幼兒園中班科學課教案《轉起來》

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班科學課教案《轉起來》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

【活動目標】 1、通過遊戲體驗、感受、理解轉動的意思，探索使各種物體轉動的方法，體驗活動的樂趣。

2、感受轉動給人們生活帶來的影響，關注轉動在生活中的運用。

【活動準備】 1、幼兒第一次探索用的物品：生活中、活動室裏常見的能轉動起來的物品，包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風車等，物品數量多於幼兒人數。

2、幼兒第二次探索用的物品分組擺放，包括：塑料齒輪玩具，當中有孔的積木、鈕釦、光盤，繩子；牙籤，不同形狀的、中心用針戳洞的紙片；紙杯、筷子、勺子，兩隻小碗中各盛半碗水。

【活動過程】 一、遊戲：迷迷轉

1、引題並介紹遊戲玩法。

師：孩子們，我們一起玩一個“迷迷轉”的遊戲吧。遊戲的玩法是這樣的：大家張開雙手，邊念兒歌邊自轉，“迷迷轉，迷迷轉，轉到天空我不動！”兒歌結束時就站在原地不動，並做一個與衆不同的動作。然後我念數字1～10。如果我念到10，大家還能保持不動的話就算勝利。

2、師幼一起遊戲。

（中班幼兒受知識經驗所限，有時會將“轉動”與“滾動”相混淆。我們知道“轉動”是圍繞着一個軸運動，“滾動”則是物體整體不斷翻轉着移動。這個遊戲是讓幼兒通過自身行動來體驗、感受、理解“轉動”。）

二、探索讓各種物品轉動起來

1、交代任務。

師：這些物品看見大家玩得那麼開心，也想玩“迷迷轉”的遊戲。請大家幫幫忙，讓這些物品轉動起來吧！

2、幼兒操作，教師觀察並指導。

觀察要素包括以下幾個方面：

●當幼兒已經想辦法使物體轉動起來時，教師宜用提問幫助幼兒提升經驗：“你用的是什麼方法？”如當幼兒把筆放在手心並搓動使筆轉動時，教師可以問：“你用的是什麼方法？這個動作叫……”

●當幼兒已經使一種材料轉動起來時，教師可以鼓勵全體幼兒嘗試更多的'材料：“請試一試不同的材料。”

●有些材料可有多種使之轉動的方法，如，風車可用吹氣、跑動等方法使它轉動。幼兒嘗試了一種方法後，教師可以用提問拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉動嗎？”

3、交流與分享。

師：你用什麼方法把什麼轉動起來了？

（這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路，完整表達自己的探索重點。）

4、出示文字，師幼一起總結探索方法。

（當幼兒說出教師估計到的方法時，教師就翻開已經打印好的文字；當幼兒說出教師沒有估計到的方法時，教師就直接在空白紙上寫出此方法。雖然教師並不強求幼兒認識所有出現的文字，但以上做法可以滿足部分對文字敏感的幼兒的表達需要，同時有利於梳理歸納探索方法。）

師：你們用轉、搓、擰、拍、跑……那麼多方法使物品轉動起來了，真了不起！

小結：轉動與生活的關係。

（選擇一兩位幼兒演示創造性地轉動物品，由此自然引導到生活中的轉動。比如，請幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉動，並提問：“光盤除了這樣轉動，還可能在哪裏轉動？”幼兒會聯想到光盤還可以在播放器上轉動。這時，教師追問：“光盤在播放器上轉動後可以怎樣呢？”

幼兒會依據自己的經驗回答。教師再適時總結：“轉動給我們帶來美妙的音樂、精彩的動畫片，讓我們的生活更美好。”如果想拓展幼兒的思維，教師可以進一步追問：“家裏除了播放器會轉動，還有什麼會轉動？”引發幼兒聯想生活中更多的轉動現象，從而自然達成第二條目標。）

師：原來轉動可以給我們帶來方便、快樂……那麼，是不是所有的轉動都是有好處的呢？讓我們今後在生活中再去仔細觀察和發現吧！