【熱】幼兒園數學教案

作爲一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園數學教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園數學教案1

活動目標：

1.初步理解“雙”和"對"的含義。

2.能找出身邊成雙成對的東西。

3.體驗解決問題的快樂。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.培養幼兒對數字的認識能力。

活動重難點

重點：知道“一雙”、“一對”的含義。

難點：能準確將物品進行配對。

活動準備：

手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。

活動過程：

　　（一）分類遊戲，引出“雙”、“對”的概念。

1.教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。

教師：請你們幫老師整理一下這些東西，好嗎？把相同的東西放在一起。

【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據已有的經驗進行分類、配對。】

2.觀察分類好的物品，初步瞭解"雙"、"對"的概念。

教師：請小朋友仔細觀察分好的東西，說出分類的理由。

【這裏主要是爲了引出"雙"、"對"的概念，讓幼兒瞭解一雙或一對由兩個組成，理解"雙"、"對"的概念。】

教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。

【向幼兒簡單介紹"雙"、"對"的含義及使用條件。】

　　（二）分類遊戲，進一步瞭解"雙"、"對"的含義。

1.教師展示茶杯、耳環、玩偶等物品。

教師：請小朋友再幫老師整理一下這些東西，儘量將這些東西也配成一雙或一對，並且說說分類的理由。

【進一步強化幼兒的認知，並鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。】

教師小結：原來，在我們的生活中成雙成對的物品都是有關聯的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作“一雙××”或“一對××”。

　　（三）找找身邊成雙成對的物品。

1.教師：除了老師準備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢？（比如：身體，教室環境等）請小朋友找找，什麼東西可以成雙成對的。

教師小結：原來，我們生活中有這麼多成雙成對的東西，他們雙雙對對多漂亮啊！

【通過此環節進一步的讓幼兒理解了活動的意義，也增進了幼兒對活動的興趣。對幼兒的知識能力也有所提升。】

　　（四）幼兒動手操作，進一步強化本活動中所學經驗。

1.教師：今天老師還給小朋友們準備了許多操作材料，我們大家帶動動手將它們進行成雙配對。

2.教師展示幼兒操作材料，分組進行操作。

3.幼兒成果展示。

【這一環節裏，主要是考驗幼兒的動手操作能力，並再次強化幼兒所獲得的經驗，對知識進行鞏固。】

教師小結：其實在我們生活中，可以成雙成對的不僅僅是那些物品，我們人也可以成雙成對，現在就讓我們一起出去試一試吧！

　　（五）結束部分

遊戲《成雙成對》。

　　（六）幼兒完成操作練習。

1. 老師還要請小朋友幫個忙，幫什麼忙呢？你們看看，老師這有張圖卡塗卡上有很多鞋子、手套、襪子，但它們都不是一雙一雙的在一起，我要請你們把它們一雙一雙整整齊齊的用固體膠粘到這三個籃子裏，你們仔細看看，鞋子、手套、襪子分別應放進什麼顏色的籃子裏。

2.老師有一個要求：這次一組的小朋友共用一張作業紙，整組的小朋友都把你們手上的鞋子一雙一雙粘到紫色的籃子裏，把……聽清楚了老師的要求沒有？

3.好！寶寶們輕輕地搬椅子坐過去，我看看哪組的寶寶完成得又快又好。

4.簡單講解每組作業。

活動反思：

在“雙雙對對”活動中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的，並能準確的用語言表述“一雙××”或“一對××”。幼兒對於該活動很感興趣，活動中表現的很積極。

小百科：雙雙對對指同樣，沒有差別。

幼兒園數學教案2

　　數學活動——找車庫

　　活動目標

(1)引導幼兒把相關物體進行一一匹配，感知一一對應的數量關係。

(2)萌發幼兒參與活動的興趣，並嘗試着說出自己的想法。活動重點：

通過活動，初步學會相關物體的重疊或並置匹配，感知一一對應的現象。

　　活動難點：

獲得一些有關對應的經驗。

　　活動準備

1、前期生活經驗準備：幼兒有春遊、捉迷藏、乘車的生活經驗。

2、教具準備：小娃娃胸飾一個(教師)。小狗、小貓、小雞、小兔、小猴的胸飾各五個(小朋友)。分別印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”數字的帽子各五頂。分別畫有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的點子的長椅子五把。分別畫着2根骨頭、l條小魚、3條小蟲、2棵青菜、3只桃子的盤子貼絨五個。

　　活動過程

引出活動：

出遊準備，

戴帽子

1、提示語：小娃娃要帶小狗、小貓、小雞、小兔、小猴一起去春遊，請你想一想，應該帶些什麼東西呢？

幼兒互相討論要帶什麼（吃的）

回憶經驗，展開思路。發展幼兒的語言表達能力。

2、提示語：還可以帶上什麼有用的東西呢？怎麼戴帽子呀？引導幼兒說出戴帽子。（一個小動物頭上戴一頂帽子）

感知重疊對應的關係。

點心：找食物

3、提示語：小娃娃爲小動物準備一個大蛋糕，但它們都不喜歡吃，小動物們喜歡吃什麼呀？

教師根據幼兒回答把食物從左到右擺成一行，然後引導幼兒根據自己扮演的角色，做小動物的動作走到相應的食物旁邊。

感知相關物體的匹配對應

4、提示語：小動物們都喜歡吃什麼呀？盤子裏有什麼呀？點數5，如“小狗喜歡吃骨頭，盤子裏有5根骨頭。”

鞏固相關物體的匹配對應；手口一致點數5；隱含一隻小狗吃一根骨頭的兩兩對應。

做遊戲：捉迷藏

5、提示語：小動物們要玩捉迷藏的遊戲了，小娃娃來找他們引導幼兒躲在和自己衣服顏色一樣的小房子後面。如：紅房子後面躲着誰呀？

感知顏色的對應

乘車回家：找位子

6、提示語：小動物們要回家了，我們一起乘車回去吧。小娃娃是司

機，坐在最前面。我們來數數還有幾個座位呀？有幾種小動物呢？應該怎麼坐呢？

1、2、3、4、5個座位。（一種小動物坐一把長椅子）鞏固手口一致點數5，鞏固一一對應的重疊關係。

7、提示語：那誰坐前面誰坐後面呀？

引導幼兒發現椅子和帽子數量的對應關係。說出按帽子的號碼來坐。感知數與量的對應關係。

8、安全教育：回來的路上應該注意哪些問題？

坐車安全，遵守交通規則。

社會性能力的培養，自我保護意識

　　活動延伸

到區域活動中去玩。鞏固活動中的一一對應的經驗積累，引導幼兒發現其他的一一對應形式並通過一一對應來嘗試着比較兩種物體的多少，感知一樣多等概念。

幼兒園數學教案3

活動時間：xxx年4月11日

活動目標：

1學習把5個以內物體按高矮正、逆排序。

2在操作活動中體驗高矮的順序關係。

3樂於參加集體活動。

活動準備：

1教具準備：“會變的小丑”

2學具準備：“會變的小丑”

3《操作冊》第二冊第11-12頁。

活動過程：

1預備活動。師幼互相問候。走線，線上遊戲，高人走、矮人走。

2集體活動。①初步感受高矮的順序關係。

創設情景：小丑三兄弟來我們幼兒園表演雜技拉！看他們頭部、上身和下身都分開了。小丑兄弟說哪位聰明的小朋友能幫我們接好呢？

教師出示教具“會變的小丑”，引導幼兒觀察每三張圖片的右下角都有一個標記，分別是月亮、太陽和星星。請個別幼兒上前操作學具“會變的小丑”，按標記將三個小丑分別按頭部、上身和下身的順序拼成3個完整的小丑娃娃，再比較誰高誰矮。

②學習按高矮進行排序的方法。

繼續創設情景：第一個節目表演完畢，小丑演員準備派向觀衆道謝，我們來給他們按高矮排排隊吧。

教師示範先找出最高的一個小丑放在左邊，再找出剩下的小丑中最高個一個順次擺在右邊，最後將最矮的放在最左邊，從左到右排好。

引導幼兒從左到右觀察，小丑娃娃越來越矮。

教師小結：這是按從高到矮的規律排列的。請幼兒操作學具“會變的小丑”，將小抽娃娃再按從矮到高進行排序。

③遊戲“大變身”。

繼續創設情景：第二個節目，換身表演開始。.

請小朋友操作學具“會變的小丑”。先給3個小丑按高矮正逆排序，然後嘗試換每個小丑的衣服和褲子，觀察小丑高度的變化，重新進行高矮排序。

3遊戲活動

教師：小丑兄弟表演的真好，我們也來活動活動身體，表演一下吧。遊戲“用身體動作表現高矮”。教師和幼兒一起舉手的不同高度，蹲與站的不同高度進行高矮排序。

4交流小結，收拾學具。

共同小結按高矮排序的方法：按高矮排序時要逐次去選，這樣就不會遺漏。活動結束後，引導幼兒將學具及分組操作材料收拾整齊。

活動延伸：完成《操作冊》第二冊第11-12頁的活動。

幼兒園數學教案4

活動目標

1、激發幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動中掌握運沙的科學方法。

2、引導幼兒在活動中發現，用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

3、培養幼兒發現問題解決問題的能力。

活動準備沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等。

活動過程

一、談話引起幼兒興趣

教師：今天我們來玩一個運沙遊戲，你想用什麼工具來運沙？

二、幼兒第一次運沙

1、提出要求：

兩人一組輪流運沙，並記錄運沙的總次數。

2、出示統計表格

記錄每組幼兒運沙次數，並引導幼兒觀察，發現問題。

（每組兩人使用一個工具運同一堆沙，爲什麼次數不一樣。）

3、引導幼兒用科學的方法運沙：

每一次要運得一樣多，通過討論、示範明確運沙的具體操作規則。

（滿杯後用工具刮平）

三、幼兒第二次運沙，驗證。

1、統計運沙次數

2、引導觀察數據，得出結論：

同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來運，運的次數是一樣的。

四、幼兒第三次用不同工具運沙。

1、幼兒預測大工具來運剛纔的一堆沙，運的次數會怎麼樣？

2、幼兒操作

3、統計數據

4、幼兒通過觀察數據得出：

運的次數不一樣；大杯子那一排的數據小，小杯子那一排的數據大。

五、教師小結

教師：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

六、活動延伸

請小朋友想想，如果用小碗來運沙，運的結果又會怎麼樣？下次我們再來試一下。

幼兒園數學教案5

教案目標：

1、讓幼兒初步感知生活中的數。

2、通過各種遊戲培養幼兒動手、動口、動腦能力。

活動重難點：讓幼兒知道數字寶寶和水果寶寶的數量一一對應的關係。

教案過程：

1、教案准備：

遊戲

﹙1﹚小朋友一起拍拍手、轉轉手、搓搓手。

﹙2﹚手指遊戲、一隻猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，咬！ 二隻猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，咬！咬！ 三隻猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，咬！咬！咬！﹙幼兒邊做動作，邊伸手指頭﹚。

2、活動開始：

師：﹙1﹚幼兒用手指表示1、2、3，這些數就在我們身上，幼兒園教案在我們的教室裏，在我們玩具中，我們不僅要會讀數，而且要認識數，以後逐步學會寫數。

﹙2﹚引導幼兒數數老師有幾個鼻子？有幾張嘴巴？幼兒邊說，師一邊出示數字卡片1。 幼兒再數數老師有幾隻眼睛？幾個耳朵？幼兒邊說，師一邊出示數字卡片2。

繼續引導幼兒數數教室裏有幾張獎狀？幼兒邊說，師一邊出示數字卡片3。

﹙3﹚讓小朋友觀察，1、2、3這3個數的長相不是一樣的，說一說它們各自的特點， 1像小棒；2像小鴨；3像耳朵。

師：﹙4﹚新年快到了，老師給你們帶來了好多好多的水果寶寶，送給你們，喜歡嗎？ 老師說出水果的名稱和數量，幼兒將水果的數量粘貼在相應的數字下面；反之根據水果的數量粘貼相應的數字。﹙貼對了，發給小紅花給予獎勵﹚。

3、活動結束：

﹙1﹚師幼一起跳數字舞，一個小孩手摸地，二個小孩顛顛腳，三個小孩轉又轉；

（2）小朋友回家以後數數你家裏有幾頭豬？幾隻羊？幾隻雞？明天講給老師和小朋友們聽聽，好嗎？

幼兒園數學教案6

活動目標：

1、能根據圖形大小、顏色、形狀的.不同自己確定標準進行分類。

2、能根據圖形的特徵選擇相應的標記，豐富對圖形的認識。

3、喜歡並能主動地參加數學活動。

活動準備：

1、各種顏色、大小不同的長方形、正方形、圓形、三角形、梯形、半圓形、橢圓形等圖形若干。

2、顏色標記、大小標記、圖形標記3、人手一份作業紙。

活動過程：

一、手指遊戲，引導幼兒用手指做各種圖形。

師：你的小手在哪裏？你的小手會做圖形嗎？

師：我說你來做。變變變，變成圓形。（三角形、長方形、正方形。）

二、認識圖形的特徵師：

（出示幾張圖形）老師這裏也有幾個圖形，請你說一說是什麼圖形？要用好聽的話說（個別幼兒說）師：你的籮筐裏也有圖形

（1） 看一看，說一說，你的是什麼圖形寶寶？（自由說一說，開火車說）

（2） 比一比兩個圖形有什麼不一樣？（與同伴的圖形進行比較）（請個別幼兒回答）（這裏能不能出示大、小標記，順便用身體動作表示標記？）

三、遊戲：找朋友。

師：我要來找找我的圖形朋友，誰是我的好朋友呢？

（1）出示黃色標記，說一說，這是什麼標記？相互打招呼

（2）操作 “誰是我的好朋友”，是我好朋友的請你站起來小結：黃標記的家裏住的是黃色的圖形。

（3）紅標記的好朋友是？（紅色的圖形）。藍標記的呢？

（4）出示大標記，大標記的好朋友呢？小標記呢？（教師出示兩個大的圖形，請幼兒找相同的地方，可以用大標記來表示

（5）教師出示自己的小的黃色的三角形、大的藍色的三角形，讓幼兒找相同的地方（出示圖形三角形標記），教師把圖形標記貼在黑板上，誰是我的好朋友？請把你的圖形貼在標記的下面。

集體驗證是否正確？

小結：小朋友真棒，會按大小標記、顏色標記、形狀標記給圖形分家。

四、幼兒操作活動導：

老師這裏有一些圖形寶寶想回家，想請你來幫忙？重點講，示範，請幼兒來說六、活動評價1、請一名幼兒說說是怎麼做的，引導幼兒觀察他做的是否正確。

2、表揚在活動中專心聽，愛動腦的幼兒。

幼兒園數學教案7

　　活動一：有趣的規律

　　活動目標：

激發幼兒對物體排列規律的興趣，引導幼兒發現物體的排列規律，嘗試用符號記錄規律。

　　活動準備：

斑馬圖片；條形旗圖片（規律爲ABCABC）；每人一盒水彩筆、一張白紙；

　　活動過程：

一、引導幼兒發現規律。

1、教師身穿條紋上衣，吸引幼兒注意。

師：“老師的上衣圖案是怎麼樣的？”

2、出示斑馬圖片，引導幼兒觀察花紋規律。

3、出示條形旗圖片，引導幼兒發現規律。

二、啓發幼兒用符號記錄規律。

師：“我們發現了這麼多規律，怎麼樣把它們記錄下來呢？”

1、幼兒討論記錄方法。

2、確定簡潔的記錄方法——用簡單的符號記錄規律（如：010101、□○□○□○）或用物體的主要特點進行記錄（如：藍白藍白藍白）。

3、幼兒嘗試用自己的符號記錄。

4、幼兒互相交流記錄結果的含義。

三、啓發幼兒尋找生活中的規律，並嘗試進行記錄。

四、幼兒相互交流經驗。

　　延伸活動：

引導幼兒尋找生活中的各種規律事物及規律現象。（如：人行橫道、星期的輪迴規律、四季的輪迴規律等）

　　活動二、站隊

　　活動目標：

幼兒主動發現物體的排列規律，並根據發現的規律進行排序。

　　活動準備：

多媒體課件——小動物去郊遊。內容：1、獅子大王組織小動物去郊遊，小動物們按照大王的要求（矮高矮高矮高，走的、蹦的、走的、蹦的，）已經排好兩隊，小兔子、小松鼠、狗、貓、刺蝟、小豬、大象、熊遲到了，它們該怎麼樣站隊呢？2、隊伍走着走着，中間的幾隻小動物因爲去追路邊的蝴蝶掉隊了，它們很着急，請大家幫忙找找它們應該站在哪？怎麼排？

　　活動過程：

一、幫助小動物排隊

1、幼兒觀看多媒體課件內容1，尋找規律接下去向後排。

2、觀看多媒體課件內容2，找出哪個地方缺了，缺了什麼。

二、站隊

1、幼兒站成四豎排，進行。

方法：教師悄聲告訴每組前幾名幼兒做出兩組規律，請後面的幼兒接着把規律做完。（如：坐下、起立、坐下、起立）

2、教師請中間幾名幼兒停止動作，集體尋找中間缺了那些動作？

（幼兒熟悉方法後，可請幼兒代替老師接下去。）

延伸活動：

組織幼兒看規律符號進行站隊。

　　活動三：有趣的地磚

　　活動目標：

引導幼兒嘗試設計規律，欣賞規律排列的美。

　　活動準備：

廢的細長形盒子人手一個；幾何形積木玩具若干；展示架兩個（可用圖書架代替）；

　　活動過程：

一、幼兒自由鋪小路。

師：“我們新建的小區要修一些漂亮的小路，這有設計盒和地磚，我們把地磚鋪在設計盒裏變成小路，比比誰鋪的又快又漂亮！”

1、出示盒子和積木，引導幼兒用積木在盒中鋪小路，

2、幼兒操作。

二、師引導幼兒發現有規律的小路很漂亮。

1、幼兒把鋪好的小路擺放在陳列架上欣賞，找出自己最喜歡的，並說出原因。

2．師引導幼兒發現規律小路的美，進行小結：小路按照一定的規律來鋪，我們看上去會覺得很漂亮很舒服。

三．幼兒再次設計有規律的小路。

四．陳列小路，相互交流經驗，觀察排列規律。

五．引導幼兒將鋪好的小路擺放在結構——“美麗的住宅小區”裏的合適位置。

　　延伸活動：

在中用木珠、釦子、夾子串出有規律的項鍊和手鐲。

　　活動四：漂亮的格子手絹

　　活動目標：

引導幼兒嘗試進行多角度的規律排列，發展幼兒的空間知覺。

　　活動準備：

格子手絹一塊；紅、黃、藍、白小方紙片若干混合後每組一份；繪畫工具每人一套；

　　活動過程：

一、引導幼兒觀察格子手絹，發現圖案的美。

1、觀察手絹圖案特點。

2、啓發幼兒感受圖案的美。

二、幼兒嘗試用方形紙片拼出格子手絹。

1、幼兒操作。

2、引導幼兒進行經驗總結，發現排列規律：第一排：ABABAB第二排：BABABA第三排：ABABAB第四排：BABABA。

三、根據經驗進行繪畫——格子手絹

四、展示作品，幼兒講述自己的塗色規律。

　　延伸活動：

平鋪結構：美麗的廣場

幼兒園數學教案8

活動目標

1、幼兒在瞭解“家”的基礎上，嘗試用尋找、記錄的方法，瞭解家中各種物品的數量；

2、進一步理解６以內的數字的實際意義，並能將數字從小到大排列。

活動準備

1、幼兒人手一張記錄卡；家裏的數字

2、課件：我的家（廚房、客廳、臥室。）

活動過程

一、認識數字，理解６以內各數字的實際意義。

1、幼兒交流記錄卡，說說在家中發現了哪些數字？

（1）直觀的數字（數序）：

如、電話上的數字、鐘上的數字、電器上的數字；

（2）數量：如家中有6把椅子、3只沙發等

（3）小結：小朋友記錄了很多數字符號，這些數字有的在家中直接就能找到，而且排列是有順序的。

而有的數字是我們數出來的；如家裏有2張桌子、3雙鞋等；

2、家裏有很多物品可以用數字表示，現在請說說家裏還有哪些物品也可用1――6的數字來表示。

3、教師出示數字，幼兒說出物品的名稱。

如：家裏有2臺電視機可用數字來表示、家中有6只杯子可以用數字6來表示。

此時教師還要注意幼兒量詞使用的正確性。

二、繼續理解6以內數的實際意義並嘗試將數字從大到小排列

1.看圖：說說都有哪些物品

（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機等）這些物品各有幾樣？可以用數字幾來表示？）

2.看圖：物品歸類；

（1）畫面上是家裏的什麼地方？(廚房、客廳、臥室)

（2）想一想剛纔我們看到的物品都放在哪裏？爲什麼？

（如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在臥室裏等）

（3）數一數每個房間共有幾樣？哪個多哪個少？

（4）引導幼兒將數字從小到大排列。

（5）小結：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數字表示，也知道家中的物品要分類擺放。

這樣家裏才能既美麗又整潔。

三、延伸活動：記錄班級裏的數字。

幼兒可以運用操作卡，繼續將各種物品分類擺放，並用數字表示。

幼兒園數學教案9

一．設計意圖

數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識，培養初步的邏輯思維能力，創造精神和各種能力，促進其智力發展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成的。

根據我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。爲此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、複雜的概念變得具體、簡明、易於理解，爲幼兒主動探究學習留下餘地。

二．活動目標

1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關係；運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

2．引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。日曆有年類之分，種類之別。

活動重點：運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

活動難點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？

三．活動準備

1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月曆（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。

2．各類掛曆、檯曆、月曆、日曆。

四．活動過程

1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。並提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？

2．出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什麼聯繫，明確探索任務。

設疑：爲什麼老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？

請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。

3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，瞭解數字之間的關係。

4．引導 幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什麼（年）？年媽媽的孩子叫什麼（日）？年媽媽爲日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什麼（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數數法瞭解）。

5． 猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。瞭解日曆有年類之分，種類之別。

6．引導幼兒觀察展品是哪一年的，檯曆、掛曆、日曆的區別在哪裏，你會用嗎？

活動延伸：

1．引導幼兒學習查看日曆的方法。

2．組織幼兒觀察閏年掛曆，引導他們發現二月，從而瞭解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

大班數學教案：認識星期（7以內的數）

幼兒園大班數學教案：認識星期（7以內的數）

活動目標：

1、複習鞏固1—7的序數，2—6的鄰數。

2、認識時間星期，瞭解其順序性、週期性，初步形成“星期”概念。

3、激發幼兒對時間的興趣，積極、主動地參與學習活動。

活動準備：

1-7的數字娃娃，大寫數字一至七，星期娃娃圖片7張，四個星期轉盤，星期娃娃頭飾每人一個。

活動過程：

一、 複習鞏固1—7序數，2—6鄰數。

1：今天數字娃娃也來到我們班，和小朋友一起上課，（同時出示無序的數字1—7），請你們按從小到大的順序給數字娃娃排隊，還要說出排在第一的是哪個數字娃娃。

2：以“數字娃娃找朋友”的遊戲形式鞏固鄰數。

老師以數字娃娃的口氣問：我是2，我的朋友是幾和幾？請小朋友幫助我，幫我找出好朋友。幼兒回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。

二、 新授：以故事的形式讓幼兒瞭解星期的順序性、週期性。

1：現在我們要和數字娃娃一起來聽一個童話故事，聽的時侯要仔細聽，故事裏講了什麼。

老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。

講完後提問：

故事的名字叫什麼？

星期媽媽一連生了幾個孩子？

它給孩子取了什麼名字？穿什麼顏色的衣服？

（老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。）

強調：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰？請你們幫星期妹妹來排隊，好嗎？（排好隊後讀一讀）

2：轉盤遊戲“找鄰居”。

老師示範轉動轉盤，然後請個別幼兒操作。

規則：轉動轉盤後，指到星期幾，就請小朋友講出星期幾的兩個鄰居。遊戲反覆進行3—4次。

突出強調：星期日的鄰居是誰？（意在突破星期的週期性這一難點，讓幼兒具有明確的週期意識，即一個星期有七天，一個星期結束下一個星期開始。）

三：幼兒操作活動：轉盤遊戲“找鄰居”

幼兒分成3大組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期幾的兩個鄰居是星期幾和星期幾。

（讓幼兒通過實際操作，進一步感覺星期的順序性、週期性，形成星期這一時間感念。）

四：活動評價：

引導幼兒與老師一起談談這節課認識了什麼？明白了什麼道理？講講玩星期轉盤遊戲的感受。

五：分組進行角色遊戲：找鄰居。

七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做遊戲，遊戲的名字叫“找鄰居”。

接着星期一發問：我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其餘六個星期娃娃回答：星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，遊戲繼續進行。

幼兒園數學教案10

活動目標：

1.能正確點數3以內的物體。2.掌握3以內數與量的對應關係。3.願意和同伴一起活動，體驗活動的快樂。

活動準備：

課件 樹葉 花 蝴蝶 小橋

活動過程：

一、談話導入，學習點數3以內的物體。

小朋友們，今天吳老師帶你們出去玩，你們的蝴蝶花帶好了嗎？檢查一下，你的蝴蝶花上有幾隻蝴蝶呀？那，讓我們出發吧！到了，看誰飛來了？幾隻蝴蝶？那你們誰的蝴蝶也是一隻的？舉起手來，飛到前面，去和那一隻蝴蝶打個招呼。兩隻蝴蝶、三隻蝴蝶，同法。

二、玩過小橋遊戲，掌握點與物的的對應關係。

聽，小蝴蝶在說什麼？蝴蝶：小朋友們，你們願意到我家來玩嗎？你們往前走，過了一座小橋就到我家了。小橋在哪呢？有幾座橋？這座橋上有幾個點?（一個點的一號橋）中間那座橋上有幾個點？那座橋上有幾個點？老師身上有兩隻蝴蝶要從幾號橋過呢？請你們看看，你們身上有幾隻蝴蝶，再想一想你要從幾號敲過，到橋頭去排隊。

　三、撿落葉，感知數與物之間的對應關係。

1.討論遊戲規則。小蝴蝶夾終於到了，讓我們坐下來吧！咦，小蝴蝶呢？蝴蝶：歡迎你們到我家來玩，不過，剛纔一陣大風吹過，把樹葉全都吹落到我家門前的路上了，我正在撿呢。你們能幫幫我嗎？那我們就拋骰子撿落葉，先看看，骰子上有數字幾呀？如果拋到數字1，那件幾片樹葉呢？送到哪一個簍子裏呢？2.玩遊戲。

四、蝴蝶找花，嘗試將蝴蝶與有數字的同顏色花進行匹配，感知二維對應關係。

樹葉終於撿完了，太開心了，讓我們跳個舞慶祝一下吧！1.瞭解對應關係。咦，這兒有這麼多美麗的花呀！這花真奇怪，上面還有數字呢！這是數字幾？這話是什麼顏色的？我知道了，他是在歡迎身上有一隻紅蝴蝶的小朋友到他家去做客。2.玩遊戲。

幼兒園數學教案11

　　活動目標

1、能感知5以內的數量，認識數字5。

2、培養幼兒數數的興趣，感受數數的方法。

　　活動準備

1、圖片

2、操作紙、墊板、筆。

　　活動過程

一、引起興趣：

瞭解幼兒數數的能力。

經常聽小朋友們數數，你最多能數到幾？

過渡：你們能數到很大的數字，數數的正確性怎樣。

二、數數遊戲，發現數正確的方法。

1、幼兒取出操作紙，理解紙上的要求，知道要數的幾樣東西。

2交代規則並觀察幼兒的操作。

3、圖上的蔬菜各有多少？

小結：數正確應該按順序。

4、過渡，出示圖片。

提問：這裏一共有幾樣東西？認識這些東西嗎？

5、觀察圖片上蔬菜的數量，引導幼兒傾聽同伴解決問題的方式，發現數正確的一些方法。

6、認識數字“5”像什麼？表示幾樣東西？

1。出示5只小象有幾隻？

它們非常注意營養的搭配樣樣蔬菜都要吃。

今天早上小象要吃土豆，（出示圖片）小朋友來數數土豆有幾個？

土豆有4個。

小象有5只怎麼辦？咱們來用0增畫蔬菜。

以此來添畫其他的蔬菜。

三、發操作紙，幼兒來增畫。

1、4添1就是5

2、找找5的東西，也可以數其它東西的數量。

幼兒園數學教案12

　　活動目標：

1．主動參加探索8的組成的操作活動。

2．運用互補、互換規律知道8分成兩份有7種不同的方法。

　　活動準備：

1．活動室佈置成遊樂場，設置6個區，提供塗色、劃短線、剪貼格子、分隔點圖、翻片片等不同的操作材料。

2．8的組成數卡3套，大操作材料一套。

3．幼兒每人胸前一個數字掛牌。

　　活動過程：

1．運用"找朋友"複習7的組成。

師：今天，老師要請你們去遊樂場玩，但有個要求，請你們聽音樂迅速找到和自己胸前數字合起來是7的朋友。

（1）幼兒口述：爲什麼找他做朋友。

（2）檢查對後進入遊樂場。

2．幼兒在主動操作中探索8的7種分合方法。

（1）師：今天遊樂場開設了6個室，現在，小朋友看看自己胸前是數字幾，就可以進幾號室。

（2）教師簡單介紹材料及操作要求。

師：每個室都給我們準備了許多材料，我們運用這些材料做8的分合。

出示大材料，老師逐一介紹塗色、劃短線、剪貼格子、分隔點圖、翻片片等材料的玩法。

師：這些材料都要我們小朋友自己來操作，來玩一玩，分一分，並把你玩的不同方法記錄下來，等一會兒結束，請你向大家介紹。

（3）幼兒進行操作活動，教師巡迴指導，觀察瞭解幼兒操作情況進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。

（4）幼兒介紹自己的操作過程。（注：老師有目的的選擇三種不同分法的幼兒講述、操作材料）幼兒講述有以下幾種結果：

分合正確，但沒有順序，沒有規律。

互補規律。

交換規律。

（5）引導幼兒通過分析，比較探索8的最佳分合方法。

師：你覺得用哪種方法好？爲什麼？

（引導幼兒發現互補、交換規律）

3．：找和自己胸前的數字合起來是8的朋友。

幼兒園數學教案13

認識粗細（數學）

活動要求：認識、比較物體的粗細，懂得“粗細”的比較是相對的。

活動準備：教師演示用的4種不同粗細的物體（小棒、牙籤、蠟筆和水彩筆）

幼兒標作材料人手一份（能力強的爲7種不同粗細的物體，能力中等的爲5種不向粗細的物體，能力差的爲3中不同粗細的物體）（牙籤、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）

活動過程：

一、認識粗細

1．請幼兒用自己盒內的東西穿木珠

提問：你在玩木珠的過程中發現什麼了？（牙籤、小棒穿進，蠟筆等沒穿進）

2．尋找原即爲什麼會這樣？（因爲小棒、牙籤細，蠟筆粗）

3．小結：原來東西有粗和細之分。

二、比較粗細

1、出示小棒

師：剛纔我們玩了穿木珠的遊戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那麼小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的？

（1）若回答細的，則出示牙籤，讓幼兒比較

（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較

那麼這支筆到底是粗還是細。

2．得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。

三、利用粗細不同的物體排序

師：你們盒子裏的東西有粗有細，那麼我們來幫他們排上隊

1．幼兒操作任意排

2．提問

（1）你是怎麼排的？（從粗一細，從細一粗）

（2）你是怎麼排出來的？

3、師生共同小結

（1）先找出最細的，然後找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。

（2）從盒中先找出最細的，放在第一，然後再在盒中找出最細的，放在第二，反覆運用這個方法依次排隊

4、請幼兒採用互換方法比較一種方法排列。

會再多一些。

幼兒園數學教案14

活動內容 朋友多

重點領域 數學

相關領域 語言

活動目標

1、發現1和許多，感知1和許多的關係，即1個、1個……合起來就是許多，許多可以分成1個、1個……

2、 體驗與朋友在一起的快樂。

重點、難點 1、重點：感知1和許多之間的關係。

2、難點：幼兒能用語言表達1和許多之間的關係。

活動準備 1、30只小熊。

2、配套不乾膠

　　活動過程：

一、 學習區分1和許多

1、出示一個大熊和一筐小熊，引導幼兒用1和許多來表示。

2、教師：“今天，老師請來了許多的熊寶寶，請你看一看，大熊有多少隻？小熊有多少之？”

3、教師有意識的引導幼兒區分“1”和“許多”。

二、 體驗許多可以分成一個一個，一個一個和起來是許多

1、分發小熊， 教師給每個幼兒一個小熊，邊給邊問“給你幾隻小熊”幼兒答：“一隻”直至小熊全部送完，師問“一個幼兒一隻小熊，我的許多小熊哪去了”（讓幼兒知道許多被分成了1個、1個）

2、請幼兒將小熊再一個一個送回來，“幾隻小熊回來了”幼兒答“1只”直至所幼兒的小熊都送回來，師問：“每次回來1只小熊，我這裏怎麼會有許多小熊呢？”

（讓幼兒發現1個1個和起來就有了許多）

三、 操作活動：朋友多

根據圖片要求粘貼1和許多，鞏固1和許多的認識

活動延伸：在分發點心和餐具的過程中，進一步讓幼兒反覆感知1和許多的關係

幼兒園數學教案15

活動目標：

1.學習將兩種實物進行A-或AA-B的方式排序，並能講述排列的規律。

2.初步嘗試按照自己的意願進行有規律地排序，喜歡排序活動。

活動準備：

1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2.每個幼兒一份動物圖片學具。

活動過程：

1.在教師的引導下，複習A-B方式的排序規律，爲動物排隊。

（1）出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊了，我們來看一看它們是怎麼排隊的？

（引導幼兒說出誰站在前面，誰站後面的A—B的排序規律）

（2）師：誰能來接着排啊？

（幼兒操作）

2．學習A-或AA-B排序的規律爲動物對應排隊。

（1）（出示A--A-形式排序）讓幼兒感知並發現規律，引導幼兒用語言說出排序的規律。

師：誰排在前面，有幾隻？誰排在後面，又有幾隻呢？它後面是誰啊，有幾隻？

（2）與A-B對齊排，並引導幼兒比較

（點數1，2）

（3）讓幼兒接着排

3．啓發幼兒想出另一種排序方式。

（1）（請幼兒大膽地說出自己的想法，並能上來操作）

師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊，誰來幫幫它們啊，還能怎麼排呢？

（2）教師小結，並引導幼兒與AA-B的規律比較。

教師：大家看看現在又是怎麼排的啦？

（讓幼兒發現並說出規律）

（3）請幼兒接着排。

4．幼兒操作學具，教師指導。

師：碟子裏的小動物也要按照剛纔的排隊方法排隊，每一隊從小紅旗開始，你們去幫助小動物們正確的排隊，好嗎？

活動結束，教師小結：

教師：大家看看現在又是怎麼排的啦？

（讓幼兒發現並說出規律）