讓熱水快點變冷幼兒園教案
作爲一名教職工,常常要根據教學需要編寫教案,藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?以下是小編精心整理的讓熱水快點變冷幼兒園教案,希望能夠幫助到大家。
讓熱水快點變冷幼兒園教案1
設計思路
有一天,有幼兒問:“熱水怎麼會變成冷水的?”這促使我分析幼兒有關這方面的生活經驗,發現幼兒己在生活中瞭解了一些“讓熱水快點變冷”的辦法。其實,平平常常的生活往往蘊涵着豐富的科學知識。於是,我決定引領幼兒運用各種方法讓“熱水快點變冷”,關注、探究身邊的科學現象。
活動中,我首先通過“一杯熱水一直放着不動,結果會怎樣”的問題,讓幼兒瞭解熱水會自然冷卻的常用,並在此基礎上引導幼兒提出各自的想法,運用不同方法探究其中的小祕密,如藉助空氣流動,在熱水中放進冷的東西,將熱水放在一個更冷的環境中。等等,都會使熱水冷得快些。
在整個活動中,我除了提供大量材料以外,更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試,用實驗來證明自己的想法;更多的是關注、引導幼兒在與同伴的交流中發現“不同的方法都能使熱水冷得快些”,從而獲得發現問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。
目標
1、知道有很多方法可以使熱水快點變冷,探究熱水變冷水的祕密。
2、樂意在活動中提出自己的設想,並通過實驗加以驗證。
3、敢於在集體中提出問題。
準備
l、玻璃杯(最好有刻度,可讓幼兒感知水量相同),內裝顏色水。
2、溫度計、毛巾。
3、冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。
4、幼兒每人一份記錄板、筆。
過程
一、提出主題
1、師:這裏有許多杯熱水,如果想知道它現在有幾度,該怎麼辦?
2、幼兒很自然地想到使用溫度計測水溫。個別幼兒試測,並將水溫38攝氏度的結果告訴所有幼兒,大家記錄水的溫度。
3、師:如果這幾杯水一直放着,結果會怎樣呢?
幼:水溫會下降。
幼:熱水最後會變成冷水。
二、設計方案
1、師:你們能不能想出各種辦法讓熱水快點變冷?
2、幼兒在實驗報告紙上記錄自己設計的方法,教師巡迴指導並瞭解幼兒的想法。
3、在集體中交流各自的方法。
有幼兒說:“將水放在冰箱中,水溫會下降快些!”有幼兒說:“放在風口!”有的提出用扇子,有的說用調羹不斷攪拌……幼兒共提出16種方案,教師將方案—一記錄在黑板上。
三、實驗論證
1,幼兒開始根據自己設計的.方法尋找材料進行實驗,教師巡迴指導。
@觀察每個幼兒實驗的情況,如:是否根據自己的實驗設計進行實驗,是否找到了自己想要的材料,是否改變了自己的實驗計劃,是否有困難需要幫助解決。
@詢問個別幼兒採用某種方法的理由。
@教師以幼兒沒有采用的方法,與幼兒共同實驗。
2、實驗結束,請每個幼兒測量實驗後玻璃杯中的水溫,並將實驗過程記錄完整。
四、交流討論
1、出示一杯沒有使用過任何降溫方法的水,測量其溫度爲34攝氏度。
2、請幼兒測量樣杯中的水溫,引導幼兒將自己水杯的水溫與之比較,並想辦法使熱水快點變冷,讓水溫低於34攝氏度。
3、提問:你是用什麼辦法讓熱水快點變冷的?
幼兒介紹自己的方法:有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫,有的幼兒嘗試在水杯中放冰塊,有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石,有的幼兒對着水杯吹氣……於是,教師在幼兒介紹的基礎上總結:生活中有很多方法可以讓熱水快點變冷。
4、引導幼兒共同討論。
師:爲什麼不斷地攪拌熱水,熱水就會快點變冷?
幼:因爲熱氣出來了,冷氣進去了。
最後有一位幼兒這樣總結:在攪拌時,水杯中的熱空氣會不斷地往外跑,使熱水快快變冷。
師:爲什麼同樣往水杯中加東西,一杯放冰,一杯放鵝卵石,兩杯水溫會不同呢?
幼:冰塊更冷。
幼:鵝卵石放進去後,它自己變熱了,而冰塊不會變熱,它只會越變越小。
幼:因爲水杯中的熱傳給了鵝卵石,鵝卵石也熱了。
教師和幼兒共同總結:放進更冷的物體,能使水溫下降得更快。
5、引導幼兒發現新問題:爲什麼將熱水倒在一個大與的容器中,也會快點變冷呢?
在實驗過程中,教師或許還會碰到其他各種問題,如:
·爲什麼熱水放在冷水中或冰箱裏,能快點變冷呢?
·爲什麼將熱水倒在一個大點的容器中,也會快點變冷呢?(增加了與冷空氣接觸的面積)
·冬天,我們對着手呼氣,會感到溫暖,可同樣呼氣爲什麼卻能使熱水快點變冷呢?
·爲什麼許多塊冰放在水中,水溫會下降到0攝氏度,而等冰融化後溫度又會上升到5攝氏度呢?
點評/洪曉琴(上海南西幼兒園園長)
雖然活動中用到了溫度計,但教師沒有將目標落實到知識點上,而是突出“做中學”的精神,讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計,與此同時引導幼兒進行實驗記錄,充分表達自己的實驗事實。還值得一提的是教師提供了多種材料,使幼兒可以按自己的意願選擇過程、方法,從中獲得相關科學知識,構建屬於自己的經驗。
讓熱水快點變冷幼兒園教案2
活動目標:
1、探索讓熱水快點變冷的多種方法。
2、樂意在活動中提出自己的設想,並通過實驗加以驗證。
3、體驗參與實驗操作活動的樂趣。
活動準備:
杯子、調羹、扇子、溫度計、記錄表等。
活動過程:
一、提出問題、引發幼兒思考:請你們仔細觀察一下猜一猜這杯水是冷水還是熱水。
1、幼兒回答兵說一說你是怎麼發現的?
2、除了用眼睛看還有什麼方法可以知道是熱水還是冷水?
3、如果把這杯熱水一直放在這兒,結果會怎樣?爲什麼?
二、幼兒操作:讓熱水變冷的多種方法
1、老師現在口很渴,很想喝水,但是這杯水太燙了,你們有什麼好辦法可以幫助老師,讓這杯水快點變冷?
2、幼兒操作驗證並記錄下來。
三、集體驗證:比比那種方法讓熱水變冷的方法快
1、請幼兒來說說自己使用什麼方法讓熱水冷下來的?教師記錄記錄。
2、測量原來熱水的溫度和5分鐘後水變冷後的溫度,並記錄下來。
3。比較哪種方法讓熱水變冷的速度快。
四、聯繫實際
在日常生活中,你在什麼時候用了什麼辦法使原來很燙的東西變涼了。