【必備】幼兒園教案模板9篇
作爲一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編精心整理的幼兒園教案9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園教案 篇1
活動目標：
1、練習手上傳球的動作。
2、提高小朋友的合作和協調能力。
3、遵守遊戲規則，不做“禁止”的事，感受拍皮球的樂趣。
4、發展幼兒手部動作的靈活性。
活動準備：
將小朋友分爲四組，每組一個小皮球，共四個。1-4的序號牌子。
活動過程：
一、 引出遊戲
師：老師知道每個小朋友最近都在學習怎樣拍皮球，而且有許多小朋友拍的不錯，還有些小朋友通過練習進步的很快。你們都很棒。
師：今天，我們也來玩一個和皮球有關的遊戲，這次不是拍皮球，我們來傳皮球。
二、遊戲的學習
先讓小朋友按早操隊形排成四列，調整人數，使各排相等，若人數不等，可以讓配班老師參與或讓多出來的小朋友幫助老師進行監督。隊形爲左右各兩排，老師在中間講解。
1、（簡單）用手傳球至最後一個小朋友
師：請小朋友雙手向前平舉，調整距離，不要碰到前面的小朋友，老師把球給第一位小朋友，第一位小朋友轉身把球傳給第二位小朋友，第二位小朋友又把球傳給第三位，依次下去，排在最後的小朋友快速的接住球，並舉手示意一下你們組已經完成。
（進行2次，由老師邊講規則邊拿球示範）
2、（遞進）用手傳球至最後，最後一名小朋友跑到隊伍最前面
師：現在我們改變一下，第一??小朋友轉身把球傳給第二位小朋友，第二位小朋友又把球傳給第三位，依次下去，當最後一位小朋友拿到球后，記??這次不是站在原地，要快速跑到隊伍最前面，並舉手示意一下你們已經完成。
（進行2次，由老師邊講規則邊拿球示範）
3、（較難）用手傳球，在2的基礎上循環
師：現在我們再加一點難度，當球傳到最後一位小朋友時，最後一位小朋友拿到球后快速跑到隊伍最前面，繼續傳給下面的小朋友，傳到隊伍最後的一位小朋友又要跑到最前面，繼續傳，一直循環下去，當掛着編號牌子的小朋友再一次站到了隊伍最前面時，（也就是所有的小朋友都有從最後面跑到最前面來），那麼請全組小朋友一起舉手，示意你們已經完成。這樣老師就可以知道哪組小朋友速度最快。
（進行2-3次，因爲有點難理解，可以請其中一組小朋友跟老師一起來示範，便於其他小朋友理解）
三、遊戲結束
師：今天的遊戲考驗了小朋友的合作能力，大家表現的都不錯，在以後做遊戲的時候小朋友可以自己組隊來比一下。
小百科：是一種有彈性的空心球，多用橡膠製成。一般爲小孩玩的玩具。
幼兒園教案 篇2
教學目標
1、瞭解中文發音的四個聲調；學習三個詞彙
2、要求記住並且發音準確。
教學方法
口語，面對面教，有適當的肢體語言。輔助卡片，使得教學更生動。跟讀法。
教具準備
卡片，PPT。
在聲調教學方面，我認爲聲調的教學順序應該是：
第一聲→第二聲→第四聲→第三聲。
教學內容
第一聲：當讀第一聲的時候，要用自己最高的聲音來讀。保持高度從頭到尾。我們的第一聲就像高音歌唱家在開嗓子（自己學一學高音歌唱家，唱一唱給學生聽）。老師教讀“媽”、“喝”、“西瓜”。
第二聲：這個聲調是向上揚的，就像英語中表示疑問的時候會問“what？”，語調是差不多的（這裏會配上相對誇張的表情，手指也會做一個向上揚的動作，來教學生讀á）。老師教讀“玩”、“牀”“學習”。
第四聲：其實這個聲調在英語中應該更多的是用於語氣比較強烈的單詞或者句子，所以可以從這方面英語單詞的聲調入手，比如說“no！”、“hey！”，告訴他們這個調子就是我們拼音中的第四聲。老師教讀：“再見”、“謝謝”。
第三聲：讀第三聲時時要分成兩個階段。第一個階段是從第2個高度下降到第1個高度；又從第1個高度上升到第4個高度。所以我認爲在教完了前面三個單一聲調再教第三聲，會比較容易。可以用“第一聲+第三聲”，如：“斑馬”，“方法”。
在教學的時候一定要用上手勢，讓學生養成做手勢的習慣，也可以起到輔助教學的作用。平時比較常用的第三聲的詞有“好”，“走”，“我”，“你”等。
在教每一個聲調的時候，都會配合着讓學生自己在本子上多寫幾遍，讀的時候也要帶上相應的手勢。而且在教詞組方面，也儘量選擇了比較簡單的，平時會用上的詞，使用頻率高的話，學生就能記得比較勞。
當然，爲了提高學生的學習興趣也會有遊戲。先給學生兩分鐘的時間自己或者相互練習，然後同學們一起齊聲讀一遍四個聲調，再開始做遊戲。遊戲分爲兩組，每組三個同學，一組聽第一聲，另一組聽第四聲，聽到屬於自己組的聲調就劃“正”字。學生輪流寫，每個學生每次只能寫一個。對得多的組就有獎勵。
課後作業
給學生布置幾個詞彙，讓學生回家練習，並且把詞彙的拼音和聲調都默寫三遍。第二天到校後以同桌爲單位，相互之間讀這幾個詞彙，然後把作業交上來。
幼兒園教案 篇3
活動目標
1．觀察櫻桃，瞭解櫻桃的外形特徵。
2．嘗試用手指在宣紙上點畫出櫻桃，感受宣紙的獨特質感。
3．能夠耐心細緻地一一對應進行點畫。
活動準備
l．櫻桃實物、櫻桃圖片，畫有盤子和櫻桃柄等內容的作業紙人手一張。
2．相關的國畫圖片、國畫顏料。
活動過程
1．欣賞櫻桃實物或圖片，瞭解櫻桃的外形特徵。
教師：老師今天帶來了一盤好吃的，你們看是什麼？櫻桃長什麼樣子呀？ （紅紅的，小小的， 圓圓的，還有一個細細長長的柄）
2．鼓勵幼兒嘗試用手指點呵櫻桃。
(1)教師：紅紅的櫻桃真好吃，還有一些小朋友也想吃，可是他們的盤子裏只有櫻桃柄，沒有 櫻桃，我們來給它們添上櫻桃吧。一個柄上結幾個櫻桃呢？
l小班的活動常常需要教師的支持和引導。教師提供畫好櫻桃柄的作業紙，一是幫助幼兒鞏固一一對應的概念，二是幫助低齡幼兒解決構圖困難的問題。
(2)教師：用我們的手指，輕輕地親一下紅顏料，然後再親一下紙，注意要親在櫻桃柄的下面。給盤子裏添好櫻桃後要用桌子上的小毛巾擦擦手。
3．欣賞、評價。
教師：你最想吃哪幅畫上的櫻桃？
l評價應側重於畫面上否乾淨整潔，點印櫻桃的位置上否恰當。
4．幼兒品嚐櫻桃，結束活動。
【評析】
手指點畫活動對小班幼兒來說難度不大。幼兒在畫有背景的作業紙上進行添畫，一方面可以潛移默化地感受國畫獨特的美感，同時也可以通過接觸初步感受宣紙的獨特質感。在此基礎上，還可以延伸進行類似的“漂亮的梅花”、“紫色的葡萄”等手指點畫活動。
幼兒園教案 篇4
活動目標
1、理解四季輪換，感知清明是春天的節日，產生進一步探索瞭解中國傳統節日的興趣。
2、喜歡古詩、古畫等一些表達方式，在欣賞與體驗中加深對我國節日文化的瞭解與喜愛。
3、瞭解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂於參與節日的活動。
4、發展目測力、判斷力。
活動準備
清明上河圖複製品、有關清明照片
活動過程
（一）猜猜講講，理解四季輪換。
1、演示畫面一，看到這個圖形你想到了什麼？
小結：一年從1月開始，從12月結束；新的一年又從1月開始，從12月結束。
2、演示畫面二，現在，你們又想到了什麼？
小結：一年有四季，一年中，我們從春天開始，然後經過夏天和秋天，緊接着是冬天，這之後又是春天。一年又一年，季節就是這樣在不停的交替着。
3、演示畫面三，前些時候我們在日曆上發現了一些節氣，想一想，她們可能會在什麼季節？
4、小結：一年從春天開始，過了立春，是驚蟄，過了春分，是---，過了大寒，又是立春，節氣能告訴我們季節的變化。
（二）看看找找，感知清明。
1、現在我們處在什麼季節？
2、春天裏除了有立春、驚蟄、春分這些節氣，還有哪些節氣？（引出清明）。
3、從文字上看，清明可能是什麼意思？
4、今天老師準備了許多圖片，請小朋友來找一找，哪些與清明有關？幼兒分組商討。（再現與遷移已有經驗：詠柳、遊園不值、清明時節等古詩）。
5、小結：清明不僅是春天的節氣還是春天的重大的節日，是我們中國人的節日。在這個節日裏人們踏青到大自然的懷抱，享受着春天溫和的氣候和萬物甦醒帶來的歡樂，感謝先烈、祖先給我們創造的美好生活。
（三）視聽欣賞，感受傳統藝術。
1、清明這個節日在中國古代就有了。中國古代的人不僅用文字、古詩記載了清明，還用繪畫的方式進行了記錄。今天，老師帶來了一幅中國世世代代流傳下來的名畫，你們想不想看看那時清明節的熱鬧場面？
2、幼兒欣賞《清明上河圖》。
3、提問：有什麼感覺或？（幫助幼兒簡單理解畫面內容）
4、教師朗誦古詩進行小結：梨花風起正清明，遊子尋春半出城，日墓笙歌收拾去，萬珠楊柳屬柳鶯。
活動結束
1、評價
2、總結
幼兒園教案 篇5
中班安全：交通工具
活動背景
一年四季，在電視或圖畫書上都會看見許多交通工具。並且款式多樣，由此激發了小朋友的探究興趣，今天我們就上一堂有趣的交通工具課程。
活動目標
1 幼兒在集體或分組進行談話活動，瞭解交通工具的名稱，特點以及用途。
2 讓幼兒學會耐心地傾聽同伴的談話內容，訓練幼兒使用簡單易懂的語句
3 學會圍繞一定的話題談話，不跑題。
活動準備
1 讓小朋友說出自己見過的交通工具。
2 用圖片或者視頻教小朋友們認識交通工具，如單車，公巴，汽車等。
活動過程
1 問候：小朋友們，早上好！今天是星期幾？幾月幾號？
2 熱身：小朋友們請伸出你那雙漂亮的小手一起做手指操吧。一根手指頭變變變，變成毛毛蟲，爬啊爬，兩根手指頭變變變，變成小白兔，跳跳跳，三根手指頭變變變，變成小花貓，喵喵喵、、、、、、
3 創設情景引出話題
今天小朋友們怎樣來的？是走路還是搭公巴呢？由此引出小朋友討論。
4圍繞主題展開活動
1 教師引導：你們猜猜老師今天是怎樣來的？你們來學校的過程中看到了什麼交通工具嗎？引導幼兒發散思維猜想，促進幼兒的智慧生長
2 幼兒自由交談;今天是怎樣來學校、你們知道這些車子有什麼特點？這些交通工具有什麼用途呢？
3 個別發言：讓小朋友們學會用輪流的方式談話，學會禮貌用語，不隨便插嘴，安靜的傾聽同伴談話。
圍繞話題、拓展談話內容
教師提問：你們還知道那些交通工具呢？這些交通工具又有什麼用途及特點？老師逐漸拓展話題，引出各種交通如，飛機，摩托車，船等。
配對遊戲：老師和幼兒做些和交通工具相符的動作以及配合音樂做成小遊戲。更能讓小朋友對交通工具深有印象。
結束：教師總結
延伸活動
讓小朋友回家後瞭解一些簡單的交通規則以及爲什麼要遵守交通規則？
幼兒園教案 篇6
活動目標：
1.親近自然，樂意參加觀察、收集、分類、交流記錄等活動，豐富關於春天季節特真的經驗。
2.能提出一些關於春天有關的問題，樂意與同伴分享交流。
活動準備：
經驗準備：幼兒已初步瞭解春天季節的主要特徵。
物質準備：（1）表現春天主要特徵的圖片。（2）配樂詩《春天在說話》（3）幼兒收集或自制的各類有關春天的小圖片。（3）音樂《春天在哪裏》
活動過程：
一、聆聽詩歌，導入活動。
引導幼兒欣賞配樂詩《春天在說話》。
二、回顧與討論：我發現春天的祕密。
回顧：引導幼兒結合收集或自制的春天小圖卡進行交流分享有關春天的經驗。討論：（1）與冬天相比，春天天氣有什麼變化？（2）春年的植物有哪些變化？
（3）春天人們喜歡做哪些事情？
三、動手操作：將收集春天信息進行分類。
引導語：春姐姐想舉辦春天盛會，他想邀請一些朋友來，這是春姐姐的邀請函，請你將手中的小圖卡按植物、動物、人類、氣候四個分別貼到相應的欄目裏。
四、觀看課件，“春天在哪裏”？
引導幼兒觀看課件內容，積極尋找有關春天的信息。
引導語：春姐姐已經來到了小朋友的身邊，他在小朋友的眼睛裏、耳朵裏、老師將你們聽到和看到的的小祕密錄製下來，你們瞧！
討論：（1）春天在哪裏？你能從畫面中找出來嗎？（2）爲什麼春姐姐在青翠的山林裏？
活動延伸：
可爲幼兒提供更多有關春天的視頻，利用多媒體豐富幼兒對春天的瞭解。
活動反思：
幼兒園教案 篇7
【設計意圖】夏天到了，蒼蠅到處飛，爲了使幼兒認識到蒼蠅的危害，增強衛生意識，鍛鍊幼兒的反應能力，增強幼兒手腕關節的靈活性和幼兒的跳躍能力，我設計了拍蒼蠅這一遊戲。
【活動目標】1、讓幼兒認識到蒼蠅的危害，體驗到成功的喜悅。
2、鍛鍊幼兒的反應能力，增強幼兒手腕關節的靈活性和幼兒的`跳躍能力。
【活動準備】1、畫好的蒼蠅若干（吊起來幼兒可跳起來拍、幼兒可用線拖拽）。
2、蒼蠅拍若干。
【活動過程】 1、談話交流孩子們，夏天到了，蒼蠅在我們的身邊飛來飛去，你們喜歡嗎？（不喜歡）
那麼我們怎麼做呢？（打死它）
我們爲什麼要把蒼蠅打死？ （蒼蠅不講衛生）。
蒼蠅還會給我們帶來病菌和傳染病
2、情景表演教師拿蒼蠅拍，小聲跟幼兒說：噓！那邊有隻蒼蠅，我要去打蒼蠅了。
教師啓發幼兒一起尋找蒼蠅。
找到蒼蠅，教師示意幼兒安靜別把蒼蠅吵跑了，接着教師打蒼蠅，並把打死的蒼蠅用紙包起扔到垃圾桶裏。
3、遊戲活動——拍蒼蠅（1）教師示範
說明拍蒼蠅的方法，先看準蒼蠅的位置，輕輕走到蒼蠅的旁邊，再打。
（2）幼兒活動
幼兒每人拿一個蒼蠅拍，對準懸掛的蒼蠅，進行拍蒼蠅遊戲。（遊戲過程中，教師要提醒幼兒看準了再打，不能亂打，那樣就會把蒼蠅嚇跑）
（3）教師把蒼蠅放到地上：剛纔咱們把在空中飛的蒼蠅都消滅掉了，小朋友們都很勇敢，現在又來了一羣蒼蠅，看他們正在地上爬來爬去的，咱們再一起把他們消滅掉好嗎？
兩個幼兒配合，一個幼兒手牽着拴有蒼蠅的線，另一名幼兒手拿蒼蠅拍拍蒼蠅。（遊戲過程中，教師要提醒牽着蒼蠅線的幼兒儘量不要讓拍蒼蠅的幼兒拍到自己手裏牽着的蒼蠅）
4、展示成果
展示拍死的蒼蠅，幼兒一起歡呼把又大又可惡的蒼蠅拍死。
【活動延伸】
鼓勵幼兒在家中也能勇敢地拍蒼蠅。（感謝張新軍老師投稿）
幼兒園教案 篇8
[活動目標]
1、理解詩歌的內容。
2、引導幼兒大膽表達，發展口語表達能力。
3、培養熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
[活動準備]
1.詩歌背景圖。
2．活動教具：星寶寶、花寶寶、魚寶寶、蝴蝶、蜜蜂等。
[活動過程]
一、引入課題。
出示小娃娃，問：她想睡覺了，怎麼樣才能使她很快的睡着呢？
二、學習詩歌《搖籃》，理解詩歌內容。
老師帶來了一首很好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧！
(教師有感情的朗誦詩歌一遍。)
1.第一遍欣賞，提問：
（1）詩歌的題目是什麼？
（2）詩歌裏有誰？
2.第二遍欣賞，幼兒學習詩歌。
第一段提問：藍天是搖籃，搖着誰？（教師一邊提問一邊出示圖片）白雲怎麼飄，星寶寶睡着了？
第二段提問：大海是搖籃，搖着誰？（教師一邊提問一邊出示圖片）浪花怎麼翻，魚寶寶睡着了？
第三段提問：花園是搖籃，搖着誰？（教師一邊提問一邊出示圖片）風兒怎麼吹，花寶寶睡着了？
第四段提問：媽媽的手臂是搖籃，搖着誰？（教師一邊提問一邊出示圖片）手臂怎麼搖，小寶寶睡着了？
3.發展想象力，仿編詩歌。
三、活動延伸：今天，小朋友學得真棒，回家還可以找到更多的東西當搖籃，繼續模仿編詩歌。
幼兒園教案 篇9
活動目標：
1、體驗敘事性歌曲的演唱風格，掌握演唱規律。
2、能結合手指動作加強對歌詞的記憶，並能積極地進行模唱和歌表演。
活動準備：
1、根據歌曲內容繪製的示意圖。
2、歌曲磁帶。
活動過程：
一、出示小鴨圖片，和幼兒玩《找朋友》的遊戲。
教師：今天小鴨子到我們教室裏來做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。（玩找好朋友遊戲）小鴨子找到了這麼多好朋友，心裏真開心！聽小鴨在唱歌呢？
二、練聲。
我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫？
小鴨過來了？ 我是小鴨我？
三、講述故事《五隻小鴨》並出示示意圖。
教師：五隻小鴨不聽話，跑到很遠的地方去玩耍，母鴨叫着呷呷呷，只有四隻小鴨回了家。四隻小鴨不聽話……只有三隻小鴨回了家。三隻小鴨不聽話……兩隻小鴨……一隻小鴨……沒有一隻小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽見媽媽叫，很快跟着媽媽回了家。
四、提問：鴨媽媽有幾隻小鴨？幾隻小鴨不聽話？它們怎樣不聽話？
這個故事啊可以用唱歌的方法來表演，聽一聽老師是怎樣唱的？
五、教師範唱歌曲並配合手指動作。
六、歌曲
1、幼兒演唱歌曲。
提問：這五隻小鴨真的不聽話，鴨媽媽心裏怎麼樣？
後來小鴨找到了，鴨媽媽心裏怎麼樣？
我們把情緒唱到歌裏去，加上動作，好嗎？
2、幼兒再次演唱歌曲。
七、教師加上語氣詞演唱歌曲。
提問：剛纔老師在歌里加了什麼？
爲什麼加個“咦”，好象在說什麼？
爲什麼叫“啊 ”，好象在說什麼？
最後爲什麼要加“唉”？
加了這些語氣詞後這首歌聽上去怎麼樣？
八、請幼兒聽音樂演唱歌曲，教師加語氣詞。
請幼兒加語氣詞，教師唱歌。
請幼兒分成兩組進行對唱。
九、歌表演“五隻小鴨”。
教師：現在請5個小朋友來表演5只小鴨，教師做鴨媽媽，看看小朋友能不能根據歌詞進行表演。
活動中我改用手指表示五隻小鴨，邊唱邊進行手指遊戲。
活動反思：
小鴨子是每個幼兒都非常喜歡的，它那搖搖擺擺生動有趣的形象，每個幼兒都樂於表現在創編動作這一環節中，正是幼兒最感興趣的地方。看到他們那誇張的表演，我非常高興！也體現了孩子們豐富的想象力和創造力。整個活動，不僅可以培養幼兒的規則意識，幼兒還通過自己的肢體來表現歌曲的節奏。在一系列的小鴨子游戲和情景表演中，幼兒更多的體驗了創編的滿足和快樂。因爲幼兒畢竟有個體差異，還有些小朋友在表演的時候不夠自信和放不開，針對這些重點和個別，應該再進一步的完善。
