精選幼兒園教案模板9篇

作爲一位傑出的教職工，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編精心整理的幼兒園教案9篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案 篇1

　　【活動目標】

教幼兒圍繞中心有順序粘貼的方法;培養幼兒耐心細緻的良好習慣。

　　【活動準備】

範例一幅，西瓜子殼，漿糊，抹布，油畫棒即時貼若干，幼兒每人一張畫有三個圈和一個花瓶的白紙。

　　【活動過程】

1、出示範例，引出課題。

小朋友，今天老師帶來了幅畫，你們想看?

這幅畫與我們平常的圖畫有什麼不一樣?爲什麼?這裏的每一粒瓜子殼代表什麼?

2、教師講解示範操作過程。

首先在圈裏塗上膠水，然後把瓜子殼一瓣一瓣練中心有順序地粘上去，注意三朵花要有大有小，有高有低。

花粘好後，畫上花莖，葉子。

最後，我們還要把這隻花瓶裝飾一下。

用即時貼粘上去。

3、幼兒操作，老師巡迴指導

注意操作過程中的順序性，幫助能力弱的幼兒完成作業。

4、講解。

將幼兒作品陳列出來，看看誰貼的好。

請優秀作品的製作者說：“我是怎樣做的”。

幼兒園教案 篇2

一、活動目標

用圖形融合的方法，畫出鳥的各種動態的整體圖象。

鼓勵幼兒大膽表現，大膽創作。

二、重點和難點

用簡單的線條勾出物體的輪廓，使圖形融合起來。

三、材料與環境創設

彩色水筆、油畫棒。

範例一幅。

區角中提供些反映上海城市新面貌的圖片或書籍供幼兒觀看。

四、設計思路

當幼兒觀察逐漸仔細，能用不同的圖形通過不同的組合，描繪出物體的基本特徵時，個別幼兒的作品中局部開始出現用簡單的線條勾輪廓的現象。在此基礎上，設計“鳥兒回來了”這一活動內容，皆在讓幼兒嘗試用輪廓線取代呆板的圖形，畫出各種動態的鳥兒，使圖象更生動，活潑，進一步體會成功的樂趣。

“鳥兒回來了”是利用身邊的自然環境—天氣轉暖，候鳥回來和生活—上海越來越美，來家深幼兒的體驗，從而激發幼兒表現美的願望，更積極、生動地投入活動。

在活動過程中，教師應鼓勵幼兒大膽創作，大膽表現，尤其要鼓勵創作出不同與別人的圖象的幼兒，不能單純以象或不象來評價幼兒的作品。對有些有圖象可啓發幼兒通過舔一點，改一改來體會成功，使每個幼兒獲得自信、投入創作。

五、活動流程

語言設計——欣賞討論——幼兒創作——引導講評

語言引導，引起活動興趣。

⑴觀察範例：畫上畫的是什麼？（鳥）

⑵瞭解季節特徵及候鳥的特徵。

⑶談談上海的變化。

說明

這一環節意在激發幼兒：請鳥兒快快來，看看新上海的情感。

欣賞討論

⑴觀察範例，瞭解作畫方法。

建議提問：這張畫上的鳥和我們平時畫鳥的方法有什麼不同？（如幼兒沒講出輪廓線取代圖形，教師可進一步提問：頭、身體、翅膀和尾羽是一部份一部份分開畫的還是用線連起來畫的？）

⑵幼兒嘗試，激發創作興趣。

說明這是解決難點的重要環節，可請二~三名幼兒來嘗試用圖形融合方法花鳥，要求儘量不重複同伴的圖象，集體可通過評議這些圖象個部位的連接是否要改一改、添一點等來進一步理解作畫方法，樹立創作信心。

幼兒創作

建議教師通過觀察可提示：

⑴大膽運用圖形融合方法作畫，畫出鳥的不同的動態。引導幼兒相互學習。

⑵注意畫面位置安排，避免呆板的直排、橫排或太分散。

⑶鳥兒想在哪裏安家：（注意背景的重疊）

⑷塗色，大面積處可選水粉色，小面處可用水彩筆或油畫棒。

引導講評

建議可在同一張畫內找找哪隻鳥圖形融合的最合理，請小作者介紹作畫的順序。

看看鳥兒在哪兒地方安了家？（綠化多的地方棗人民廣場、公園、烈士陵園、新建的小區等。）

幼兒園教案 篇3

活動名稱：

刮畫《家鄉的夜景》

活動目標：

1、學習刮畫的技巧，瞭解刮畫的特徵，初步掌握刮畫的方法；

2、感知色彩明暗的對比，激發幼兒對色彩的感受力，體驗色彩與生活環境的關係；

3、發展幼兒觀察力，想象力和口語表達能力。

活動準備：

1、幼兒已初步認識深色和淺色；

2、多媒體幻燈片夜景圖；

3、幼兒作畫工具（畫紙、油畫棒、無尖鉛筆）；

4、半成品幾張（一張鋪好淺色底色的關成品、一張在淺色底色上塗好的深色的半成品）；

5、歌曲《螢火蟲》磁帶。

活動過程：

1、欣賞歌曲，引出課題。

幼兒欣賞歌曲《螢火蟲》，小朋友你們知道歌曲裏唱的是誰嗎？螢火蟲什麼時候進來？（是晚上）。當夜幕降臨，到處是一片漆黑的時候，小動物迷路的時候，螢火蟲打着它的小燈籠把小動物們安全地送回了家。

2、欣賞圖片，放映幻燈片，“家鄉的夜景”。

天黑了小動物們有螢火蟲，城市的夜晚沒有螢火蟲爲、該怎麼辦呢？燈光把城市的夜晚裝扮得十分美麗，我們來看看這是哪裏吧？

（1）小朋友你們看這裏是哪裏呀？（是晚上的天安門）天安六上有什麼？（有彩燈和焰火）

（2）再依次欣賞幾張代表性城市的夜景如：人民大會堂、北京西客站、立交橋、東方明珠等地方的夜景。

（3）觀察我們家鄉的夜景，看看這裏是哪裏？（是白天的廣場）大家看看晚上的廣場是什麼樣子？

（4）觀察圖片，看看這是哪裏？（是馬路）觀察晚上的街道同白天的有什麼不同，讓幼兒說說晚上與白天有什麼不同？

（5）觀察圖片看看圖片上是什麼？（是樓房）到了晚上房子裏是什麼樣子？（家家戶戶亮起了燈，天上有星星和月亮，還有路燈）

3、欣賞範例，示範講解

我這有隻神奇的魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅美麗的畫，（教師邊講解邊出示畫紙現場做畫），我用魔筆刮破黑夜，一顆小星星鑽了出來，又鑽出一顆小星星然後是月亮……

小朋友，想知道是一支什麼樣的魔筆嗎？（出示無尖鉛筆）啊！原來就是一支無尖的鉛筆呀！一支沒有尖的小鉛筆怎麼能畫出這麼漂亮的圖畫呢？原來我的畫紙也有點特別，畫紙上用油畫棒塗過了，這種畫叫“刮畫”。

4、認識刮畫，熟悉作畫步驟

今天我們就來學習這種新的畫法“刮畫”，刮畫與其他畫的區別在於畫畫上之前，要先把畫紙處理一下。

（1）首先在畫紙上均勻的塗上一層淺色；

（2）在淺色上塗兩遍深色：第一遍橫着塗，第二遍豎着塗。如果你有一尺會飛的魔筆，你想乘着去哪裏呢？

在這個五彩斑斕的大千世界中，有許多神奇美妙的地方，我們“家鄉的夜景”這麼美，下面就請小朋友拿我送你們的魔筆，畫畫咱們“家鄉的夜景”，乘着魔筆出了吧！

5、幼兒作畫，教師指導

（1）先塗一遍淺色，塗滿了再塗深色，在塗深色的時候，注意要塗得均勻，塗得滿，動作要快；

（2）想好了主題再刮畫，錯了的話用同樣的顏色的油畫棒蓋上重畫。

6、幼兒講述自己的作品

7、活動結束

小食品繪畫寫生課

活動主線：

教學中要引導學生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實物，具體的理解食品包裝的形式與內容的`統一，形式與對象（兒童年齡特點）的統一，以及最具生活趣味的藝術特點。

教學目的：

通過畫各種小食品，引導學生加深理解形狀和色彩等繪畫知識，培養學生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現能力。 教學重點：

小食品的特點和裝飾特點的理解與表現方法。

教學難點：

小食品的不同形狀特點與不同裝飾風格的表現。

教學準備：

1.學生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開，違反者禁止參加本課的活動。

作業要求：

寫生 或想象畫幾個小食品，要注意好外形特點和圖案與色彩的設計效果。

活動過程

一、 小食品觀賞活動。解決以下問題 （培養學生敏銳的審美感知能力）（造型的審美） 關於對小食品（ ）的調查 年 班 所研專題名稱： 經研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什麼：4種以上 通過包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色爲主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 1．哪些顏色再一起對比比較強烈 2．包裝和內容是否統一？ 是 不是 3．畫幾種你發現的線條。 你還發現了什麼： 。

二、教師小結 學生在研究的過程中，發現的色彩運用的規律。

三、把你觀察的小食品畫出來。 適當講授構圖技巧。可以進行隨意的組合 （審美能力的理解。a美術知識的介紹）

四、調查反饋。

1．讀自己的研究報告，張貼自己的研究成果。

2．比一比誰的小食品畫的又象又好。 （d通過學生優秀作業的對照、比較、鑑別）

五、佈置作業，通過研究， 我們學習了對事物的細緻的觀察。回家每人選一樣物體進行調查，自己寫一份調查報告。下節課我們進行更多的交流。

關於對小食品（ ）的調查 www. 年 班 所研專題名稱： 經研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什麼：4種以上 通過包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色爲主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 哪些顏色再一起對比比較強烈 包裝和內容是否統一？ 是 不是 畫幾種你發現的線條。 你還發現了什麼： 。 關於對小食品（ ）的調查 年 班 所研專題名稱： 經研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什麼：4種以上 通過包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色爲主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 哪些顏色再一起對比比較強烈 包裝和內容是否統一？ 是 不是 畫幾種你發現的線條。 你還發現了什麼： 。 關於對小食品（ ）的調查

幼兒園教案 篇4

活動目標：

1。能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚母雞媽媽

2。能準確區分圓形，三角形，正方形，並將其放入相應的籃子裏

活動準備：

母雞媽媽的裙子一條，頭飾一個，三角形，正方形，圓形的積木若干，三個裝有這些圖形的籃子，幾個肯德基的杯子

活動重點：

準確區分圓形，三角形，正方形

活動過程：

　　1、導入

老師：瞧誰來了呀？（母雞）母雞媽媽想請你們做我的寶寶，好嗎？小雞快到媽媽身邊來，讓我親一親，抱一抱，好嗎？

　　2、母雞生蛋

老師： 和寶寶們在一起真開心，可是媽媽怎麼發現有點肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了！”咯咯噠，咯咯噠-------（出示積木）

老師：哇！我生了那麼多的蛋蛋，寶寶們媽媽本領大嗎？快來誇誇我呀！（《老母雞》歌曲）

　　3、把蛋送回家

老師：剛纔，我生了那麼多的蛋蛋，而且是各種形狀的蛋蛋，你們喜歡嗎？（請幼兒說一說有些什麼形狀）

現在，媽媽請來了我的好朋友，“肯德雞”，這個杯子裏裝着各種形狀的蛋蛋，請每隻小雞寶寶拿一個杯子，把裏面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子裏，好嗎？（幼兒操作）

活動反思：

作爲一個託班的老師，在活動設計時我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點，再根據到孩子們的實際情況做了一個權衡。所以整個活動下來，孩子們的積極性還是比較高的，

我還是比較好的帶動了他們的積極情緒。同時在預設活動中，我整合了音樂，計算，語言，並且我個人覺得整合得還是比較得體的，沒有一種硬生生的強制增加上去的感覺。爲了更好的帶動孩子們的情緒，我即興的增加了一些打氣的動作來渲染孩子們，以前哭鬧得很厲害的王濟海，被我的舉止吸引了很快的投入到活動中，取得了比較好的效果。因爲孩子們經過了一段時間的主題學習，對於母雞有了一點認識，所以當我以母雞媽媽的身份要求他們來做我的寶寶時，孩子們顯得很熱情，並且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”，看來這個角色在她的頭腦裏已經根深地固了。

只是在活動的設計中，應該將“雞蛋寶寶”放在活動室中讓孩子自己去揀，籃子也應該放在不同的地方，避免太擁擠。託班孩子的年齡特點決定了他們他們比較喜歡模仿，喜歡反覆的擺弄物品，反覆的重複一個動作，所以我應該多給孩子一些動手操作的機會，讓這樣的形式來帶動他們活動的興趣，讓孩子在遊戲中學到知識。

幼兒園教案 篇5

活動目標

1.練習用助跑跨跳的方式跳過障礙物，提高幼兒腿部肌肉的力量。

2.培養幼兒能與同伴一起友好地玩。

活動準備

1.課件：童謠-馴鹿，出發

2.廢紙箱剪成寬窄不同的紙板，（30—60釐米），彩紙飾成爲小溝和小河，青草若干。

活動過程

一、導入

1.扮演角色，活動身體 。

幼兒扮小花鹿，教師扮飼養員，四散地在場中央跑。

2.念兒歌活動身體和腿部，腳裸處。

小花鹿，長得高，跟着飼養員往外跑。

東跑跑，西跑跑，跑到草地來做操。

伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，

練練腿，練練腿，踩呀踩，踩呀踩，

轉呀轉，轉呀轉，變短了，長高了，

天天鍛鍊身體好。

二、展開

1.幼兒探索練習，教師巡視觀察。

每位幼兒拿取一條30釐米寬的小溝，自由選擇場地擺放，嘗試跳過小溝的方法，活動方式不限。

教師巡視指導：提醒幼兒擺放的位置的跳的方法，注意互不碰撞。

2.觀察幼兒的動作

有那些幼兒用單腳或立定跳遠的方式跳過小溝的；

有那些幼兒用助跑跨跳的方式跳過小溝的；

有哪些幼兒什麼方法也不會。

3.個別幼兒示範，教師啓發引導。

教師請2至3位幼兒站在前面示範給全體幼兒看，從而導入新的活動方式

“有幾隻小花鹿他們跳過小溝的樣子和我們跳的不一樣，我們來看看：他們是怎麼跳過小溝的？”

4.教師示範，幼兒觀察討論

這幾隻小花鹿，他們跳的方法和我們不一樣，飼養員也來學一學。

教師示範講解，並請幼兒一起參與討論活動要求：“跑跑跑，一個腳用力跨過去”。

5.幼兒全面練習，教師個別指導。

全體幼兒帶着教師的要求，嘗試用助跑跨跳的方式跳過小溝，其中既可以跳自己的小溝，

也可跳別人的小溝，既可單獨跳，也可合作好了輪流跳。教師則重點輔導能力弱的幼兒。

6.幼兒自由選擇練習目標，教師隨機指導。

教師再出示寬窄不同的小河（４０－６０釐米）引導孩子自由選擇跳。

“小花鹿，窄窄的小溝我們都跳過去了，那邊還有寬寬的小河我們敢不敢去跳。

”幼兒既可以選擇原來的小溝跳，也可以選擇小河跳，教師深入到小組內指導，

也可請個別幼兒再來示範小組合作跳的方式。

7.變化遊戲情景，提高活動興趣，調節活動量。

教師演示指導：“這裏有一條長長的溝和長長的河，我們小花鹿來把他們搭起來好嗎”。

幼兒沿着教師指定的方向搭一條長長的小溝和一條長長的小河。

三、結束

教師提示：“我們小花鹿的肚子有點餓了，我們跨過小溝和小河去對岸找找看，有沒有我們小花鹿喜歡吃的青草。”

幼兒分批跨過小溝小河，教師則幼兒的動作還是顯得笨拙，在以後的體鍛活動中繼續給予指導幫助。

幼兒園中班健康活動：當鼻子出血了

幼兒園教案 篇6

活動目標：

1、 嘗試利用流行歌曲進行創編，並體驗合作演唱的樂趣。

2、 學會關愛他人，並能大膽的表達自己的情緒體驗。

3、 藉助簡單的說、唱來豐富幼兒對歌曲的感知表達形式。

活動準備：

各種動物圖片，歌曲後半段的圖譜。歌曲《老鼠愛大米》的後半段伴奏，幼兒已熟悉歌曲的後半段。

活動過程：

1、 導入

小朋友，你們最愛的人是誰呀？（爸爸媽媽 爺爺奶奶 ……）爲什麼愛他？

因爲爸爸媽媽很愛我們，很關心我們，所以小朋友都愛自己的爸爸媽媽

如果爸爸媽媽不在家，而你們又很想他們，那該怎麼辦呢？（可以打電話，畫圖畫，寫信……）

我們除了打電話，畫圖畫，寫信的方法，還可以用唱歌的方式來表達我們很想他們，很愛他們，今天，我們就把《老鼠愛大米》這首歌來送給他們，好嗎？

2、 老師出示歌曲的圖譜，複習歌曲《老鼠愛大米》的後半段。

3、 師：剛纔我們唱的歌曲里老鼠愛什麼？（老鼠愛大米）你們知道老鼠爲什麼愛大米嗎？（因爲老鼠餓了，要吃大米。 因爲老鼠喜歡大米…………….）

4、 出示蝴蝶圖片

瞧，誰來了啊，蝴蝶聽見我們小朋友唱的這麼好聽也飛來要和小朋友一起來唱歌了，不過蝴蝶要問問小朋友有誰知道它愛什麼？（蝴蝶愛花朵、蝴蝶愛跳 舞）誰能把蝴蝶愛花朵或者蝴蝶愛跳舞這一句按照我們剛剛唱的我愛你,愛着你，就象老鼠愛大米的節奏把它也編到歌曲裏。（老師出示節奏圖譜×××— |×××－|××××|×××－|,請幼兒有節奏的朗誦創編的歌詞，老師可以用圓舞扳打節奏）

請個別幼兒上前聽音樂演唱創編的歌曲。

5、 老師還爲小朋友準備了許多小動物的圖片，請小朋友自己去選擇自己喜歡的小動物，然後找個好朋友一起把你圖片上的小動物也編到我們唱的歌曲裏去，編的時候要用×××—|×××－|××××|×××－|的句式來編.

6、 開展遊戲“點兵點將”配合肢體動作演唱新編的歌曲（領唱、合唱）

活動小結：今天，我們一起編了好多好聽的歌，小朋友可以把自己新編的唱給自己的家人聽，並能大膽對他們說：爸爸媽媽我愛你。爺爺奶奶我愛你。外公外婆我愛你 把幸福和快樂帶給他們好嗎？

幼兒園教案 篇7

活動目標

1、學習不同的花紋，圖案有規律地裝飾傘面。

2、鼓勵幼兒大膽創作，設計自己喜歡的小花傘。

3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

重點難點

重點：塗顏色的時候，顏色不配合。

難點：在雨傘上面畫出來圖形。

活動準備

1、 幼兒已有裝飾畫的基礎，會用簡單的圖案裝飾服裝，帽子等物品。

2、 和幼兒一起觀察不同圖案的花傘。

3、 實物傘若干，彩色鉛筆和《幼兒用書·健康，社會與藝術》，畫有傘的圖案。

活動過程

（一）、導入部分。

1、欣賞實物傘，重點引導幼兒觀察傘面上的花紋和圖案。

教師:“小朋友們，咱們班上有那麼多漂亮的小花傘，你最喜歡那一把？它是什麼顏色的？上面的圖案是什麼樣的？”

（二）、展開部分。

1、請幼兒打開《幼兒用書·健康，社會與藝術》。教師“小朋友，看，這裏有什麼？”（傘）。“上面有好看的圖案嗎？”（沒有）“有漂亮的顏色嗎？”（沒有。）“今天老師就請小朋友自己來設計這把雨傘。好嗎？”

2、引導幼兒用圖形有規律地進行裝飾，也可以用自己喜歡的圖案進行裝。

3、幼兒裝飾傘面的過程中，教師提醒幼兒注意坐姿和握筆姿勢，講衛生。

4、活動過程中，表揚積極參與的幼兒，鼓勵大膽動手的幼兒。

（三）結束部分。

展示及欣賞作品。

請幼兒互相說一說，雨傘上塗了什麼顏色？畫了哪些好看的裝飾圖形？

教學反思

《小花傘》是節繪畫課，目的就是通過活動知道傘的基本形狀並進行裝飾。在進行活動之前，對於這節活動課實際上有兩種方案，第一種是教師事先畫好傘的形狀，讓幼兒對傘面進行塗色，第二種方案是讓幼兒自己動手用彩色筆對傘面塗色。前一種方案着重於用各種材料進行裝飾，後一種方案如何畫傘面對幼兒是一種挑戰。

在活動的過程中我發現，有些幼兒在雨傘上面塗顏色的時候，不那麼大膽，但是在我的鼓勵和指導下，他們很快學會了咋樣塗顏色的方法，結果，他們模範我帶來的各種各樣的雨傘，自己動手畫出來把自己喜歡的雨傘。

這次的活動是讓幼兒親子畫傘，而原先第一種設想讓幼兒裝飾傘也是一個很好的活動，可以在區角活動中讓幼兒嘗試。

小百科：傘是一種提供陰涼環境或遮蔽雨、雪的工具。中國是世界上最早發明雨傘的國家，傘是中國勞動人民一個重要的創造。 當時被人們稱之爲“簦”。上至皇帝出行的黃色羅傘，下至百姓的避雨工具，可以說傘與人們的生活息息相關。受中國文化影響，亞洲許多國家很早就有使用傘的傳統，而歐洲至16世紀纔開始風靡中國傘。

幼兒園教案 篇8

一、活動目標：

1、引導幼兒學習散文詩，感受散文詩優美的意境；

2、理解詞語：翩翩起舞、頻頻點頭，進一步體驗春風的特點；

3、培養幼兒對文學活動的興趣。

二、活動準備：

多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、樹、花、草場景（其中枝葉、花、草可拿下來）、風的頭飾、香水。

三、活動過程：

（一）、遊戲導入：

師：小朋友，春天到了，春風吹來了，我們一起去放風箏吧！（幼兒聽着歡快的音樂，一起做放風箏的動作進教室。）提問：是誰讓風箏飛上天的？春風在哪裏？[評析：遊戲能激發幼兒學習的熱情，活動開始，老師用放風箏的形式導入，不僅引起幼兒濃厚的興趣，同時也把整節課所蘊的春風撲面，帶來勃勃生機的情感基調渲染得恰到好處。]

（二）、學習散文詩：

1、老師有感情地朗誦散文詩。提問：散文詩的名字叫什麼？你聽到散文詩裏說了什麼？

散文詩裏問春風在哪裏？有誰回答了這個問題？它們是怎麼

說的？[評析：讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩後，圍繞幾個小問題進行問答，使他們能較好地掌握好散文詩的簡單內容，在孩子們

的頭腦中形成散文詩的“綱”。]

2．分段理解、學習（觀看多媒體課件）

（1）、看畫面，理解學習第一部分。提問：

A、春風在哪裏？樹兒說了什麼？理解：“翩翩起舞”啓發幼兒用動作表現。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的？

B、春風在哪裏？花兒是怎麼說的？理解：“頻頻點頭”花兒是怎樣頻頻點頭的？（用動作表現）

C、春風在哪裏？草兒是怎樣說的？草兒是怎樣輕輕晃動的？（用動作表現）

D、爲什麼說春風就在我們身邊？把這一部分連起來朗誦一遍

（2）看畫面理解學習第二部分。提問：

A、春風吹來，大地變得怎樣了？

B、春風送來了什麼？還有誰也感受到了春風的溫暖？

不錯的C、春風飄來了什麼？（噴香水）讓幼兒用鼻子聞一聞。

D、春風帶來了什麼？爲什麼說春風帶來了希望？

把這一部分連起來朗誦一遍[評析：多媒體課件的運用，把詩歌所表達的內容向幼兒展現得淋漓盡致，達到了視、聽、講的高度統一，在詞語的學習上，老師啓發幼兒用身體動作加以表現，一方面達到幫助理解加深

印象的效果，同時又做到了教學活動的動靜交替，爲幼兒全面掌握散文詩奠定了堅實的基礎。

3、完整欣賞散文詩。

4、學習用優美的聲音，有感情地朗誦散文詩。

5、一邊做動作，一邊有感情地朗誦散文詩。[評析：通過有重點地分段學習，幼兒已初步能進行朗誦，不難看出，以上三個環節的安排，體現了要求上的層次性，遵循了循序漸進的原則。同時，爲能力強的幼兒提供了良好的發展空間。

三、嘗試分角色表演散文詩。

讓幼兒自由選擇角色，並從場景中取下枝葉、花草戴在頭上，邊朗誦邊表演。

（1）請個別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵幼兒創編動作和造型，並大膽表演。

（2）全體幼兒自願選擇角色表演。[評析：讓幼兒選擇角色進行朗誦表演，又把孩子們帶到了輕鬆愉快的遊戲氛圍中，真正達到了玩中學的目的，同時老師請小朋友從大背景上取下枝葉、花兒、草兒戴在頭上做頭飾，使幼兒興趣倍增，同時大大提高了教具的使用率，這也是本活動設計的新穎獨到之處。結束語：今天，我們學習了散文詩《春風在哪裏》，知道了春風就在我們身邊，春風給我們帶來了許多，許多……現在，讓我們手拉手一起到外面去向春風問聲好！

資料附錄：1、散文詩：

春風在哪裏春風在哪裏，春風在哪裏？樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞那是春風在吹過。春風在哪裏，春風在哪裏？花兒說：當我的花朵頻頻點頭那是春風在吹過。春風在哪裏，春風在哪裏？草兒說：當我的身體輕輕晃動那是春風在吹過。春風在哪晨，春風在哪裏？春風就在我們身邊。春風吹綠了大地。春風送來了溫暖。春風飄來了花香。春風帶來了希望。

2、多媒體課件：

評價：無論是大人還是孩子常常聽到的是有關“春天”的話題，而很少有人談及“春風”，因此，以春風——這一大家熟悉而又常被忽略的主題爲內容的散文詩，給人耳目一新的感覺，而整個教學活動的設計遵循了動靜交替、循序漸進的原則，多媒體的運用爲幼兒的理解提供了有力的保證，更難能可貴的是自始至終教學的遊戲性、幼兒的主體性體現得比較好。因此，本活動曾獲20xx年武進市幼兒園課堂教學比賽語言組一等獎。實施後，發現幼兒對後半部分幾個動詞（吹綠、送來、飄來、帶來）掌握得不是很好，運用不恰當，有張冠李戴的現象，需課後進一步幫助理解。

幼兒園教案 篇9

【活動目標】

1、感受歌曲優美緩慢的旋律，學習用襯詞的形式演唱歌曲。

2、用聲音、動作表現小熊“呼嚕嚕嚕嚕”的旋律下行特點。

3、知道小熊冬眠的科學常識，對動物的冬眠產生興趣。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

【活動準備】

物質準備：《冬眠的小熊》音樂，毛絨小熊。

精神準備：瞭解關於四季的知識，知道現在是冬季。

空間準備：幼兒圍坐成圓圈，中間有一棵冬天的大樹。

【活動過程】

一、《三隻熊》歌曲導入。

1、師（出示小熊一家）：認識他們嗎？我們和小熊一家快樂的唱起歌來吧！

2、複習歌曲《三隻熊》。

二、欣賞歌曲，熟悉旋律，知道小熊冬眠。

1、欣賞音樂，初步熟悉旋律，感受音樂優美緩慢的特點。

（1）師：小熊最喜歡聽着音樂在樹林裏散步了，聽，音樂響起了！

（2）連續播放歌曲旋律兩遍，第一遍教師帶領幼兒在座位上隨音樂一拍一下地拍腿，第二遍帶領幼兒圍着大樹慢慢走圓圈，感受歌曲優美緩慢的特點。

2、欣賞歌曲，瞭解歌詞，知道小熊冬眠。

（1）師：現在是什麼季節？森林裏的小熊在幹什麼呢？小朋友跟我一起到森林去找一找吧！

（2）教師邊唱歌曲，再次帶領幼兒圍着冬天的大樹慢慢走圓圈。演唱中將小熊放入樹洞冬眠，唱完後找最近的位子坐下。

（3）師：小熊在做什麼？什麼是冬眠？

（4）小結：小熊在冬眠，冬眠就是在冬天的時候爲了適應寒冷的環境開始不活動，進入睡眠狀態。

（5）師：小熊什麼時候開始冬眠，冬眠多久？哪句歌詞告訴你的？

（6）小結：原來秋天已過，冬天來臨小熊就開始冬眠了，要冬眠整整一個冬天呢！

（7）師：小熊冬眠時發出什麼樣的聲音？

（8）小結：小熊冬眠發出了“呼嚕嚕嚕嚕”的呼嚕聲，真可愛！

建議：如果幼兒回答不出，可引導幼兒再次傾聽歌曲。

三、學唱歌曲，感受並模仿表現小熊“呼嚕嚕嚕嚕”的下行旋律。

1、學唱歌曲，嘗試用歌聲表現小熊“呼嚕嚕嚕嚕”的下行旋律。

（1）師：我們來學一學小熊的呼嚕聲吧！

（2）教師演唱歌曲，提示幼兒接唱“呼嚕嚕嚕嚕”，教師的手隨下行旋律慢慢下移，幫助幼兒感受旋律的下行特點。

（3）師（藉助下行手勢）：小熊呼嚕嚕嚕嚕的聲音是怎樣的？想一想可以怎麼唱？

（4）師：小熊呼嚕嚕嚕嚕的呼嚕聲越來越低，就像小熊睡覺越來越香，越來越沉一樣！我們要唱得越來越輕，越來越小，別吵醒小熊，我們來學一學吧！

（5）帶領幼兒演唱，在呼嚕聲時教師用動作提示唱得越來越輕，越來越小！

2、學唱歌曲，嘗試用動作表現小熊“呼嚕嚕嚕嚕”的下行旋律。

（1）師：如果用動作表現小熊越來越低的呼嚕聲，可以怎樣表示呢？我們一起來唱，唱到呼嚕嚕嚕嚕時我撫摸誰，誰就馬上用動作表示出來哦！

（2）（幼兒面向圓心原地走）前奏、間奏搖擺，歌詞部分教師帶領分樂句變化簡單動作，每唱到“呼嚕嚕嚕嚕”的地方快速撫摸多個幼兒，被撫摸的幼兒自由做下行的動作。

（3）分享學習不同的動作表現：如身體逐漸下沉，或雙手舉高慢慢放下等。

（4）幼兒跟唱歌曲多遍，老師走圓時逐個請上來，直到全部請完，幼兒自由在圓上做各種動作。

四、學習用襯詞演唱。

1、感受並嘗試“嗯“的襯詞演唱。

（1）師：我們來唱一唱這首歌曲吧！注意聽清前奏和間奏。

（2）幼兒唱歌詞，教師自然地哼唱“嗯”

（3）師：發現老師怎麼唱？感覺怎麼樣？

（4）小結：老師輕輕地哼唱“嗯”，讓歌曲感覺更優美了！我們試一試吧！

2、嘗試其他襯詞演唱。

（1）師：除了用“嗯“來哼唱，還可以用什麼襯詞演唱？

（2）引導幼兒結合歌曲優美緩慢的特點用更多襯詞演唱，如“唔”、“啊”、“啦”等。

A、部分幼兒圍坐在大樹下哼唱襯詞，其他幼兒坐椅子上唱。

B、一半幼兒在樹這邊唱襯詞，一半幼兒在樹那邊唱歌詞。

C、一個幼兒在大樹下哼唱襯詞，其他幼兒圍着大樹邊唱邊表演。

建議：請幼兒思考襯詞合唱的方式，並根據演唱情況提醒幼兒科學的演唱方法、音樂傾聽以及襯詞和歌詞的協調感等。

五、結束拓展：

1、師：在我們的歌聲裏，小熊安安靜靜地冬眠，想一想，還有哪些小動物也會冬眠？

2、師：冬眠的小動物們等到什麼時候纔會醒來呢？

3、小結：等明年春天會醒來結束冬眠，那時我們再來找他們一起玩，唱一唱他們的歌曲吧。現在，我們輕輕地和小熊說再見吧！

附歌曲《冬眠的小熊》

1=F 4/4

1 1 1 3??2 2 2 4 ?? 5 4 3 2 ?? 1 — — —??

秋 天 已 過 冬 天 來 臨 呼 嚕 嚕 嚕 嚕 ，

1 1 1 3?? 2 2 2 4??5 4 3 2?? 1 — — —??

一 只 小熊 躲 進 樹 洞 呼 嚕 嚕 嚕 嚕 ，

3 3 3 5?? 5 — 4 — ??3 3 3 4 ??4 — 3 —??

它 就 這樣 睡 着 整 個 冬 天 睡 着，

1 1 1 3 ??2 2 2 4??5 4 3 2??1 — — — ：‖

秋 天 已過 冬 天 來 臨 呼 嚕 嚕 嚕 嚕。

教學反思：

在活動中儘可能的爲幼兒提供同伴交流與合作，顯得十分必要。因爲幼兒在身心兩方面都處於基本相同的水平，他們間的交流是平等的、雙向的，雙方在交流過程中，心理上相互影響，情感上相互支持，行爲上相互模仿，經過認同、內化，融入自己的經驗，從而促進自己的發展，表現的慾望和信心會更足。