【推薦】幼兒園優秀教案範文錦集七篇
作爲一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的幼兒園優秀教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園優秀教案 篇1
活動目標
1、通過觀察，發現秋天的樹葉是多種多樣的。
2、學習給樹葉分類或排序，體驗玩樹葉的樂趣。
活動準備
1、人手一個小筐、分類盒。
2、電教設備：電腦。
活動過程
一、教師和幼兒一起觀賞秋天落葉的自然景色，引發幼兒拾落葉的興趣。
教師帶領幼兒來到有多種不同樹木生長的草地上，觀看地上的落葉。
教師：小朋友的腳下都有些什麼？咦？爲什麼會有這麼多的落葉？（秋天來到了。）
引導幼兒觀察秋風吹過的落葉景色：一陣秋風吹過，樹上的小樹葉怎樣啦？
它們是怎樣落下的？我們一起來學學。
二、幼兒邊拾落葉邊觀察。
1、教師：在場地的四周，有許多大小不同的樹，它們的葉子一樣嗎？
2、教師：你喜歡這些落下的樹葉嗎？
請幼兒每人拿一個小筐和同伴一起去收集自己喜歡的、不同的落葉。
三、互相交流各自收集到的樹葉。
1、教師引導幼兒從顏色、形狀、大小等方面進行觀察，發現樹葉是多種多樣的。
2、教師鼓勵幼兒大膽描述自己撿來的落葉。
四、利用落葉進行分類、排序和拼貼等有趣的遊戲活動。
教師：大家收集了這麼多漂亮的樹葉，打算怎樣玩呢？
幼兒嘗試用自己想出的方法“玩”樹葉。
請幼兒在集體前展示、講述自己的玩法。
比如：給樹葉分類（按大小、顏色、形狀等）、排序（從高到矮或從大到小等），
用樹葉拼貼圖畫等。
教師鼓勵幼兒自己的創新玩法，進一步增強幼兒在玩樹葉中產生的積極感受。
幼兒園優秀教案 篇2
活動目標：
1、樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品的興趣，初步瞭解敘事詩。
2、通過多媒體教學，理解詩歌內容，體驗詩歌情感。
3、在感知作品的基礎上，初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的意義。
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
活動準備：
1、製作與詩歌內容相關的課件。
2、大灰狼頭飾，一隻小鳥及鳥籠。
3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。
活動過程：
1、教師利用課件，讓幼兒感受課件中景色的美，激發幼兒傾聽詩歌的願望。
（1）讓幼兒欣賞課件背景，並說說看了後心裏有什麼感覺。
背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪"，處處都是綠色的美，讓幼兒如身臨其境一般，充分感受綠色的美，併爲下面感受詩的意境做鋪墊。引導幼兒用最美的語言描述背景。
（2）創設情景，引導幼兒多向思考。
"就在這綠色的森林裏，綠色的草地上，發生了一個故事，有隻灰色的狐狸，躲進草叢，等候着小兔經過這裏。"
讓幼兒在幫小兔想辦法的過程中積極思維、大膽想象。
（3）設置疑問，激發幼兒聽詩歌的慾望。
2、引導幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內容。
（1）欣賞第一遍詩歌。幼兒討論：小兔躲過灰色的狐狸了嗎？你怎麼知道的？
（2）欣賞第二遍詩歌。邊提問邊操作課件。
3、分段欣賞詩歌，理解詩歌情節，初步體驗情感。（定格背景）
師："詩歌的名字叫什麼？詩歌裏都說了些什麼呢？讓我們一起再來仔細地看一看。"
（1）欣賞第一節，體驗詩歌第一節的情感：
問："小朋友，你覺得這兒的環境怎麼樣，有哪些是綠色的？"
（2）欣賞第二節，讓幼兒感受狐狸的狡猾，小鳥的善良。問：
a："綠色的草地上誰來了，它爲什麼要躲進草叢呢？"
師：小朋友們，如果你遇到了危險，你會躲嗎？（扮演大灰狼的老師出現，師生一起表演躲。）
b："小兔知道嗎？有誰知道？綠色的小鳥是怎麼做的？"
（3）欣賞第三節、四節，讓幼兒體驗小兔的機智、聰明，狐狸的失望。問：
a："小兔知道後，它是怎麼做的？"
b："它爲什麼頂着芭蕉葉呢？它是怎麼走的？有誰會輕手輕腳的走？"
c："灰色的狐狸爲什麼要嘆息？它只看見了什麼？有誰會做嘆息的樣子"
3、整體欣賞詩歌一遍，加深理解，進一步體驗情感。
師："現在我們把詩歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟着說。"
4、師幼共同朗誦詩歌，並嘗試利用動作、表情、語氣表現小動物的角色特徵。
5、遷移經驗，玩遊戲。
（1）討論：小兔安全地經過了草地，它想謝謝大家幫助了它，那是誰幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）
問："這麼多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？"
師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來表示，把不美好的事情用灰色來表示。
（2）玩遊戲：看畫面貼牌子.
師："我們來玩一個遊戲，老師這兒有一些小圖畫（畫面內容1.小朋友澆花;2.落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；3.小朋友爬樹；4.把垃圾扔進垃圾桶；5.工廠的煙囪冒着濃煙；6.小朋友們在植樹；7.河面上浮着很多垃圾……）"小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內容是美好的，可以用綠色表示，哪些畫的內容是不美好的，可以用灰色表示。
6、結束活動。
活動反思：
《綠色的和灰色的》這篇課文是一首童話詩，也是一首敘事詩，兒童詩。課文語言比較淺顯，但跳躍靈動，字裏行間隱含着動人的畫面，有景有境，有聲有色，而且情節扣人心絃。故事在一個奇妙的的綠色背景下隨着一個個小動物的出場層層展開：在翠鳥的提醒下，小白兔們頂着綠色的棕櫚，躲過了藏在綠葉叢中的狐狸的暗算，順利脫險的故事。教學本課時我先讓學生做到正確、流利的朗讀課文，這樣故事情節和故事中的人物會在學生頭腦中逐漸鮮活、清晰下來。再通過朗讀與表演，使學生加深對文本的理解。結合新課標，我們集體備課時主要注重兩點：1、對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。這節課中在故事講完“我交流我快樂”,還有“快樂小筆頭”中對文中的一種小動物說一兩句話。這兩個環節都達到了學生對自己感興趣的人物有自己的想法並願意與小夥伴進行交流的目的。2、這節課最重要的是培養學生的想象能力，所以我挖掘文中培養孩子想象力的訓練點，進行語言訓練。我鼓勵孩子大膽想象，激發孩子們想說的慾望，訓練了孩子的想象力，同時他們的語言表達能力也得到了提高。孩子們的想象也爲後面的表演打下了基礎。我們知道表演除了靠文本和插圖，還需要藉助想象。讓孩子們從動作、表情揣摩人物內心，再從內心揣摩他們的動作、表情等。並且對孩子們理解人物形象有很大的幫助。這節課中我覺得我對學生的發言表示肯定、鼓勵，對孩子奇思妙想表示寬容、讚揚，都讓孩子久被束縛的童心得以飛揚。“情動而辭發”，孩子的思維被激活，話匣子被打開了。也從另一個層面實現了尊重孩子們個性閱讀的目的。
我還在學生表演時適時播放優美的音樂，不僅烘托氣氛，渲染了情境，而且音樂中蘊涵的靈動的語言，縹緲的形象和廣遠的意境，也喚起了學生的想象和聯想，學生情不自禁地進入了課文情境與翠鳥一起着急、與小白兔一起動腦筋想主意，與計劃未得逞的狐狸一起失望、嘆氣，又與巧妙逃脫了的小白兔一起歡慶勝利。
當然這節課還有很多不足：1、在有些細節上我處理的有些操之過急，比如應該讓孩子們細細地、美美的讀第一、三小節，以實現以讀激情、以讀悟美、以讀啓智、以讀育人的目的。2、對孩子們還是不敢放手，沒能完全體現以學生爲主體，以教師爲主導的新型師生關係。3.由於孩子們面對這麼多老師有些緊張，說話聲音太小，所以老師重複了學生的答案，導致教師的話顯得略多一些。4.這是一首童話詩，這節課我注重了對童話情節的探究，注重了對人物形象的分析，但是對詩語言美的薰陶，沒能更好地讓學生體會到詩的韻律美、節奏美，今後在童話詩的教學方面我有了努力的方向。5.如果能夠再深挖一些，或許課文講的會更有深度，但這是我的一個疑惑：到底要不要再去挖？其實在我教學設計的時候想到過這一點：我們知道綠色代表正義的、光明的、高尚的，灰色代表醜陋的、狡猾的、陰險的。但是我們在集體備課時琢磨着這些對於一年級孩子來說太有難度，他們理解不了。所以這節課就沒有再往深裏挖，我們怕深了孩子們出不來。反而失去了學習童話的興趣，從而不喜歡閱讀了。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。每一次反思就是一次提高，我會潛心學習，在新課標的指引下，讓我的語文教學更上一層樓！
小百科：綠色（green）是自然界中常見的顏色，是一種比剛長的嫩草的顏色深些的顏色或呈豔綠，也是在光譜中介於黃與青之間的那種顏色。綠色是電磁波的可見光部分中的中頻部分，頻率520~610THz(對應空氣中波長爲577～492nm)。
幼兒園優秀教案 篇3
活動目標：
1、願意在玩玩、猜猜、嚐嚐中與好朋友分享聖誕禮物，將自己的發現和感覺告訴大家。
2、在活動中感受新年的歡樂氣氛。
活動準備：
天線寶寶頭飾、禮品及盒子、聖誕服飾、磁帶
活動過程：
一、看錄像，引出禮物
1、 吆,這裏有許多天線寶寶，都叫什麼名字呀？
2、 看錄像《天線寶寶》
天線寶寶們我們一起來做遊戲了。 (放錄像)
看看講講：聖誕節快到了小波、拉拉他們會不會得到自己喜歡的禮物呢？
小波、拉拉他們都得到了自己的禮物，天線寶寶們，你們想不想得到禮物？
二、聖誕老人送禮物
1、與聖誕老人打招呼
聖誕老人：天線寶寶你們好！
幼兒： 聖誕老人好！
聖誕老人：聖誕節快到了，我給大家送禮物來了，
聖誕老人：讓大家自由選擇禮物
2、感知禮物盒及禮物
禮物都拿到了，天線寶寶們，看看你的禮物盒是怎麼樣的？
輕輕的告訴你的好朋友，你的盒子寶寶長的怎樣？
誰來告訴大家你的盒是怎麼樣的？
天線寶寶們，來搖一搖、聽一聽盒子裏面的是什麼聲音？
猜一猜盒子裏面是什麼東西？
輕輕的打開盒子，找一找哪裏打開最方便。
說說你拿到的是什麼禮物？
嚐嚐你的糖果是什麼味道的？（提醒幼兒分享給朋友吃）
三、與聖誕老人一起跳舞
1、音樂響起，新年快到了，來我們和聖誕老人一起跳舞了。
2、與聖誕老人再見。
反思調整:
從各環節的內容看都是爲目標服務的，目標都達到了，但第二部分作爲活動的重點，好象牽涉的內容過多，沒有抓住某一個點。
教師的個別細節地方象打開禮物盒其實用不到示範，應該放手讓幼兒自己做，師該“站”到後面。
天線寶寶的頭飾在後面部分沒有起到較好的作用。
幼兒園優秀教案 篇4
設計意圖
在秋季來領之際，樹葉是幼兒身邊最容易找到的一種創作素材，是自然界中最常見的。由於全國各地自然氣候條件不同，因此樹葉的形態各異，色彩豐富，脈絡清晰。樹葉的形狀不同，因此樹葉葉脈也都不同，以樹葉這一特殊的、有趣的材料爲表現元素，去觀察和拓印樹葉的這一過程，感受大自然，從而體會和認識到大自然的美，培養熱愛大自然的情感。
在平時的活動中利用自然材料開展的活動不是很多，對幼兒創造力可以得到很好的發展，啓發幼兒通過探究的學習，創造出多種樹葉的組合拓印。指導學生有效地運用拓印方法創作出有趣的樹葉拓印作品，使幼兒在參與的過程中把自己的所見
所聞、所感所想的事物表現出來，獲得美術創作的樂趣。
活動目標
1.瞭解大樹的不同部位和基本組成，通過觀察認識樹葉的外形和葉脈的不同之處。
2.知道拓印的方法，能大膽想象運用拓印創作。
3.體驗參加在美術活動中的樂趣，快樂。
重點難點
教學重點：瞭解大樹的不同部位和基本組成，通過觀察認識樹葉的外形和葉脈的不同之處。
活動難點：知道拓印的方法，能大膽想象運用拓印創作。
活動準備
1.各式各樣的樹葉若干，厚薄畫紙人手一份，蠟筆每桌兩盒畫筆。
2.各種形狀、種類的樹圖片。
3.教學電子 ppt。
活動過程
一、開始部分
（一）圖片導入，引起幼兒興趣。
1.出示大樹圖片：這是什麼?
師：世界上的樹有很多種，你知道的有哪些?
師：樹的種類多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來欣賞一下。
二、基本部分
（一）請幼兒隨意說說樹是由哪部分組成的，瞭解他們對於樹的前期經驗有多少？
師：你在哪裏看過樹？
師：樹是由哪些部分組成的`？
師：你喜歡樹的什麼部位？爲什麼？
（二）教師按照樹的組成分別播放 ppt 教學電子資源中的相關照片，引導幼兒對樹產生更深入的瞭解。
師：樹幹是支樹的部位。樹幹的相細、長短都一樣嗎？樹皮的色彩、紋路都一樣嗎？樹幹上還會有什麼東西？
師：你喜歡什麼樣子的樹葉？
小結：有的樹幹粗、有的細;有樹枝，有樹葉，樹葉形狀和顏色都有不一樣的。
（三）出示樹葉幼兒觀察，討論，感受樹葉，葉脈的奇特之處。
1.老師這裏有一些奇妙漂亮的樹葉（引導幼兒自由想象）。師:看看誰的小眼睛最漂亮，小腦袋最聰明。
師：“小朋友看到圖中的這些樹葉，大家想到了什麼？好像什麼？
師：“這些樹葉是什麼形狀的？中間一條一條的小線線（葉脈）誰知道是什麼，誰能告訴我”？
2.幼兒說一說觀察到的結果。
（四）出示拓印畫，引發幼兒對拓印畫的興趣。
師：這裏有一副奇怪的畫，從這副畫裏面，小朋友們能看到些什麼呢？畫裏面又藏着些什麼呢？誰能看出來？
1.引導幼兒觀察拓印畫，討論怎樣進行拓印。
師：畫裏面的樹葉是怎麼樣畫進去的？可以請小朋友們猜一猜。引導幼兒對拓印畫的興趣。
2.瞭解示範拓印樹葉的方法和注意事項。
（1）1 先選好樹葉，可以用一種或者兩種.
（2）引導幼兒探索發現只有畫面產生凹凸不平時才能拓印的，樹葉可以拓印。
（3）再選擇自己喜歡的顏色的蠟筆均勻地塗在薄紙，進行拓印樹葉。
（五）自主探索，幼兒作畫
1.幼兒動手嘗試拓印畫。
2.教師巡迴指導幼兒，鼓勵幼兒發揮創造力設計出新穎的拓印畫。
三、結束部分
1.作品賞析，展覽、分享各自拓印畫的作品。
2.幼兒談一談樹葉的不同，葉脈的特點。
3.幼兒收拾材料和整理桌面。
本次活動整體情況完成得還是挺好的，活動目標和重難點也基本達成了，幼兒們的參與性都是很強的，從活動的效果來看，預設的教學內容符合了幼兒的年齡特點和心理特點。在活動中整個過程以幼兒爲主，一點一點推着進行，在活動中給了幼兒足夠選擇的機會，每個環節設計得也很合理爲了更好的達成和支撐我們的目標的完成而設計的，幼兒掌握一定的捏貼技巧，在拓印的過程中，充分發揮了他們的想象力，製作出了各種形態與顏色的樹葉拓印，而且能積極的與教師配合探索拓印的方法。
在活動中孩子們對活動的興趣是很濃，因爲孩子們在平時的活動中我們老師都很少運用這類的材料來作畫。中班幼兒的邏輯思維開始發展起來，能基本想象和知道自己想要的是什麼，想創作怎樣的作品。
存在的不足，幼兒之前對於蠟筆拓印的前期基本沒有，在技巧的掌握熟練上存在着一點問題，幼兒在操作上完成度上有點欠缺，但整體還是不錯的。
幼兒園優秀教案 篇5
教材分析：
最近，我們開展了“快樂的六個寶”的主題活動，在這一主題中，我們在一系列有趣的活動中和幼兒一起積極地運用感官去感知周圍的世界。引導讓幼兒通過運用自己的感官在說說、做做、玩玩中獲得真切、具體的感受和經驗，主動建構有關知識的經驗世界。而這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過遊戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化和與身體接觸，進一步瞭解身體的不同部位，從而產生愉快的情緒。這首歌曲的音域爲6度（1=D）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內進行，速度爲中速，節拍爲2/4拍，節奏平穩，節奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節奏來表現遊戲時的歡快的情緒，適合小班幼兒演唱。
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，根據歌詞內容做相應的動作。
2、能和教師一起學唱歌曲，對歌唱活動感興趣。願意嘗試仿編並表演。
3、樂意參加音樂活動，從中獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
音樂磁帶。
活動過程：
一、遊戲：合攏放開。
1、先用小手的遊戲引起幼兒的興趣。
師“寶寶們，我們先來用小手玩個遊戲，把你們的小手伸出來。”
小手拍拍拍
小手小手拍拍，我的小手伸出來；
小手小手拍拍，我的小手舉起來；
小手小手拍拍，我的小手抱起來；
小手小手拍拍，我的小手藏起來。
小手小手拍拍，我的小手變出來！
幼兒：這個遊戲是我們以前玩過的，孩子們對這個遊戲非常感興趣，一玩這個遊戲，孩子們會馬上安靜下來，眼睛看着老師，跟着老師投入地玩起來。
（評析：興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，積極學習各種知識，從而發展各種能力。小班孩子在活動前情緒容易不穩定，爲了激發幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發他的興趣，爲以下的學習提供良好的基礎。）
2、幼兒聽有節奏的口令，用手指做合攏、放開的動作。
師：今天，老師還要帶小朋友玩一個新的遊戲，聽好老師說什麼，請寶寶來做動作。看看誰的小手最能幹。
師：合攏、放開。（反覆幾次，交換順序。）
讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起，放開就是把手分開放在兩邊。
幼兒：在這個環節中，孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，想知道老師到底會發出什麼樣的口令。在老師發出口令後，寶寶們馬上做了起來。有的寶寶還會跟着老師說合攏放開。
（評析：遊戲是小班幼兒的最愛，它在幼兒學習中起着重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。這一環節中，運用遊戲的方式直接進入教學內容。）
3、教師邊做動作邊提問：小手放哪裏？（或小手幹什麼？）
師：剛纔寶寶們的小手真能幹，現在，請寶寶們看看老師的手在幹什麼。
師做小手拍拍拍和小手放腿上的動作。請幼兒說說老師的手在做什麼。
幼兒：老師在拍手、老師把手放在腿上。
師幫助幼兒用歌詞中的話進行總結，並引導幼兒邊說邊用小手做一做。
幼兒：邊做模仿動作邊回答：小手拍拍拍和小手放腿上。
4、引導幼兒玩小手爬的遊戲。
師：小手除了玩這些遊戲，還會做什麼呢？
師做爬呀爬呀的動作，邊做邊引導幼兒回答，小手在做什麼。小手爬到了哪裏，會指一指什麼呢。
（評析：老師通過設置提問，創設遊戲情景，把幼兒帶入一個有趣的遊戲氛圍中，引導幼兒結合自己的已有經驗，在說說、做做中理解歌曲的內容，着個環節的分段教學法加深了幼兒對歌曲的印象，讓幼兒熟悉了歌詞，爲後面的學唱整首歌曲做好了鋪墊。）
二、學念歌詞。
1、教師念歌詞，請幼兒說出小手做哪些動作。
師：老師的手要連起來做動作了，看看老師的手是怎麼做的。
2、幼兒有節奏地念歌詞並學做動作。
（評析：這一環節是引導幼兒有節奏地朗誦，讓理解、記憶歌詞。這是幫助幼兒掌握歌曲節奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我引導幼兒邊拍邊做動作邊朗誦歌詞，然後，引導幼兒單獨進行嘗試學習。這個過程注重發揮了幼兒的創造性、主動性，讓幼兒在主動探索中學。）
三、學習歌曲。
1、教師完整演唱兩次，請幼兒說出小手做了哪些動作。
先是無伴奏唱，然後在音樂伴奏下唱。
（評析：這裏我運用了整體教唱的方法，把歌曲作爲一個完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作爲一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶着感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術的特點。在運用整體教唱法時，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首範唱，歌詞的學習都爲整體教唱打下了基礎。）
2、帶領幼兒邊唱歌曲邊做相應的動作。
（評析：在表演歌曲中，老師引導幼兒通過自己的理解來表現歌曲的歡快情緒，同時也提供給幼兒自我表現的機會。）
3、幼兒集體演唱，要求唱清歌詞。
（評析：在幼兒演唱的過程中，我還注意變化形式、靈活運用。由於小班幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學活動要幼兒從頭到尾整首學唱，一邊一邊的重複是不符合綱要精神的，因此，我設計了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因爲幼兒跟人聲學唱比跟樂器學唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調的特點。另外還運用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。）
4、幼兒學唱歌曲中上行的變化，聲音應由弱漸強。
（評析：引導幼兒正確處理歌曲中的強弱變化是音樂活動中的難點，在這一環節中，我通過擬人化的提示，讓幼兒瞭解小手在爬的時候，越爬越上，越爬越高興，所以聲音也慢慢地變響。）
5、幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作。
6、師幼共同表演。
7、請男孩、女孩分別表演。
（評析：運用表情、動作與同伴交流表現歌曲。因爲音樂是一門表情藝術、表演藝術，音樂以其獨特的語言形式作用與人們的感官，通過表演演唱使聽衆感受音樂的藝術形象，產生聯想和想象，進而達到審美的目的。由於幼兒的年齡較小，常常以自我爲中心。通過運用表情、動作來表現歌曲，並在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經過教師的引導和幫助經過自己的努力才能做到。）
四、學習仿編歌詞。
1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴，我們還能把什麼也唱到歌曲中？
（評析：採用提問的方法，引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啓發幼兒積極思維。我運用啓發性提問讓幼兒將生活經驗和穴道的新知識聯繫在一起，擴展了幼兒的思維。）
2、師幼共同演唱幼兒改編的歌曲。
3、幼兒嘗試自己改編歌詞並演唱。如：“這是頭髮這是肩膀這是小肚皮。”
4、請個別有創意的幼兒表演，師幼共同欣賞。
（評析：音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成爲學習的主人。”已成爲教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒爲主體，變過去的“要我學”爲現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕鬆氣氛中掌握活動的重、難點。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的遊戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。）
幼兒園優秀教案 篇6
目標：
能根據兒歌形式創編內容。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
萌發對文學作品的興趣。
準備：
請幼兒帶一些燈籠來園。
過程：
1、複習兒歌《花燈謠》
師：“上次老師和小朋友一起學的那首兒歌，你們還記得嗎？”（記得）
“那兒歌的名字叫什麼？”（花燈謠）
“我們大家用好聽的聲音來念一念吧！”
幼兒齊念兒歌。
2、創編活動。
①提問：
師：“元宵節你還見過什麼樣的花燈？你喜歡什麼燈？”
②幼兒相互討論。
③請幼兒大膽發言。
④將幼兒喜歡的花燈創編到兒歌裏面，並一起念一念。
⑤把自己創編的兒歌念給好朋友聽。
3、教師簡單小結，用小紅花鼓勵積極創編兒歌的幼兒。
延伸：請幼兒試着用好朋友和自己的名字替代寶寶和浩浩。
教學反思：
本次活動主要是讓幼兒知道元宵節是我國的傳統節日，並體驗歡快的節日氛圍。但是由於我們的孩子很少見過花燈展。因此活動環節一中我將“帶領幼兒欣賞花燈改爲利用幻燈的形式讓幼兒觀察、欣賞花燈。
幼兒園優秀教案 篇7
一、活動目標
1、認識靜電現象，知道摩擦起電的原理。
2、激發好奇心和科學探索的慾望。
二、活動準備
彩色紙屑若干；梳子每幼兒一把；塑料玩具每幼兒一件；氣球若干；塑料繩若干；輕快音樂一段；蝴蝶指偶；場地：彩色的草地。
三、活動過程
1、邀請小朋友做理髮店遊戲，發給每個娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲理髮店，理髮店正式開業了。
2、小洋娃娃要求理髮，請一名幼兒和老師一起給小洋娃娃理髮。引導小朋友發現：頭髮飛（飄、立）起來了；教師給一個小朋友理髮，引導小朋友發現：頭髮飛起來了。幼兒遊戲，給自己梳頭，給同伴理髮，看看能發現什麼。教師適當指導、提示、鼓勵。
幼一：你們快來看，我幫緣緣梳頭，她的頭髮變成這個樣子了。
幼二：我也是，我也是，怎麼會跟着梳子，不好梳。
幼三：頭髮吸在梳子上，這個梳子不好。我家裏的不是這樣的。
角色遊戲理髮店一向是小朋友感興趣的，所以用這個遊戲引出，幼兒在玩的過程中自己去發現問題，自己去解決問題，起到了有效的作用。
3、教師示範用塑料盒、塑料玩具摩擦後粘住彩色紙條。並獎勵每個小理髮師一件塑料玩具，到草地上去玩。
4、草地上，幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然後靠近地上的彩色紙屑，鼓勵孩子大膽說出自己的發現。幼兒在活動室中五六個小朋友一起，使勁在衣服上、頭髮上來回摩擦，去吸地上的彩色紙屑，並熱烈地討論着，張錦元好勝心強，一邊吸一邊對同伴說：我肯定吸的比你們多，不信你們看。結果一比，人家的還要多，他就拼命在身上擦，再去吸了比。許中奇邊吸邊自言自語地說：真奇怪，怎麼會吸得住呢？又不是磁鐵。
5、蝴蝶飛到草地上（出示指偶），跟着輕快的音樂，與小朋友翩翩起舞。啓發孩子思考：爲什麼會出現剛纔的現象？教師解釋這一現象：梳子在頭髮上摩擦、玩具在衣服上摩擦產生了靜電，所以，頭髮會立起來、紙屑會粘上來。啓發孩子思考，鼓勵孩子在日常生活中觀察、發現靜電現象。孩子們在操作的過程中發現了問題，產生了強烈的探索和求知慾望，特別是許中奇小朋友好象一下明白了爲什麼不是磁鐵但是也能吸物體這個道理。摩擦產生靜電在孩子們幼小的心靈中有了初步的概念。
6、氣球娃娃來看你。師：有客人來看小朋友了，是氣球娃娃，我們歡迎！將氣球在毛衣上摩擦一陣以後，靠近幼兒的臉頰，幼兒的頭髮就會被吸引，氣球可能會粘在幼兒臉上，教師就說：氣球娃娃喜歡你，它親親你呢；將兩個氣球用線捆住，然後將氣球分別在毛衣上摩擦，再將兩個氣球提在手裏，氣球會分開來，就象兩個氣球之間生氣了一樣，氣球還會貼到手上懸着。和孩子一起分析、總結：這也是靜電現象。
7、好玩的章魚（蒲公英、菊、裙子）。教師和孩子每人拿一打結的塑料繩，用手捏緊抹幾下（或在衣服上搓幾下），放開繩子，請幼兒觀察塑料繩四面散開的現象，象章魚一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或牆上。請幼兒帶着章魚到室外去玩，看看章魚能不能粘到別的地方。活動在輕鬆愉快的氛圍中結束。活動反思通過這次活動小朋友們認識了靜電現象，初步感知了摩擦起電的原理。但是孩子們在探索中發現了一個問題：只要將塑料玩具在衣服或頭髮上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦，就能將紙屑吸起來，課間活動時，他們興致不減，拿起手中的玩具在身上摩擦，然後去吸紙，他們認爲任何東西磨擦後都能將紙吸起來。對此，我沒有急於否定，而是在活動區中投放了一些鐵質小棒、不鏽鋼蓋子、積木、玻璃杯等材料，讓孩子們通過實驗操作，自己去發現問題。
當孩子們發現不是所有東西磨擦後都有吸力時，我又及時向孩子們講解了有關靜電的知識，解開了孩子們心中的疑團。接着，我又投放了不同大小、質地的紙屑，如縐紙、蠟光紙、硬紙板、塑料紙等，並設置問題：你能通過磨擦將這些紙吸起來嗎？引導幼兒進一步感知靜電現象與物體質地的關係。由此可見，在科學教育活動中，我們提供各種觀察、操作、實驗的機會，引導幼兒注意身邊的科學現象，支持、鼓勵幼兒多觀察、多發現、多質疑，爲幼兒獨立進行科學探究打下基礎。
