【推薦】幼兒園教案模板集合4篇
作爲一名教師,就難以避免地要準備教案,藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園教案5篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案 篇1
活動目標
1.通過幼兒動手操作,培養觀察興趣。
2.激發幼兒對物體在水中有沉有浮這一現象的探索慾望。
活動準備
水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。
活動過程
1.激發興趣
教師:小朋友,你們的桌上有很多多好玩的東西呢,想不想看看有什麼東西呀?
2.幼兒互相講述看到的物品
(積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。)
3.引起幼兒好奇
哎!你們說如果把這些東西放在水桶裏會怎麼樣呢?
你們想不想玩一玩呀?
4.觀察沉浮現象
請小朋友把東西放到水盆裏去,看看它們到水裏後會怎麼玩樣?
有哪些東西不見了?
(1)引導幼兒將物品放入水中,並觀察什麼東西不見了。
(2)討論:什麼東西是浮在水面上?什麼東西不見了?不見的東西哪裏去了?
(3)討論:爲什麼有的東西浮在水面,有的東西沉在水底?
讓幼兒把浮在水面上的物品拿出。
引導幼兒注意觀察水底的東西。
5.教師小結
我們把放到水裏後不見了的東西這一現象叫“沉”
把放到水裏後看的見東西的這一現象叫“浮”。
幼兒園教案 篇2
材料:圖片
過程:
1.聽故事錄音。
2.教師告訴幼兒故事名稱,讓幼兒學說故事的名稱。
3.教師出示掛圖講故事。
4.幼兒閱讀故事,教師在講到動物角色的時候,請幼兒指點出相應的動物。
5.幼兒一邊聽故事,一邊閱讀。
建議:
1.託班幼兒的故事教學可以重複進行。
2.教師在講故事時,可讓幼兒學習故事裏的象聲字的發音。
附故事:快樂的動物村(楊金光)
滴滴答,小狗吹起小喇叭。咚咚咚,小熊敲起小花鼓。噹噹噹,小豬敲鑼聲聲響。嗦嗦嗦,小兔拉琴真好聽。大家跳舞又唱歌,小動物們真快樂。
幼兒園教案 篇3
活動目標
1、在欣賞活動中,引導幼兒感受臉譜藝術的美,激發創作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法誇大表現臉譜特徵。
3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、喜歡參加藝術活動,並能大膽地表現自己的情感和體驗。
重點難點
嘗試用線條、色彩對稱的方法誇大表現臉譜特徵。
活動準備
課件、水粉顏料若干,衣服若干件,各種水粉顏料
活動過程
(一)觀察討論
導入:瞧!這是什麼?(臉)可是這張臉太白了,我們來幫他化化裝怎麼樣?那我們用什麼顏色來畫他的臉呢你來說(紅色、綠色、藍色)鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了,如果老師請你們根據臉的顏色給他取個名字的話,你們會給他取什麼名字呢?
討論:
小朋友取的名字真好聽,今天老師也帶來了些,你們看!師逐一出示紅臉、這是什麼臉啊!這個顏色的臉表示這個人很英勇,藍臉、綠臉、黃臉(幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字,教師邊放課件邊介紹每種顏色代表着人物的性格特徵)。
2、剛纔那些紅臉、藍臉、綠臉、黃臉我們都把它統稱爲臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的,我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉分成幾個塊面,五官有了變化)。(引導幼兒討論顏色如何變,五官有些什麼變化,)
3、教師示範,幼兒參與。
(二)聯想創作
今天我們一起來當藝術家,設計一張漂亮的臉譜,把它畫在我們的衣服上好嗎?
1、心裏先想好,今天你要畫一張什麼顏色的臉。
2、化妝的時候要仔仔細細,千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線,什麼地方要塗眼影,什麼地方要塗胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有,變成了什麼?(相互欣賞幼兒作品,促進生生互動)
5、顏色要有深有淺,找一找誰是大藝術家。
(三)引導講評,展示
教師隨機抽取幼兒作品,請幼兒介紹你畫的是什麼臉,
(四)、結束
(播放音樂)教師引導幼兒把自己的作品系在身體的各個地方走模特秀
教學反思
傳統藝術是美術欣賞中十分重要的內容,我們可以用傳統藝術鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創作思路,達到欣賞、表現美的目的。同時也能讓幼兒進一步瞭解中華藝術寶庫中的各種奇葩,懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術。
臉譜是中華民族藝術中的瑰寶,它濃烈的色彩,鮮明的.藝術風格很容易吸引幼兒,因爲這樣的內容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。同時,臉譜中優美流暢的線條,讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活,擴大、誇張表現的五官滿足了幼兒喜歡錶現新奇的思維。
幼兒園教案 篇4
一、活動名稱:
泥工:《餐具》
二、活動準備:
1、情景表演:室內佈置一角爲“兔寶寶之家”,有兩幼兒扮演小兔子和小雞。
2、實物餐具一套,課件:各種餐具圖片,“食物”每桌一盤。
3、彩色橡皮泥若干,橡皮泥範例一套,泥工板幼兒每人一塊。
4、毛絨玩具若干,背景音樂,錄音機。
三、活動目標:
1、引導幼兒體驗幫助別人的快樂。
2、發展幼兒手指肌肉動作的靈活性。
3、引導幼兒進行操作學習。即在會團、搓、壓泥的基礎上,學習壓坑、捏邊的技能,能表現餐具的基本形狀和特徵。
四、活動過程:
(一)開始部分:
活動導入:通過幼兒進行情景表演:“小雞”到“小白兔”家做客,小白兔家沒有準備餐具,從而引出餐具。
(二)基本部分:
1、出示實物餐具,引導幼兒觀察其形狀及顏色。然後教師小結碗與盤子的不同:碗中間凹進去了,能夠盛米飯、湯等,而盤子呢,它的盤底比較平,有一點凹進去,不象碗那麼深,它能夠盛菜。
2、放課件,引導幼兒觀察更多花紋、形狀的餐具。
3、教師講解、示範製作餐具,後讓幼兒一起製作。
師:小朋友剛纔看了這麼多的漂亮餐具,那餐具怎麼做呢,老師現在就要給小朋友做一做餐具。
4、幼兒動手製作餐具,師巡迴指導。
5、講評作品。
請小白兔欣賞小朋友製作的餐具,老師讓個別幼兒上來介紹自己製作的餐具,後送給小白兔。
(三)結束部分:
小白兔還帶來了很多小客人,請小朋友招待自己的小客人,小白兔也用小朋友送給的餐具來招待小雞,活動結束。