幼兒園中班語言活動教案《夏天》

作爲一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言活動教案《夏天》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班語言活動教案《夏天》1

活動目標

1、理解並學習詩歌內容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

2、學習詩歌中“×××，在……裏”的句式特點，初步嘗試仿編詩歌。

活動準備

課件準備：《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音頻、詩歌圖譜，夏天自然景觀和人們活動場景相關圖片。

活動過程

談話導入，激發幼兒學習興趣。

——你們知道現在是什麼季節嗎?(夏天。)

——在夏天裏，你聽到過什麼美妙的聲音嗎?

播放插圖，引導幼兒觀察想象，鼓勵幼兒講述。

——圖片上都有什麼？

播放詩歌《夏天的歌》，引導幼兒初步欣賞。

——詩歌裏說了些什麼?夏天的歌在哪裏?

播放詩歌插圖及音頻，引導幼兒學習詩歌。

1.分段出示詩歌插圖及音頻，引導幼兒理解詩歌內容。

2.結合詩歌圖譜，用問答的形式熟悉詩歌。

3.帶領幼兒朗誦詩歌2～3遍。

播放圖片，引導幼兒根據詩歌的句式進行創編。

1.引導幼兒瞭解、感受詩歌獨特的句式結構：“×××，在……裏”。

2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的圖片，請幼兒觀察並想象、仿編。

3.組織幼兒展示、交流仿編結果，教師記錄並引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。

附【詩歌】

《夏天的.歌》

夏天的歌在哪裏？

“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪裏？

知了、知了，在高高的大樹上。

夏天的歌在哪裏？

“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘裏。

夏天的歌在哪裏？

在太陽帽裏，在小花傘裏，在冰激凌裏。在小朋友樂呵呵的歌聲裏。

幼兒園中班語言活動教案《夏天》2

活動目標

1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，瞭解蟋蟀的快樂夏天。

2、能按照已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

3、體驗故事所體現的夏天的美好意境。

4、培養細緻觀察和較完整表述能力。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備

PPT課件、幼兒用書每人一本。

活動過程

一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

師：聽！這是誰在唱歌？（蟋蟀）

幼：幼兒講述。

師：你們知道蟋蟀在什麼季節會唱歌嗎？

幼：夏天

二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，瞭解蟋蟀的快樂夏天。

1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去造訪好伴侶，你瞧！他的手裏拿着什麼？（幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”，引導幼兒數一數。）於是，蟋蟀開始出發啦！

2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》

（1）教師提問：蟋蟀要去找好伴侶，他的好伴侶是誰？蟋蟀帶了什麼禮物給她的好伴侶？

（2）幼兒自由翻閱小書。

（3）教師小結：他找了三個好伴侶，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲；禮物是三朵斑斕的向日葵。

三、能按照已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。

提問：你喜歡哪一幅？誰願意來介紹一下？

（1）蟬先生的家

師：他找的第一個伴侶是誰？一起在做什麼？蟋蟀和蟬先生一起覺得怎麼樣？爲什麼？

（觀察畫面色彩和線條、理解故事）

師：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎麼了？（數量變少，枯萎了，說明天氣很熱）

教師小結：蟋蟀覺得好快樂！

（2）荷花池裏的青蛙

師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪裏？（荷花池）

師：請你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什麼？又好聽完整的話來說說。

（引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環境，如：天空佈滿烏雲、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”）

教師小結：蟋蟀覺得好快樂。

（3）螢火蟲

蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。

師：蟋蟀和螢火蟲做了什麼？感覺怎麼樣？

教師小結：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

師：你覺得你的夏天是怎麼樣的？會做些什麼事情呢？（可以分組討論，在集體講述。）

四、體驗故事所體現的夏天的美好意境。

1、完整欣賞故事。

師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事（播放課件、音樂。）

2、幼兒講述。

提問：蟋蟀是什麼季節去找好伴侶的？

你來幫蟋蟀想想，帶什麼出門纔不會讓本身很熱？

如果你是蟋蟀的好伴侶，你會和他做什麼有趣的事情？

3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。（配樂講述）

活動延伸：

你有你快樂的一天嗎？請你在活動區用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎？