實用的幼兒園大班音樂教案合集5篇

作爲一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班音樂教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班音樂教案 篇1

活動目標：

1、在教師的帶領下，聽、看動畫，感受歌曲和諧、溫馨的氛圍，以及家庭成員之間相親相愛、和和睦睦的美好情景。

2、學習用動作來表述對歌詞的理解，教會“爸爸、媽媽、弟弟、我、愛、家”的手語動作。

活動準備：

1、動畫(課件)

2、音樂CD

活動過程：

一、活動導入。

教師：我們每個小朋友都有自己的家，家裏有誰呢?(教師提問，幼兒回答，只需請一兩個幼兒回答。)

教師小結：家裏有爸爸、媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你愛他們嗎?(愛)他們愛你嗎?(愛)

教師小結：家裏有這麼多的人生活在一起，好熱鬧、好溫馨!好幸福呀!

二、音樂欣賞。

1、教師：現在讓我們一起來聽一首歌曲，聽聽歌曲裏都唱了什麼?(播放動畫，完整欣賞)

教師：你們聽到歌曲裏都唱了什麼呢?(幼兒回答)

教師小結：小朋友們聽得真仔細!聽完這首歌曲你有什麼感覺呢?(幼兒回答，引導幼兒說出開心、幸福)

2、教師：爲什麼你會感到很開心很幸福呢?什麼事情讓你覺得很開心、很幸福啊?(幼兒回答，如：媽媽給我買新衣服、爸爸陪我去玩遊戲)

教師小結：爸爸、媽媽每天在外面辛辛苦苦的工作，回到家以後還要照顧我們，爸爸陪我們做遊戲，媽媽給我們煮好吃的飯菜，我和哥哥姐姐、弟弟妹妹從來不吵架，不爭搶玩具，我們一家人相親相愛、和和睦睦，幸福的生活在一起。

3、教師：現在讓我們靜靜的坐好，再來聽一遍音樂，伴隨着音樂，想象我們和爸爸媽媽的那些幸福開心的事情。(播放音樂CD)

教師：伴隨着這麼優美的音樂，你想到了什麼幸福開心的事情呢?(幼兒回答)

教師小結：對，小朋友想到了愛就是爸爸的擁抱、媽媽的吻。

三、學習手語。

1、教師：我們生活在充滿愛的家庭裏，我們一家人相親相愛、和和睦睦幸福的生活在一起，這首歌表達的就是幸福的一家，歌曲的名字叫《讓愛住我家》，《讓愛住我家》這首歌曲這麼好聽，我們可以聽見這首歌曲，也可以唱這首歌，可是有些聾啞人，他看不見，也不會說話，他想唱這首歌曲的時候應該這麼辦呢?

2、幼兒回答：

(1)“他會用手語”問：“小朋友真聰明，聾啞人和別人交流的時候是用手語的，”(說完老師就做 “讓愛住我家”的手語動作，)

問：“你們知道剛剛老師做的動作時什麼意思嗎?”

3、聾啞人可以用手語來演唱這首歌曲，不信你們看看楊老師是怎麼表演的，教師邊做“讓愛住我家”嘴巴也要動，但不發出聲音。你們知道這幾個動作是什麼意思嗎?是讓愛住我家的意思。

4、教師：請小朋友跟着老師一起做一下，這是愛的意思，(左手握拳，大拇指朝上，右手五指併攏，從前往後輕輕的撫摸左手大拇指。這時家的意思(教師說領)五指併攏，十指相對，搭成一個像屋頂一樣的形狀，這是家的意思，我們連起來做一次，“讓愛住我家”你們學得真棒!

5、教師：楊老師剛剛看到小朋友們聽歌曲的時候特別的認真，你們聽到歌曲裏都唱到了誰呢?(引導幼兒說爸爸、媽媽、弟弟、，並且幼兒說到什麼就帶領幼兒說到什麼就帶領幼兒一起做動作。

教師：你們真聰明，學得真好!現在楊老師說什麼，你們就用手語表演出來，好嗎?(教師說詞，幼兒做手語)

四、歌曲表演。

1、教師：你們學得真好!都很棒!現在請小朋友看看楊老師用手語把讓愛住我家這首歌曲唱出來，要仔細的看哦!(播放音樂教師表演)

2、教師：請小朋友們輕輕的起立，跟着楊老師一起聽着音樂，用手語把這首歌唱出來吧!

幼兒園大班音樂教案 篇2

【遊戲玩法建議】

1、幼兒吹畫時，在樂曲A段中每個樂句1--3小節引導幼兒用自己創編的雨點的動作表對準紙上的種子吹風；反覆四次。B段引導幼兒用手指隨音樂的變化畫出小樹苗的枝葉。

2、吹畫結束後將幼兒的作品進行展示，體驗成功感。

【活動目標】

1、初步感受樂曲清新優美的旋律與蓬勃向上的意境，積極參與多樣化的欣賞和表現活動。

2、嘗試運用吹畫、體態動作等方式表現種子逐漸鑽出地面，慢慢長大的情景。

3、萌發對美好事物的喜愛與美好生活的嚮往，體驗創造的樂趣。

4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。

5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，並嘗試用語言進行表述。

【活動過程】

（一）講述《種子託比的故事》，自然引出活動內容。

師：在一片美麗的大森林裏，有高高的大樹……（故事詳見附錄），種子託比發生了什麼事情呢？讓我們一起來聽一聽。

（二）引導幼兒完整傾聽音樂。

1、引導幼兒完整傾聽音樂跟隨故事的情節自由想象種子託比的變化。

師：你覺得託比發生了什麼變化？

2、教師提出問題，引導幼兒帶着問題再次完整傾聽音樂，初步感受音樂所表達的優美的意境。

師：是誰叫醒了託比？託比被叫醒後會發生哪些事情？

（三）結合圖譜，引導幼兒感受AB兩段不同的音樂性質和所表達的音樂意境。

1、引導幼兒感受A段音樂師：調皮的小雨點和風寶寶來到託比身邊，它們是來叫醒託比的嗎？

(l)教師隨音樂操作A段圖譜，幫助幼兒理解A段音樂中蘊含的情境節奏。

師：小雨點和風寶寶把託比叫醒了嗎？它們來了幾次？如果你是小雨點和風寶寶，你會怎麼叫醒託比呢？

(2)教師引導幼兒大膽表現小雨相風的動作，教師選取有代表性的動作引導幼兒一起進行動作再現。

(3)結合幼兒的想象，鼓勵隨音樂動作模擬再現A段種子發芽的情境。

2、引導幼兒欣賞B段音樂。

(1)教師隨樂用畫筆逐步描繪出種子託比蓬勃生長，成爲大樹的情境，加深幼兒感受。

師：託比慢慢地鑽出了地面，慢慢地它又有變化啦，我們一起來看看。

(2)引導幼兒嘗試用肢體動作來再現託比長出枝幹和葉子的情境。

師：託比是怎樣慢慢長成大樹的？你能試一試用動作告訴大家嗎？

教師根據幼兒表現提出要求：和音樂配合才能讓託比長得又高又美。

(3)引導幼兒大膽用動作模擬再現B段情境，提醒幼兒動作合拍。

（四）運用多種形式加深幼兒對音樂的理解，表達對音樂的理解。

1、引導幼兒嘗試運用肢體動作再現種子萌芽、成長的情境，表達自己對音樂的理解。

2、觀看flash，進一步加深幼兒對音樂蘊含情境的理解。

3、引導幼兒伴隨音樂，以吹畫的形式再現種子萌動、逐步成長的過程，充分感受音樂的氛圍。

4、欣賞幼兒作品，充分感受音樂充滿着喜悅與希望的意境。

幼兒園大班音樂教案 篇3

活動目標

萌發保護丹頂鶴的情感

理解歌曲內容，感受歌曲優美、動人的旋律

能大膽地用口頭語言和肢體語言表達自己的情感和體驗

重點難點

重點：理解歌曲的內容並會表達自己的情感和體驗

難點：體會歌曲所表達的情感

活動準備

經驗準備：幼兒已經瞭解有關丹頂鶴的常識

物質準備：課件、磁帶、錄音機、手工紙人手一張

教學過程

教師帶領幼兒隨着“嘎達梅林”的主旋律學鶴飛進入活動室。

一、無伴奏完整欣賞(教師扮演“風兒”表演唱)

提問：聽了風兒的演唱，你心裏的感覺怎麼樣?風兒給我們講了一件什麼事?

二、分段欣賞

1．欣賞“走過那條小河……留下一首歌”。

教師：多麼善良的姑娘，讓我們一起來看看她的家鄉(動畫放映，老師清唱)。

提問：你們喜歡小姑娘的家鄉嗎?爲什麼?

2．欣賞歌曲高潮部分。

教師：可是，有一天，一隻丹頂鶴受傷了，善良的小姑娘把她救了上來，可是她自已卻……(引導幼兒回答，引起共鳴。)這時，白雲哭了，風兒哭了，還有誰哭了呢? (讓幼兒聯想回答)

3．播放動畫，欣賞結束部分。

教師：就在大家都爲女孩傷心哭泣的時候，人們發現了什麼? (有一隻丹頂鶴在飛來飛去)。教師清唱“還有……輕輕飛過……”

三、聽錄音，幼兒邊欣賞歌曲邊用動作表演歌曲。

四、引導幼兒發表自己欣賞歌曲後的感受和想法。

延伸活動

教師和幼兒一起做紙鶴及其他服飾、道具，放在音樂角，供幼兒自選活動時使用。

活動評析

一、設計意圖

本次活動所欣賞的歌曲是民衆中廣泛流傳的一首民歌，歌曲旋律優美，宛如一個故事向聽者娓娓道來，歌曲感染力很強，能夠激發幼兒關愛動物、關心他人、關注環境的情感。根據幼兒的思維特點，我運用多媒體教學手段來幫助幼兒理解歌曲內容，激起幼兒情感上的共鳴。在教學環節安排上，採用“整一分一整”的模式，儘量爲幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的情感，尊重每個幼兒的情感和創造。

二、效果分析

本次活動所欣賞的歌曲雖然是成人中廣爲流傳的民歌，但也能夠被幼兒所接受，而且收到了較好的效果，這可說是幼兒音樂欣賞的一個大膽的嘗試。在活動中，無論是欣賞還是表演幼兒都十分投入，很多幼兒已經熟悉了歌曲旋律並會輕輕跟唱，同時，動人的歌曲內容和優美的旋律讓幼兒的情感得到激發，特別是欣賞女孩爲救丹頂鶴而獻身時，好多幼兒都流露出難過之情。在整個活動過程中，教師隻字未提如何愛鳥、愛自然的要求，而是在潛移默化中讓幼兒關愛動物的環境情感得以薰陶感染。

幼兒園大班音樂教案 篇4

一、設計意圖：

幼兒總是對成人的世界充滿了好奇，想通過各種方式去體驗成人的世界，例如，常常模仿成人的口氣說話，穿成人的大鞋子，女孩尤其愛穿媽媽的高跟鞋，男孩愛穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作爲幼兒園裏的大哥哥大姐姐，他們更願意嘗試一些具有挑戰的事情，尤其是成人經常做的事情，做飯是成人經常做的事情之一，幼兒往往具有濃厚的.興趣。

二、活動目標：

1、感受歌曲創設的情境，能夠聲情並茂的演唱歌曲。

2、體驗歌曲的趣味，根據部分歌詞編創動作進行表演。

三、活動準備：

PPT、音樂、布娃娃玩偶。

四、活動過程：

1、導入。

跟隨音樂《扮家家》進行律動，音樂結束後，提問問題，引出主題。剛纔有這樣一個動作（炒小菜），誰知道這是在幹什麼啊？（炒菜、炒小菜、做飯）你們記得可真清楚，今天老師就帶你們來玩一個炒菜做飯的遊戲。

2、展開。

（1）欣賞兒歌《娃娃上竈》，引導幼兒做事認真專心。

我們的娃娃家裏有一個小娃娃她也很喜歡做飯，今天可是她第一次做飯，老師把她做的飯帶來了，我們先來看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。

（2）聽音樂《娃娃上竈》，熟悉歌詞，引導幼兒做出與部分歌詞對應的動作。

（3）引導幼兒有節奏的朗誦歌詞。

（4）以“菜譜”形式出示圖譜，引導幼兒根據圖譜演唱歌曲並掌握間奏。

（5）跟隨音樂以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。

（6）根據部分歌詞引導幼兒做出動作，並在演唱過程中加入動作。

3、活動延伸。

幼兒仔細觀察家長做飯時動作，爲整首歌曲添加動作，進行歌表演。

幼兒園大班音樂教案 篇5

活動目標：

1、讓幼兒感受生活中蘊藏的各種節奏，體驗節奏給大家帶來的快樂;

2、鼓勵幼兒創造性的用身體動作表現節奏;

3、引導幼兒用各種自然物表現不同的節奏。

重點：感受節奏，並用身體動作表現節奏;

難點：用各種方式表現節奏，創編新的節奏

活動準備：

1、兒童經驗基礎：幼兒對節奏感興趣。

2、材料準備：塑料袋、易拉罐、娃哈哈瓶(內放豆子或沙子)、飲料瓶，筷子、杯子，碟，鐵盒子若干、臉盆、碗、、算盤、小板凳，木頭積木等生活中的物品;歌曲磁帶、錄音機

活動過程：

一、讓幼兒發現生活中有節奏的聲音，初步感受節奏

1、教師示範用發出一些生活中有節奏的聲音，讓幼兒拍手錶現節奏。

●牛叫，哞--哞---哞---哞---!”你聽到了什麼聲音?裏面藏着什麼節奏?我們一起來學學看，“哞---哞---哞---哞---”，你能拍手告訴大家嗎?除了拍手你還有什麼方法可以表現這種節奏?

●你們真能幹，我這裏還有不一樣的節奏，你能聽出來嗎?。(青蛙叫)真有趣，青蛙的叫聲也是有節奏的。我們一起學學看，你還可以用什麼方法表示“呱呱呱呱呱!”這種節奏呢?

●同上方法，老師分別發出：小雞：嘰嘰嘰嘰嘰嘰，母雞：咯咯咯咯嗒，火車：嗚----轟隆隆隆，等聲音。你聽出了什麼節奏?除了用嘴巴說，我們也可以用其他的方法來表現這種節奏。那我們跟着他一起試試!

●小結：真有趣，我們生活中的許多聲音都是有節奏的。有的長，“噠——噠——噠——”，有的短“噠噠噠”，還有的長長短短連在一起，“噠——噠——噠噠噠”，都是不一樣的，真有趣。

二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現節奏。

1、請個別幼兒示範用用不同材料表現節奏。

●指導語：今天，其實還有更有趣的事情呢，老師在旁邊放了很多東西，這些東西都能發出各種好聽的聲音，你能使這些聲音也變得有節奏嗎?我隨便去找一樣東西吧(算盤)，誰願意來試試看?

●(請個別幼兒)聽出它裏面的節奏了嗎?我們來一起拍拍看，好，那他玩算盤，我們用自己的方法來學學這種節奏。誰還想出了和他不一樣的節奏?這種節奏不一樣在哪裏，長長的，還是短短的?他真棒，你們也想來試試嗎?

2、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節奏。

●你可以一個人或者找幾個好朋友一起去找找有趣的節奏，待會我們比一比哪些小朋友找出來的節奏長長短短的很好聽，又很有趣!好趕快去試試看!

3、鼓勵幼兒表現不同的節奏，同伴之間互相交流。

4、請個別幼兒到前面表現找到的節奏。

5、小結：今天，我們玩節奏真是開心啊，原來我們生活中有這麼多不一樣的節奏，節奏給我們帶來了很多快樂。

三.遊戲：搶椅子，讓幼兒能根據幼兒搶椅子的情形，打出相應的節奏，鞏固對節奏的理解和掌握。

四、欣賞歌曲，讓幼兒嘗試集體爲歌曲伴奏。

1、欣賞歌曲，《一二三四五六七》感受歌曲節奏變化。

●指導語：老師知道我們小朋友學過一首很好聽的歌曲，歌曲裏面有許多有趣的節奏，你們有沒有發現過，以前我們沒有注意這些長長短短的，今天肯定能聽出來，不過要聽仔細嘍!

●真好聽，有沒有聽出裏面的節奏呢?那好，你能用我們剛纔玩過的東西爲這首歌配節奏嗎?你想用什麼東西?你去，。大家都去找到你想要的東西，準備好了嗎?我們請老師準備一下音樂。

2、引導幼兒跟着歌曲的節奏來表現，請個別幼兒上來演奏，提醒幼兒跟上節奏。

3、集體面向大家再次爲歌曲配節奏。