幼兒園聲母w教案範文（精選3篇）
幼兒園聲母w教案範文（精選3篇）
作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園聲母w教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園聲母w教案1(一)複習檢查。
1、a o e i u ü，它們6個兄弟都是一家
人，我們稱它們爲→單韻母。
2、卡片認讀帶調單韻母。
(二)談話引入新課。
今天我們要學習兩個聲母。聲母的發音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發音的特點是什麼?
(三)教學聲母y。
1、觀察圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛着一件衣服。板書：y
2、教學發音。
(1)教師示範發音，要求學生聽清發音，觀察口形，同時思考：聲母y的發音與以前學過的哪一個單韻母的發音差不多?(單韻母i)
(2)比較讀，讓學生聽聽兩者有什麼不同。聲母y 音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(範讀、領讀)
3、記字形。像個樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。
(四)教學聲母w。
1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發音和屋子的“屋”差不多。板書：w
2、教學發音。半扶半放：
(1)首先應該聽→認真聽、仔細看
(2)正確地念，模仿發音。
(3)比較u和w的發音，單韻母u發音響亮，聲母w發音輕短，我們又叫它“大w”。
3、記字形。像間屋子w w w
4、指導書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。
(五)教學y w和單韻母拼成的音節。
1、說說圖上畫着什麼?(一隻烏鴉)
2、看圖拼讀音節，板書：wū yā教師領讀。請學生分析聲母和韻母各是什麼?
3、提示：拼讀這兩個音節時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節。
4、拼讀音節：y—ā—yā(鴨子) w—ū—wū(烏龜) w—ā—wā(青蛙)
(六)鞏固練習。
幼兒園聲母w教案2教學目標：
1、學會聲母y w，能夠讀準音、認清形，並能正確書寫。
2、學習整體認讀音節yi wu yu及它們的四聲。
3、能夠正確認讀23個聲母，記住聲母的順序。
教學重、難點：
1、y、w的發音及書寫。
2、整體認讀音節yi、wu、yu的四聲。
教學準備：
教學掛圖、拼音卡片。
教學時間：
兩課時。
第一課時
教學內容：聲母y w及整體認讀音節yi wu yu
教學過程：
一、複習檢查。
1、抽讀聲母卡片。
2、抽讀韻母卡片i u ü。
二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。
1、看情境圖圖上畫了誰？他們在幹什麼？小圓圈裏畫了什麼？相機板書：y w yi wu
2、聽語境歌。老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風起，天氣涼，媽媽爲我做衣裳。3、談話：圖上的音節和聲母就是我們今天要學的內容。
三、教學聲母y，整體認讀音節yi及四聲
1、教學y的'讀音
（1）看圖，圖上畫的是什麼時候的人？你怎麼知道的？
（2）y的讀音與“衣服”的“衣”差不多，比它輕、短一些，教師範讀。
（3）領讀。
（4）學生體會練讀，指名讀。
（5）教師分別發y和i的音，學生判別。
1、教學y的字形及書寫方法。
（1）聲母y像什麼？
順口溜：古人衣領y y y 大樹杈y y y
（2）看y 有幾部分組成，住在哪幾格。
（3）教師範寫，學生書空。
（4）學生在書上描紅。
2、教學整體認讀音節yi
（1）出示yi，告訴學生：y是聲母，i是韻母，我們分別叫它們大y和小i。小i膽子小,出門要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認讀音節yi。
（2）比較yi和y的區別。
（3）出示yi的四聲：yī yí yǐ yì
學生自由練讀，引導用它的四聲練習組詞。
（4）練習四聲兒歌：
媽媽是醫生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽注意聽。
四、教學聲母w，整體認讀音節wu及四聲
1、教學w的讀音
（1）看圖，圖上畫的是什麼？
（2）學習w的讀音。
（3）比較w和u。
2、教學w的字形及書寫方法。
3、教學整體認讀音節wu
（教學步驟與方法同上）
五、教學整體認讀音節yue及其四聲
1、出示：yu，告訴學生：y後面的“u”實際上是ü，它見小i、小u都和好朋友大y、大w一起組成了整體認讀音節，急急忙忙跑到y後面組成整體認讀音節，連小眼鏡都跑掉了。
2、練習讀yu的四聲，組詞。
六、鞏固練習
1、聽發音拿卡片：y w i u ü。
2、教兒歌，區別聲母、韻母和音節。
聲母y，韻母i，兩人站一起，就是音節yi。
聲母w，韻母u，兩人坐一處，就是音節wu。
y和ü，一相遇，兩點就省去，變成音節yu。
七、作業設計
抄寫聲母yw和整體認讀音節yi wu yu。
幼兒園聲母w教案3教學內容：y w與單韻母的拼讀及23個聲母順序。
教學過程：
一、複習檢查
1、出示小黑板：y w。
指名說說圖上畫的是誰，他穿什麼衣服。
2、將yi wu yu製成帶聲調的12張卡片，發給學生，教師讀一個音節，四個學生讀帶聲調的音節並組成。
二、教學y w和韻母的拼讀。
1、（出示圖）這幅圖畫的是什麼地方？圖上有什麼東西？
2、相機出示音節：wō wū yā yú wā
3、自由拼讀。
4、指名將上面的音節貼到圖上相應的地方。
5、看圖讀音節。
三、寫聲母
1、出示小黑板：
b ( ) m ( ) ( )t ( ) l ( )p( )f d( )n( )
( ) k ( ) ( ) q ( ) g( )h j( )x
zh ( )( ) r z ( ) s ( )ch sh( ) ( )c( )
y ( ) ( ) w
分兩組接龍填空，進行比賽。其他學生在書上填空，填後評講。
