幼兒園大班教案工具用處大

作爲一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案工具用處大，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案工具用處大1

設計意圖

幼兒園科學教育的目標就是要精心呵護和培養幼兒對周圍事物和現象的好奇心和探究慾望，引發、支持和引導幼兒主動探究，經歷探究和發現過程獲得相關經驗，讓幼兒樂於探索，勤於發現。生活中常見的一些小工具，能給我們日常生活帶來很大的方便，同時也是幼兒喜歡擺弄的物品。爲了讓幼兒瞭解工具的作用，本着創設良好教學情景，激發幼兒探究慾望，鼓勵幼兒積極探索，讓幼兒體驗探索快樂的教育理念，我設計了工具用處大這一科學活動。通過創設情境，激發興趣――發現問題，大膽猜想――操作體驗，驗證猜想――依據記錄，交流分享――操作體驗，驗證猜想等活動過程，讓幼兒在主動快樂的探索和解決問題的過程中體驗到身邊的科學，培養科學的思維方式和態度，同時激發對科學的興趣和嚮往。

活動目標

1．瞭解生活中一些常見的工具，體驗和初步認識工具能給人們的生活和活動帶來方便。

2．能正確地選擇和使用常見的工具，用時注意安全。

3．養成實驗後記錄的習慣，並樂於將記錄的內容表達出來。

活動準備

1．一籃黃、綠混合的豆子，一籃米，四個裝着棉球的小口瓶子，四個掉了螺絲的玩具。

2．鑷子、起子、篩子、漏斗等工具。

3．多媒體課件。

活動過程

1．創設情境，激發興趣。

（1）教師出示一個用透明膠帶密封的大紙箱，神祕地告訴幼兒：聽說某某班的小朋友們都很聰明能幹。今天老師帶來了一大箱的東西想請你們幫幫忙。都是些什麼呢？

（2）在幼兒期待中，教師努力想徒手打開箱子，但未成功。教師向幼兒尋求幫助：誰有好辦法能幫老師打開箱子？引導幼兒回憶相關生活經驗。

（可以用小刀、剪子）

（3）教師使用小刀打開了箱子，幼兒初步感知工具的作用。

（活動一開始，教師努力創設一個問題的情境，激發幼兒的好奇心和探究欲。好奇心和探究欲是幼兒科學活動得以維持和獲得成功的首要條件。）

2．發現問題，大膽猜想。

（1）教師從箱子裏取出一系列材料，請幼兒幫忙完成四個任務：在三分鐘的時間裏把黃豆和綠豆分開，把棉球從瓶子中取出，把米裝進瓶子，把玩具修好。

（播放一段三分鐘的音樂計時。）

（材料：一籃混合着黃豆、綠豆的豆子，幾個裝有棉球的小口瓶子，掉了螺絲的幾個小玩具以及脫落下來的小部件，小螺絲，一盆大米和一些飲料瓶。）

（2）幼兒分小組自由選擇一項任務，徒手操作。

（活動結束，沒有一組能在規定時間內完成任務？）

（3）教師提出問題：爲什麼我們沒能完成任務？

（4）鼓勵幼兒大膽猜想：有沒有什麼東西可以幫助我們，讓我們能比較容易地完成這些任務呢？

（幼兒在徒手操作的過程中已經產生了問題和疑惑，教師適時引導幼兒分析面臨的問題，鼓勵幼兒運用已有經驗作出猜想和假設。是否敢於大膽猜想和假設是幼兒主動學習和探究活動的基本前提和條件。）

3．操作體驗，驗證猜想。

（1）教師逐一出示並介紹：漏斗、篩子、鑷子、起子、塑料小簍子等小工具。

這些工具中哪一件可以幫助你完成任務？

（2）幼兒分組討論，選擇工具。

（3）幼兒使用工具操作，記時音樂和上次相同。

（通過兩次相同時間內所完成的任務量的不同，幼兒真切地體驗到工具的作用。此環節的設計打破以往傳統科學活動中幼兒只是以聽和看爲主的教學模式．活動中幼兒通過自己動手動腦．探究解決問題，並懂得尊重事實是最起碼的科學態度。）

4．依據記錄，交流分享。

（1）請幼兒用記錄表記錄、交流使用工具的情況。

（2）教師和幼兒討論兩次操作的體會和認識。

教師：爲什麼在同樣的時間內，我們第一次不能完成任務，而第二次能順利完成任務？

（大家一致認爲在工具的幫助下完成任務更爲容易。）

（由於有了親身的經歷和體驗，幼兒樂於表達和交流。以記錄爲基礎的交流能培養幼兒對事物的客觀描述和對事實的尊重，使結論和論點建立在事實之上。漸漸地幼兒會懂得科學活動的一條基本法則――說理要有事實依據。）

5．拓展延伸，提升經驗。

播放一段有關助老機器人――智能輪椅的錄像。這種輪椅可以自動運行，並根據語言指令轉彎，它爲行動不便的老人和殘疾人外出帶來很大的方便。幫助幼兒體驗和積累高科技的工具比一般的工具更爲便利的經驗。

（引導幼兒關注和發現生活中的.科技成果及給人們帶來的好處，感受和體驗科技的神奇力量，有利於激發幼兒對科學的興趣、探究科學的慾望以及對科學的嚮往和熱愛。）

幼兒園大班教案工具用處大2

設計意圖：

幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知慾望也特別強，因此，新綱要強調“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作爲科學探索的現象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認識僅是一些感性經驗，對工具的具體用途、種類還不是很瞭解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學知識。

活動目標：

1、通過交流展示各種工具，初步感受工具的種類很多。

2、在觀察操作嘗試中感知工具的作用很大，發展綜合能力。

3、能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。

活動準備：

1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。

2、卷筆刀、削蘋果機，刨子，開瓶器。以及相對應的輔助用品。

活動過程：

一、嘗試操作使用工具

1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具，今天讓我們就來試試這些工具，看看它們有什麼用。”(幼兒分別操作工具，提醒幼兒注意安全)

二、交流工具使用方法

1、師：“剛剛小朋友都使用這些工具，請你來說說你使用了什麼工具?做了什麼事情?

2、幼兒講述使用過程和方法。

3、教師小結：這些工具有的是在生活中經常用到的，有的是在學習中用到的。

4、師：“桌子上還有一些工具請你看一看，玩一玩，它有什麼用?”

5、分類並認識字卡。

師：“現在請大家把這些工具，按照不同的用途幫它們分分類。”(幼兒操作)

師：“你爲什麼把這些工具都放一起?”(引導幼兒說出它們的共同特點)出示字卡：學習工具、生活工具、交通工具、通訊工具。

4、再次分類及鞏固。

教師出示有字卡的簍子，請幼兒再次分類。

師：“桌上還有一些工具我請幾位小朋友來介紹一下它們的名稱和用途，並將它們分分類。(個別幼兒講述、操作)

5、引導幼兒認識一些特殊工具

師：“老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什麼?”引導幼兒說出農作工具並認識字卡。

6、小結：我們今天認識了很多的工具它們有學習工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農作工具。還知道了他們各自的用途。

三、總結認知激發探索。

出示鋸子，提問幼兒這是什麼?是誰發明的?是怎樣發明的?

教育幼兒要愛觀察，愛探索，長大發明各種有用的工具。

幼兒園大班教案工具用處大3

活動目標：

1、認識幾種常見工具的名稱，知道它們的用處。

2、鼓勵幼兒根據操作對象選擇合適的工具。

3、知道安全使用工具的方法。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、體驗解決問題的成就感。

活動準備：

1、孩子提前做的工具調查表每人一張

2、工具ppt

3、各種小工具：錘子 鉗子 扳手 削筆刀 訂書機 螺絲刀等

4、鉛筆一支

5、美工紙

6、大紙箱一個

活動過程：

1、出示工具調查表說一說自己對工具的認識，激發興趣。

師：小朋友老師佈置了一項作業，回家調查一下家裏的小工具，現在我請小朋友根據自己的調查向小夥伴介紹一下自己知道的工具。(幼兒自由的發言)

2、認識各種工具，並探索工具的用處，能根據操作的對象選擇合適的工具。

(1)、出示一個大紙箱，請幼兒幫忙打開。

師：我知道我們班的小朋友最能幹了，今天我帶來一個大紙箱，我請小朋友來幫忙，把箱子打開。

師：看來空手打開打開箱子可真不容易，誰能想一想其他的辦法呢?(幼兒發言)用剪刀 刻刀等

(2)打開紙箱，認識各種工具

出示小錘子 錘子 鉗子 扳手 螺絲刀等工具，引導幼兒認識並說出用途。

師：小朋友，箱子裏有一個工具箱，我們打開看看裏面有哪些工具?幼兒根據自己的觀察回答問題並說出用途。

(3)能根據操作的對象選擇合適的工具。

師：我想用鉛筆爲每一位小朋友畫一朵小紅花貼道表揚欄中，可是爲什麼畫不出來?誰願意幫老師到找一件能削鉛筆的工具，我們看他找得對不對?(幼兒找出卷筆刀)

(4)請一幼兒示範操作削鉛筆。教師並用小號的鉛筆畫畫。

(5)出示幾張美工紙，請幼兒選擇合適的工具。

師：我想把這幾張紙訂成一本小冊子，誰願意幫老師到找一件能合適的工具。

(6)設計問題，引導幼兒說出解決辦法：

手機的螺絲鬆了，用哪種工具好?

這排釘子太危險了，我們是用哪種工具把她砸下去?

這塊鐵絲太長，我想用一小塊，我應該用哪種工具剪下來?

3、教師小結：

剛纔我們用來幫忙的這些工具，用起來省時間省力氣，它們有一個名字叫工具，生活中我們常常會碰到很多問題，這麼多的小工具就會幫助我們解決困難，如果沒有這些小工具來幫助我們，我們的生活就會有很多麻煩。所以，這些工具是我們的好朋友，我們大家都要愛護它們。但是在使用這些工具是應該注意什麼?

4、思想教育：安全使用剪刀

請幼兒大膽表達自己的想法

小結 ：使用工具時一定要注意安全，用完的工具材料要歸放到原來的地方。遇到困難可以請小朋友、老師、家長幫忙。

5、關注生活中的其他工具，到幼兒園裏尋找被修理的物品，用工具自己修一修。