《買玩具》幼兒園大班數學教案大綱

活動設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》中提出"數學教育必須要讓幼兒能從生活和遊戲中感受事物的數量關係；教師要引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象感興趣，建構初步的數概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中的某些問題。"由此可見，生活化、遊戲化已經成爲構建幼兒數學課程的最基本原則。認識人民幣並學習使用人民幣進行購買的活動，是非常貼近幼兒生活的活動，本活動爲了提高孩子們的學習興趣，本着直觀性、參與性的原則，從動手操作、情感需要和快樂學習三個方面進行了設計。以"智力闖關"引入，以"買玩具"爲活動情境主線，讓幼兒從一開始就進入活動情境，在緊張、有趣的遊戲情境中感知10元以內貨幣的.換算，進一步加深幼兒對數概念的認識，體驗數學和生活的密切聯繫。在遊戲中，也培養了幼兒的責任心，能夠認真負責的完成自己所接受的任務。

活動目標：

1.認識人民幣，在遊戲中進一步感知10元以內的貨幣換算。2.能夠在遊戲中學會遵守規則。

3.體驗數學和生活的密切聯繫。

活動準備：

人民幣樣板每人一套、錢包每人一個、點鈔劵若干，貼有價籤的玩具若干。

幼兒原有水平：幼兒認識人民幣，瞭解人民幣的面值大小及種類，有過與父母共同購物或獨自購物的經驗。

活動重點：在遊戲中感知10元以內貨幣的換算。

活動難點：能夠將換算關係運用到遊戲當中。

活動過程：

一、智力闖關師：今天我們要玩開"玩具商店"的遊戲，首先我要招聘收銀員，收銀員要認識人民幣、會使用人民幣，並能正確點數人民幣。孩子們，你們敢挑戰嗎？

第一關：給人民幣排序（引導幼兒把仿真人民幣按面值大小排序。）第二關："點鈔大賽"。

收銀員還要學會清點人民幣，數一數一共有多少張紙幣。

（引導幼兒用自己的方法數一數點鈔劵，最快最準確完成的點鈔的兩位幼兒可以贏得收銀員的角色。）第三關：我是計算小能手（引導幼兒根據教師提出問題，進行10以內人民幣的換算。如：5元裏面有幾張1元？10元裏面有幾個1元？10元錢可以用哪兩張人們幣來表示？ 6元可以用幾張人民幣表示？……）分析：興趣是幼兒主動參與的關鍵，招聘收銀員進行闖關活動，極大調動了他們的積極性，使他們樂於、敢於嘗試參與闖關活動，從而認識人民幣，並在遊戲中進一步感知10元以內的貨幣換算。

二、角色遊戲"買玩具"師：我們買玩具怎樣能知道各種玩具的價格？怎樣知道自己的錢夠不夠買這種玩具？

（引導幼兒說出出"看價格標籤，可以問服務員等。）師：我們先來認識一下價格標籤。

（引導幼兒認識各個玩具的價格標籤。）師：請小朋友拿上你的人民幣去買你喜歡的玩具吧。

請2名幼兒做收銀員，其他幼兒當顧客。"顧客"挑選自己喜歡的玩具，然後到收銀臺繳費，收銀員詢問價格，顧客報價格付錢，收銀員找零錢，進行買賣活動，可以調換角色，遊戲反覆進行。

分析：鼓勵幼兒嘗試自己解決遊戲中的數學問題，購少量物品時，有意識地鼓勵幼兒參與計算和付款的過程。

三、延伸活動

在區角設計小商店，滿足孩子購物活動的需求。