幼兒園中班數學教案《羊羊搬新房》
作爲一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的幼兒園中班數學教案《羊羊搬新房》，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班數學教案《羊羊搬新房》1
活動目標:
1、理解5以內序數橫向和縱向排列的規律、
2、進一步瞭解門牌號碼代表的意義,根據門牌號碼找到相應的房間。
3、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發幼兒學習圖形的興趣。
材料準備：
1、喜洋洋搬家ppt
2、幼兒操作用樓房每人一份（根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別爲每層有兩個房間的二層、三層、四層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，身上寫有門牌號碼的羊羊若干，並按分別放入筐內）。
活動過程：
一、情景導入羊村的羊羊們相親相愛，每天都快樂的住在一起。
二、鞏固經驗
1、複習5以內的橫向序數概念
（1）我們來看看，房子裏都住着誰呀？（出示有五間房子的平房）
（2）我們來看看，喜羊羊是住在哪一間啊？我們是從哪邊開始數的？
小結：房間一般要從左往右數：第一間，第二間……
（3）引導幼兒逐一講述其他動物住第幾間。
2、複習5以內縱向序數的概念
（1）喜羊羊覺得現在的房子雖然很寬敞，可不能看到遠處的風景，於是小動物們商量了一下，蓋起了一座新房子，看，好高的房子呀呀！（出示高五層，每層只有一個房間的高樓）
（2）有幾層樓？羊羊住在第幾層？你是怎樣數的？
（3）小結：數高樓要從下往上數，第一層、第二層……
三、根據門牌號找家喜羊羊覺得這棟樓房雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。於是羊羊們又商量着要再蓋一座。
1、你們猜羊羊們蓋的第三座房子會是怎樣的？（引導幼兒說出每層有兩個或三個房間）
2、哇！果然和你們說的一樣，羊羊們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）
3、喜羊羊看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫喜羊羊搬新房？喜羊羊說它想住101房間。
（1）先來看看有幾層樓？再觀察每層樓有幾間房？
（2）X家的門牌號爲101，可是不知道是哪一間，你知道嗎？門牌號上的'1表示什麼？01表示什麼？請你來找一找。
（3）小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二和第三個數字表示第幾間。
4、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：
找得對不對，爲什麼？
小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然後再找到第幾個房間。
四、教師提出要求，幼兒嘗試操作看到喜羊羊住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景,請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房
1、提醒幼兒操作步驟：
（1）分清頂樓和底樓，樓房圖片擺放正確
（2）按小動物身上的門牌號碼來找房間，門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二、三個數字表示第幾個房間。
（3）先找到樓層，再來找房間。
2、教師講評你的羊羊身上的門牌號碼是多少？你是怎樣找到這個房間的？
五、延伸活動，體驗幫助羊羊的快樂。
羊羊們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起來慶祝（在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）
活動反思：
從活動的設計到教學的過程，這個活動基本上都能做到層層遞進，第一、第二個環節是對樓房的層數和第幾間複習鞏固，第三個環節是聯繫座標認識樓房的層數以及第幾間。在整個學習的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個樓房的層數、第幾間。但在最後一個環節出示一棟樓房，並標明樓房的層數、第幾間的座標，讓孩子自己獨立看座標寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時，有個別孩子把樓層的層數與第幾間的先後順序搞亂，通過集體介紹環節，幫助幼兒改正。
缺欠之處：
1.教師在活動中的語言要規範，特別是在數學操作活動中，交代環節需清楚、簡潔，作爲年輕教師，儘量減少無效的提問，讓幼兒更清晰地理解教師提問的目的或操作的要求。
2.在活動導入時增加情景，更容易激發幼兒的興趣，在課件的第一張序數橫向數數時，引導幼兒數房間時，教師應強調順數，豐富幼兒的生活經驗。
3.在序數縱向數時，教師應先引導幼兒先整數一共幾層，讓幼兒有一個整體的概念，知道層數都是從下往上數的，再拓展提問。
4.活動中講解門牌號碼的這一環節，教師講解不清楚，操作時由於幼兒情趣高漲，使得教學秩序有些混亂，在爲羊羊根據門牌號找家時，個別幼兒由於教師引導不到位，操作時還存在一定的困難等等。這些雖然是不足，但也會成爲我今後教學的動力，它提醒我要在今後的教學中要更加完善自己的教學設計，使自己的教學水平逐步提高!
幼兒園中班數學教案《羊羊搬新房》2
活動目標：
1.理解5以內序數橫向和縱向排列的規律。
2.進一步瞭解門牌號碼代表的意義,根據門牌號碼找到相應的房間。
3.在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動重難點：
理解5以內序數橫向和縱向排列的規律。
根據門牌號碼找到相應的房間。
活動準備：
1.喜洋洋搬家ppt
2.幼兒操作用樓房每人一份
3.身上寫有門牌號碼的羊羊若干，並按分別放入筐內
活動過程：
一、情景導入
教師：羊村的羊羊們相親相愛，每天都快樂的在一起。
(設計意圖：角色的設置選擇幼兒耳熟能詳並十分喜愛的羊羊們的形象，有利於提高幼兒參與數學活動的興趣。)
二、鞏固經驗。
1.複習5以內的橫向序數概念。
(1)(教師出示五間房子的平房)，教師：羊村裏都住着誰?喜洋洋住在哪一間(幼兒回答：第二間)你是從那邊開始數的(幼兒：從左往右開始數)
教師小結：房間一般要從左往右數：第一間、第二間、、、
(2)教師引導幼兒逐一講述其它動物住在第幾間。
教師：你還看到誰?他住在哪一間?你從哪邊開始數的?(請個別幼兒回答)幼兒邊回答教師邊出示數字1-5。
(設計意圖：此環節讓幼兒在教師指導下與課件互動，親自送羊羊們回家，有利於吸引幼兒的注意力，提高興趣。)
2.複習5以內縱向序數的概念。
(1)教師：羊羊們覺得現在的房子雖然很寬敞，可不能看到遠處的風景，於是小動物們商量了一下，蓋起了一座新房子，看他們住進了小高樓。喜洋洋住在第幾層(幼兒：第二層)你是從哪裏開始數的(幼兒：從下往上數的)
教師小結：數高樓要從下往上一層一層的數：第一層、第二層、、、
(2)教師引導幼兒逐一講述其它動物住在第幾層。
教師：你還看到誰?他住在哪一層?(請個別幼兒回答)幼兒邊回答教師邊出示數字1-5。
(設計意圖：通過遷移幼兒自身的經驗，能說出自己家是住在幾樓，並能正確將羊羊們送到相應的房間。有利於加深幼兒對縱向序數的理解。)
三、根據門牌號找家。
1. 教師：羊羊們想住在不一樣的高樓上，看看他們蓋得新樓房。(出示高三層，每層有兩個房間的樓房。)
2.教師：我們來看看喜洋洋住在第幾層樓(第1層樓)用紅色的數字1來表示。那他住在第一層樓的第幾間房，(第一間)我們用01來表示，原來第一層樓的第一間他的門牌號碼是101。那旁邊的房間他的門牌號是多少呢(102)
教師小結：原來門牌號碼的第一個數表示第幾層，第二和第三該數字表示第幾間。找房間時我們先找第幾層，再找第幾間。
(設計意圖：此環節爲本次活動的難點，爲了讓幼兒更好的理解門牌號代表的意義，活動的設計由淺到深。通過讓幼兒發揮想象，先說說如何造出合適的房子，再引導幼兒理解門牌號代表的意義。)
3.教師說出幾個門牌號碼，請幼兒指出相應的房間。
(設計意圖：通過請個別幼兒上前操作，讓幼兒初步理解操作的步驟，有利於提高幼兒自主操作的正確性。讓幼兒自主操作，教師巡迴指導來查看幼兒的掌握情況和活動目標的完成情況。)
四、教師提出要求，幼兒嘗試操作。
1. 教師：看見喜洋洋住進了新樓房，羊羊們也想搬進去，請你根據羊羊們身上的門牌號，先看他在幾層樓，再看看他在第幾間房，幫他們找房間吧。
(設計意圖：將所學內容拓展到操作中，及時鞏固幼兒的知識經驗，讓幼兒對門牌號碼有更深的瞭解。)
2. 教師講評作品。
(設計意圖：該環節根據幼兒情況設置，因爲人數較多，教師不能個別展示，因此採用教師請個別幼兒回答操作情況，再由幼兒自己檢查操作情況。有利於讓幼兒自己發現問題。同時有利於教師檢驗本次活動目標的完成情況。)
