【精華】幼兒園大班教案模板彙總8篇

作爲一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、通過實驗比較，知道生活中常見的導電材料。初步瞭解電池數量與電珠發亮程度的關係。

2、知道實驗驗證的重要性以及培養與同伴合作的意識。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、對科學現象進行探索的興趣。

5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

活動準備：

乾電池 電珠 鐵絲 鋼絲 鋁線 橡皮管 塑料管 紙棒 手電筒 記錄紙 筆

活動過程：

一、出示手電筒，引導幼兒探究手電筒發光的基本原理。

目的：通過手電筒的發亮現象，讓幼兒初步知道導電材料有什麼作用，激發幼兒的探索興趣。通過教師的實驗示範，讓幼兒知道電珠發亮實驗是如何操作的。

(1)問題討論：手電筒怎麼會發光?

(2)教師演示電珠發光的實驗，引出導電材料這一名詞。

二、實驗：尋找能通電的導線目的：讓幼兒通過電珠發光實驗的結果比較，找出一些常見的導電材料。初步感知在常態下金屬材料不是都能導電的現象。

出示生活中一些常見的材料，激發幼兒探究哪些是導電材料的興趣。

幼兒進行尋找導電材料的實驗實驗結果分享與交流實驗結果總結：金屬是可以導電的。

進一步驗證實驗結果：金屬材料是否都可以導電?

三、電池數量與電珠發亮程度的系列實驗目的：通過實驗設計與驗證，讓幼兒更深刻地知道了電珠發亮與電池的關係，更讓幼兒進一步感受到了實驗驗證對實驗結論的重要性。

(1)引導幼兒觀察"相比較一節電池，兩節電池能使電珠更亮"的現象。

(2)驗證第一次結論：電池越多，電珠越亮。

驗證第二次結論：每節電池必須正負極相連擺放，電池越多，電珠越亮。

問題討論：爲什麼電池連接得那麼多，電珠卻不亮了?

(引導幼兒感受燒壞的電珠的溫度，引出安全用電的知識。)

教學反思：

科學活動是幼兒園教學活動的內容之一，對於幼兒來說，既好奇有樂於參加 因此他們在活動中表現出仔細觀察，認真思考，大膽操作的特點，同時作爲參與到活動中的指導教師來說，既要及時給與指導又要幫助他們在活動中學習解決問題的方法。

幼兒園大班教案 篇2

教學目標：

1、認識“>”、“<”。

2、能正確判斷10以內數量的多少，並會用“＜”、“>”表示其關係。

教學準備：

教具：方格紙 ，數字（1—9），符號“＜”“>”。

學具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個幼兒2張，每張作業上包括點點比較圖和方格紙；符號“＜”“>”；水彩筆6支；印臺每組2個，數字章1—9。）。

教學過程：

1、認識“>”

以“大嘴巴”兄弟來跟我們做遊戲爲引子來導入。

（1）出示7和5兩個數字，請小朋友比大小

（2）請出“>”，重點引導幼兒觀察大於號像張着嘴巴對着大數笑，大於號表示前邊的數比後邊的數大，初步理解大於號的含義，說出“7”大於“5”。

（3）在出示8和6兩個數字，請小朋友上來講大於號擺放好。

2、認識“＜”

（1）出示4和6兩個數字，請小朋友比大小

（2）請出“＜”，重點觀察小於號像是在向左彎腰，撅着屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小於號表示前邊的數比後邊的數小，說出“4小於6。”

（3）在出示3和5兩個數字，請小朋友上來講小於號擺放好。

此環節重點：知道其符號名稱，並知道大嘴巴一直朝着多的一邊。

3、數字遊戲

介紹遊戲玩法：根據點子數，知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點子的多少，知道是用“＜”還是“>”，並把符號放在數字之間。

請兩到三名幼兒上來再次嘗試。

4、介紹配組遊戲及玩法

（1）介紹配組遊戲。

“今天我們有兩組新遊戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘＜’和‘>’是直接擺放的，第二組中的‘＜’和‘>’是用框中的水彩筆去寫的。

（2）鼓勵幼兒去嘗試玩新遊戲，並抓緊時間玩遍所有的遊戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們去玩難度高的一組新遊戲。

（3）提出要求，玩過的遊戲要按類收拾好。

5、教學延伸

可將這些遊戲道具放在數學區，供小朋友自由操作、自由遊戲。

幼兒園大班教案 篇3

　　教學目標：

1、瞭解不同的書與人們之間的關係。

2、對書產生閱讀的情趣。

3、探索、發現生活中書的多樣性及特徵。

4、培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　教學準備：

教師挑選一些特殊的書；PPT、四張桌子、記錄板等

　　教學過程：

一、興趣導入

——我最喜歡的書

1、介紹自己喜歡的書。

“你喜歡的是什麼書？爲什麼”

（引導幼兒表達自己的想法、瞭解幼兒對書的經驗）

2、小結：原來書能告訴我們故事、瞭解許多知識、讓我們變得越來越聰明。

二、觀賞討論

——感知不同的書是爲了滿足不同人的需要（從書到人）

1、老師呈現自帶的書。

“看看老師帶來的是什麼書，是誰需要的，有什麼特別的地方？”

2、幼兒自由看老師提供的圖書。

（小學課本、地圖書、教科書、布書、日文英文書等）

3、交流：這些書有什麼用，誰需要的。

4、教師重點介紹布書、盲文書。

5、小結：不同的年齡、不同職業、不同國家人都喜歡看書，爲了滿足不同人的需要，許多書變得不僅有用，還很有趣。

三、想象交流

——進一步對書產生興趣與閱讀的情趣（從人到書）

1、過渡語：如果你是書的設計者，你會爲誰設計一本怎樣的書呢。

2、看看猜猜：可能嗎？

從人們不同需要引出不同的書。

3、幼兒分組討論，說說自己的想法。

4、集體驗證：通過PPT瞭解一些特別的書，如：石書等。

四、借閱圖書

——將活動內容順延於日常活動中

提出借閱要求

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

１、讓幼兒主動探索，感知物體會滾動的原因及特徵。

２、培養幼兒探索科學的興趣和關心周圍事物的情感。

３、培養幼兒願意與同伴交流的習慣。

活動準備：人手一份操作材料（兩個海洋球、一大一小圓柱體、方形、三角形積木各一）；兩大籃各種可滾動的物體。

活動過程：

一、激發幼兒探索興趣，導入課題。

1、“小朋友，請你玩一玩籃子裏的東西，請你仔細看看這些東西會怎麼樣？”

2、幼兒自由操作。

3、討論：“剛纔玩的時候，這些東西怎麼樣啦？”（動起來了），“它是怎麼動起來的？”（幼兒講述並上來演示）。

二、幼兒滾動物體，探索會滾動物體的特徵及原因。

1、幼兒討論：這些東西都會滾動嗎？（幼兒討論，教師不做正面回答）。

2、請幼兒把筐子裏每一樣東西都滾動一下，相互交談發現了什麼？

教師小結；有的東西會滾動，有的東西不會滾動。

3、幼兒討論；那些物體對滾動，那些物體不會滾動？爲什麼？（幼兒討論）

a、請幼兒分別摸一摸會滾動的物體和不會滾動的物體，比較它們的區別。

b、師生共同小結：原來圓的東西會滾動，因爲它沒有角。

討論：你是怎麼是圓物體滾動起來的？

教師小結：我們用力推了一下，圓的物體就滾動起來了。

三、幼兒繼續操作試驗，探索物體滾動時的特徵。

1、幼兒第一次滾動實驗，探索不同物體同時滾動的速度差異。

請小朋友左、右手各拿一件不同的物體，同時滾動發現了什麼？

2、幼兒第二次滾動實驗。探索相同物體同時滾動時的速度差異。

請幼兒左、右手各拿一件相同的物體，同時滾動，觀察有什麼發現。

3、幼兒相互交談自己的發現（幼兒自由討論）

4、別幼兒講述並操作自己的發現。（幼兒發言並行操作）

5、小結：同時滾動不同物體，它們的速度不一樣；同時滾動相同物體時，用的力越大，速度越快；用的力越小，滾動速度越慢。

延伸活動：探索會滾動物體的其他特徵。

幼兒園大班教案 篇5

活動設計背景

喜愛動物是幼兒的天性，好奇好問是幼兒的特點。這篇兒歌以簡單的語句，啓發性的提問激發幼兒展開大膽的想象，鼓勵幼兒嘗試用兒歌的語言表達奇思妙想和對動物的喜愛。同時，在欣賞和創編兒歌的過程中，幼兒可以觀察、發現、認識小動物的不同特徵，豐富一定的科學知識，萌發幼兒熱愛大自然的情感。

活動目標

1.理解兒歌的內容，感受兒歌的語言美。

2.學習用兒歌中的句式創編兒歌。

3.敢於在集體面前大膽地表達自己的想法。

4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5.願意分角色表演簡單的故事情節。

教學重點、難點

重點：.理解兒歌的內容，感受兒歌的語言美，敢於在集體面前大膽地表達自己的想法

難點：學習用兒歌中的句式創編兒歌

活動準備

動物圖片若干 自制紙箱1個

活動過程

一：開始環節

觀察動物圖片，引出活動主題

1.請幼兒從紙箱中依次摸出一張動物圖片，互相進行觀察。

2.圖片上的動物叫什麼?它什麼地方最特別?這些特別的地方能幹什麼?

3.假如你像動物一樣有這些特別的地方，你想做什麼?

4. 有一首兒歌，寫的就是剛纔我們講的事情，名字叫《我想……》

二：基本環節

(一)引導幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容

1.教師有感情地朗誦兒歌，引導幼兒發現兒歌的排列句式

2.問：兒歌的題目是什麼?有哪些詞重複出現?

(二)鼓勵幼兒創編兒歌

1.如果你是小鳥(小兔小魚)，你想做什麼?

2.鼓勵幼兒展開想象，爲每段兒歌續編一句話，如：我想有對翅膀，我用翅膀飛翔。

(三)導幼兒根據兒歌句式創編新的兒歌

1. 還喜歡什麼小動物?你想變成什麼?想做什麼?

2. 教師示範創編，如：我看見小鴨，我想有雙鴨蹼，我用鴨蹼游到海里玩。

3.以4人一組合作創編一段兒歌。(討論)

三：結束環節

1.每組選一代表進行創編一段詩歌。(創編)

2.師幼整理詩歌。

四：活動延伸

1.教師與幼兒共同歸納，整理所編的兒歌，然後用大字書寫出來，掛在語言區中，供幼兒隨時閱讀。

2.引導幼兒在美工區活動時畫自己最喜愛的動物，以自己最喜愛的動物爲素材繼續創編兒歌。

教學反思

本節活動通過幼兒遊戲，欣賞，續編，創編來內化兒歌的思想情感。再通過自己的多種表達方式把它真誠地表露出來。使兒歌的情感得以深化昇華，潛移默化地提高了幼兒的學習興趣。在上課時能注重生與生、師與生之間的互動，既有教師對幼兒的評價，又有學生對教師的評價使每個學生能正確接受學生與教師的評價，促進學生的全面發展。體現了一種平等的師生關係。

本節課教學從始至終都是以學生爲學習主體，教師是學生學習活動的組織者、引導者、服務者，教師注重從學生已有的知識經驗出發，創設豐富多彩聽、說、讀、寫、畫、演等一系列活動，來充分調動學生參與活動的積極性。讓孩子們在一個自由、寬鬆的課堂氣氛圍中學習，使學生真切感受課文的薰陶。儘管本課進行了充分的備課，精心的準備，但還有很多不盡人意之處，儘管設計過程中一再努力以幼兒爲主體，使幼兒在學習的過程中體現出幼兒是學習的主人，但在有些環節還是指導的不到位，對幼兒的引導性語言不夠到位，幼兒理解的不夠透徹，在創編時幼兒的興趣不是很濃厚。

小百科：想，指開動腦筋，思索；或打算，懷念，惦記，想念；也指推測，認爲，料想；同時指中醫名詞，引申爲內心活動所產生的慾望或非分要求。也指特殊的思維方式，如想象。

幼兒園大班教案 篇6

　　活動目標：

1、學習運球走的正確方法。

2、能按一定的方向運球走，提高四肢運動的協調性。

3、激發幼兒的競爭意識。

4、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

5、提高動作的協調性與靈敏性。

　　活動準備：

籃球人手一個，紅色、黃色彩條若干，記分板，場地的設置等。

　　活動過程：

一、熱身活動

1、邊念兒歌邊複習拍球

2、總結拍球的正確方法。

A、手臂帶動手腕用力向下按壓球的中心部位

B、手的姿勢準確，五指張開

二、學習直線運球走。

1、自由練習。

2、引導幼兒發現問題，並探討正確的直線運球的方法。

3、教師示範動作，並講解動作要領。

4、再次練習，教師個別指導。

5、分組競賽，進行評價。

6、學習轉彎運球走。

7、自由練習。

8、引導幼兒發現問題，並探討正確的轉彎運球走的方法。

9、教師示範動作，並講解動作要領。

10、再次練習，教師個別指導。

11、分組競賽，進行評價。

三、放鬆活動。

　　活動反思：

《綱要》中明確指出：幼兒園要開展豐富多彩的戶外遊戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，用幼兒感興趣的方式發展多做，提高動作的協調性和靈活性。體育遊戲不僅能促進幼兒的生長髮育，增強體質，而且對幼兒的心理髮展也會產生一定的影響，因爲它能促進人的認知、情感、意志和個性等方面的發展。我們在生活中，除了注意體育遊戲對身體的鍛鍊價值以外，還有意識地把體育與其他相關教育有機地結合起來，促進幼兒的身心全面發展。

運球走是大班幼兒必須達到的動作技能之一，我通過自己的親身體驗，思考了孩子掌握動作技能由易到難的幾個關鍵階段，我又仔細分析了我班幼兒運球走的水平，發現有三分之一的孩子不會原地連續拍球，有三分之一的孩子會原地拍球，但不會拍着球走，還有三分之一的孩子會拍球走，但不會按一定的方向運球，針對孩子在這三個階段的發展差異，我們嘗試着提供有針對性的幫助和支持。

本節活動的目的就是幫助孩子們掌握拍球的動作技能，通過三個環節:原地拍球—直線運球—繞彎運球，來幫助孩子們掌握運球的正確方法。在第一個環節的練習中，我發現有的孩子拍球的力度不夠，原因是孩子用手指尖兒拍球，而不是用手掌去拍，還有的孩子是擊球過早或擊球位置不正確。爲幫助孩子們控制拍球力度，在指導動作的同時，我採用了兒歌形式，讓孩子們邊說兒歌邊拍球，更逐步增加了拍球的.力度。在遊戲中，通過語言的提示和不斷的練習嘗試，孩子很快掌握了拍球的動作。爲了幫助水平各異的孩子能向指定方向連續拍球走，我設置了遊戲場景，用小椅子擺成有一定寬度的通道，讓孩子拍着球沿着通道向前走進行比賽，想通過比賽的形式激發幼兒的競爭意識，這一點在活動也充分的體現出來了，孩子們能爲自己的隊員加油。在嘗試繞彎運球走的過程中，也設置了新的場地，在孩子們有了初步的體驗後，我將大彎變成小彎，採用競賽的方式，提高了運球走的速度，同時增加了運球走的難度。通過一次次的練習和比賽，孩子們基本上能掌握運球走的方法。

纔能有利於促進幼兒身體的發展，要充分挖掘重點和難點，避免盲目性。例如這節活動課中重點和難點就是運球行走2、在探索和嘗試中，我體驗到，作爲老師，只有以飽滿的情緒帶動孩子積極、快樂的投入到體育活動中，才能讓孩子在快樂中獲得發展。

通過這次的活動，我對自己以後的體育教學活動上有了更深一步的認識：

1、在關注幼兒的個體差異這方面這堂課我覺得自己做的還不夠。在活動中我應該對能力不同的幼兒提出不同的要求，爲不同水平的幼兒提供不同程度要求的活動條件，並做到尊重他們的意願。如可以設置不同難度的場地，體現出簡易的不同。這樣的話就給了幼兒一個選擇的空間，讓幼兒自己來選擇，使每個幼兒都能得到適合自己的鍛鍊水平，在原有的基礎上有所發展和提高。

小百科：一個半圓繞直徑所在直線旋轉一週所成的空間幾何體叫做球體，簡稱球。

幼兒園大班教案 篇7

一、活動內容：大班幼兒園大班綜合教案

二、活動目標：

1、分析故事情節，培養想象力。

2、學當小小主持人播報心情預報

3、體驗朋友之間互相關心的情感。

三、活動準備：

1、將教室環境佈置成爲大森林、自制電視機模型一臺、實物教具小狗的家、草地背景圖、小熊手偶、麥克風等。

2、小動物圖片、太陽及雪花圖片等。

3、水彩筆、彩紙人手一份。

3、VCD機、碟片、鋼琴。

四、活動過程：

(一)、感知講述對象——觀察心情：

1、導入：“小朋友們，你們好!聽說大森林裏的小熊最近買了一臺新電視，它請我們去看節目，我們一起去看看，好嗎?”(好)“但是森林裏的小動物們對我們去看節目的小朋友提了一個要求，就是要讓我們在去森林的路上做上小朋友們自己喜歡的小動物的動作”。(聽音樂做動作進教室)

2、大森林裏好嗎?都有什麼?(樹、草、花、小動物們、電視機等)

3.、小朋友在家裏看電視嗎?你們看的節目都有哪些?我們大森林的電視臺新開設的節目叫“心情預報”，就是播報小動物們心情好壞的一個節目。

4、教師出示手偶教具“小熊”，電視機後面播送：“小朋友們，你們好，我是心情預報的節目主持人樂樂，

歡迎收看心情預報，今天絕大多數小動物的心情是晴天，只有小黃狗的心情是雪天。心情預報播送完畢，再見!”

5、心情預報播送完了，今天小黃狗的心情怎麼樣啊?(如果幼兒不是很清楚，可以重複播報一次)雪天是說小黃狗的心情怎麼樣啊?(不好)爲什麼說雪天就表示心情不好呢?(很冷、很凍、路上很溼、很滑等)那小黃狗的心情爲什麼會不好呢?可能因爲什麼事?請小朋友們想一想。

6、我們小朋友想了這麼多的原因，那到底是因爲什麼小黃狗的心情是雪天呢?我們去小黃狗的家裏看一看。(出示小黃狗在家中生病的實物教具)

7、哦，原來小黃狗生病了，你生病的時候感覺怎麼樣啊?(頭疼、發燒、咳嗽、流鼻涕等)

8、那我們怎麼幫幫小黃狗，讓它的心情好起來呢?(送藥、拿好吃的、送它去醫院等)

9、那現在小黃狗的心情你想會怎麼樣呢?爲什麼?(出示心情圖片)

(二)、運用已有經驗講述——說心情

1、心情預報這個節目好不好啊?(好)很多小動物都跑去請小

熊樂樂幫它們播報心情，我們看看，到底來了哪些小動物呢?(出示小動物圖片)，他們的心情怎麼樣啊?

2、這麼多小動物的心情都要播報，小熊樂樂說它來不及了，想請你們去幫幫它，你們想不想去幫幫它啊?(想)我也想去幫它，我先播報小鴨子的心情，請你們仔細聽，等一下我請你們說說我是怎麼播報的，最重要的是哪一句。(教師播報)“小朋友們，你們好，我是心情預報的節目主持人慧慧，歡迎收看心情預報，今天小鴨子的心情是晴天。心情預報播送完畢，再見!”

3、請你們說說我剛纔是怎麼說的?最重要的是哪一句?(今天XX小動物的心情是XX)

4、現在我請小朋友一起來播報小豬的心情。

5、請個別幼兒上來在電視機後面替小熊樂樂播報其他小動物的心情，並表揚鼓勵一枚小太陽，祝他們每天都有一個好心情。

6、我們幫這麼多的小動物播報了心情，你們最喜歡那種心情?(晴天)我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時候我們也有雪天這種心情，那怎 樣才能使自己或別人的心情變成晴天?(讓自己高興，使別人快樂;克服困難、幫助他人等)

(三)、遷移作品經驗——畫心情

我們幫這麼多的小動物播報了心情，現在你們的心情怎麼樣啊?那你們想不想把你們現在的心情畫出來啊?(放輕音樂)請幼兒畫出自己的心情，並嘗試描述自心情好的原因。啓發幼兒不僅會用晴天的太陽表示自己的好心情，還會用其它事物來表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等。發展幼兒的創造性思維。

教師找出幾幅畫得不同的、比較好的作以評價。

五、活動延伸。

剛纔我們在電視裏面聽到有的小動物心情不好，是雪天，那我們就把我們的好心情(幼兒的繪畫作品)送給他們好嗎?(好)也祝他們天天有個好心情!

集體唱《表情歌》，活動結束。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1、理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。（重點）

2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，並加上適當的動作。（難點）

3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動準備：

1、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪裏。

2、課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。

活動過程：

一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。

提問：小雨點落下來會發出什麼聲音？小雨點都會落在哪些地方？

二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。

提問：

1、小雨點落在了哪裏？花園裏、池塘裏、田野裏有誰？

2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞並引導幼兒用動作表現動詞。

教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，並以詩歌內容進行小結。

三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。

1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌裏的哪一句？（引導幼兒用詩歌裏的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

2、師幼完整朗誦詩歌。

3、引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

四、幼兒聽音樂離開活動室。

教學反思：

此次活動圓滿結束！活動前我爲幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。