【精品】幼兒園教案模板集合4篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園教案5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教案 篇1

問題與背景

隨着社會對幼兒教育的重視，促進了托幼一體化的發展，使幼兒園教育對象的年齡提前到了2歲，而2--3歲的孩子正處於一個特殊的年齡階段，他們中絕大部分孩子從未經歷過集體生活，一下子讓他們離開父母、家庭到一個完全陌生的環境，一時往往會產生不安和焦慮的情緒，如何幫助每個孩子順利地適應託班集體生活、愉快上幼兒園就象母雞孵蛋一樣，是我們幼教老師最大的責任。

活動目標與實施

1、家園聯手合作，輕輕鬆鬆打基礎

家庭和幼兒園是影響幼兒發展最主要的兩大環境，家長和教師分別是這兩大環境的施教者。《幼兒園工作規程》明確指出：“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務。”託班新生年齡均爲2歲多點，爲了讓孩子較快適應幼兒園的一日生活，在較短的時間就喜歡幼兒園，愛上班上的老師，並且使他們活潑愉快地進行集體活動，我們首先在開學前逐個進行了家訪，向家長宣傳幼兒園的一日生活內容，及幼兒入園後可能出現的一些不適應狀況，也從中瞭解孩子的具體情況，如每個孩子的喜好、個性，身體狀況等並瞭解其小名，增進與幼兒間的感情，同時這樣就可以有針對性的做好個別教育工作。對特殊孩子做好個案記錄及時向家長反饋，並徵求對我們工作的意見和建議，共同商討措施，爭取家長的信任和支持，爲孩子輕鬆入園打下基礎。正因爲如此，開學後個別孩子由於不適應出現了生病的現象，但卻沒有象往常那樣聽到家長的抱怨。

2、建立母愛親情，歡歡喜喜上幼兒園

“何謂愛呢？所謂愛是人的一種偉大感情，是指主體同客體之間誠摯而親密的感情聯繫。捷爾任斯基說過：‘愛

，這是一切善良、崇高、力量、溫暖、快樂的創造者。’”由於孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個陌生的地方，在感情上較難適應。都說“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神聖。”而且熱愛孩子並不是一件容易的事，讓孩子體會到老師的愛就更困難了。於是我們始終用“愛心、耐心、細心”真誠的對待每個幼兒。開學後，孩子的情緒變化很大，哭的哭，鬧的鬧，但我們每天早晨入園、傍晚離園時堅持以熱情的態度接待家長和孩子，用發自內心的微笑和抱抱孩子的方法從家長手中接下孩子，讓孩子們和家長在這行動中慢慢感受老師對孩子的愛。陳鶴琴先生說：“一個滿面笑容的教師，大家都會喜歡。兒童是最有感情的，你態度和藹，開口常笑，使兒童感到溫暖，感到親切，他就會接近你。”孩子們是天真的，在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題後，很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉移到對教師的依戀，一次玩笑後我成了班中所有孩子的小媽媽，於是小媽媽的稱呼也就順理成章的替代了老師，也拉近了我和孩子們的距離。

“愛是一種需要，得到愛就會感到幸福、安全。”在對待個別情緒很不穩定的孩子時我們輪流地哄、抱、玩，使他們消除情感障礙。小晶是一個性格內向的小女孩，第一天上學由於新鮮哭得不是很厲害，但接下來每天她由悄悄地哭轉爲哇哇大哭，並且每天早晨都很難從家長手中抱下來，對此家長感到心疼，對孩子要不要上學的念頭也有點動搖了。此時，作爲一個剛剛踏入工作崗位的我，看到家長擔心，我雖然很難體會，但是我是一名教師，我有責任，於是我以一個老師身份和他們進行了交談，所幸的是家長堅持了下來。正因爲因爲這樣感到我們的肩上壓力更大了，爲了感謝家長對我們工作的支持，我們對小晶付出了更多的關愛，幾天下來小傢伙竟然認準了自己班的老師。但由於缺乏午睡的習慣，每天中午仍會大聲的哭，不僅累了自己的身體，更是影響了同伴的休息。此時我們心裏很着急，而家長見這種狀況沒有好轉也常常偷偷地跑來看看。於是我們又多了一份耐心，先是將她抱在手上搖她睡，第一次抱她睡竟然是在我的手上，而且一放下來就哭，於是就始終抱着她，一睡竟然有一個小時。恰巧此時家長來看孩子，看到老師能抱着自己的女兒睡，家長感到了放心。由於真心的付出，一個月後小晶能自己在每天的早晨要求家長送她來幼兒園上學了。這時家長安心了，小晶也開心了，而比他們更開心的是我們，雖然付出很多汗水，但看到小晶以及班中孩子在每天清晨那愉快的笑臉還是由衷的感到了高興。

3、關愛孩子生活，開開心心學自理

“幼兒園是兼保育與教育於一體的機構。由於幼兒身心發展的特點，幼兒園教師對幼兒的養護、保育、照料他們的生活成了教育工作中極爲重要的部分。”隨着孩子們情緒的穩定，和老師也建立了感情，但託班的孩子比其他班孩子年齡要小，各方面更需要老師的關心和照顧，因此孩子的吃、喝、拉、撒、睡都需要老師的幫助，事務性的工作也比其他班級來得多些。這些瑣碎的事都要求老師具備一種很強的責任感，也只有解決好這些難題，才能使他們更好地適應幼兒園的生活，增強他們的自信心和安全感。爲

此我們在這方面還是花費了大量的時間和精力，如：手把手的教給孩子穿衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵孩子自己動手、認真進餐。在這些看似簡單的環節中也要使幼兒感受到老師的愛，讓他們感受到充分的關注。幼小孩子不願意吃飯是一大問題，剛入園時孩子們一到吃飯就開始哭着找媽媽，瑋瑋小朋友是在9月中旬纔回來，在他剛來時脾氣很大，有時很不聽老師的話，一到吃飯就開始故意耍脾氣，不要吃飯，在地上打滾，平均每天午餐都不要吃，爲了讓他不挑食，自己吃飯，我仔細地觀察了他，並和家人取得聯繫，知道他在家裏吃飯，爸爸媽媽都會做他最喜歡吃的東西，因此養成了他挑食的習慣。瞭解情況以後，每次在吃飯前，我都會給小朋友講一些關於吃飯的故事，來教育他們，挑食會長不高，會變成小胖墩，這樣以來，瑋瑋每次都會吃一點點，慢慢積累，現在瑋瑋的胃口好多了，他也會教育別的小朋友不要挑食。在常規的培養上，老師仔細觀察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行爲。同時用遊戲的方法來培養孩子的洗手、小便等能力。當幼兒在老師的幫助下露出胳膊時我們就開心的說：“哦，蘿蔔拔出來嘍！白白胖胖的蘿蔔要洗洗乾淨嘍！先搓手心一二三，再搓手背一二三。哦，蘿蔔乾淨了！”隨着時間的推移，秋冬季節來了，天氣逐漸變的寒冷了，爲了防止孩子因爲着涼而感冒，及時地喂孩子吃完飯菜，每次小便後整理好衣褲，午睡時巡視蓋好小被子，是每天都要完成的功課。終於真心的付出減少了幼兒的牴觸，增進了師幼關係。

4、趣味幼兒活動，快快樂樂學本領

託班幼兒入園後，雖然喜歡在孩子多的地方玩

，但仍自己玩自己的，多爲平行遊戲或處於遊離、旁觀狀態，與人交往中也帶有明顯的自我中心傾向，只能從自我的角度或經驗看待事物，缺乏與人分享、合作遊戲的'意識和能力，在活動中缺乏積極性。但是他們對色彩鮮豔的、有聲響的、會動的物品感興趣，並在操作這些物品時表現出愉快的表情。可見“情緒對兒童的認知活動起着促進或干擾的作用。無論感知、記憶或注意、思維，都影響情緒，同時受到情緒的調節。新鮮事物激發的興趣誘導兒童進行視覺追蹤、聽覺定向和觸摸動作。”於是在教學活動中我們針對幼兒的這些特點開展了一些趣味性比較強的活動。如餵飯遊戲，不是用單純的瓶子，而是將收集來的盒子用上動物圖片，做成一個可愛的小動物，張着大嘴巴等着孩子們去餵飯吃呢；平時吃完的樂事薯片的圓桶，我們會把它連接起來，上面安上男寶寶，女寶寶的頭飾，一會就變成一個開心的娃娃，再作一些好吃的東西，這樣我們就可以跟小寶寶說說話，吃吃東西……一次在玩拖拉毛毛蟲的活動時，云云高興得一邊拖一邊唱起了歌曲《高高興興上

幼兒園》。在這些活動中孩子們始終保持愉快的情緒參加整個活動，可見“興趣情緒與快樂情緒相結合，能支持操作活動持續進行。當然孩子喜歡了還不夠，在孩子們面前，老師要把自己也當作是一個孩子，一個懷有一顆童心的大孩子。“如果你要了解兒童的個性和興趣，明瞭兒童的能力和感情，自己一定要參加到兒童的隊伍裏去。”只有具備一顆“童心”，指導孩子、和孩子溝通交流，才能拉近和孩子的距離，成爲每一個孩子的夥伴和朋友。

同時，語言發展的迅速使他們樂意模仿成人說話和動作，而能聽懂生活中的語言，初步能用簡單的詞、句表達自己的意思，使得他們喜歡在小朋友多的地方玩，因此我們還經常帶着幼兒去其他班級玩玩，進去時教師主動說“你好”，回去了又說：“再見”；遇到有事請老師幫忙不忘說：“請”，在家裏他們也像小老師一樣，要求爸爸媽媽這樣做。在老師的帶動下，以養成教育的方法加強了對孩子的文明禮貌的教育。雖然願意開口說話了，但有些孩子的發音不正確，聽到他們說的不對我們也總是很耐心的反覆糾正，使他們獲得進步。

效果與評估

富有趣味性的託班幼兒課程，激發了幼兒對活動的參與興趣，並且不停留在被新穎的教具所吸引而產生的注意上，而是引發出與物體相互作用而得到的滿足，逐漸地能對活動產生專注，從而充分發揮幼兒在活動中的積極性、主動性，在快樂中建構起了相應的經驗和知識。就這樣快樂的蛋寶寶在愛的孵化下誕生了！

幼兒園教案 篇2

【活動目標】

1、發展幼兒的平衡能力，提高幼兒動作的協調性和靈敏性。

2、培養幼兒勇敢、不怕困難的精神。

3、體驗成功和與同伴合作的快樂。

4、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

5、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

【活動準備】

1、營救行動示意圖，錄音機，錄音帶。

2、場地佈置：一條河，一座山谷，火箭隊基地，神奇寶貝絨偶或卡片若干（數目和幼兒相同），大雨篷。

3、幼兒人手一把小椅子。

【活動過程】

一、教師帶領幼兒每人拿一把小椅子進入場地。

1、“嗨，歡迎你們來到神奇寶貝訓練師大本營，現在，讓我們先開始訓練師大熱身！”

2、椅子操（配上音樂，模仿各種神奇寶貝）：

頭部運動（嗡嗡嗡，我是巴大蝴）→體側運動（喵喵喵，我是招財貓）→體轉運動（啾啾啾，我是皮卡丘）→腿部運動（嗷嗷嗷，我是噴火龍）→全身運動（嗚嗚嗚，我是傑尼龜）→跳躍運動（呱呱呱，我是妙蛙花）→“耶！”從椅子上跳下地作歡呼狀。

二、神奇寶貝訓練師訓練。

1、“神奇寶貝訓練師不但要有聰明的頭腦，也要有健康的體魄，看，今天我們來訓練過小山。”

2、幼兒把椅子縱向排成小山，鼓勵“小訓練師”們勇敢地越過小山。

3、請幼兒說說你是怎麼過小山的，如有的大步大步跨過去，有的扶着椅背過去。

鼓勵幼兒再訓練一次，成爲合格的神奇寶貝訓練師。

三、營救神奇寶貝。

1、播放錄音。

“我是大真教授，不好了，神奇寶貝們都被火箭隊搶走了，小小訓練師們，趕快去把它們救出來吧！”

2、研究行動路線。

出示行動示意圖（第一幅：椅子縱向排列成連綿起伏的小山；第二幅：一條小河，河上是椅子橫排成小橋；第三幅：一座山谷，兩排小椅子間隔排列，上面覆蓋着厚雨篷；第四幅：每個幼兒手拿一個神奇寶貝。）

請幼兒說說應該如何行動。

3、正式行動。

幼兒端着小椅子，合作排成小山，越過小山；幼兒來到小河邊，合作排成小橋，走過小橋；幼兒來到山谷前，合作排成相對的兩排，老師協助把雨篷搭在上面，變成黑暗隧道，鼓勵幼兒鑽過隧道；幼兒來到火箭隊基地，救出神奇寶貝。

【活動結束】

聽音樂和神奇寶貝們一起跳《歡樂舞》，做放鬆運動。

教學反思：

通過這一節教學活動，我充分認識到在體育課中，要在“引導幼兒探索動作、相互交流，掌握動作要領”上下功夫，讓孩子在探索中，互相學習中提高學習動作的積極性。能善於充分利用空間、大膽利用材料，教師的講解要精煉、透徹，把握好幼兒活動的密度和強度，一節體育活動才能真正的使幼兒體質逐漸增強、動作發展更完善。

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1、瞭解水對我們的意義。

2、關注節約用水，形成節水的意識。

3、能夠將自己好的行爲習慣傳遞給身邊的人。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

活動準備：

1、經驗準備：事先讓幼兒關注家裏的用水情況。

2、材料準備：幼兒用書。

活動重難點：

讓幼兒知道水的作用，知道要節約用水。

引導幼兒說出水循環利用的方法。

指導要點：

通過情景知道幼兒懂得節約用水，愛護環境。

活動過程：

1、談話，瞭解水的作用

（1）在很安靜的時候，請另一位教師在盥洗室放水，發出明顯的水聲。

師：孩子們，聽，這是什麼聲音？水聲從哪裏來？水龍頭怎麼哭了？（有人忘記關水龍頭，水嘩嘩啦啦地流，它在哭着說：“你們怎麼這麼浪費水，洗完水怎麼不把我關上呢，誰來幫幫我？）

（2）遊戲“頭腦大風暴”

教師出示一杯水，請幼兒說說一杯水在家裏有什麼用

師：誰能告訴我這杯水能做什麼呢？

師：除了喝水之外，還有什麼用？

（3）引申：一盆水有什麼用？一桶水有什麼用？比比誰說的用法多

（4）師：那你們知道我們用的水從哪裏來，又到哪兒去？

2、通過“有用的水缸”，引導幼兒節約用水。

（1）發放幼兒用書

（2）引導幼兒說說圖上的小水缸是幹什麼的，有什麼用（蓄水以後再利用）引起幼兒對節水的關注

（3）教師說出一件水循環利用的好辦法，讓幼兒知道循環利用水的意義

師：你們知道家裏讓水循環利用的好辦法嗎？誰來說說？

師：比如我用魚缸裏換的水澆花，用洗衣服的水擦地，除了這些，還有沒有？

3、說一說

調動幼兒的生活經驗，探討節水的做法

師：爲了不浪費水，我們要怎麼做呢？

師：比如不要把水開得太大，還有搓香皂時，要立即把水龍頭關掉，還有哪些辦法？

4、師結課

師：今天呀，我們知道了在生活中離不開水，說明水重不重要？恩，所以爲了不浪費水，我們要怎樣做？對，不要浪費水，所以孩子們，以後我們要做個節約用水的好寶寶好嗎？

教學反思

因爲選材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活經驗，故孩子們思維很活躍，都能積極地用較連貫語言表述自己的觀點和經驗。通過本次活動，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動物、植物都離不開水；萌發了在日常生活中節約用水的意識。

幼兒園教案 篇4

活動目標

1．引導幼兒正確感知4以內的數量，能按同一數量歸類，匹配數量相應的同類實物。

2．通過嘗試活動發展幼兒的思維、理解和動手操作能力，培養幼兒的嘗試精神。

活動準備

1．場地上畫有1-4個點的小動物家4個。

2．教具一套：投影機、錄音機、磁帶、投影片4張。

3．學具人手一套、動物印章、印泥、食物、卡片、點卡。

活動過程

一、創設嘗試情境，激發嘗試慾望，引導幼兒感知4以內的數：

1．聽音樂《騎小車》去參觀動物村，依次出現投影小貓、小狗、小雞、小兔的家，讓幼兒說說每種小動物有幾隻?可以用幾的點卡表示?動物家的標記是幾個點?

2．嘗試按動物的數量模仿動物叫幾聲。

3．幼兒按點卡數找相應數量的小動物，並拿相應數量動物愛吃的食物。能力弱的幼兒，教師作適當的暗示，如4只小兔就拿4個蘿蔔。

二、幼兒玩“找小動物回家”的遊戲

讓幼兒在活動中感知4以內的數量，教師注意幼兒是否按照自己戴在脖子上的點卡找相應數量動物的家，並送相應數量的食物給動物。觀察幼兒的嘗試活動，對能力弱的孩子給予適當的提示。

三、遊戲“小貓小狗小刺蝟”

脖子上戴着1－4點卡的幼兒在音樂聲中，自由組合玩“小貓小狗小刺蝟”遊戲，結束課題。

附《小貓小狗小刺蝟遊戲》

玩法：四位小朋友一組，請一位小朋友手捂着眼睛蹲在圓圈中央，其餘三位孩子手拉手邊走邊念兒歌： “小貓小狗小刺蝟，請你猜猜我是誰。”當唸到“誰”時圈上的孩子站好不動，讓圈中央的孩子摸一摸，說出被摸着的是幾個點的誰。