有關幼兒園優秀教案合集十篇
在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園優秀教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園優秀教案 篇1
設計背景
《綱要》指出：幼兒園必須把幼兒生命安全和促進幼兒健康放在首位。學習保護自己是《綱要》在健康教育中提出的總目標之一。而汶川、玉樹、日本地震震驚了每個人的心，也給人們留下了深刻的教訓。作爲一名幼兒教師，我們有義務培育好祖國下一代，而安全教育是幼兒園教育工作的重中之重。作爲幼兒教師，在教給孩子知識、教會他們做人的同時，我們更應該重視幼兒應急逃生教育。爲了讓幼兒更深刻、形象地瞭解地震帶來的災害及瞭解地震中安全自救的基本方法，我設計了本次大班安全活動《地震中逃生》。
活動目標
1、讓幼兒初步瞭解地震給人類帶來的的危害。
2、學習並掌握在地震中自救與逃生的基本方法。
3、加強幼兒的安全意識。
4、知道在發生危險時如何自救。
5、幫助幼兒初步建立自我防範和自我保護的意識。
重點難點
1、重點：瞭解地震給人類帶來的危害;學會在地震中自救與逃生的基本方法。
2、難點：如何在地震中安全逃生。
活動準備
有關地震的錄像，如：玉樹地震、汶川地震等
有關地震的圖片、地震中安全逃生的相關視頻
活動過程
開始環節：組織幼兒觀看錄像：玉樹地震、汶川地震或日本地震。看完後大家談話：在錄像中看到哪些場景，這是怎麼回事?自己有何感想?
教師一邊出示有關地震的圖片一邊向幼兒講述地震的特點與危害：地面劇烈震動、房屋倒塌、建築物被毀、許多人在地震中受傷或喪失生命等等。
基本環節：地震中如何逃生?
1、請幼兒討論並說說如何在地震中逃生?
2、組織幼兒觀看地震中安全逃生的相關視頻。
3、教師總結：在地震中逃生的方法。
① 當地震發生時，(在睡房)小朋友立即抱着頭趴到牀底下，可用被子、枕頭包着頭，但不能堵住鼻子，避免呼吸不順暢;(在教室)小朋友可抱住頭躲到桌子下面，或抱住頭貼牆站好(教師示範);(在家中)小朋友可躲到沙發或牀底下，茶几或廚房櫃子裏;(在戶外)儘量遠離建築物，跑到空曠的地方蹲好，如果沒有空曠的場地可以躲到街道的柱子下或無窗的牆下。
②地震停止，小朋友立即跑到外面空曠的地方(遠離建築物、大樹等)，並抱着頭蹲下，不要到處亂跑，避免餘震造成再次傷害。
③教育小朋友：災難中，逃命最重要，不要想着帶走自己喜歡的東西，不要把時間浪費在穿戴方面等等。
結束環節：(安全演練)讓幼兒練習在地震中逃生、疏散演練，通過演練熟悉在地震中逃生的方法及疏散路線。老師在演練前介紹演練方法和要求，並提醒幼兒在演練遊戲中不慌張，不推不擠，要互相關心，幫助同伴。在地震逃生演練過程中，要請班上老師配合，避免幼兒在演練過程中出現意外事故。
延伸環節：讓幼兒收集有關地震知識的資料，開設“地震知識展覽”角。
教學反思
通過活動可以看出，本次活動設計完全符合大班幼兒的年齡特點。多種感官的參與，能更好地調動幼兒的學習主動性，因此，我根據幼兒的認知水平，設計的活動遵循循序漸進、層層深入的原則。通過觀看錄像，使幼兒獲得豐富的、典型的感性材料從而加深理解地震中逃生的方法;通過提問，啓發幼兒思考，引導幼兒進行討論並鼓勵幼兒大膽發言;讓幼兒在掌握新知識的情況下，通過實際演練加深幼兒對新知識的應用。使幼兒在想想、看看、說說、學學、做做中獲得並鞏固新知識。
小百科：地震（英文名稱:earthquake）又稱地動、地振動，是地殼快速釋放能量過程中造成的振動，期間會產生地震波的一種自然現象。地球上板塊與板塊之間相互擠壓碰撞，造成板塊邊沿及板塊內部產生錯動和破裂，是引起地震的主要原因。
幼兒園優秀教案 篇2
活動目標
1、通過各種感官感知、認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(糖、鹽等)的化學特性。
2、瞭解水的用途，知道節約用水。
3、提高幼兒的感知能力，培養幼兒對周圍生活的關注。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備
1、每桌一杯清水、一杯牛奶、一杯醋。
2、小勺子、吸管、溫開水、鹽、白砂糖。
3、彩色塑料物件、石頭、洗衣粉。
活動過程
一、認識水是無色、無味、透明的
(一)引導活動，猜謎語，激發幼兒的興趣
“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”。
(二)基本活動
1、水是沒有顏色的。
出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什麼顏色的?水呢?
2、水是沒有氣味的。
出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味
3、水是沒有味道的。
幼兒嚐嚐甜牛奶，嚐嚐醋，嚐嚐水，比較：水有沒有味道?
4、水是透明的。
在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮豔的糖，對比觀察：爲什麼牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?
5、小結：水是無色、無味而且透明的。
二、探索水的溶解性
(一)引導活動
1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?
2、請個別的小朋友嚐嚐。
3、問：爲什麼這杯水會是甜的?
(二)基本活動
1、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道。
2、將白糖放進水裏輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪裏去了?
3、用吸管吸一口水，看看味道怎麼樣?
4、再用鹽做一次實驗。
5、小結：水能溶解糖和鹽。
(三)鞏固活動
1、討論還有哪些東西可以溶解在水裏?
2、讓幼兒把老師提供的石頭、彩色塑料物件、洗衣粉等東西放在水裏，過一會兒攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪裏去了呢?
3、提醒幼兒回家繼續做類似的實驗
三、討論
水有什麼用途呢?小朋友應該怎樣節約用水?
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤爲感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
幼兒園優秀教案 篇3
活動設計：
在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鍾、花朵、烏龜、小動物的頭等，一些廢舊的物品經過手的加工，可以變成許多有趣、新奇的東西，他們對自然界神奇的變化萌發了興趣。《神奇的小火車》充滿神奇、變化、詼諧的情節，讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究，因此本活動納入了這個主題。
活動目標：
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動關注周圍事物的變化過程。
活動準備：
1、自制背景圖及若干小圖片
2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。
活動過程：
1、發現小火車的神奇。
——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。
——什麼是神奇？
——教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一隻“桃子”。
——原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車後相比會有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。
2、看看小火車會變什麼。
——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客？它有什麼變化？爲什麼小桃核下車後會變成大桃子呢？你知道其中的祕密嗎？
——接着誰又上了車？它發生了什麼變化？下車的雞蛋爲什麼會變成毛茸茸、溼漉漉的小雞呢？
——小青蟲們上了車，它又變成了什麼？（重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）
——小男孩上了車，走下一位大鬍子叔叔，他是誰呢？
——原來大鬍子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎麼辦呢？
——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車後發生變化。往前開能長大，往後開就還原。
在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車。
——嗚。。。。。嗚！藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車？小火車會把它變成什麼？
——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發芽等。
4、延伸活動：鼓勵幼兒今後在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現。
大班語言教案：貪吃的小貓（下）
一、活動背景：
分享閱讀作爲專門爲孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等製作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
二、設計思路：
瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞傑有“知識的產生有賴於幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現了這種理念，強調幼兒主動參與，自己動手製作自己的圖書。在孩子已經有了創編故事的基礎上，都會有一個強烈的願望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應：“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。”因此開展了這次活動。
三、活動目標：
（一）能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。
（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續編的故事。
（三）能進行自我評價，並能較客觀地評價他人作品。
四、活動準備：
（一）物質準備
1、學具：自制圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙
2、教具：自制圖書評價表
（二）前期經驗：根據讀本已創編故事
五、活動過程：
（一）組織幼兒討論，切入主題
1、教師用一本書直接切入：“今天我們要製作圖書。”
2、教師：“一本好的圖書應當具備那些要素？
3、觀察自評表，討論圖書要素的條件
（二）教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要製作一本好的圖書，這些圖書的要素應該達到什麼條件？
（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內容融入圖書，成爲圖書的一部分，填寫圖書內容表，商量圖書每一頁的內容是什麼？
2、小組共同協商分工合作。
引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現搶着繪製封面、第一頁的情況，並將商量結果顯示在圖書內容表上，分工後接下來的頁數按照繪製的速度來分配。
（四）分工合作，繪製小書，並進行自評。
每一組按照自己的分工開始繪製圖書，教師將自評表發下，讓幼兒在繪製的過程中進行對照，並在結束後進行自評。
（五）共同分享，閱讀自制圖書
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪製的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。
六、活動延伸
1、活動後，教師和幼兒將圖書裝訂好，並將文字進行補充。
2、在圖書後面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀後，喜歡就畫上一朵紅花。
幼兒園優秀教案 篇4
設計意圖
《指南》中提出幼兒科學學習的核心是激發探索慾望，培養探究能力。充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創設豐富的教育環境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。中班幼兒好奇心強，喜歡問“爲什麼”，通過這次實驗教學，培養幼兒動手操作能力對實驗探究的的興趣，學習使用實驗記錄表。
活動目標
1.在操作實驗中瞭解不同材質的吸水現象。
2.能參與操作，並將實驗結果記錄下來。
3.培養探索興趣。
重點難點
重點：通過實驗操作讓幼兒知道不同材質的物質吸水性是不同的。
難點：通過操作得出實驗結果並使用實驗記錄表記錄下來。
活動準備
物質準備：衛生紙、普通A4紙、海綿、布條、木頭、小石子、泡沫和若干個裝着水的小水桶，記錄表。
經驗準備：中班幼兒具備動手操作能力，在老師的指導幫助下可以完成實驗操作。
活動過程
一、實驗導入，激發幼兒的興趣
將水桶放在桌子上，手拿着海綿放進水桶裏，將海綿撈出來後，擠一擠，有水流出來。請幼兒仔細觀察思考，爲什麼海綿裏會流出水?
幼：水被海綿吃掉了，用手擠一擠又擠出來了。
師：沒錯，水被海綿吸走了，老師用手擠又把它擠出來了。這就說明了海綿可以吸水。
二、討論生活中哪些材料可以吸水。
師：剛纔我們發現海綿可以吸水，現在請大家開動腦筋，想一想我們生活中還有哪些東西可以吸水？
A:衛生紙
B:普通A4紙
C:衣服
師：小朋友們說了好幾種可以吸水的材料，今天，老師也準備了一些材料，但是不知道它們能不能吸水，我們來測試一下吧。
（教師將準備好的材料放在桌子上，幼兒分組，領取實驗材料和小水桶以及觀察記錄表）
三、幼兒操作實驗
1.介紹實驗材料及要求
師：大家都領好材料了，我們先看看這些材料都是些什麼呢？
幼：衛生紙、普通A4紙、布條、木頭、小石子、塑料、泡沫。
師：在實驗過程中，請大家把實驗的材料放在水桶裏沾一下，然後拿出來，擠一擠。根據你看到的現象，把它是否吸水記錄在實驗記錄表上，在實驗過程中請保持桌面的整潔。
2.教師示範實驗及觀察記錄表的使用
師：（展示水桶，衛生紙）大家看，我們把衛生紙拿好放進水桶裏沾一下，立刻拿出來，擠一擠，擠出很多水。我們發現衛生紙全溼透了，而且能擠出水。然後我們在記錄表中畫着衛生紙的地方下面空格里打勾√。
幼兒小組合作完成實驗，記錄實驗結果。
3.邀請個別小組介紹實驗結果。
幼：我們發現衛生紙、A4紙、布條都可以吸水，還能擠出水，木頭、小石子、塑料、泡沫不能吸水，也擠不出水。
四、教師實驗驗證
師：小朋友的實驗做完了，還得出了結論。那接下來，就請大家和老師一起來驗證一下，看你們的操作結果正確嗎？
（教師操作驗證，並記錄結果，與幼兒一起分享操作結果）
教師小結：在實驗中，我們發現衛生紙、A4紙、布條吸水，而且能擠出水，其中衛生紙的吸水速度較快，木頭、小石子、塑料、泡沫不吸水，也擠不出水。在科學上我們把它叫做毛細現象。這些吸水的東西表面都有我們肉眼看不見的毛細管，當我們把它放到水裏的時候，它就會像小魚一樣張開小嘴拼命吸水，所以它就變溼了，我們擠一擠還能擠出水來。
科學源於生活，我們所做的只是引導孩子來發現科學，探索科學，並將經驗用到生活中去，讓科學來爲我們更好的服務。通過這次的科學吸水小實驗，幼兒可以初步理解並在操作中知道哪些物體吸水，哪些物體不吸水，還能學習將自己的實驗結果記錄下來與大家分享。通過自主的實踐探索，幼兒能夠積極與同伴一起進行探索與發現，在過程中激發兒童的好奇心和求知慾，讓孩子們在快樂中學習科學，在成功中感受快樂。
幼兒園優秀教案 篇5
活動目標：
1、喜歡中國工夫，體驗中國工夫的雄壯有力的氣概。
2、激發幼兒用身體動作表現中國工夫。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準備：
中國工夫音樂磁帶、多媒體課件製作。
活動過程：
1、京劇表演：
分男、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設計的京劇臉譜，小姑娘手拿手絹表演。
2、學習武術表演：
（1）觀看武術表演。
剛纔，表演了中國國粹京劇，今天，再來看看中國的傳統武術吧。
（幼兒觀看武術表演）問：中國的武術種類很多很多，你喜歡武術嗎？爲什麼？
武術有什麼用？（強身健體）
（2）瞭解中國武術。
問：你還知道哪些中國武術？你能做做動作嗎？
（根據幼兒的回答後播放多媒體軟件）（個別幼兒示範做動作，集體學做個別動作）
（3）欣賞歌曲《中國工夫》
問：“聽了歌曲你發現了什麼？”
（4）表演中國工夫
a、聽到慢的音樂時應該怎樣做動作？（動作有力、停頓）放第一段音樂幼兒表演。
b、聽到快的音樂時應該怎樣做動作？（動作有力、連貫）放第二段音樂幼兒表演。
c、下面，把動作組合在一起完整的表演。
今天請你們做小小武術師把剛纔你們表演的動作配上去，好嗎？
請你們自己找幾個朋友一起給歌曲編動作，動作要有力、到位、精神。（表現出中國武術的特點）
d、請多位幼兒上臺表演。動作要有力、精神。
e、請幼兒做小老師，可以和他們做的動作不一樣，也可以一樣。
再請部分幼兒帶領大家表演，教師參與表演。
打擊樂：
拔根蘆柴花剛纔表演了雄壯有力的中國工夫，下面小小演奏家聽着優美的江南民樂一起來演奏吧！
教學反思：
在本次教學活動當中，孩子們的表現很積極，而且興趣較濃，和老師的互動很好，目標基本完成。但由於人數較多，在活動中的常規較亂，有個別幼兒出現搗亂的現象，在以後的活動中，應在組織活動的常規養成和紀律性方面加強教育。
幼兒園優秀教案 篇6
活動目標
1、體驗與團隊成員合作的快樂。
2、感知“錢幣”在日常生活中的運用。
3、能用多種方法進行10以內湊數購物的活動。
重點難點活動重點：會用多種方法進行湊數購物的活動。
活動難點：
遵守遊戲規則，感受合作的樂趣。
活動準備教具：
各種玩具、價格標籤、人民幣代用券、白色即時貼、地墊2塊
學具：數字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩餘玩具）；象徵玩具的卡牌六種，每種相同的若干張；按鈴；兩盒人民幣幣，分別爲5個“1元”、5個“2元”。
經驗準備：
幼兒有用替代物進行遊戲的經驗。
環境準備：
佈置成玩具店的情景。
活動過程
一、激趣導入
1、集體談話討論“玩具店”。
（1）師：你們有願望嗎？你的.願望是什麼？
（2）師：彭老師的願望就是自己能夠擁有一個“玩具店”。
（3）師：我希望我的玩具店可以賣“毛絨兔子玩偶”，“益智玩具魔方”……你們呢？
2、自主參與選擇自己喜歡的玩具準備出售。
（1）師：在我們的教室周圍也有一些玩具請你們幫我把他找出來放在我們的櫃檯上。
（2）師：根據玩具的大小、質地貼上相對應的價格標籤。
二、嘗試參與
1、教師引導小朋友自主分組。
（1）師：在玩遊戲之前教師要求小朋友分成兩組。
（2）要求：每組7個人，兩組人數相同；每組都要有男孩和女孩。分組完成後在白線後舉手示意。（幼兒自主分組。）
（3）師：分組完成了嗎？請每組的排頭點一下人數。現在人數都一樣多，你們兩隊在人數上是公平的。
2、初步嘗試湊數購物。
（1）師：我們要玩的遊戲叫“湊錢買玩具”。女孩表示2元，男孩表示1元，我們每個人身上都帶有代表“錢”的代用券。
（2）遊戲規則：聽到我報出“×元錢”以後，能湊出這些錢數的人站到自己組的墊子上，其他隊員站回線後，全隊舉手示意纔算確定答案；先舉手且湊數正確的隊纔算優勝隊，才能拿走商品
3、師幼共同遊戲。
（1）教師任意出示，觀察幼兒的湊數方式，指導幼兒相互檢查別組情況，並針對出現的問題進行引導；依次完成玩具價格爲“6元”的玩具。
（2）對於兩隊湊數方法不同、但都正確的情況。
師：現在已經出現兩種正確的湊數方法了，如果哪一隊還能想出第三種方法，就有權利確定下一回合出售什麼商品。
師：對於兩隊湊數方法、速度相同的情況。
師：我說“變”以後，如果哪組先變化出另外一種湊數方法，就獲勝。
三、鞏固提升
1、師：現在，還剩下不少商品。接下來，我準備兩件商品一起賣。
規則是：每隊站到墊子上的隊員湊出的錢數要正好能買下兩件商品，其他規則跟前面一樣。
（教師同時報出兩個數字，要求先計算總數再湊數。第一次的要求是：兩件商品的總價爲9。幼兒分出勝負後，教師引導。）
師：雖然這組已經贏了，但我要對你們兩隊繼續提出要求：想一想有沒有別的方法。
師：如果你們兩隊組合起來湊數會怎麼樣呢？（將兩塊墊子合在一起，讓幼兒繼續遊戲，嘗試9的幾種湊數方法。）
師（小結）：你們任何一個人憑藉自己的力量都不能買走我這裏的玩具，必須有同伴的幫助。請你們先和自己小組的隊友擁抱一下。同時，我們後來遇到的比較大的數字，是依靠所有同伴的力量才找到這麼多方法的。今天的遊戲不僅需要本組隊員的合作，也需要所有同伴的力量。所以也請你們和今天的對手擁抱一下。
2、拍賣遊戲
（1）準備材料：數字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩餘玩具）；象徵玩具的卡牌六種，每種相同的若干張；按鈴；兩盒人民幣幣，分別爲5個“1元”、5個“2元”。
（2）幼兒在桌子兩邊面對面而坐，中間一側放玩具卡牌，人民幣盒置於各人面前，按鈴擺放在兩人中間。
（3）兩人互相商量，一人拿數字骰子、一人拿物品骰子，共同發出口令將自己的骰子投到按鈴兩側。
（4）迅速觀察骰子上的數字，例如，數字骰子上顯示“6”、物品骰子上顯示“玩具卡車”，則說明只要一方先湊出6元，就可以得到“玩具卡車”卡牌。
（5）確定答案後迅速按下按鈴。沒有按鈴或後按鈴的一方檢查對方所拿出的代幣是否符合湊數要求。
（6）檢查確認後，最先按鈴的一方獲得一張玩具卡牌。最先獲得4種不同玩具卡的爲勝利方。
四、活動延伸：
1、將本節活動延伸至區域活動中繼續開展。
2不斷更新物品調整價格，加強各活動區之間的分工與合作。
3、逐步投放10元以上的商品，滿足不同層次幼兒的需求，增加遊戲的挑戰性。
活動總結
活動開始時，教師通過環境的創設給孩子們提供了一個自主學習、自由探索的學習過程。教師沒有直接把每一件物品都標上價格而是讓孩子根據物品的大小、質地貼上相對應的價格標籤。在錢幣的運用上教師沒有把10元、5元、2元、1元錢發給孩子而讓幼兒自主去取，既照顧了幼兒的個體差異，又把活動的主動權交給孩子，使幼兒能夠情緒愉快地參與活動。
活動中讓孩子在觀察、擺放、思考、調整中不斷地發現問題將抽象的數學符號生活化、遊戲化。這說明教師確實做到了心中有孩子，能夠根據幼兒的年齡特徵將當前的教育目標與幼兒的興趣點有機結合。此外，多種方式的湊數遊戲體現了教師對個體差異的關注，引發了幼兒與材料的有效互動。尤其是兩件10元以上玩具的投放，引發了新的認知衝突，促進了幼兒在原有水平上的不斷進步。在活動的過程中，自然地整合了社會及語言領域的多個教育目標。
整個活動中教師將角色遊戲與幼兒的學習自然融合，使幼兒自始至終都貫穿在遊戲性的操作過程中。遊戲情景的創設使幼兒在操作中進一步理解了數的實際意義，感受到數學對生活的意義及趣味性。教師對數學教育的價值取向有正確地認識，不是爲了學習而學習數學，而是爲了生活而學習數學。
幼兒園優秀教案 篇7
一、設計意圖
數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和遊戲中感知事物的數量關係”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經學過了《6—9以內各數分解與組成》，對於數的組成他們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然後記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。
二、活動目標
1、引導幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律和互相交換的規律。
3、發展幼兒觀察力、分析力，培養幼兒邏輯思維能力和對數學的興趣。
三、活動重點
感知整體與部分的關係，學習並記錄10的9種分法。
四、活動難點
總結歸納10以內數的分解和組成規律。
五、活動準備
教具學具：礦泉水瓶若干個，廢報紙球10個，鉛筆，記錄單，黑板，粉筆，學習教科書，數字卡片。
六、活動形式：
集體 小組和個別相結合
七、活動過程
一、複習9的組成，玩碰球遊戲，出示數卡。如
師：這是數字寶寶幾？(9)今天我們來玩碰球遊戲，小朋友與老師的數合起來是9
嘿嘿，我的1球碰幾球？（2 3 4 5）
嘿嘿，你的1球碰8球（集體小組和個別）
二、學習10 的組成和分解。
（一）、創設情境，手指歌導入。
1 手指頭呢，可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動物和我們一起玩，看他們來了
2 手指頭除了跟我們玩，還可以幫我們數數呢！今天我們就用手指頭數數，大家快來試一試吧！
（二） 手指動起來
1 小小手指有幾根，一二三四五 六七八九十。一根一根數來做好朋友。
2 教師引導幼兒10根手指的伸法，伸出雙手（和老師一起伸手指數數）
3 小朋友可真棒，來一邊說一邊做吧，相信你們能行！
4 數的真好，1和9合在一起是多少呢？2和8？3和7？4和6？5和5？（指名回答適時鼓勵）我們還可以這樣說：10可以分成1和9,9和1
（三） 玩遊戲：打保齡球
1 幼兒動手操作，把10個礦泉水瓶擺成一排，用廢報紙球去打水瓶，讓幼兒觀察打到了幾個？還有幾個沒打到？這樣和起來有幾個？（記一記，思考10 的多種分法）
〈1〉把幼兒分成10組，每五人一組。
〈2〉每組請一名幼兒做記錄，其餘幼兒動手操作。
〈3〉教師總結10的九種分法引導幼兒觀察10的分解式，發現總結10以內數分解組成規律：除1以外，每個數分法的種類都比本身少1；把一個數分解成兩個較小的數，所分成的兩個數合起來就是原來的數，即整體大於部分；把一個數分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規律；交換規律。
（四） 趣味兒練習，《十隻青蛙》
10 10 10 10 10
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
9 1 8 2 7 3 6 4
（五）結束活動：學生齊讀兒歌《十隻青蛙》，分組到室外組織打球比賽，鞏固對10的分解和組成。回家把今天學習10的組成說給爸爸媽媽聽，比比誰的辦法更好。
幼兒園優秀教案 篇8
活動目標
1、瞭解幾種民間小吃的名稱以及製作方法。
2、在哥哥姐姐的帶領下，嘗試用團圓、捏、搓等製作技能製作民間小吃。
3、通過品嚐，感受民間小吃的美味，體驗與哥哥姐姐一起活動的樂趣。
活動準備
1、糖葫蘆製作材料：山揸、蜂蜜。
2、湯糰製作材料：米粉、芝麻。
3、油條製作材料：麪粉、發酵粉。
4、芝麻球製作材料：麪粉、芝麻。
5、其它：電磁爐、電飯煲、油、糖、一次性檯布。
活動過程
一、欣賞民間小吃圖片，激發活動興趣。
1、師：“小朋友你吃過哪些民間小吃?”
2、幼兒根據已有經驗講述並欣賞圖片。
3、聽哥哥姐姐介紹集中民間小吃的由來。
二、請爺爺奶奶介紹各種民間小吃的製作材料以及方法。
三、幼兒在大班哥哥姐姐的帶領和幫助下參與民間小吃製作活動。
1、幼兒分區域進行製作。
2、教師各區域指導重點。
糖葫蘆製作區：重點指導幼兒串山揸的技能。
湯糰製作區：重點指導幼兒團圓的技能。
油條製作區：重點指導幼兒搓長條的技能。
芝麻球製作區：重點指導幼兒滾芝麻的技能。
四、共同品嚐民間小吃。
鄉土教育:民間藝術、民間遊戲、民間特產搬上了舞臺。有“印板糕 ”、“ 剪紙”“ 打年糕” “ 西瓜燈十八韻”等民間製作，有“ 棉花糖”、“ 冰糖葫蘆”、“ 爆米花”等民間物品的品嚐，有 “ 拔河”、“ 捏泥人”、“ 穿項鍊”、“搓稻草”、“ 印染”、“唱戲曲”等民間遊戲的遊玩，還有特產品嚐店和名勝、名人介紹屋等觀看，活動內容豐富多彩。家長們帶着孩子重溫了兒時的遊戲，跳竹竿、走高蹺、丟手絹，一起品嚐年糕的滋味，糉子的醇香，穿上環保時裝走走模特秀，欣賞爺爺奶奶們的戲曲表演。笑容寫在孩子們的臉上，回憶盪漾在家長的心中，家長和孩子一起感受到真實的童年生活的快樂。
幼兒園傳統文化教案對於幼兒來說很重要，我們國家是一個擁有歷史文化底蘊的國家，作爲我們國家的新一代，應該要讓孩子們瞭解到關於我們國家的文化底蘊，這是我們的驕傲，我們要引以自豪。
幼兒園優秀教案 篇9
活動目標：
1.能將物品按用途進行分類。
2.能正確表述自己的分類理由。
3.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已掌握物品用途的相關經驗。
2、物質準備：若干實物，圖譜標記、實物圖片，分類盒，分類板等。
活動過程：
一、以認識物品導入活動，激發幼兒的興趣。
二、整理物品，讓幼兒初步學習按物品的用途分類。
1.引導幼兒將籃子裏的物品，按照它們的特點分到籃子裏的三個格子中，想想看可以怎麼分。
2.分好後和同伴說說你的分類理由。
三、師觀察幼兒操作並個別指導。
四、師幼互動交流。
師：誰來說說他是怎麼分，爲什麼要把它們分在一起?
五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類經驗。
1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡，引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。
2.師引導幼兒根據標記，將自己籃子裏的物品按標記擺放好。
六、分組練習，鞏固按物品的用途分類。
1.介紹操作材料。
2.提出要求。
3.幼兒操作，師巡視指導。
活動反思：
一、活動開始我用爲“小白兔”搬家作爲引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有興趣學習。雖然有興趣，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的興趣，卻完全沒有去考慮孩子們的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）類型太多了，如果我先2.3樣再慢慢增加，我想就會更完美了。
二、我在讓幼兒第一次探索時候，孩子剛開始很有興趣，也有積極參與在活動中，這讓我表示很欣慰，但是在探索活動的過程中，我發現能力強的孩子和能力弱的孩子有差別，能力強的孩子一直拿，一直再進行分類，而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對這點的時候，我覺得我應該多去幫助能力弱的孩子進行活動，而不是隻顧着能力強的孩子。還有在幼兒探索完成的時候，我的小結不夠明瞭，我只是一句帶過，讓很多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要幹嘛。這點很需要反省。
三、第一次探索完接下來就是第二次探索，第二次探索的物品，我選擇的是生活中幼兒常見的水果：蘋果、香蕉、梨子這三樣水果。在環節開始時，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多開心。好的開始就是成功的一半。我讓孩子先認識這3樣水果，然後再進行名稱分類，並讓幼兒學會用XX和XX放在一起。在分水果的時候，幾乎全部的孩子都能夠參與在活動當中，無論是能力強還是能力弱的，這讓我感到很開心。在操作過程中孩子們表現很棒，可是在讓他們說是怎樣分了？把XX和XX放在一起？能力強的孩子就會說，但是也沒有說的很完整，而能力弱的孩子就不會說了，可見我們班的孩子在語言表達方面還是要更加加強的。
四、整堂課下來，還是有很多不足的地方，我認爲如果將第一次探索和第二次探索交換一下會更好些，因爲分水果只有3樣，而且比較明瞭，桌面玩具太多，而且形狀也多，讓孩子一開始就探索比較難的會比較不合理。
總之，要上好一堂好的公開課，沒有充分的準備，充實的思考，是不能夠詮釋好一堂好的公開課的。在這次的公開課，我將反省我自己，改變自己，讓自己成爲更優秀的一名教師。
幼兒園優秀教案 篇10
【活動目標】
1、初步瞭解影子產生的原理，激發幼兒探索自然奧祕的興趣。
2、通過畫影子，觀察太陽與影子的關係，瞭解影子變化的原因。
【活動準備】
1、幻燈機（或手電筒）、不透光的各種物體。
2、粉筆、玩具若干。
【活動過程】
一、影子是怎樣產生的。
帶領幼兒散步，找影子。請幼兒觀察什麼地方有影子，什麼地方沒有影子，發現了什麼東西的影子？
1、室內談話：幼兒漫談散步時的發現。
小結：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。
2、小實驗：影子的產生。
（1）打開幻燈機（或手電筒），將光投到牆上，問幼兒：牆上有影子嗎？
（2）將玩具狗擋住光線，問幼兒：現在牆上有影子嗎？爲什麼？（玩具狗擋住了光線，所以出現了影子）
（3）將幻燈機（或手電筒）關掉，問幼兒：現在牆上有影子嗎？爲什麼？（沒有光，有物體，也不會產生影子）
小結：影子的產生有兩個條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會出現影子。
3、試一試：讓每位幼兒拿一件玩具到室外陽光下做遊戲。
A：把玩具的影子找出來（把玩具放在陽光下）
B：把玩具的影子藏起來（把玩具放在陰暗處）
C：幼兒自由交流遊戲的方法與結果。
二、遊戲：踩影子
1、幼兒在陽光下自由活動，觀察自己的影子，找出規律：人動，影子動；人停，影子停；影子跟着人。
2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動量。
3、幼兒兩人一組，互相踩對方的影子。
三、美術活動：畫影子（時間：上午）
1、兩位教師示範，站在陽光下（面向一定方位）互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。（提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什麼變化，你們願意試試嗎？）
2、幼兒兩人一組。互畫影子，先畫小朋友現在所在的位置，做上自己知道的記號。
【活動延伸】
1、下午四時左右，再組織幼兒畫一次影子。然後組織幼兒討論：影子變了嗎？爲什麼會變？
小結：太陽在動，影子也隨着移動。太陽在這邊，影子總是在那邊。（也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同）。
2、上述各項活動，可以讓幼兒重複進行，進一步深入觀察、瞭解影子，理解各種條件與現象之間的內在聯繫。
