關於幼兒園優秀教案模板彙編七篇
作爲一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園優秀教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園優秀教案 篇1
內容分析
《各種各樣的橋》是《幼兒創新智慧遊戲》課程中中班上學期的活動內容。這一活動通過了解橋的重要作用，感受時代進步與科技發展給人們生活帶來的便利，激發幼兒“只有想不到，沒有做不到”的創新理念，大膽嘗試設計未來的橋。在這個活動中，通過了解橋的發展史，，感知了事物的變化。圍繞“橋”開展一系列的創新思維活動中，幼兒會發現隨着時代的進步，橋在生活中發揮着越來越大的作用，不僅給我們的生活帶來了更多的方便，還美化了我們的生活環境。從而，培養幼兒對事物進行探究的興趣和創新意識。
幼兒分析
根據中班幼兒生理、心理的發展認知規律。四歲大的孩子對大千世界充滿了好奇心和求知慾，他們經常會問“爲什麼？”，會對大人的答案似懂非懂，只是停留在表面現象，記住能解決問題的答案和辦法很少，當他們願意時，能解決一些簡單的、具體的、真實的、迫切的問題。
中班幼兒動手慾望加強，詞彙不是很多，在描述某一物體或表述自己的想法時，用的詞語不是很準確，但基本能表明自己的意思和想法，能手、口並用表達自己的願望。
設計思路
幼兒在日常生活中跟大人外出時，見過各種各樣的真實的橋。對橋的外形會提出疑問，家長回答時也只停留在簡單的、直觀的層面，這就需要家長和老師及時的抓住幼兒的興趣點，啓發調動幼兒的思維興趣，激活幼兒的創新思維能力，展開它們的思維想象空間。
具體設計思路與設計意圖：
1、課前做走橋的遊戲，根據幼兒現有經驗以談話的方式引出橋，讓幼兒結合生活經驗說一下自己見過的橋，猜猜什麼材料製作的，走在上面什麼感覺等等，根據提供材料讓幼兒自己設計橋，鼓勵幼兒大膽描述，並告訴周圍小朋友，繼而鍛鍊了幼兒的口語表達能力和相互交往的能力，創設了良好的活動氛圍。
2、發散思維活動：看幻燈片讓幼兒欣賞各種各樣的橋，瞭解橋的不同外形，使用的不同材料、橋的各種功用等，讓幼兒發散思維，再次設計橋，鼓勵幼兒說出自己設計一座什麼樣的橋，準備用什麼材料，建在什麼地方，讓幼兒嘗試用多種方法和材料設計橋。
3、動手操作，感受小設計師的樂趣
幼兒分組，自由選擇老師爲其準備的材料：A組塑木質的各種積木；B組彩色橡皮泥；C組各種線；D組綜合材料：木板、各種紙盒、紙杯，鼓勵幼兒設計自己喜歡的橋。可鼓勵幼兒互相合作，互相幫助，共同設計喜歡的橋。
4、欣賞作品：激發幼兒對自己或同伴作品進行評價或欣賞，體驗成功的喜悅。
5、簡單瞭解橋的發展史。
活動目標
1、根據老師的提問，幼兒結合以往經驗，能夠大膽講述自己見過的橋。
2、瞭解橋的不同外形、使用的不同建造材料和橋的各種功用。
3、嘗試多種方法和材料設計橋，培養幼兒動手操作能力和大膽想象創新能力。
4、簡單瞭解橋的由來。
活動重點難點
瞭解橋的各種功用，嘗試自己設計橋。
活動準備
1、課前做過小橋的遊戲。
2、各種橋的幻燈片。
3、積木，橡皮泥，紙盒、紙杯、線等等各種搭橋用的材料。
活動流程
（一）導入活動：談話導入
1、師：小朋友們，剛剛我們在外面幹什麼了？你還見過什麼樣子的橋？什麼形狀的？用什麼材料做成的？在橋上走什麼感覺？（鼓勵孩子大膽描述，並告訴老師和周圍小朋友。）根據提供材料讓幼兒自由選擇嘗試把自己見過的橋設計出來。師：“小朋友們說了這麼多，那今天老師打算讓小朋友們當一次“小小設計師”，請小朋友們選擇自己喜歡的材料把你見過的橋設計出來。”
（幼兒搭建過程中自由發言，互相討論，個別說用什麼材料，什麼形狀等。）
2、對幼兒搭建的橋給予肯定，讓幼兒觀看幻燈片認識更多的橋，瞭解橋的不同外形、使用的不同建造材料、是什麼地方的橋、橋的各種功用等。
師：小朋友們設計了這麼多種類的橋，你們真棒！有很多的叔叔、阿姨也建造了很多漂亮的`橋，我們一起來欣賞一下吧。
3、提問：幼兒是否認識幻燈片中的橋，是否知道它的名字？（教師作講解，讓幼兒對橋產生興趣。）
（二）發散性思維：看幻燈片讓幼兒欣賞各種各樣的橋，瞭解橋的不同外形，使用的不同材料、橋的各種功用等，讓幼兒發散思維，再次設計橋，鼓勵幼兒說出自己設計一座什麼樣的橋，準備用什麼材料，建在什麼地方，讓幼兒再次嘗試用多種方法和材料設計橋。
（三）動手操作：感受“小小設計師”的樂趣。幼兒分組，自由選擇老師爲其準備的材料：A組塑木質的各種積木；B組彩色橡皮泥；C組各種線；D組綜合材料：木板、各種紙盒、紙杯，鼓勵幼兒再次設計自己喜歡的橋。可鼓勵幼兒互相合作，互相幫助，共同設計喜歡的橋。
讓幼兒展開想象，大膽構思（老師適當引導）。
（四）欣賞作品。師：“孩子們，老師要來參觀你們的作品了，請你們講一講設計的是什麼樣的橋，用的什麼材料（藉此機會幼兒也可以互相欣賞對方的作品。）肯定幼兒的設計和創新。
（五）結束部分：簡單瞭解橋的由來。
師：“小朋友們，今天我們認識了這麼多的橋，也設計了這麼多橋，那我要問問你們了，你們知道橋是怎麼來的嗎？”
播放幻燈片，出示橋的由來。
1、出示船
教師講解：以前的人們要過河很困難，需要很長的時間，船是過河的唯一工具。
2、出示獨木橋、竹橋、石橋。
師：“勤勞勇敢的中國人很聰明，他們想出了一個辦法，可以在河上建一座橋，這就是最早的獨木橋，竹橋。但由於獨木橋和竹橋不牢固，風吹日曬容易壞，人們又在河面上造了石橋。”
（六）延伸活動：鼓勵幼兒同老師一起玩過橋遊戲，離場。
活動反思
本次教學活動，能夠根據教學目標開展，運用幼兒已有的生活經驗，通過啓發感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索慾望。發明創新方法，體驗創造帶來的快樂。動靜結合，注意發揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養良好的學習興趣和創新品質。
幼兒受生活經驗的限制，對橋瞭解較少，影響了幼兒創造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察瞭解橋的外形和用途，使經驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發散思維，進行創新。
幼兒園優秀教案 篇2
活動目標
1、感受故事中房子變化的趣味，喜歡並嘗試續編故事結尾。
2、初步懂得自己長大了，遇到事情能夠去試着面對。
活動準備
圖片、無色的畫有小房子的卡、字。
活動過程
一、導入活動，引發聽故事的興趣。
1、談話活動：說說有趣的房子。
師拿出“小房子”三個字，問：這是什麼字？你們認識嗎？（幼兒基本都認識，會說：小房子。）
你平時見過什麼有趣的房子嗎？（見過別墅、電視裏的灰太狼的房子……）
2、觀察熊哥哥，猜測講述。
今天，我帶來了一位朋友，它是誰呢？（出示一個手裏提着桶的小熊）
這是一隻怎樣的熊呢？（可愛的熊、漂亮的熊、它的手裏拿着一隻桶。）（重點引導幼兒觀察它手裏的桶）
對，熊哥哥手裏提着一隻桶，裏面裝了它最愛吃的東西，會是什麼呢？（蜂蜜。）我們跟熊哥哥打個招呼吧。（熊哥哥好！）
熊哥哥經過小樹林的時候，也發現了一棟有趣的房子，我們一起去看看吧。
二、聽聽、猜猜理解故事情節。
1、出示圖片背景，邊插問邊講述故事前半部分。
講述故事，從熊哥哥熊哥哥提着一桶蜂蜜路過樹林的時候到好聞的香味。
（1）小房子裏的香味可能是什麼？（麪包、水果）
講故事，從熊哥哥用鼻子一聞到感到不安起來。（講到把果醬舔完的時候抽掉紅色的房子。）
（2）熊哥哥的手上是什麼東西粘糊糊的？（膠水、糖……））
（3）熊哥哥吃到了這麼好吃的果醬爲什麼還要不安呢？它會怎麼辦？（如果幼兒說不出來可以引導幼兒：這是誰的房子呢？）
2、提問，理解故事前半部分內容。
主人不在，熊哥哥把別人塗在牆上的果醬給吃了，心裏很不安。它會怎麼辦呢？（可能會逃跑。）那它要是逃跑了心裏就會安心了嗎？
小朋友想的這麼多辦法，哪個辦法是又方便又好的呢？（把蜂蜜刷在牆上。）
講故事，（熊哥哥想）從我把人家辛辛苦苦塗上的果醬吃了到準備把自己手裏的蜂蜜往牆上刷。
熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，它捨得把蜂蜜塗在牆上嗎？那它爲什麼還要把蜂蜜塗在牆上呢？
講故事，熊哥哥就把自己手裏的蜂蜜往牆上刷。小房子塗成漂亮的黃色，散發出蜂蜜的香味。（抽掉無色的房子）
3、。
這個有趣的房子與我們平時的房子有什麼不同？
這座房子還有一個地方也很有趣，原來這座房子是什麼顏色的，現在呢？它怎麼會變的？（平時的房子是刷的油漆。這個房子是刷的果醬；會變顏色。）
熊哥哥因爲主人不在家，它把主人房子上的果醬全吃光了，心裏感到很不安，爲了彌補它把自己最愛吃的蜂蜜塗在了牆上，於是，這座房子就變顏色了。
4、完整傾聽故事前半部分，教師講述、演示圖片。
三、幼兒嘗試遷移續編故事。
1、教師講述故事後半部分。
熊弟弟聽見哥哥說房子變成了黃色會怎麼做呢？
熊弟弟一聽房子的顏色變成黃色了，它覺得很奇怪，於是就走進了小樹林，遠遠地就看見了一座黃黃的小房子。聞一聞，哇，是蜂蜜，這可是熊弟弟最愛吃的。於是它舔啊舔啊，不一會兒，它就把牆上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。
房子又會變成什麼顏色呢？會把誰引來，它又會把房子變成什麼顏色呢？問題有點長，能記住嗎？我剛纔說了什麼？”（有意讓孩子回憶問題）
2、講解續編故事的要求：
好，我在後面的桌子上給你們準備了小房子的圖片，請小朋友想一想，畫一畫，再說一說，當聽到老師開始搖鈴鼓的時候，不管你畫沒畫好都要回來，聽明白沒？（在幼兒畫完以後，提醒幼兒回到座位上跟同伴交流自己續編的故事，老師也可以適當介入，帶着幼兒講講。）
3、幼兒嘗試續編故事，教師巡迴指導。
4、集體交流。
幼兒園優秀教案 篇3
教學目標：
(一)使學生進一步理解加法的意義．
(二)能正確計算4以內的加法
教學重點和難點
重點：能正確計算4以內的加法 難點：看圖列加法法算式．
課前準備：各種小動物的圖片，三副背景圖
教學過程：
(一) 複習1．數數：從1數到10，再從10數到1。2、複習2、3、4、的組成。
3．口算：1＋1＝ 1＋2＝ 2＋1＝
(二)學習新課
1．教學4的加法．
(1)出示圖（一），幼兒看圖教師提問
提問：河裏原來有幾條魚？又游來了幾條魚？河裏一共有幾條魚？（要求幼兒用三句話把圖意表達清楚）。
要求河裏一共有幾條魚，用什麼方法計算呢？（用加法計算）。河裏原來有1條魚用數字幾來表示？又游來了3魚,用數字幾來表示？中間用什麼符號呢？那麼怎樣列算式呢？
1 ＋ 3 ＝ 4
原來有一條魚 又游來了三條魚 河裏一共有四條魚 (2)出示圖(二)
先讓學生觀察，然後回答問題：
①原來草地上有幾匹馬？又走來了幾匹馬？
②求一共有幾匹馬用什麼方法計算？（③爲什麼用加法計算？(這是把兩部分合並在一起，求一共是多少，所以用加法計算)
師說：你們說得很好，因爲這是把兩部分合並在一起，求一共是多少，所以用加法計算．誰會列式？指名說算式，老師板書
2 ＋ 2 ＝ 4
誰能說說算式中的2、2、各表示什麼？
(3)出示圖(三)引導學生看圖後，啓發學生根據圖意編一道題，再請大家算一算．
指名說：屋頂上有三隻小兔，又爬上來一隻小兔，屋頂上一共有幾隻小兔？
師說：你的題編得很好．誰會算？
指名說：一共有4只
師問；你是用什麼方法計算的？爲什麼用加法計算？算式怎麼列？
板書：3 + 1 = 4
師問：算式中每個數各表示什麼？
全班齊讀：1＋3=4 3＋1=4
師問：這兩道題什麼地方相同？什麼地方不同？
指名各組代表發言．
小結 :這兩道題相同的地方；兩個加數都是3和1，得數都是4；不同的地方：兩個加數的位置不一樣，一道是3＋1，一道是1＋3．
師問：剛纔我們算出了3加1等於4，你們能很快算出1加3等於幾嗎？
師說：我們計算3加1時，想3和1組成4，3加1就等於4．同樣，1和3組成4，1加3也等於4．還可以想，3加1等於4，1加3也等於4．
(4)擺一擺：出示籃子圖，讓幼兒根據算式擺出蘿蔔。1＋3＝4 2＋2＝4 3+1=4
齊讀三道加法算式．
小結 今天我們又學會了得數是4的加法運算．
(三)拓展練習：請幼兒自己口編幾道4的 加法的應用題
課堂教學設計說明：本節課是在剛剛學完2、3的加法之後進行的幼兒對此並不陌生，難度也不大．因此，在教案設計上注意啓發式教學，讓幼兒動腦動手動口積極主動的參與教學的全過程，並注意了新舊知識的聯繫。
幼兒園優秀教案 篇4
一、 活動目標
1、 樂於參與音樂遊戲，體驗遊戲帶來的快樂。
2、 通過肢體律動，感應固定拍。
二、 活動準備
1、 圖片《小松鼠的秋天學校》
2、 軟墊 布球
3、 音樂：小松鼠進行曲
三、 活動過程
1、 故事引導
師：今天老師帶來一個很好聽的故事，名字叫做《小松鼠的秋天學校》跟老師念一遍。看看看圖片上畫的是什麼？這隻松鼠小喜在做什麼事情呢？松鼠老師準備帶小松鼠去哪裏呢？哦！原來，秋天到了，樹葉飄落下來，果實也成熟了，所以松鼠老師帶着小松鼠們去戶外摘栗子，在他們排隊的時候，發現松鼠小喜不見了，原來小喜偷偷跑去欣賞秋天美麗的景色，被老師帶回隊伍中，他們一起踏着音樂出發咯！
2、 感應固定拍
（1） 準備與出發
師：早上起牀摘栗子了，首先要做什麼事情呢？（洗頭、洗臉、刷牙）
我們一起隨音樂來
間奏與前奏：拍膝。
A段：洗臉、洗手、刷牙、梳頭等
（2） 行進步伐與路線
3、 勇敢者的道路
間奏與前奏：拍膝
A段：雙腳跳、單腳跳、踏步
4、 延伸活動
師幼一起踏着《小松鼠進行曲》一起去喝水。活動結束（案例參考教師指導用書）
幼兒園優秀教案 篇5
活動目標：
1、嘗試正確區分左手、右手，在遊戲中提高幼兒細緻觀察和辨別能力。
2、體驗與同伴共同遊戲的快樂。
3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
4、主動參與實驗探索。
活動準備：
教學課件、手勢圖片、紙板箱1只、小花若干
活動過程：
一、說說左和右
1、身上有哪些地方是分左和右的?誰能通用完整的話告訴老師?
2、引導幼兒認識漢子：左、右。
3、遊戲一：《我說你做》。
規則：我說什麼，你做什麼，要聽清指令，做對動作。
(指令如：舉起你的左手、拍拍你的右腿等)
4、教師觀察每一位幼兒遊戲的情況。
二、看圖猜左右手遊戲二：猜左右手。
1、規則：
(1)當我點出一張手的圖片時，你們要仔細看清楚，這個手勢是用左手還是右手做的。如果你覺得動作是左手做的，請站到紅色的"左"字這邊站好;如果你覺得是右手做的，就站到藍色的"右"這邊。
(2)當老師說開始，才能開始選擇;倒數5下，到1時，必須站好，還在中間走來走去的小朋友就算輸了。
PPT第四張：左手，手心朝上;PPT第五張：右手，手心朝下。
2、小結：原來遊戲要看清楚圖片是手心還是手背，而且還要跟它做的一模一樣。
3、教師逐一出示PPT：
提問：你是從哪裏看出來是手心、手背的?
小結：不僅觀察大拇指與小指的位置;還要看清楚大拇指的方向。
三、隔箱猜左右手遊戲三：隔箱猜左右手玩法：一位幼兒身體躲在箱子後面，不讓其他幼兒看到。躲起來的幼兒先從箱子上方的籃子裏拿出一張卡片，如果卡片上面寫的是"左"，就伸出左手做一個手勢，讓其他幼兒猜是左手還是右手。如果猜對了，請猜對的幼兒繼續遊戲。
活動反思：
本節課我利用圖夾文的形式,引起幼兒的興趣,在過程中沒有強調孩子認識這些字，而是注重語言對孩子的刺激，如“拿”字是兩隻手合起來拿東西，通過這樣的解釋，培養孩子從小對閱讀的興趣。最後讓幼兒用筆畫一畫這一環節，是讓幼兒把要表達的語言轉化成一種符號，然後在轉化成語言，這樣對孩子的思維發展非常好。就像某名人說的：孩子的成長依靠一百種語言。語言教育改革發生了很大的變化，特別是以前的語言我們只要求單純的書面語言，發展到現在強調並重視孩子聽說能力的培養，注重孩子在一日活動種語言的應用，一直到現在把閱讀教育作爲幼兒語言培養很重要的一個方面。
幼兒園優秀教案 篇6
教學目標：
1.德育目標：教育幼兒同伴之間要友好相處，團結友愛。
2.知識目標：培養幼兒對看、聽、說故事的興趣，理解故事內容，學會複述故事。
3.能力目標：培養幼兒看圖說話的能力和理解能力。
教學重點：理解故事內容，能看圖複述故事。
教學難點：幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
教具準備：掛圖、錄音機、電子琴。
一、 導言： 小朋友們誰能說一說你家裏住的是什麼樣的房子呀？（平房、草房、樓房）老師這也有一座小房子，你們想住嗎？（想）好請小朋友們看黑板。這是一座什麼樣的房子呢？它漂亮嗎？誰能說一說呢？（是一座金色的小房子）這位小朋友說對了。今天，老師就給大家講一講這個金色的房子的故事，你們想不想聽？（想） 師：好，請大家向老師這樣坐好，我們一起聽錄音故事，看誰聽的最認真、仔細，聽完了能說出故事的內容。 師：這位小朋友說的真好！下面我們一起來看圖學習這個故事。
二、看圖講述 師：請小朋友向老師這樣坐好，看
1. 畫面（出示圖一） 問：小朋友，畫面上都有什麼呀？ 幼：白雲、大樹、小草、花朵、金色的房子（1-2名） 問：金色的房子是什麼樣的？ 幼：紅的牆、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。 問：這麼漂亮的房子誰住呢？小朋友想知道嗎？請大家看第二幅圖。
2. 畫面（出示圖二） 師：小朋友細細地觀察畫面。上面都有誰？在幹什麼？ 幼：答。 師：有一天，來了好多的客人，大家知道是誰嗎？請看第三幅圖。
3.畫面（出示圖三） 師：大家看畫面，誰能說一說，畫面都有誰？正在幹什麼？ 幼：答。 師：她們在做什麼呢？ 幼：答。 師：他們玩着，採着鮮花，又想去哪呢？我們來看第四幅圖。
4. 出示圖四 師：請小朋友看畫面，他們來到了哪？小姑娘又是怎樣做的？誰能看圖說一說？ 幼：答。 師：小姑娘說完後自己是怎樣做的呢？大家看第五幅圖。
5. 出示圖五 師：請小朋友看畫面，看一看小姑娘的表情是什麼樣的？誰能說一說？她在想什麼？ 幼：答。 師：她想什麼呢？她又是怎樣做的呢？ 幼：答。 師：她是怎樣做的呢？ 幼：答。 師：這時誰看見她了？你們想知道嗎？ 幼：想。 師：請小朋友看第六幅圖。
6. 出示圖六 師：請小朋友看畫面，說一說小姑娘看見誰了？她是怎樣做的？ 幼：答。 師：小姑娘是怎樣做的呢？ 幼：答。 師：小動物聽了，他們是怎樣做的呢？ 幼：答。 師：他們和小姑娘一起到哪去了呢？請小朋友看第七幅圖。
7. 出示圖七 師：請大家仔細看畫面，說一說他們在做什麼？ 幼：答。 師：他們唱的什麼歌呀？哪位小朋友能說一說？ 幼：答。
三、組織教學，請小朋友坐好。認真看畫面，講故事，看一看誰觀察的最仔細。
四、指明幼兒看圖講述故事。
五、間休
六、指明有感情的講述故事。 師：小朋友們，我們學習講解了金色的房子這個故事，你們懂得了一個什麼道理？誰能說一說？ 幼：答。 師：這位小朋友說的真好。那小動物們要到金色的房子裏去玩，小姑娘答應了嗎？後來她是怎樣做的呢？ 幼：答。
七、大家說的真好，下面誰願意到前面來表演這個故事呢？
八、總結： 請小朋友坐好。 今天我們學習、表演了《金色的房子》這個故事，你們表現的非常好，也懂得了一個道理：同伴之間要友好相處、團結友愛。回去之後，把故事講給爸爸、媽媽聽。
幼兒園優秀教案 篇7
活動背景：
農曆2月18日是花神廟會，這幾天張析雄和小朋友一起做遊戲時談到了去廟會玩的事，小朋友都圍過來聽。有的還七嘴八舌的說什麼叫廟會？廟會裏有什麼？有沒有好吃的東西？有沒有幼兒園的大型玩具？你們家是誰帶你去逛廟會的，小朋友在角色遊戲時就和教師提出：“老師，我們來玩逛廟會的遊戲吧！我覺得廟會這個話題對孩子還是有吸引力的，由此我們邀請家長帶着孩子一同去逛廟會也生成了系列活動。
活動目標：
1．廟會是我們的一種傳統習俗也是我們家鄉的一種節日。
2．體驗和教師、朋友、家人一同逛廟會的樂趣。
3．安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。
4．願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
活動準備：
1．向幼兒介紹什麼是廟會。
2．提出參觀前的注意事項。
3．與家長聯繫集合時間，出發地點。
活動過程：
1．參觀前對幼兒進行啓發性的談話，激發幼兒學習的興趣，同時向幼兒交待參觀時的注意事項。
師：今天老師要和你們的爸爸、媽媽帶你們去逛廟會！你們想一想，廟會會在什麼地方開，廟會裏都有一些什麼？
幼：廟會在公園裏召開。
幼：廟會在五臺山體育館開。
幼：廟會在南湖廣場召開，哪裏經常搞活動。
師：那、你們想一想廟會是什麼樣子的？都有一些什麼？
幼：有人唱歌、有人跳舞。
幼：廟會還有許多的東西賣。
幼：你們來看呀這裏有豬、牛、羊買。
生成：原來小朋友對家禽類的動物也比較感興趣，教師隨機組織了幼兒進行了討論。
1．豬、牛、羊它們有一個大的名字叫什麼？
2．豬、牛、羊廟會怎麼有的賣？人們爲什麼要賣它們？
3．教師、家長，幼兒一起隨機討論。
4．繼續逛廟會。
生成：走在路上孫意小朋友發現了許多的鐮刀、鋤頭、釘耙、鐵鏟，小朋友都圍了過來，楊一凡媽媽說：“這是農具，是農民伯伯種田的，小朋友們
又紛紛談論起來，因此我們生成——農具。
1．請家長介紹農具。
2．示範操作使用農具。
師：小朋友這是什麼？
幼：鐮刀、鋤頭、釘耙、鐵鏟。
師：你們知道怎樣使用，請你們試一試。
家：示範操作使用農具。
生成：當孫意的爸爸拿着各種農具進行示範操作時，許多小朋友對農具都產生了興趣，家長給幼兒都賣了一件農具，幼兒拿着這些農具興高采烈地到田野裏進行操作，於是我們生成了《美麗的田野》的親子活動。
教師反思：
在這個活動進行之中，將教育有機地融入到幼兒的日常生活當中，在逛廟會時教師的問題巧妙地引出幼兒家長們積極討論話題，讓幼兒在自然狀態下進行參考交流，使他們產生了強烈的求知慾望，並且瞭解到了許多我們教育教學中學不到的知識，通過這次逛廟會的活動調動了師生互動，家長與教師互動，家長與幼兒互動，生生互動，頗具教育價值。
小百科：廟會，又稱“廟市”或“節場”。是中國民間宗教及歲時風俗，一般在農曆新年、元宵節、二月二龍擡頭等節日舉行。
