【熱門】幼兒園大班教案彙總7篇
在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1.理解故事內容，提高幼兒的語言表達能力。
2.教育幼兒養成保護牙齒的好習慣。
活動準備：
故事掛圖
活動過程：
1.幼兒用語言描述老虎的樣子
2.出示掛圖。
一隻老虎以前很厲害，可是它現在一點都不厲害了。這隻老虎和你見過的有什麼不一樣？
爲什麼這隻老虎沒有牙齒？
3.老師講故事，認識老虎厲害的牙齒。
（1）小兔子和小猴子是怎麼說的？
（2）那小狐狸想到了什麼辦法？老虎怎麼做的？
教師總結。
4.疑問解答
（1）狐狸想到了什麼辦法？
（2）老虎是怎樣做的？
（3）獅子怎樣勸老虎的？狐狸又是怎麼騙的？
5.幼兒表達自己的想法。
（1）老虎牙疼的時候是怎樣做的？
（2）遇到了老虎，小狐狸害怕了嗎？如果你是這隻老虎你會怎樣做？
6.總結
通過這個故事，你明白了什麼道理？
幼兒要養成保護牙齒的好習慣，遇事多動腦筋、想辦法解決問題。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標:
1.瞭解明信片的特點和作用,知道可以用明信片表達對親人的思念和愛。
2.嘗試用繪畫、粘貼、印章等形式設計、製作明信片。
活動準備:
1.收集各種各樣的明信片
2.卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、印章、印泥。
活動過程:
一.開始部分:出示明信片,讓幼兒觀察。
瞭解明信片的特點,知道明信片的作用。
請幼兒觀察明信片的顏色、款式,挑選自己喜歡的明信片。
請幼兒仔細觀察,找一找明信片的相同點,瞭解它的作用。
二.基本部分:製作明信片。
1.投放不一樣的材料,讓幼兒自己選擇材料,自主選擇製作方式,設計製作明信片。
2.教師巡迴指導。
3.請幼兒展示自己的明信片,體驗成功的快樂。
4.一說自己的明信片想寄給誰,想要對他說什麼。
三.結束部分:和同伴交流自己的明信片。
活動延伸:
將自己製作的明信片送給親人,表達對親人的愛和祝福。
活動反思:
明信片也是人與人美好溝通的一種方式,說一說明信片最想寄給誰,想對他說什麼,老師可提前最一個示範,讓孩子知道明信片的作用是要表達對親人、同伴的思念和愛的祝福,可以寫上吉祥話和祝福別人的話,孩子們都不會寫字,我們就用繪畫的方式把美好的祝福畫下來,寄給自己的親人及同伴,孩子們都挺高興。
幼兒園大班教案 篇3
教學目標
1、運用已有的經驗尋找和發現數序規律，能運用數序規律清楚完整地表述某個數的具體位置。
2、根據數序規律，解決問題，提高觀察、推理能力。
3、體驗數學在日常生活中的有用和有趣。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
教學準備
ppt(動物學校)、數字卡片，火車頭飾、音樂《開火車》《頒獎音樂》、小亮點、題卡、箭號，重難點能運用數序規律用語言完整地表述數的具體位置
教學過程
一、遊戲《開火車》感知數字從小到大的排列規則
1、指導語：小朋友們大家好!今天李老師要帶小朋友們坐火車去動物學校，小朋友們找到自己的座位了嗎?我們的火車就要開了。(師當乘務長，檢查幼兒是否正確)
2、播放開火車音樂進教室。
二、憑票入坐——感知20以內數的排列規律，並進行交流分享。(重點複習順數、倒數、相鄰數的規律)
1、幼兒根據椅子上的數字提示，憑票找到自己的位置，複習20以內數的排序規律。
指導語：看我們來到了動物學校，小動物們已經擺好椅子歡迎我們了，瞧!椅子上都有哪些數字呢?請你們根據這幾個數字和你車票上的號數找到自己的位置坐下來，然後把票貼在自己的椅子背後。
2、教師驗正，並交流推測自己坐位號的策略指導語：
⑴、看看你找對了嗎?你是用什麼方法找到自己的位置的?
⑵、還有誰用了不一樣的方法找到自己位置的?
3、教師小結指導語：剛纔小朋友用了很多種不同的規律找到了自己的位置，有相鄰數、順數、倒數的規律，真是太棒了，爲你們自己鼓掌。
三、通過觀察ppt，感知數序的排列規律。(重點複習序數——引導幼兒根據橫排、豎排去找規律)
1、通過ppt《找錯》，感知數的排列規律。
指導語：⑴、今天小動物們想請小朋友幫忙檢查它們的口杯有沒有按規律擺放整齊。
⑵、哪些數字擺錯了?(13、26、37)⑶、13的具體位置在哪裏?請你說一說?
⑷、還可以怎麼說?還有誰有不一樣的說法?
2、引導幼兒觀察、發現數的排列規律指導語：讓我們來看看小動物的口杯有沒有全部放對，這裏一共有幾個口杯?這些口杯有沒有按規律擺放?這40個排列整齊的數字中，你們發現了什麼規律?
四、通過《找數遊戲》進一步鞏固數序排列規律
1、創設情節指導語：剛纔小朋友學會了按數的排列規律幫小動物掛好了毛巾、找回了不見的口杯，小動物們非常高興，它們也很想和你們一起做遊戲，瞧!它們來了，它們是誰?(ppt出示四種小動物)。
師：我們要來玩什麼遊戲呢???嗯…有了，我們一起來玩填數比賽的遊戲吧!
2、講解遊戲玩法和規則規則：這裏有四種小動物，每張桌上都有一隻小動物!等會遊戲時，小朋友喜歡那種小動物，你就可以到那張桌子去，但是，每張桌子只能有5個小朋友，不能多也不能少喲!
玩法：這個遊戲怎麼玩呢?出示空格圖(見附表)指導語：每隊的桌子上都有1張找數卡和筆。遊戲開始時，由我來出題，大家一起根據老師出的題在數卡圖上找到相應的數字，並圈出正確的數字。圈好後就舉手，老師會來檢查，對的小朋友我會給他蓋一個印章，最後看哪個小朋友印章最多，最多的爲第一名，可以獲得3個小亮點，第二名的獲2個小亮點，第三名的獲1個小亮點。
①、這個數的前面是5，後面是7，請找到它的位置，並圈出這個數。(6)
②、這個數在第二行， 20的前2位，請找到它的位置，並圈出這個數。(18)
③、這個數在從下往上數第四行，從左往右數第3格，請找到它的位置，並圈出這個數。(3)
④、這個數在豎排第3排，它的前面是32，後面是34，請找到它的位置，並圈出這個數。(33)
⑤、這個數在從上往下數的第四行，從右往左數第3格，請找到它的位置，並圈出這個數。(38)
3、小結並給第一名、第二名的隊發獎品，鼓勵落後的隊。
五、活動結束 ，開火車回家
活動反思
幼兒園數學是一門系統性，邏輯性很強的學科，有着自身的特點和規律，密切聯繫幼兒的生活。結合幼兒實際生活和知識經驗來設計數學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，讓他們容易更好的理解和接受。大班幼兒對數字已經有了初步經驗，怎樣讓他們運用已有經驗爲自己的生活服務，並在生活化的遊戲情境中提升數的運用能力，帶着這個問題我選擇了這個大班數學活動。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
1、通過觀察、討論、歸納，初步感受作品的內容與意境，體會點和線在吳冠中作品中的巧妙運用。
2、嘗試運用點、線大膽創作，能較好地表現自己喜歡的事物。
3、能與同伴共同完成一幅圈畫作品，體驗合作繪畫的樂趣。
活動準備
1、 幼兒已經初步瞭解吳冠中及其作品風格，有基本的用毛筆創作的經驗。
2、課件：吳冠中作品多幅，幼兒的點線作品多幅。
3、國畫工具材料。
活動過程
1、欣賞三幅吳冠中的作品，感受畫面的內容與意境。
教師：吳冠中是著名的國畫大師。今天老師帶來了幾幅他的作品，我們一起來看一看。
(1)欣賞《小鳥天堂》。
教師：這幅畫畫的是什麼地方？你是怎麼看出來的？畫上還有什麼？這些小鳥在樹林裏幹什麼？心情怎麼樣？
(2)欣賞《城市》。
教師：這幅畫畫了什麼？你是怎麼看出來的？這些彩色的點可能是什麼？如果你就住在這個城市裏，你會感覺怎麼樣？
(3)欣賞《花草地》。
教師：畫上畫了什麼？這可能是什麼季節的花？
2、通過觀察、歸納，感受點和線在吳冠中作品以及幼兒作品中的巧妙運用。
(1)教師：吳冠中爺爺在畫畫的時候，用到了一個作畫的好方法。你們找找看，是什麼？
(2)教師小結：原來畫家喜歡用一些大大小小彩色的點和一些粗粗細細、彎彎曲曲的線條來畫畫。我這裏還有一些他的畫，我們來看看都畫了些什麼，在這些畫裏奇妙的點和線又變成了什麼。
(3)教師：我們一起來看看在小朋友的畫裏，奇妙的點和線又變成了什麼。
3、幼兒創作。
教師：請你和你的朋友一起合作繪畫。你們準備用奇妙的點、線來畫什麼？怎麼畫？
4、展示幼兒作品，集體欣賞、評價。
教師：你讓奇妙的點和線變成了什麼？誰願意來說一說？
【評析】 該活動通過欣賞大量的吳冠中的作品，使幼兒在體會點與線奇妙運用的同時，拓寬了思維，激發了想象與創作的熱情。在合作繪畫時，教師應注意引導幼兒尋找彼此想法一致的同伴配對合作（可以兩兩合作，也可以更多），對於不願意合作的幼兒也不勉強。合作繪畫前，教師應提醒幼兒討論好各自負責完成的部分，合理分工，讓幼兒明白在合作過程中需要彼此協商、謙讓與包容。
幼兒園大班教案 篇5
大班教案《保護自己》含反思適用於大班的安全主題教學活動當中，讓幼兒能大概的理解畫面的內容，瞭解一些自我保護的方法，能運用保護方法來保護自己，快來看看幼兒園大班教案《保護自己》含反思教案吧。
活動目標
1、瞭解一些自我保護的方法。
2、 能大概的理解畫面的內容。
3、 能運用保護方法來保護自己。
4、 發展幼兒的'觀察、分析能力、動手能力。
4、 學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
重點難點
1、能運用保護方法來保護自己的安全。
活動準備
1、 《我會保護自己》掛圖。
2、 糖果。
活動過程
一、 開始環節：
1、律動《手指遊戲》。調動孩子的積極性。
二、基本環節
1、請幼兒仔細觀察掛圖《我會保護自己》。選擇其中一個讓兒說一說：
——你們看到了什麼？
2、讓幼兒觀察掛圖上其餘的畫面，讓幼兒說一說你看到了什麼？
3、 教師依次完整的說出畫面上發生的事情。
——讓幼兒思考，如果是你遇到了這樣的事情你會怎麼辦？（幼兒分組討論）
4、 請幼兒說己的辦法。
三、結束環節
1、情景表演：
（1）教師扮演陌生人敲門。讓幼兒思考應該怎麼做？
（2）教師扮演陌生人給幼兒吃糖，讓幼兒思考該怎麼辦？
2、教師：在沒有爸爸媽媽的情況下，陌生人給的東西我們不能接受，也不能和陌生人說話、更不能跟着陌生人走。在外面迷路了我們也不要着急，我們可以給爸爸媽媽大電話，如果記不住爸爸媽媽的電話號碼我們可以打警察叔叔的電話號碼110.所以還沒記住爸爸媽媽電話號碼的小朋友要努力記住哦。
教學反思：
3、 教師依次完整的說出畫面上發生的事情。
——讓幼兒思考，如果是你遇到了這樣的事情你會怎麼辦？（幼兒分組討論）
4、 請幼兒說己的辦法。
四、結束環節
1、情景表演：
（1）教師扮演陌生人敲門。讓幼兒思考應該怎麼做？
（2）教師扮演陌生人給幼兒吃糖，讓幼兒思考該怎麼辦？
2、教師：在沒有爸爸媽媽的情況下，陌生人給的東西我們不能接受，也不能和陌生人說話、更不能跟着陌生人走。在外面迷路了我們也不要着急，我們可以給爸爸媽媽大電話，如果記不住爸爸媽媽的電話號碼我們可以打警察叔叔的電話號碼110.所以還沒記住爸爸媽媽電話號碼的小朋友要努力記住哦
教學反思：
當我上完這節課。我知道我出現了一些問題。我所設置的目標都達到了我預期的效果。對於大班的孩子在語言發展方面要比中班的孩子要好一些，讓他們觀察掛圖並說出圖中發生什麼事的時候，孩子能連貫的講述出來。在目標三。能用一些保護的方法來保護自己。孩子們幾乎都能做到陌生人的東西不能要，不能吃、不能和陌生人說話等等。我在結束環節用了一個現炒現賣的方法，把剛學的知識有效的運用到課程當中，這樣也加深了還子的記憶。老師們給我不足的是“在提問方面不是很好“我們要採取有效的提問。這個建議很好。如果在我上這節課時我一定會注意提問的有效性。以後孩子遇到類似的情況也就知道自己應該怎樣去做了
小百科：保護，指盡力照顧，使自身（或他人、或其他事物）的權益不受損害。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標
1、理解“相反”的含義。
2、能準確地找出生活中有着相反或相對特徵的事物，並能準確地說出這些事物的“相反”詞。
3、初步感知在日常生活中有些事物的特徵是相反或相對的。
4、引導幼兒積極與材料互動。
5、使幼兒學會用肢體動作配和遊戲的玩法。
教學重點、難點
1.理解“相反”的含義。
2.掌握找“相反”的正確方法。
活動準備
1.教學用書。
2.圖片和自制掛圖。
3.實物：黑、白色兵乓球各一個；長、短鉛筆各一支；大、小膠球各一個；方、圓塑料各一塊；厚、薄書本各一本 ；棉花和小石頭各一塊 。把每組的兩個物品紮成一紮。另外，大紙盒一個。
活動過程
一．魔術：變變變（目的是引起幼兒對學習的興趣）
1.我先出示右手的白色兵乓球，幼兒仔細觀察；經過動作處理後，我再示右手的兵乓球，這時顯示在幼兒面前的已經不是白色兵乓球了，而是黑色兵乓球。（自由上來摸一摸兩個球）
2.誰能說出這兩個球的名字（黑色兵乓球和白色兵乓球）
二．遊戲：摸寶貝（通過做遊戲讓幼兒自己去探索發現問題：哪些東西是相對的，從而感知“相反”的含義）
1.出示大紙盒,讓有興趣的幼兒上來摸一摸裏面的物品，每摸出一組東西，老師要求幼兒先仔細觀察，然後再找一找這組物品的不同點，最後請大家用自己的話把這組物品的特徵說出來（即：說相反詞）。讓幼兒依次摸完紙盒中的物品。
2.然後引導幼兒對剛纔的遊戲進行小結：像上面有着大小，長短、厚薄、輕重、方圓、多少，它們都是有着相反或相對意思的物物品，我們就把他們叫做相反。（人們把它們的名字叫做反義詞）
3.在班裏找相反的事物。如：（我的書包大，你的書包小；我的鉛筆長，你的鉛筆短；我高，你矮。。。。。。）
三.比賽：連一連（強化 找相反）
1.示掛圖，看誰連得又快有對（每次上2人）
2.評一評：給優勢者貼上一個小星星。
四.示圖片 同位互說相反詞（發揮幼兒的想象力和潛能，並進一步加深對“相反”的認識）
（白天對黑夜；笑對哭；上對下；冷對暖；來對回；有對無）
五.師生互動 說相反詞（師生互動，培養感情）
六.再次引導幼兒通過總結周圍的事物說說“相反”的含義。
七.拓展.
1. 面向你的家，你家左邊的鄰居是誰，右邊的鄰居又是誰？前面的鄰居是誰後 面的鄰居又是誰？（換位想一想說一說）
教學反思
1 .課前，我準備得很充分。
2. 能精心準備了相關的實物教具：如圖片、自制掛圖和遊戲中所要用到的物品等
3.教學思路清晰明瞭，教學結構嚴密，教學環節環環相扣。
4.在教學《找相反》的探索活動中，我首先通過讓幼兒去看、觸、摸、等獲得事物的有關信息後，再通過採用激趣、遊戲、連一連、自由說、師生互動、等一系列的活動來讓幼兒積極自動地參與到學習中來，讓幼兒自覺地去探索發現，並大膽地去想象哪些東西是具有相對的特徵的，然後再讓幼兒用自己的語言表達出來（即說相反詞）。整節課讓幼兒在“玩"中學習，“趣"中練，“樂"中長才幹。“賽"中增膽識。也爲幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設了最佳情景，整節課始終以（找相反）爲主線，突出教學重點，突破難點，這樣做不但使幼兒學到了新知識，而且還發展了幼兒的說話表達能力和想象力等，還激發了幼兒對學習的興趣，幼兒的潛能也得到了發揮。教學上也收到了不錯的效果。，
5. 美中不足的是，在課堂上對個別在學習上有困難的幼兒指導得還不夠到位。如果以後讓我再上這節課，我會更加努力地去創新，力求做到更好。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
1、初步選擇和使用材料與工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測量方法。
2、喜歡動手操作，萌發探索周圍事物的興趣。
3、培養幼兒的觀察能力和探索能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、體驗數學集體遊戲的快樂。
活動準備：
1、教師用具：記錄紙、水彩筆。幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。
2、環境創設：將教室佈置成‘寶寶學園’的環境。
活動過程：
一、教師以“幫助小動物測量‘寶寶學園’用具”引題。
結合自由探索活動，引導幼兒交流、學習正確的測量方法。
1、導入：
師：“小動物們想在森林裏建造自己的‘動物學園’，可是‘動物學園’裏的東西要怎麼來設計和建造呢?熊貓校長認爲我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們幫助它們來量一量、記一記，然後把這些測量的結果告訴它們，好讓它們照着這些樣子來建造自己的‘動物學園’。”
2、教師讓小朋友們探索學習用吸管測量自己坐的椅子的高度，教師引導幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。
(1)師：“我們教室裏的小椅子高度正好很適合小動物們。所以，我爲每個人都準備了一根吸管和一張記錄表，請大家用吸管來量一量、記一記，看誰能更準確地測量和記錄自己椅子的高度。”
(2)教師提問：“你是怎麼量的?量了幾次?”
(3)請有不同結果的兩位幼兒示範用吸管測量椅子的高度，師生共同尋找正確的測量方法。師：“他們的方法都不同，那麼誰的方法測量起來更準確呢?”
(4)教師示範講解正確的測量方法及記錄方法。
師： “我們測量東西的時候，爲了能測量和記錄的更準確，測量的工具要和測量的東西一端對齊;量一次後用自己的方法做個記號;第二次量的時候，要和前一個記號對齊了再量;量一次記一次，爲了不讓自己忘記量了幾次，可以用點、豎線來幫助自己來記，也可以心裏記住次數。最後在記錄表上畫上用的工具和量的物體，記上量的次數。”
二、教師指導幼兒在探索活動中繼續學習多種自然測量的方法。
引導幼兒在活動中發現不同的測量對象適合用不同的測量用具。
1、教師指導幼兒在探索活動中繼續學習多種自然測量的方法。
①教師介紹自由探索活動的材料及活動要求
師：“剛纔我們已經學會了正確的測量方法，現在教室裏有許多物品都需要小朋友們來測量和記錄?”
“我爲每個小朋友都準備了一個小方籃，大家可以自由選擇自己籃子裏的東西作爲測量工具，你想測量什麼就測量什麼，你們可以選2-3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比較快。”
②根據幼兒的測量情況引導幼兒發現不同的測量對象可以用不同的測量工具。
師：“你量了什麼?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?”
2、引導幼兒通過再次的探索，瞭解不同的測量對象適合用不同的測量工具，並發現和掌握多種自然測量的方法。
①猜測及討論。
師：“剛纔我們已經用正確的方法來量了一條直線的長度。現在，小動物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈(曲線)到底有多長?請小朋友們動腦筋來想一想，用什麼工具更合適?”
②引導幼兒與同伴合作，共同探索。
師：“大家的想法都不錯!那麼，我們教室裏還有哪些東西是有圓邊的，它們到底有多長呢?現在就請小朋友們找一個好夥伴一起合作，選出合適的工具，互相幫忙，完成測量的任務。你們能做到嗎?”
“如果你們在活動中碰到了什麼困難，又沒辦法解決。那麼，沒關係，呆會兒可以和大家一起來討論”
③瞭解不同的測量對象適合用不同的測量工具，並發現和掌握多種自然測量的方法。
師：“你和誰一起合作?量了什麼東西的圓邊?用什麼工具量的?爲什麼你們會選擇用這種工具?你們又是怎麼合作的?”
④幼兒演示，教師小結。
三、結束語：
教師：“今天大家學會了怎樣來測量物品;又幫助小動物們測量了教室裏的這麼多東西;還知道了不同的東西應該用不同的測量工具來測量，這樣才能更方便、更快捷、更準確。”
延伸活動：
想一想、記一記：如果沒有工具來測量，那該怎麼辦?(如：用腳步量操場的距離;用帽子測量頭的大小等)
師：“現在又有一個難題了：如果小動物想測量我們的大操場，但又沒有工具來測量，那該怎麼辦呢?”
“呆會兒小朋友們可以用你的辦法去試一試，然後告訴小動物們，幫助它們建造一個和我們幼兒園一樣美麗又好玩的‘動物學園’。好嗎?”
