【精華】幼兒園優秀教案範文集合五篇
作爲一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的幼兒園優秀教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園優秀教案 篇1
活動目標：
1.在嘗試運用粗細不同的筆作畫中初步培養幼兒線描的興趣。
2.初步嘗試運用線條的粗細變化進行裝飾，初步培養幼兒認真做事的習慣。
活動重難點：嘗試運用線條的粗細變化進行裝飾。
活動準備：
粗細不一的記號筆若干、8的紙張若干、教師的範例
活動流程：
情景導入 出示範例圖片、觀察欣賞 引導創作及指導 延伸活動
活動過程：
一、導入
1.近階段，來小豬胖胖的公園的遊客越來越少，於是他決定把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈吸引遊客，小豬問小朋友，有什麼好辦法把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈？（畫的高點、頂天立地；裝飾的漂亮點、可以是各種形狀的門和窗。）
2.今天我們畫高樓大廈的時候要和線條一起做遊戲，你們知道的都有哪些線條呢？（直線、曲線）
二、出示範例圖片、觀察欣賞
1.這個美麗的圖案是用哪個線條畫的，是用一個什麼好辦法畫出來的？（粗細的變化）
教師逐一出示相應的圖片進行講解。
2.小結：原來我們可以用線條粗細的變化畫出很多美麗的圖案，這些美麗的圖案還可以裝飾我們的房子呢？
3.出示範例觀察，看潘老師爲小豬設計的房子。
你喜歡哪撞房子？最喜歡它什麼地方？爲什麼？（要求幼兒把話說明白。）
小結：原來不用塗顏色，用線條一樣可以把房子打扮的很漂亮。
三、引導創作及指導
1.提出創作要求：小豬的高樓大廈畫的要頂天立地。打扮房子的時候先想一想，你用哪個線條，用什麼好辦法來打扮小豬的房子？
2.介紹有創意的圖案，鼓勵大家學一學。
3.激勵繪畫中認真作畫的幼兒，鼓勵幼兒向他們學習。同時要學習小豬一樣不怕困難。
四、延伸活動
今天我們爲小豬設計了漂亮的房子，接下來請小朋友把走廊上的“娃娃新城”也設計的漂亮一點。
幼兒園優秀教案 篇2
活動目標：
根據花瓣的形狀或組合後的形狀大膽想象，添畫成想象中的物體。體驗借形想象創作的樂趣。準備： 將各色卡紙剪成大小不同的花瓣若干。鉛畫紙、水彩筆、雙面膠。
活動過程：
愛變魔術的花瓣兒
——花瓣兒飄到小溪裏，變成了花瓣兒魚，多可愛呀。
——出示剪好的花瓣兒：這些是愛變魔術的花瓣兒，想一想，它會變成什麼呢?
花瓣兒變變變
——出示一片花瓣兒：看一看，想一想，說一說，花瓣變成了什麼?
——如果用幾片花瓣兒在一起，又會變成什麼?(啓發幼兒變換不同方位進行想象)
——幼兒用花瓣兒拼擺出各種物體。(啓發幼兒變換不同方位進行想象)
花瓣兒變魔術
——這些花瓣兒真有趣，能變出許多的東西。請你們將花瓣兒貼在紙的合適位置，然後用筆添畫，讓它更像某樣東西，可以用一片花瓣兒變，也可以用幾片花瓣兒一起變，比比誰變出的東西最神奇、最多、最像。
——幼兒操作，鼓勵幼兒創作出與別人不一樣的作品。
——展示作品，引導幼兒欣賞想象合理、獨特新穎的作品。
課後反思：
中班幼兒具有豐富的想象力，這個活動能夠引發幼兒美妙的遐想，每個幼兒的想象力都不一樣，讓幼兒先通過說出自己的想象，再把自己的想象通過拼畫、添畫的形式表現出來，同時激發幼兒的創作樂趣。在整個活動過程中，幼兒興趣濃厚，每個幼兒都積極的參與，樂於把自己的想象跟同伴分享。但是在操作的環節，有些幼兒不能很好的把想象用拼畫、添畫形式表現出來，想得出來，做不出來，可能是在引導的時候不夠形象、明確。不過整個活動幼兒都開心、快樂，對自己的創作很有成就感。
幼兒園優秀教案 篇3
一、教材簡析
《打字機》是人音版音樂課程規範實驗教科書第八冊第七課，是美國作曲家、指揮家安德森在辦公室打字時獲得靈感而創作的一首管絃樂作品，樂曲最大的特點就是在快速的旋律中用打字機作爲打擊樂器，詼諧有趣，表示出緊張忙碌的辦公室裏人們愉快工作的情景。
二、設計思路
本課教學運用達爾克羅茲音樂教學理論，在四個欣賞階段中，層層挖掘音樂作品的藝術性和情感，從而培養同學的體態律動、聲音、樂器的綜合表示力。
對於小學四年級的同學，欣賞必需從感性過渡到理性，再用理性引導到更高層次的感性。本節課將打字機的打字聲、鈴聲和倒機聲作爲同學學習的興趣點，從生活入手，引導同學聆聽欣賞，以各種方式參與表示音樂，層層遞進，並加入樂器激發同學的興趣，養成專注聆聽的好習慣，提高對聲音的敏銳反應，在此基礎上哼唱主題旋律，並設計扮演動作，更加生動細緻地感受音樂。
三、教學目標
1、在感受詼諧有趣的管絃樂曲中，體驗打字員工作中的愉快心情。
2、熟悉音樂主題，並探索小樂器的演奏方法。
3、鍛鍊同學對聲音的敏銳反應，培養聽辨能力和合作能力，激發同學的創作慾望。
四、教學重、難點
重點：感受與表示不同主題的音樂形象。
難點：能用小樂器準確地爲音樂伴奏。
五、教學準備
多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘
六、教學過程
（1）準備階段初聽聯想
初聽律動
師：同學們，今天老師帶來一段有趣的音樂，你們要留意聽它伴奏的特點，用你們最特別的動作表示出來。
[播放音樂全曲]
隨音樂自由律動
課件5分鐘
初步感受音樂，聯想生活中的情景。
聯想揭題
師：音樂在表示什麼？
師：美國作曲家安德森正是在辦公室聽到打字機的聲音後獲得靈感，創作了這首管絃樂《打字機》，請同學們讀一次
[出示作曲家頭像，揭題]
坐下，自由回答
有感情地讀曲名
模仿表示
師：老師帶來了一個短片，請你們邊看邊模仿打字員的動作，留意有哪些聲音。
[播放短片]
師：你們聽到了哪些聲音？
師：你會用什麼身體小樂隊來表示鈴聲啊？
聆聽，律動
（2）分段細聽
感受A段
師：好，我們來聽一段音樂，鈴聲出現的時候就用上這些動作。
[播放音樂A段]
師：還不錯，你們覺得打字員的心情怎麼樣？
師：音樂的速度？
聆聽，表示
回答
以多種方式層層深入聆聽，讓同學邊熟悉主題旋律邊感受音樂形象，同時培養合作扮演的能力。
師：請你們帶着輕鬆愉快的心情，用快速熟練的動作模仿打字和鈴聲，我來表示倒機聲。
[播放音樂A段]
聆聽，表示打字與鈴聲
課件
師：倒機聲是什麼時候出現的？打字員一聽到鈴聲就迅速把機頭倒回去，那現在你們來表示倒機聲，我來表示打字和鈴聲
[播放音樂A段]
表示倒機聲
課件
師：這段音樂出現了幾次鈴聲？這四次鈴聲哪一次最不容易打整齊啊？爲什麼？再聽一次，留意第四次鈴聲比前面三次多了幾拍？
[數拍子]
回答
課件
師：前面三次鈴聲都是在第幾拍出現的？最後一次呢？那這一次我們用上打字、鈴聲和倒機聲三種動作，準確地表示音樂
[播放音樂A段]
聆聽做出相應的動作
課件
師：真棒！我發現你們就像一部超大打字機！請你們來合作扮演
[提合作要求]
嘗試，合作表示
課件
哼唱
演奏
A段
師：超大打字機扮演非常勝利，看，你們打出了漂亮的樂譜！
[出示曲譜A主題]
師：這是樂曲的A主題。
現在我唱一遍旋律，你們注意我的'動作
[唱曲譜A並動作]
師：這一行是表示誰的聲音？
[指多層伴奏譜]
師：請你們唱一遍旋律。
師：請你們邊哼唱旋律邊加上動作。
觀看曲譜
視聽結合
回答
在教師帶領下視唱
哼旋律並律動
課件
10
分鐘
由感性上升爲符號，在學習樂譜的基礎上，探索與演奏小樂器，然後在更高層次上進一步感受樂曲的音樂形象，培養同學的反應能力、聽辨能力、發明能力、合作能力。
師：試試你們身邊的小樂器適合表示樂曲的什麼聲音？
（分別請三角鐵、碰鈴、響板、沙錘的一位同學說說樂器適合樂曲中的哪些聲音？與樂曲中的聲音有何區別？）
[出示小樂器圖片]
師：請你們拿起小樂器，邊哼旋律邊伴奏。
師：好聽嗎？爲什麼不同的樂器表示了不同的聲音？我想加上音樂會更有魅力的！
[播放音樂A段]
敲擊樂器，討論
分別探索四種小樂器的演奏方法，並邊哼旋律邊嘗試演奏
哼旋律伴奏
聆聽音樂伴奏
小樂器
課件
設計扮演
B段
師：現在我們完整欣賞這首樂曲，當你聽到這個A主題的時候，用小樂器伴奏，聽到不熟悉旋律跟着音樂律動。
[播放音樂全曲]
師：你們聽到不熟悉旋律了嗎？那這個不熟悉旋律裏有沒有鈴聲？
師：你們的耳朵真靈，現在我來彈奏這段旋律，當我彈鈴聲時請你們拍手。
[彈音樂B段，點頭指揮]
聽音樂做動作
拍手
看指揮拍手
課件
鋼琴
12分鐘
劃旋律線、創編扮演等方式感受B段的音樂形象。
師：這是樂曲的B主題
[出示B主題圖譜]
師：我來哼唱旋律，請你們跟我一起劃旋律線。
師：大家說說旋律有什麼特點？
師：現在我請演奏響板的同學劃旋律線，演奏三角鐵、碰鈴的同學表示鈴聲，演奏沙錘的同學表示倒機聲，注意跟上音樂
[播放音樂B段，指揮]
師：誰來說說B主題與A主題有什麼不同？假如說A主題表示打字員繁忙而愉快的工作，那你覺得B主題表示什麼？
[請局部同學出來扮演，播放音樂B段]
師：請大家跟着音樂把打字員得意的神態和動作表示出來。
[播放音樂B段]
師：我來彈奏A、B主題，請你們邊聽音樂邊到舞蹈位置，當聽到A主題時，表示打字員繁忙的工作，當聽到B主題時，表示打字員各種不同的休閒方式。
起立劃旋律
回答
看指揮伴奏
回答，並在老師引導下設計不同的扮演
局部同學帶動全體跟着音樂扮演
全體同學扮演
評價
課件
小樂器
（3）形成階段完整表現
完整聆聽
師：大家扮演得真精彩！拿起你們的小樂器，看老師的指揮，把樂曲完整地表示一次。
[出示總譜]
師：注意，聽到B主題時，響板的同學走出來扮演剛纔的動作。
[播放音樂全曲]
看指揮，伴奏並扮演
小樂器
課件
3分鐘
完整表示,提高同學的綜合表示力。
激勵再現
師：啊，我真的看到了得意的打字員們愉快工作的局面！（激勵同學）請你們再扮演一次，讓聽課的老師都能看到這麼精彩的扮演。
[播放音樂全曲]
伴奏並扮演
（4）總結階段
分享收穫
師: 同學們，今天的學習開心嗎？說說你的收穫吧。
回答
2分鐘
課後延伸：關注生活，激發創作慾望。
師：大家的收穫真不少，課後，請你們留意一下學校裏、公路上、小區裏的各種聲音，選擇一種把節奏記下來，創編兩個小節的旋律，和同學交流一下。
師：請你們聽音樂邊扮演邊出課室。
[播放音樂全曲]
回答
邊扮演邊出課室
幼兒園優秀教案 篇4
活動目標：
1、聯繫個人想象，重現擺放冰箱食品的經驗。
2、嘗試將觀察對象基本部分歸納爲圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特徵。
活動準備：
1、幼兒在家制作冰箱調查記錄表。
2、三角、圓、橢圓、方、長方等基本圖形。
3、冰箱食品，如小房子牛奶、棒棒糖、蛋筒、巧克力、麪包等食品的照片。
4、紙剪冰箱、記號筆、蠟筆。
活動過程：
一、導入主題
1、根據冰箱經驗調查介紹：誰住在我們的冰箱裏。(教師：你家的冰箱裏面住了哪些好朋友?)
2、討論：它們爲什麼喜歡住在這麼冷的地方?
3、大家的冰箱裏面都住了許多好朋友，我們今天去小動物家做客，看看它們冰箱裏的好朋友在做什麼呢?
二、交流欣賞
1、欣賞小動物的冰箱：
(1)大嘴猴的冰箱：雞蛋弟弟在冰箱裏和好朋友玩(表演雜技)。
(2)魔術師貓的冰箱：蛋筒小姐在冰箱裏和好朋友玩(滑滑梯、滑板)。
2、交流：好朋友們在冰箱裏面玩什麼?
3、冰箱裏的好朋友真多啊，有沒有發現一個小祕密：圖形寶寶藏在它們身上跟我們捉迷藏呢，我們一起去把它們找出來吧(說一個，翻一個)!
：好朋友們都是由不同的圖形組合而成的。
三、繪畫
1、你們冰箱裏的好朋友又在做什麼呢?
2、繪畫：畫一畫各自冰箱裏的好朋友，讓它們手拉手。
3、想象它們拉起手來變成了什麼，還有哪些朋友也可以添上去拉手，拉起手來後是不是又變成了另一樣東西。
四、分享
1、爲自己的組合命名：說一說冰箱裏的好朋友是誰?
2、爲朋友冰箱裏的朋友命名：想象它們像什麼。
幼兒園優秀教案 篇5
一 、教學目標
1、知識與技能目標：學習線描的表現手法,表現一個或者一組靜物，從靜物寫生中提高學生的觀察能力、概括能力、造型能力，體驗寫生的樂趣。
2、過程與方法目標：熟悉和掌握靜物寫生的手法，嘗試運用各種線條、形狀和點線面的組合的表現手法來塑造一幅富有欣賞性的靜物寫生作品。
3、情感和價值觀目標：體會靜物寫生的樂趣, 提高審美情趣. 培養學生的觀察力、概括能力和動手錶現的能力。
二、教學重點和難點
1、重點：掌握靜物寫生中線描的應用手法，在靜物質感表現中多用點線面的變化組合來區分靜物不同的質感。
2、難點：靜物外形的認真觀察、準確把握和良好表現，用點線面組合變化手法良好的來表現靜物質感。
三、教學過程
1、導入
（1）師在教室裏帶來一束鮮花，問同學們花兒給你們什麼感覺？ 師：同學們，老師今天給大家帶來了一束鮮花，它帶給你什麼樣的感受呀？
生：感覺很美麗，給教室增添了一道亮麗的風景線。
師：花兒給我們帶來生機和美麗，可是再美的花也有凋謝的時候，同學們想一想，我們用什麼辦法來保持住這份美麗和生機呢？
生：可以用照相機拍攝下來；也可以畫下來。
師：同學們的辦法都很好，讓我們先來看一下大畫家是怎麼來留住這份美麗和生機的呢？一起來看大屏幕。
屏顯梵高的向日葵。
師：這幅畫大家認識嗎？誰能說一說？
生：這是向日葵
師：對，這是荷蘭大畫家梵高的向日葵，作者用明亮的黃色和橙黃色來表現向日葵，表達了自己對生命的熱愛和執着追求。作者在世時很不得志，但是他去世後，他的作品卻給我們留下了永久的財富，這份向日葵是畫家十分喜愛的題材。這幅畫除了表現靜物，還有什麼意義嗎？
他認爲向日葵象徵着光明，通過繪製向日葵表現他對美好生活的嚮往。他一生畫了很多向日葵的變體畫，大家來看一下。
大家看普普通通的靜物也有它自己的生命力和故事，今天就讓我們走近這些靜物朋友，來學習怎樣用線描的形式來表現這些靜物朋友吧？
2、引入課題。 板書：第五課靜物寫生
3、講解、展示、示範。
（1）師：什麼是靜物寫生呢？
靜物寫生是西方繪畫中的一個門類。
它指以日常生活中無生命的物體爲主要的描繪對象。
線描靜物寫生是靜物寫生的主要表現形式。
（2）師：靜物寫生的對象有哪些呢？
生活中的日用器皿、文具、玩具、運動器具，以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以作爲我們寫生的對象。
好，同學們，大家來找一找我們的周圍有哪些你喜愛的靜物朋友呢？ 師：同學們找到了嗎，哪位同學能說一下。
普普通通的靜物，它們既不會走路，也不會講話。但是，它每天默默的陪伴着我們，那麼我們怎樣把靜物畫的更加美麗、更加生動呢？
讓我們來看一下小朋友的一些靜物寫生的優秀作品吧。
（3）屏顯小朋友的優秀作品。
代表作品：《玉米與南瓜》
作者很巧妙地運用了線條疏密對比的方法，你能找一找哪裏線條疏了？哪裏線條密集嗎？
師：你回答的很好，其實本來玉米本身有很多細密的條紋，但是爲了襯托密密的籃子，他運用了空白的節奏，使得作品很有疏密的節奏。
下面我們再來看一些作品：
代表作品：《吉普車》
作者利用線條的疏密，良好的表現了車身與輪胎的質感區別：
作者用稀疏的長線條來着重表現車身設計簡潔流暢舒適的特點，用密集的短線條和點來表現輪胎的厚重質感和相對與車身較重的顏色感。
代表作品：《螃蟹》
作者用生動靈活的線條，表現了螃蟹打架時的場景，我們在畫的時候，運用的線條也要靈活、生動。
（4）、現場演示繪製過程：
今天，老師也帶來了一組靜物，大家看這樣擺設好看嗎，怎麼擺設才顯得更加生動有活力呢？那位同學能幫我擺一下？
下面，大家看老師用線描的形式來表現這組靜物，大家注意其中的關鍵細節，特別是構圖和物體質感表現是如何用點線面來組合表現的。
師進行現場演示繪製過程。
在表現靜物質感的時候，師要着重強調是怎樣用點線面的組合變化來將靜物不同的質感表現出來的。
4、讓學生自主繪製
好了，同學們，現在你們也開始把周圍的靜物朋友表現出來吧。 屏顯繪製要求：
1、用線描的方法寫生靜物。
2、靜物可以是一個，也可以是一組。
3、靈活運用點線面組合變化手法來表現靜物的質感。
教師巡視作個別指導。
5、展示、評價：
（1）教師邊巡視指導邊挑選有代表性的作品，粘貼在黑板上。給學生一定的時間進行欣賞。
（2）請學生當小評委，評選自己喜歡的作品，並說說理由。
6、小結：
1、線描靜物是靜物寫生的一種表現形式。我們可以用線條的長短曲直
