有什麼變化呢？
幼兒自由猜測。
5、教師繼續朗讀作品後半部分，幫助幼兒驗證對故事結尾的猜測。
6、教師與幼兒分別扮演作品中的角色，在共同表演中體驗水桶逐漸變大又變小的樂趣。
幼兒園教案 篇2
活動目標：
1.感受詩歌的結構特點，學習用替換詞語的方法仿編詩歌。
2.培養幼兒的觀察力、思維力、語言表達能力。
3.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
4.藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
活動準備：
魔術箱 魔術棒 各色蠟筆 小圖片（紅的太陽、黃的小雞等） 圖加文詩歌 塗色畫紙。
活動過程：
1.欣賞魔術表演，引起幼兒參與興趣
（1）小朋友好，你們見過變魔術嗎？今天我們就來欣賞一個魔術表演。（出示魔箱）這是一個魔術箱，這是（？）蠟筆魔術師，它帶着這幾個小蠟筆魔術師要爲我們變魔術。變魔術的過程小朋友一定要認真看，一會兒老師要提問，看誰能回答上來。
（2）教師魔術表演，請幼兒參與，並提示幼兒使用句式“××會變××”進行回答。
例：教師出示一隻黃色蠟筆，放入魔箱，幼兒從魔箱中取出一張黃色小雞的圖片。
（3）教師小結：這個魔術好玩嗎？蠟筆魔術師還爲我們編了首兒歌，名字叫“小小蠟筆”
2.（出示圖文資料）我們一起看着這幅圖聽一聽，說一說。
（1）教師朗誦，提示幼兒看圖說出兒歌的中間部分。
提問：兒歌的第一句是什麼？什麼顏色會變什麼？最後魔術師回到哪裏？
（2）邊看圖文材料，幼兒完整欣賞詩歌。
（3）請幼兒與教師共同朗誦。
3.根據生活經驗進行兒歌創編。
（1）蠟筆魔術師用這些蠟筆變出了這些東西，請小朋友先想想這些蠟筆還會變什麼？（教師將幼兒仿編內容用繪畫或圖片展示）
（2）還有好多蠟筆也想變，請小朋友幫幫它們，說說什麼顏色會變什麼？
例如：紅色（ 塗紅色 ）會變（ 蘋果圖片）
（3）完整朗誦幼兒自己創編的詩歌。
延伸活動：
用蠟筆塗色
蠟筆魔術師想請小朋友幫它一起變魔術，你們願意嗎？（出示塗色畫紙）什麼顏色會變（香蕉）？什麼顏色會變（樹幹）？你們想變哪幅上的東西，自己上來選擇畫紙，拿上蠟筆變一變，好嗎？
活動反思：
這是一節中班語言 仿編詩歌，在進行活動設計的.時候，我首先確定了符合本班幼兒年齡特點和實際情況的活動目標：
1.感受詩歌的結構特點，學習用替換詞語的方法仿編詩歌。
2.培養幼兒的觀察力、思維力、語言表達能力。然後圍繞目標，以變魔術的方式引入活動，極大的激發了幼兒的活動興趣，同時讓幼兒感受了詩歌的結構特點；然後以圖文並茂的形式，讓幼兒欣賞詩歌，並完整朗誦詩歌；接下來讓幼兒充分發揮想象，結合生活經驗進行仿編詩歌，並把幼兒編出的內容用圖片或畫圖形式來及時展現出來，使幼兒積極思考並大膽表現，整節活動幼兒積極性很高，以至於延伸活動幼兒都非常有興致地連着完成下來，效果很好。我在活動中注意發揮幼兒的主體能動性，能讓幼兒說出的一定讓幼兒自己說出，充分培養了幼兒的語言表達能力。
小百科：蠟筆是將顏料摻在蠟裏製成的筆，可有數十種顏色，畫畫用。蠟筆沒有滲透性，是靠附着力固定在畫面上，不適宜用過於光滑的紙、板，亦不能通過色彩的反覆疊加求得複合色。它是兒童學習色彩畫的理想工具，一些畫家用它進行寫生和色彩記錄。
幼兒園教案 篇3
教學目標：
1、在聽賞歌曲《人人誇我好兒童》時，能對歌曲所表現的內容做出相應的表情和動作反應。
2、能夠自信地參與表演活動，並扮演其中一個角色，體驗與他人合作表演的樂趣。
教學設想：
本課以"我們愛勞動"爲情景主題，從學生最熟悉的家庭勞動入手，在音樂聲中表現家庭生活的幸福，體驗協作勞動帶給人們的快樂與收穫，讓學生在表演中熟悉歌曲，從而學會新歌。然後啓發學生創編簡單的兒歌，培養學生的創新能力。聽賞部分則激勵學生創造性地表演歌曲的藝術形象，調動全體學生的積極性，增強情感體驗。最後進行當"粉刷匠"活動，使學生進一步體驗社會的多種勞動方式，打破學科界限，整合學科內容，音樂與美術相結合，以激發學生興趣，培養孩子們協作勞動的精神。
教學重點：在活動中懂得"什麼是勞動，勞動最光榮，熱愛勞動，珍惜勞動"的人文思想。
教學難點：自信地參與表演活動，能愉快地與他人合作。
教學準備：課件、琴、打擊樂、小房子圖片。
教學過程：
一、導入
1、隨着音樂《三個和尚》律動進入教室。
2、師生交流，導入主題師：歌曲告訴我們一個和尚幹什麼？
師：兩個和尚呢？
師：三個和尚呢？
師：你們願做個勤快人還是懶惰人呢？
生：勤快人。
師：你們家誰是勤快人呀？他是怎樣勤快的？
二、體驗（課件：丁丁全家在廚房進行勞動--"我愛我家"勞動。）師：丁丁、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們那麼勤快，你們想不想加入他們的行列，和他們一起勞動呢？
三、表現
１、師：人人都誇咱們是個愛勞動的好兒童，你們高興嗎？
生：高興。
師：能用你的歌聲來表達你高興的心情嗎？
２、敲一敲、演一演師：小朋友的歌聲太美了！現在，請大家想一想，還能用什麼方式表達我們勞動時高興的心情？
生：加上一些表演動作。
生：加上打擊樂敲一敲。
……
3、編一編師：你們還能幫大人們做什麼事呢？
生：洗碗、掃地、關燈、整理書架、擦桌子……
４、教師示範。
學生分組嘗試創編。老師對歌詞的創編有所側重地輔導。
例如：媽媽……，我……，爸爸……，我……。
爺爺……，我……，奶奶……，我……。等等。
師：誰來把你編的兒歌說一說、唱一唱給大家聽。
５、交流彙報。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較爲弱的孩子對音樂活動的自信心。
幼兒園教案 篇4
一、幼兒經驗分分析
幼兒園小班小朋友，他們的意志薄弱，注意力容易分散雖然都吃過水果，但並不一定能記住名字，同時也分辨不清楚水果的顏色和味道他們知識貯備有限，缺乏生活經驗，語言組織能力差，很難表達出完整和準確的句子。所以我選擇這接語言活動《水果寶寶去旅行》讓幼兒等容易理解兒歌內容。
二、說教材
這是一首短小的兒歌，具有童趣和快樂的風格，兒歌中的水果名稱蘋果、香蕉、葡萄動又是幼兒生活熟悉的水果，特別適合小班幼兒的年齡特點。因此，我選擇這首兒歌作爲本次活動的內容。針對小班幼兒的學習特點，在整個活動中我突出強調遊戲性和趣味性。孩子們在學習的過程中自然而然的掌握兒歌內容。這個活動過程，也是我給孩子創造一個想說、敢說、願意說並能得到積極應答的環境。
三、目標定位
基於以上對教材的分析，我對本次活動制定兩個活動目標。
第一，理解兒歌內容，並體驗學習兒歌、進行遊戲的快樂。
第二，樂於嘗試訪編兒歌。學習理解兒歌是活動的重點，訪編兒歌是本活動的難點。
四、教學方法設計及運用
1、利用各種情境，讓學生在看一看、說一說的活動中，發展學生的語言表達能力。根據小班的年齡、心理、認知規律特點，在教學過程中我採用靈活多樣、新穎有趣的方法手段，以吸引學生的注意力，提高課堂教學效益本課採用愉快地遊戲式教學方法，運用一些遊戲形式引入學習內容，從學生已有的經驗出發，通過觀察、討論充分調動學生學習的積極性，讓學生真正成爲學習的主人首先，創設一個和諧的學習環境，與學生交流談話，讓幼兒慢慢熟悉兒歌內容並進一步學習兒歌內容。通過前面的學習激發了幼兒的好奇心和求知的慾望其次，在幼兒理解了兒歌內容後進一步讓幼兒嘗試訪編兒歌。
2、活動結束，通過遊戲帶領幼兒以開火車的形式離開教室。
附兒歌
水果寶寶去旅行
西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行
蘋果寶寶上火車，卡嚓卡嚓去旅行
香蕉寶寶上火車，卡嚓卡嚓去旅行，
葡萄寶寶上火車，卡嚓卡嚓去旅行，
卡嚓卡嚓卡嚓卡，水果寶寶去旅行。
