幼兒園大班教案模板合集十篇

作爲一名教師，就不得不需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、鞏固掌握生活中常出現的反義詞。

2、發展幼兒思維的敏捷性和培養幼兒的學習興趣。

3、認真傾聽《顛倒歌》，理解兒歌的內容，積極大膽嘗試創編。

活動準備：

動物圖片，兩支不同的鉛筆，水瓶，馬夾，“顛倒歌”，白紙，大頭筆

活動過程：

一、出示準備好的兩支筆，請幼兒觀察有什麼不同

1、引出反義詞：大~小，高~矮，新~舊

2、以遊戲的形式初步練習使用反義詞語和相對的話（教師說出一個詞，請小朋友不僅要說出反義詞，還要配上相應的動作。）

二、感受體驗

1、通過教師的情景表演：喝水，穿衣服，拿筆，引導幼兒觀察事情發展的對錯

2、理解“顛倒”的含義

3、引出“顛倒歌”——吳老師撿到了一張紙，上面寫着一首兒歌叫“顛倒歌”，我來說說，你們仔細聽聽啊。

稀奇稀奇真稀奇，小魚飛在藍天裏，小鳥游泳在水裏，

老鼠開始捉小貓，螞蟻扛起大樹跑，你說稀奇不稀奇。

4、請幼兒找錯，並說明理由，再一起朗讀兒歌，熟悉兒歌的內容，幫助幼兒加深理解。

三、創編“顛倒歌”

1、出示動物圖片，引導幼兒根據小動物的特徵，用相反詞語創編出兒歌。

（注意第一句和最後一句不變）

2、將幼兒分成小組的形式，請幼兒每人選一個小動物，根據特徵創編一句顛倒兒歌。

3、再把一組四個小朋友的每一句兒歌合在一起，創編出新的“顛倒歌”。

四、活動小結

小朋友們，顛倒歌好玩麼？今天你們自己創編出了顛倒歌開心麼？給自己一些掌聲吧！老師希望小朋友們在生活中，用你們的眼睛細心觀察每一件事物的特徵，發現更多美好有趣的東西吧！

幼兒園大班教案 篇2

一、活動

在一次語言活動中，談到人與機器人的不同，激起了孩子們對機器人的探究興趣。

因爲，奧特曼在孩子們中間幾乎是盡人皆知的人物，有的幼兒說"機器人比人還厲害了"

這句話引起了部分幼兒的反對，他們則認爲"是人制造的機器人，人的本領是最大的"

看着孩子們針對這個問題爭論不休，我提議："我們的意見有了分歧，根據各自觀點的不同，分開坐成兩組。

"由此，展開了一系列辯論活動，"夏天與冬天"就是其中的系列主題活動之一。

1、根據孩子的興趣、經驗，選擇活動主題內容

2、根據幼兒的能力和年齡特點確定活動內容

3、根據教育目標確定活動內容,對這一主題活動的價值判斷與分析

（1）從年齡特點來說，辯論會這一形式富有挑戰，符合大班幼兒的學習特點。

（2）從語言方面來說，爲孩子提供了共同商討，大膽表達的條件。

（3）從幼兒自主探索方面來說，幼兒用圖畫、文字、圖示等形式表達自己的觀點，能引導每一個幼兒自主探索，主動學習。

（4）從主題的設定來說，照顧到全體幼兒都參與到活動中來，能夠利用各種資源，達到師生共同學習。

本次活動是多次辯論會的繼續，目的是幫助幼兒提升對夏天與冬天關係的進一步瞭解。

二、活動目標：

1、注意傾聽他人講話，及時捕捉有關信息，根據對方的講話內容進行辯論、提問。

2、能初步分析事物的因果關係，嘗試從不同的角度表達和看待問題。

3、大膽連貫地表達自己對某一問題的想法和認識。

三、前期鋪墊準備：

1、充分利用各種教研資源做好辯論的準備：冬、夏天的圖片，互動牆片斷。

2、利用多種形式幫助幼兒歸納、整理知識經驗：個人資料本。

（1）組織幼兒觀察冬天：觀察植物的變化及人們的穿着；每天觀察記錄冬天溫度的變化； 去動物園觀察動物等活動。

（2）冬天裏的故事：根據冬天幼兒自己對冬天的認識和了解繪製連環畫，進行手工製作進行講述

（3）創編多種遊戲活動，讓幼兒在感知冬天的基礎上比較冬天與夏天的不同。

3、教師的準備工作：邀請外班老師和家長作爲親友團參與辯論活動。

四、活動過程；

1、開始部分組織幼兒玩舉牌遊戲，教師以主持人的身份提出幾個問題，讓幼兒判斷對錯，並充分說出理由。

2、根據幼兒的意願分成兩組進行辯論。

（1）首先，幼兒討論辯論的規則。

（2）然後，以猜拳遊戲的形式決定哪組先發言。

（3）其次，每一位幼兒先說一說自己認爲冬天好還是夏天好的理由。

（4）再次，和外援老師一起討論、運用資料本選擇能證明自己觀點的資料。

（5）最後，幼兒展開自由辯論。

3、辯論結束後，幼兒把手中的小粘貼送給自己心目中此次表現最佳的小辯手。

4、教師以主持人的身份進行講評。

五、延伸活動：

把幼兒整理的資料本放到活動區中，大家分享交流。

幼兒園大班教案 篇3

教學目標：

1、能圍繞話題，較連貫、流暢地談論自己在假期最有趣的事情。

2、傾聽他人的談話，瞭解別人的談話內容，養成不打斷別人講話的好習慣。

3、初步嘗試圖書製作。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

教學重點：

幼兒能積極大膽表示自己看法。

教學難點：幼兒在表達過程中能用較連貫的語言表達，嘗試捕捉有效的語言信息，使用基本的輪流交談規則。

教學準備：

物質準備：幼兒人手一份圖畫紙、彩色筆，訂書器。

錄音機、小話筒。

幼兒國慶節旅遊外出活動的照片，家長幫助記錄的口述日記。老師和小朋友一起用幼兒帶回的照片，圖片、口述日記佈置照片牆。

經驗準備：放假前和家長溝通，做好假期的外出準備，幫助幼兒拍照，做好口述日記。

活動過程：

一、創設談話情境，引出談話話題；師生一起欣賞照片牆，引出談話話題："你們看，國慶節大家都去各地遊玩，你們覺得我們的祖國怎樣？你們遇到什麼有趣的事情，講給大家聽一聽"激發幼兒的愛國情感，幫助幼兒回憶假期裏有趣的事情。

二、幼兒圍繞中心主題自由交談；

1、幼兒自由結伴，邊欣賞照片兩人一組談談自己的所見所聞。

2、請個別幼兒到集體面前說趣事，引導幼兒感受祖國的美麗風景，風土人情。

教師輪流參與幼兒的交談，提醒幼兒不打斷別人的談話，不插嘴養成輪流說話習慣。

三、教師引導幼兒逐步拓展談話範圍，提升孩子談話經驗。

1、教師運用比較照片的方法引導幼兒談論風景的美麗。

教師分別請幼兒講給大家聽，自己在什麼地方，看到了什麼最美？看大家是否聽懂。如果聽不懂，爲什麼。引導幼兒按從上到下，從遠到近順序、條理清楚，才能讓大家聽明白。

2、【遊戲】：我是講解員。教師引導幼兒運用時間的順序，把一件事情講給大家聽。

教師幫助提示幼兒按照時間，地點，人物，幹什麼，心情怎樣來談論自己的所見所聞。教師隨時記錄幼兒的談話內容。

3、【遊戲】：我是小記者。鼓勵幼兒用現場採訪的形式談話交流，增強興趣。老師隨時把幼兒的談話錄音，引發幼兒大膽表達。

4、【遊戲】：我是小作家：教師引導幼兒把自己談論的事情畫在圖畫紙上，教師幫助記錄簡單的文字。全體幼兒的繪畫裝訂成一本圖書《國慶見聞》投放到閱讀區供大家欣賞。

　　教學評析：

本次活動通過調動幼兒已有經驗，逐層遞進，並通"講解員"、"我是小記者"、"我是小作家"的小遊戲引導幼兒專注傾聽，輪流交談等不同方式，表達個人想法，活動的價值在於樂意聽、願意說、並能大膽發表自己的見解。活動符合大班幼兒的年齡特徵，從幼兒的需要出發，讓愛國主義的情感從小植於幼兒心田。

活動中幼兒會用合適的語言習慣和同伴交流，會在集體中發言，但態度還有些拘謹，少數幼兒還有搶話的現象，老師運用提示語言：別人說的時候你該怎樣聽，怎樣纔是尊重別人，認真聽也能學到很多本領。來幫助引導幼兒掌握談話的規則，歸納提煉幼兒的經驗，理清幼兒的思維。提升談話的水平。

　　教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因爲這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認爲，這節課還是成功的。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1．嘗試運用3－4種物體進行間隔排序。

2．探索間隔排序的規律。

3．注意傾聽、接納同伴間多種排序的方法和策略。

活動重點：運用3－4種物體進行間隔排序。

活動難點：能掌握間隔排序的規律。

活動準備：

1．教具：有間隔圖案排列的圖片或實物，3種果葉交替排列穿成的門簾，梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉、柳樹葉3種圖案人手若干，透明膠、粘好雙面膠的底板。

2．幼兒用書第7頁《動物圖卡》中“穿項鍊底板”、第13頁《實物卡、數卡、符號卡》、第15頁《實物卡》、第27頁《分馬夾》、第28頁《分分合合（一）》。

活動過程：

（一）觀察欣賞日常生活中有規律的圖案紋樣。

1．引導幼兒觀察欣賞有間隔圖案的圖片及實物。

教師：這些物品上都有什麼？（兩個圖案的有規律的排序）這些圖案是怎樣排列的？他們有什麼規律？幫助幼兒總結出相應規律1212、122、112、121等 。

2．引導幼兒遷移生活中的經驗。

教師：你還在哪些地方見過有間隔排列規律的物品？請幼兒自由討論並說說，老師和小朋友共同記錄怎麼拍的規律。

（二）觀察實物門簾，發現物體排列的規律。

1．教師出示用3種物體有規律的交替排列穿成門簾。

教師：門簾是由哪些物品穿成的？

2．引導幼兒觀察並說出物體排列的規律（ABC、ABC）

教師：這3種物體是如何排列的？

（三）嘗試運用3種樹葉圖案進行間隔排序。

1．教師：這裏有3種圖案，看看都是些什麼圖案？

2．同伴之間相互交流各自的排列方法。

3．師幼討論：你能用這3種圖案設計出一條漂亮的項鍊嗎？你想怎麼有序地排列3種樹葉呢？

4．請個別幼兒嘗試將3種物體進行間隔排序。

5．引導幼兒發現間隔排序的規律。

教師：這3種物體是怎樣間隔排序的？

討論：是否還有其他不同的間隔排序的方法？可以怎樣排列？

（四）幼兒分組操作活動。

1．完成樹葉項鍊。

教師：請用3種樹葉有序的排列成一條漂亮的樹葉項鍊。

2．完成水果項鍊。

教師：請用3-4種水果有序地排列成一條漂亮的水果項鍊。

3．完成給蘋果連線。

教師：用線條將左右兩邊的蘋果相連，使每排的蘋果數目都爲5。

（五）活動評價：

展示幼兒的活動結果，引導幼兒相互學習同伴的不同策略。

活動延伸

在數學區提供各種圖案，讓幼兒運用3~4種圖案進行間隔排序。

這種幼兒園活動，讓孩子正確認識每個物體之間的不同，鍛鍊孩子們的思維邏輯，發揮無窮的想象力，不僅在幼兒園可以開展這種活動，家長有時間在家陪孩子時，也可以進行這個數學活動遊戲。

幼兒園大班教案 篇5

活動來源

聲音是音樂的基本要素，各種各樣的聲音每天都會伴隨在孩子們的左右。我班幼兒對新事物有着較強的探究意識，喜歡模仿自然界和生活環境中有特點的聲音，併產生相應的聯想。如，歡快跳躍的聲音是小兔子在蹦蹦跳跳，沉重緩慢的聲音是笨拙的大熊在散步，溫柔舒緩的聲音是蝴蝶在起舞，急促的聲音表示着急的心情，低沉的聲音表示憂傷的心情……他們在尋找聲音、模仿聲音、製造聲音的過程中興致濃厚，特別是對敲擊節奏棒尤爲感興趣，由此我們生成了主題活動“奇妙的聲音”，在觀察、對比、探索、實踐中引導幼兒感受聲音音量的大小、速度、節奏快慢等奇妙的變化，並結合他們的興趣設計了此次藝術活動，引導幼兒在合作探究中進一步感知聲音要素的奇妙，體驗合作探究學習的樂趣。

活動目標

1．探索嘗試立體節奏，鞏固穩定的節奏感。

2．能夠模仿、記憶、創編簡單的節奏短句，體驗與同伴合作遊戲的樂趣。

活動準備

1．經驗準備：已掌握歌曲《節奏歌》。

2．物質準備：音響設備、伴奏樂曲、節奏棒若干。

活動過程

1．節奏律動，引發幼兒參與活動的興趣

幼兒站成兩路縱隊，兩人一組，伴隨歡快的音樂，腳下做左右踵步，手持節奏棒伴隨樂曲的節奏敲打教師提供的固定節奏型，同伴配合做行進律動入場落座。

指導語：請小朋友仔細聽音樂，隨樂曲做左右踵步，同時敲打XX |××X這個節奏，看看哪對舞伴的動作最優美，節奏棒敲得與音樂合拍，配合得最默契。

分析

做好節奏律動的關鍵是需要孩子們具有穩定的節奏感，在律動前教師爲幼兒提供固定節奏型，目的是讓幼兒伴隨音樂敲打固定節奏型，從而培養穩定的節奏感。而律動前的指導語提示，再次提示幼兒在合作行進的律動過程中要保持穩定的節奏感。

2．節奏歌曲，探索嘗試立體節奏

(1)複習歌曲

幼兒隨伴奏一邊演唱歌曲《節奏歌》，一邊敲打節奏棒。

指導語1：孩子們，今天咱們班來了這麼多的客人朋友，讓我們用好聽的歌聲來歡迎他們的到來吧!演唱的時候請大家按照《節奏歌》中的節奏，敲起手中的節奏棒。

分析

利用歌聲歡迎客人的方式把幼兒帶入到歌曲複習的環節，能夠引發幼兒的自豪感，調動他們演唱的積極性，引發歌唱是積極的情緒情感。第一遍歌曲演唱的重點是引導幼兒能夠咬字清晰，自然、親切地演唱歌曲，在掌握正確歌唱方法的同時，把握歌曲的穩定節奏。

指導語2：唱得真好聽，但是駿馬飛奔時唱的和敲的節奏有點不穩，怎樣就能好聽呢?讓我們一起試一試。

分析

及時抓住幼兒第一遍演唱中個別樂句節奏不穩的問題引發幼兒思考，降低難度，把唱改爲說歌詞，減少旋律的干擾，一邊敲打節奏一邊說歌詞，引導幼兒在實踐探索中解決問題，掌握唱、拍一致，加強幼兒的節奏感。

(2)示範欣賞

主班教師與配班教師配合，伴隨童謠《節奏歌》一個敲節奏，一個敲節拍，幼兒帶着問題安靜欣賞。

指導語：你們剛纔敲得真好聽，我和郭老師也想試一試，請你們仔細聽，聽聽我們敲的和你們敲的有什麼不一樣?

分析

把教師的示範作爲一種欣賞，淡化師教幼學的痕跡。讓幼兒帶着問題來欣賞，這樣會讓他們的欣賞更有目的性，減少盲目看熱鬧的現象，從而提高學習的有效性。幼兒在欣賞、對比中感知立體節奏，教師將幼兒的發現進行及時梳理，在幼兒需要的時候再給予具體的幫助，滲透敲打立體節奏的方法，引發幼兒嘗試立體節奏的學習興趣。

(3)分組嘗試

幼兒兩人一組進行立體節奏合作嘗試。

重點

①隨歌謠嘗試立體節奏

指導語1：請你和身邊的小夥伴按照我們的方法合作試一試。

指導語2：嘗試過程中遇到了什麼問題?應該如何解決?

分析

通過與同伴的自由嘗試解決共性問題，目的是讓幼兒在自由探索中發現問題，通過集體交流，初步掌握敲打立體節奏的方法，鞏固穩定的節奏感。

②伴隨歌曲嘗試立體節奏

指導語：讓我們一邊唱歌一邊用立體節奏來爲歌曲伴奏。

分析

在與同伴的合作嘗試中，進一步掌握立體節奏的方法，鼓勵幼兒大膽地運用立體節奏進行合作表現。

③伴隨內心節奏嘗試立體節奏

指導語1：請你再和小夥伴一個敲節奏，一個敲節拍，再來試一試，這回我們可要加大難度啦，兩個人嘴裏不能出聲，只能在心裏說歌詞或者唱歌詞，看看哪組配合得默契。

指導語2：兩個人在合作時應該注意什麼，節拍和節奏就能敲整齊?

分析

在幼兒掌握合作敲擊立體節奏方法的基礎上加大難度，爲幼兒提供更大的挑戰空間。通過同伴探索、同伴分享、師幼互動等方式，引導幼兒嘗試立體節奏，培養穩定的節奏感，體驗合作伴奏的樂趣。

3．節奏遊戲——節奏棒敲起來

幼兒手持節奏棒敲打《節奏歌》的節奏，嘴裏說着《節奏歌》的童謠，腳下四分節奏行進走成兩個圓圈，伴隨歡快的音樂進行節奏遊戲。

指導語：請你們敲起手中的節奏棒，伴隨遊戲音樂編出好聽的節奏與大家分享吧!

分析

在這個節奏遊戲環節過程中給予幼兒的挑戰點非常多，首先幼兒要注意觀察同伴的敲打動作，記住同伴敲打的節奏，然後隨樂曲的旋律隨同伴將這個節奏呈現出來。在學習同伴節奏的同時，自己還要創編新的節奏型與同伴分享，這是一個觀察一記憶一模仿一再現一創造的互動學習過程。重點是要求幼兒能夠模仿、記憶、創編簡單的節奏短句，培養幼兒穩定的節奏感仍然是核心。同時，爲幼兒提供了一個充分展現自我及與同伴分享學習的機會，進一步體驗到合作學習的快樂。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標

1.認識戰鬥機，瞭解機場的設備，設施的作用及工作人員的工作性質。

2.通過參觀提問，培養幼兒的好奇心和探究精神。

3.對人禮貌熱情，遵守機場規則。

4.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備

聯繫機場和車輛激發幼兒參與的慾望召開家長會。

活動過程

1.教師交待外出規則.

2.由曾江說的爸爸介紹工作人員及其所負責的工作項目.

3.參觀機場硬件設備,瞭解其用途.

4.參觀圖片展,初步瞭解建國以來我國空軍發展的進程.

5.參觀各式飛機.幼兒提問,瞭解飛機的組成和各部分的作用.

6.向工作人員告別.教師交待回園規則。

教學反思：

幼兒園科學活動強調的是孩子藉助於教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷髮現問題並嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

小百科：機場，亦稱飛機場、空港，較正式的名稱是航空站。機場有不同的大小，除了跑道之外，機場通常還設有塔臺、停機坪、航空客運站、維修廠等設施，並提供機場管制服務、空中交通管制等其他服務。

幼兒園大班教案 篇7

【活動目標】

1．能控制身體動作的速度、強度來表現不同的飛行狀態。

2．仔細傾聽遊戲指令，提高動作反應的靈敏性。

3．與同伴互相配合，合作完成遊戲。

4．樂於探索、交流與分享。

5．培養幼兒的嘗試精神。

【活動重難點】

能控制身體動作的速度、強度來表現不同的飛行狀態。

能與同伴自由結伴合作完成遊戲。

【活動準備】

1．一段感覺像飛行的音樂（緩慢/激烈、奇異）。

2．在長10—20米的場地上，畫好起跑線，並在終點放置小椅子作爲“超級大鳥”的家。

3．各種鳥的頭飾及裝飾翅膀的絲帶若干。

4．飛飛城堡的照片、課件《飛飛城》。

【活動過程】

一、快快飛和慢慢飛

1．激趣設懸，談話導入。

師：小朋友，你們看我手裏拿了一張什麼照片？

幼：城堡。

師：對。這個城堡還有一個好聽的名字——飛飛城。今天，我接到城堡主人的電話，他邀請咱們班的小朋友到飛飛城探險。可是想進入城堡是有條件的！請大家仔細聽！（教師語氣神祕，設置懸念）

（播放課件：飛飛城歡迎你，想進入我的城堡探險，要會飛哦，哈哈哈……）

2．隨音樂、有節奏的展示各種飛法。

師：我們一起隨着好聽的音樂，飛起來吧！

上/下/左/右邊飛一飛，一二三四、五六七八；

單腿/彎腰/蹲着/跳着飛一飛，……

（先播放慢慢飛的音樂，再播放快快飛的`音樂）

師：小朋友剛纔表演的怎麼樣？我們是否能進入城堡呢?一起來聽一聽城堡主人是怎麼說的？

（播放課件：好吧，請進。）

二、飛飛城闖三關

1.第一關：飛飛城表演會

師：下面闖關正式開始。第一關，請聽題：飛飛城飛行表演會馬上就要開始了，請各位小朋友扮演會飛的動物。不過想演出成功，必須聽口令進行表演，才能順利過關。

①自由飛。幼兒隨兩段快慢不同的音樂，自編動作，自由飛翔。

（提醒幼兒注意音樂的變化，並儘可能多得嘗試各種飛行方式。）

②幼兒介紹自己的飛法並展示。幼兒間相互學習，開拓思路。

（教師要用鼓勵性的語言激發幼兒的創造性表現。如“你的飛法

真優美、有創意、很帥氣、很勇猛、表情很好……，”並適時請小朋友學一下。）

③集體飛。全體幼兒在老師的提示下，注意音樂的變化並借鑑其

他小朋友的飛法，自由表演。

④所有小朋友自選表演會的動物頭飾及羽毛等正式進行表演會展示。

師：剛纔小朋友表演得真棒！我們一起來問一下城堡主人，是否能順利闖關？（播放課件：好吧，請進入第二關）

2.第二關：合作扮演超級大鳥

教師：進入第二關，請聽題！飛飛城裏的小動物們想變成一隻超級大鳥，你們能幫他們想想辦法嗎？

①師幼商量怎麼樣纔算超級大鳥。（長的大！飛得快！飛得高！）

②師幼商量怎樣才能做到。（引導幼兒藉助於別人的力量進行合作。）

③幼兒自由分組嘗試組合。（無論幼兒幾人組合，教師都不要干涉。）

④介紹自己的設計。（各組推選一人介紹）

⑤分組試飛。（隨音樂）

“大鳥慢慢的起飛了。慢慢的，慢慢的，飛過一座座山。山很高，大鳥張開翅膀向上。飛過了高山，來到了大海的上空。大鳥開始快速的展翅飛翔。飛啊飛啊……最後慢慢的降落到地上。”

⑥小組間互評，並根據評價結果改進自己的設計。

（如：飛行時“超級大鳥”是否“解體了”或者有飛行不暢的安全隱患等等）

⑦第二次試飛，提醒幼兒注意與同伴間的合作。（比賽）

“老鷹來了，快點回家……”

⑧超級大鳥身體的不同位置角色互換一下進行第三次試飛。

⑨引導幼兒再次改進自己的設計，合作成一隻巨型大鳥試飛。

3.第三關：欣賞飛飛城裏的各式飛行器，並嘗試集體合作表演火箭升空。

哇，飛飛城裏原來收藏了這麼多會飛的東西！（ 教師：恭喜小朋友順利進入第三關，請聽題！第三關的題目是——請所有小朋友合作扮演火箭升空。

教師：原來神祕的城主最喜歡飛行器，讓我們也來表演一下小飛機吧。

“我是一架小飛機（兩手向後伸）裝滿貨物的小飛機（架裝備着很多貨物）一會兒飛得高又高（踮起腳尖）一會兒飛得低又低（彎下腰，向後蹺起手）我的翅膀歪向東（向左傾斜身體）我的翅膀歪向西（向右傾斜身體）飛呀飛呀飛遠了（伸直胳膊向前跑）一直飛到雲裏去（繞着屋子“飛”，飛上舞臺）。（隨音樂）

小朋友們，我都飛到雲彩上了，下面行動起來合作模擬火箭升空！準備，一、二、三發射！！

【活動結束】

小朋友們太棒了，玩了這麼久，我們該和城主再見了，讓我們放鬆一下自己的翅膀，準備起飛吧。（隨輕柔音樂做梳理羽毛的放鬆動作）

【活動反思】

1.此活動達到了預期的效果，闖三關的形式能更好的激發幼兒活動的熱情。

2.合作時給予幼兒充分的自主權，使他們能夠通過反覆比較嘗試發現問題，並積極主動地吸取同伴的成功經驗。

3.教師在引導幼兒飛行時，要避免自己的動作限制了幼兒的創造性表現。

4.遊戲的活動量較大，教師要及時調控幼兒情趣。在與同伴合作的遊戲環節要提前交待注意事項，隨時觀察提醒幼兒注意安全。

幼兒園大班教案 篇8

目標：

1、用快樂的情緒唱歌。

2、想象自己是棉花糖，用肢體動作表現棉花糖的形態。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

4、藉助已有經驗、圖片和老師的提問，理解並記憶歌詞。

準備：

小棒一根，棉花糖若干，《棉花糖》歌曲磁帶

活動過程：

一、導入

“過新年了，小朋友都帶來了很多糖，有什麼糖呢？”

二、觀察棉花糖

1、出示棉花糖讓幼兒觀察，幼兒用手壓壓、捏捏，觀察棉花糖鬆軟易變形的特點。

2、幼兒品嚐棉花糖，知道糖到嘴巴里會融化的特點。

三、想像棉花糖

1、欣賞音樂。幼兒把自己想象成棉花糖。

2、出示魔術棒，引起小朋友變的慾望。

教師變成魔術師，幼兒扮演棉花糖

①請幼兒想象棉花糖的樣子，教師說變成XX，小朋友就變成相應的物體。

②幼兒在音樂聲中一起做棉花糖的動作。

3、聽第三遍音樂

魔術師（教師）唸咒語（歌詞），然後“棉花糖”（幼兒）變成相應的物體。

四、幼兒學習歌曲

①、跟着教師輕輕哼唱。

②、幼兒跟着音樂和教師一起唱歌。

③、引導幼兒用其他事物名稱替換“小兔”

五、結束：幼兒邊唱歌邊遊戲文

幼兒園大班教案 篇9

活動目標：

1、正確感知10以內物體的數量，探索、發現自然數列的等差關係。

2、學習用語言表述“x比x多1，x比x少1”。

3、發展觀察、辨別、歸案的能力。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1-10個實物，反面標有相應的數字，每種數字的卡片數量相等。

2、多媒體音樂3、教學ppt。

活動過程：

1、小朋友好（老師好），我想問一下小朋友，誰能告訴我他是誰？（出示爸爸去哪兒中村長的扮演者李銳）。

2、原來是村長呀，他來幹什麼呢？我來問問。哦，原來他想邀請我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的節目啊，你們高興嗎？（高興）。那我們一起出發吧，閉上眼睛。

3、出示ppt，進行講解。

小朋友玩的開心嗎？我們休息吧。

活動反思：

10以內數的大小比較，學生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來不是很困難。但學生大多隻知其然不知其所以然，爲此，教學的重點就要落在“爲什麼是這樣的”，要讓學生通過觀察、思考、動手操作，弄清比較大小的方法，真正會比較數的大小。另外，大於號、小於號的運用也是個難點，學生容易混淆，所以要採用學生樂於接受的兒歌形式教學，便於學生記憶，從而降低難度，正確應用。另外，在練習中，我設計了這樣一個題目：

遊戲：排排隊。請10位學生上來當數字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友們，你們能給它們排排隊嗎？

（1）按大小排隊。（學生可以用數字卡片自己擺擺看，再交流）

（2）誰最大？誰最小？你能選出其中兩個數比大小嗎？（每個學生用“﹤”“﹥”擺一擺）看誰想的多！再上臺彙報。

這一設計，是在學生已認識了1-10各數及大於、小於、等於的基礎上安排的一個開放性練習。在這樣的題目中，學生既可以得到基礎性的訓練，又可以開闊思路，發散思維，同時增加了練習的樂趣，避免了呆板、枯燥的練習。與常規練習相比，學生更樂於參與這樣的遊戲練習，效果較好。

並且在課的結束，我還設計了這樣一個環節：

下課後請大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比？誰和誰比？幾大於幾？幾小於幾？幾等於幾？我們下節課交流，比比看誰找得多！

這樣就把簡單的數學知識與日常生活有機結合起來，使學生感受到生活中原來藏有這麼多的數學知識，而學好了數學又可以解決生活中的很多問題，在他們幼小的心靈中悄悄的播下了“學好數學大有用處”的種子，也使他們體會到“數學並不遙遠，就在身邊”，從而樹立起學好數學、用好數學的意識。

幼兒園大班教案 篇10

活動目標：

1.利用原有經驗，理解詩化的語言內容，體會擬人手法的生動有趣。

2在跟讀和複述過程中感受詩歌的韻律美。

活動材料與相關環境創設在語言區創設一面牆飾，供幼兒觀察、講述、展示圖片，按詩歌內容排序和朗讀詩歌。

活動準備：

本活動在室內進行，活動進行前，幼兒應先看《幼兒活動手冊》相關畫頁，並根據對畫面的觀察和理解添花。

活動過程：

小朋友們，我們一起活動一下我們的小手，《小手拍拍》和老師一起隨音樂做。小朋友們做的真好，老師檢查一下你們的小手，看看乾不乾淨。小朋友們的小手真乾淨啊！有一個小朋友的手不乾淨、很髒。你們看：

1.把幼兒分成四組，把四幅圖片分給每組一張，引起幼兒的注意，並引導各組幼兒討論，講述圖片內容。

2..分別在黑板上展示圖片，各組交流看圖的結果。

請各組小朋友說一說圖片上畫的是什麼，髒手拿饅頭和抱布娃娃時，饅頭和布娃娃是什麼表情，爲什麼，乾淨手碰它們，它們又是什麼表情，爲什麼。

3.朗誦這首詩歌，將詩歌內容與圖片建立聯繫。

4.請幼兒聽一聽，思考教師朗誦的詩歌說的是哪幅圖片。

5按照詩歌內容給圖片排序，進一步理解詩歌的內容和結構。

6利用《幼兒活動手冊》中的圖片，讓每個幼兒練習排序。

第二遍聽詩歌，驗證排序的結果。

討論"爲什麼髒手不能拿饅頭，也不能抱娃娃"，"髒手還不能幹什麼，爲什麼"，引導幼兒養成勤洗手的習慣。

6.根據排序的結果朗誦、表演詩歌內容。

遊戲：《洗洗小手》

老師與幼兒一邊讀兒歌一邊做洗手的過程和動作。

課後反思：