幼兒園春天的教案四篇
作爲一位無私奉獻的人民教師,常常要寫一份優秀的教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?下面是小編爲大家收集的幼兒園春天的教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園春天的教案 篇1
活動目標:
1、嘗試用棉籤在柳樹上添畫柳條。
2、喜歡觀察周圍的花草樹木,感知春天明顯的季節特徵。
3、感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
活動準備:
PPT(春天)柳樹圖片、畫紙、棉籤、水彩顏料。
活動過程:
小班美術棉籤畫教案《春天的柳樹》含PPT課件
二、出示柳樹,教師示範添畫柳條:
1、看一看,這是什麼?(柳樹)
2、柳樹媽媽的柳條像什麼呢?(小辮子等)
3、春風一吹,柳樹媽媽的頭髮越長越長了,怎麼辦呢?
4、我來幫柳樹媽媽梳頭髮,怎麼梳呢?
(教師示範添畫柳條)
三、幼兒添畫柳條,教師巡迴指導:
引導幼兒用棉籤在柳樹上添畫柳條,並粘貼春天的相關貼紙,教師巡迴進行指導。
四、展示作品,交流分享:
看一看,誰的柳樹最漂亮?嫩芽都出來了。
五、延伸活動:
在班級的個別化學習活動中提供幼兒操作包、棉籤、水彩顏料等,供幼兒繼續操作。
教學反思:
在本次活動中也存在着不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育,爭取做得更好。
幼兒園春天的教案 篇2
小班音樂活動《春天》
執教教師:瞿仙英
設計意圖:
適逢春天大自然一片生機勃勃,萬物復甦的景象,是個充滿希望的季節。《春天》這首歌曲,節奏歡快,意境優美,從兒童的角度詮釋了春天的美。此時設計這次活動應景應時。幼兒藝術活動的能力是在大膽的表現過程中逐漸發展起來的,我主要想通過這次活動激發幼兒感受春天美好的意境,表達對春天的美的喜愛,使之體驗自由表達和創造的快樂。
活動重點:
學唱歌曲,並能完整的演唱出來。
活動難點:
根據歌詞內容創編相應動作。
活動準備:
1、黑板一塊,花兒、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等頭飾若干。
2、《春天》音樂CD/磁帶
活動過程:
一、圖片導入法。
1、讓幼兒瞭解春天的主要特徵,感受春天的美。
2、師:小朋友們,你們看到花園裏有什麼啊?
二、教師通過圖片引導幼兒引入歌詞,理解歌詞
1、花園裏天氣怎麼樣?什麼都開了?誰對着我們彎彎腰?
2、根據歌詞的內容,教師與幼兒共同創編相應動作。
三、示範唱歌並讓幼兒學唱
1、分解逐句教唱,並梳理創編的動作,對於大膽表演的幼兒
給予肯定和鼓勵
2、教師帶領幼兒完整地進行表演唱
3、教師與幼兒共同隨伴奏(陪班教師)演唱歌曲1-2遍。
4、遊戲鞏固法,教師扮演大灰狼,將幼兒分組表演蝴蝶、蜜
蜂、小白兔唱着春天的歌一起出去玩。在歌曲結束時(配
班教師彈奏鋼琴伴奏)小動物迅速回到自己的座位上,以
免被大灰狼捉住。
四、結束部分
教師帶
領幼兒在音樂聲中一起到教師外去感受春天的美
活動延伸:
課後教師可再上第二課時,讓幼兒充分表演唱或在藝術角投放《春天》的歌譜,讓幼兒開展區角遊戲。
教學反思:
《春天》是一首節奏歡快,意境優美,比較受幼兒喜歡,活動中我通過圖片引導幼兒學習歌詞擯棄傳統反覆跟讀、枯燥的記憶法,讓幼兒自主學習理解歌詞,創編動作相對較難,活動中不盡人意,但基本達到我預設目標。孩子們的表現讓我感受十分喜悅!
幼兒園春天的教案 篇3
活動目的:
1、通過小燕子的眼睛,感受春天萬物復甦的景象。
2、嘗試創編故事。
3、培養探索精神。
4、享受創意作畫的'樂趣。
活動準備
l、燕子北歸的大圖片。
2、 圖畫紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無油的圓珠筆或牙籤。
活動過程
1、出示有關燕子北歸的圖片,讓幼兒欣賞並描述圖片內容,請幼兒說說想到了什麼。
2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會看到哪些春天的特徵,請幼兒嘗試創編故事。
3、自由分成幾組,請幼兒在圖畫紙上用油畫棒以畫彩虹的方法塗滿五顏六色(注意畫面上方用黑色的水粉塗一部分,以刮畫燕子),然後再用水彩把紙面蓋滿,待幹後在上面用無油的圓珠筆或牙籤在上面勾劃燕子、大地上的花草樹木、小動物等。即讓幼兒以刮畫的形式對創編的故事內容進行自由創意表達。
4、請幼兒把自己創作的畫掛於展覽區,和其他夥伴共同分享。
總結分享:幼兒能感受並描述出小燕子北歸時在空中所看到的春天的顏色、春天的山、水時的高興心情。
活動評價:
1、能說出小燕子在空中看到的花草樹木的變化。
2、能創編描述燕子和春天的故事。
3、能用刮畫的形式創作出作品。
4、在小組活動中知道合作。
幼兒園春天的教案 篇4
教學目標:
1. 學會朗誦詩歌,在熟悉原詩內容結構的基礎上,能編出與原詩結構相同,而畫面不同的詩歌段落。
2. 感受詩歌的語言美,激發幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
教學準備:
多媒體課件一套 蜜蜂、燕子、青蛙、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干,蝴蝶紙偶一隻,
在教室裏佈置四幅春景圖
教學重點:
在學習詩歌的基礎上,嘗試仿編詩歌。
教學難點:
用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。
教學過程:
一、準備活動
1. 帶孩子進教室觀看春景圖
師:春天來了,春天來到了我們教室,跟着老師一起去找春天吧,把你找到的記在腦子裏,等一會兒告訴老師好嗎?(看好回坐位)
師:春天美不美呀?你們想不想和他們做好朋友呢?那你找到誰做好朋友呢?
二、學習詩歌
1、我們都找到了朋友,快點看看誰也來找朋友了呢?(出示蝴蝶)它會找誰做好朋友呢?讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
2. 欣賞配樂朗誦一次。
問:詩歌叫什麼名字?那春天的朋友是誰啊?(不要求個別回答)
3. 分段欣賞。
(1)、師:花蝴蝶先找到誰做朋友?我們一起來看看。(播放課件第一段)
問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什麼?
師:我們一起學一學花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師邊表演變朗誦)
(2)、同上學習第二、第三段。
4. 幼兒和教師一起邊做動作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會和感受。
三、仿編活動
1、觀看錶演(播放課件),師:看看誰又來找好朋友?
課件內容:一隻小燕子飛來了,我們可以看到一片美麗的春景。粉紅的桃花,一棵棵嫩綠的柳樹,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。
2、教師引導幼兒仿編詩歌。
(1)師:小朋友們,剛纔我們學了一首詩,詩裏面講的是花蝴蝶找朋友,現在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛纔一樣好聽的詩歌,好嗎?
問:小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎麼樣?它對桃花說什麼呢?哪個小朋友能來試試看念得跟剛纔那首詩歌一樣好聽,行嗎?
教師糾正複述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對桃花說,咱們是朋友。
(2)師:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎麼樣?它對柳樹說什麼?誰來試試?
教師糾正複述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳樹說――咱們是朋友。
(3)啓發幼兒編詩歌的結尾,將前面編的各個詩歌段落串聯起來
小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什麼?做什麼?
(4)師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。
(5)老師帶領孩子完整朗誦一遍。
3、幼兒表演
請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室裏來找朋友。
4、自由活動,練習仿編
每個幼兒都戴上動物頭飾,在教室裏自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習仿編,教師巡迴傾聽指導,“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎麼說,怎麼做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的夥伴聽。
5、請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評。
四、延伸活動:
春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!
放音樂,幼兒自由出教室。
設計意圖:
雖說今年的春天來得晚了些,前幾天終於看到了久違的陽光,隨着春風吹來,我班的孩子感到天氣的溫暖,在戶外散步的時候發現柳樹發芽了,油菜開花了,小鳥在大樹上歌唱……有的孩子對草坪內返青的小草議論不停、有的孩子在細心的觀察剛發芽的柳枝、孩子們都被美麗的春天吸引了,回教室後他們整天在討論自己在春天裏找到的小祕密。爲了進一步讓孩子感受大自然的美麗、多彩;激發孩子熱愛大自然的情感,我有意識的設計了這次活動。
首先在教室裏設置了幾幅春景圖,讓孩子一進教室就陶醉在美麗的春景之中,也是對春天的回味,使環境教育在語言教育中自然滲透,爲後面的活動打下基礎。活動以學習兒歌爲主線,在學會朗誦詩歌的基礎上,大膽創編出與原詩結構相同,而畫面不同的詩歌段落。在活動設計中,給了幼兒多種表達自己感受的方式,充分發揮幼兒的主動性,讓他們大膽的想象、大膽地說說、大膽地表演。
活動反思:
在活動開始,以優美的春景圖把幼兒帶入教學情境之中,使幼兒心中形成春天的美麗景色,爲後面的教學活動打下基礎,大大提高幼兒學習的興趣。活動中,讓幼兒邊朗誦邊用肢體語言表現詩歌,注意活動的動靜交替,但由於事先未豐富孩子的表演,因此表演動作不到位。在創編活動中,可以提供各種頭飾讓孩子在圖景中自由的講述,而不是侷限於老師準備的這幾個頭飾。
本次活動充分體現了幼兒的主體地位,全面調動了幼兒的積極性,使幼兒在學習詩歌的同時,產生了對大自然的熱愛之情,使環境教育在語言教育中自然滲透,取得了很好的效果。