一年級語文上冊名師授課教案s版

作爲一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編爲大家收集的一年級語文上冊名師授課教案s版，希望能夠幫助到大家。

一年級語文上冊名師授課教案s版1

《放小鳥》

教學目標：

1，學會本課8個生字，綠線內的生字只認識不寫，認識一個多音字，理解由生字組成的詞語。

2，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3，理解課文內容，懂得要愛護鳥類，知道鳥是人類的朋友。

教學重點、難點：

1，正確理解課文內容，懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。

2，能學會本課生字，並能正確美觀書寫。

教學準備：

生字卡片 多媒體課件

教學課時：

2課時

第一課時

教學過程：

一、導入揭題

1.導入：今天，我們學習一篇新課文《放小鳥》。

2.板書課題：放小鳥

3.指名讀題，齊讀題。

4.質疑：讀了課題，你們想知道些什麼?

過渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。

二、賞聽課文範讀，瞭解課文大意

要求;認真聽說議聽後你知道了些什麼?

三、初讀課文

1.自讀課文，出示要求。(你們一定能做到：讀準字音，讀通句子)

2.檢查自讀情況(出示生字詞)

⑴自由讀。

⑵同桌互讀，相互糾正。

⑶指名同桌讀。

⑷“開火車”讀(提示多音字“着zhao”)，注意正音。

⑸指名領讀一類字。

過渡：讀準了這些字音，相信你們一定能讀通課文。

3.再讀課文，出示要求。(你們一定能做到：讀通課文)

4.指名分自然段讀課文(根據實際情況作出相應的指導，讓學生練讀)。

5.解疑：誰要放小鳥?爲什麼要放小鳥?

6.出示嬌風，說說其外形。

三、教學生字

1.出示生字“閃”、“非”、“找”、“想”

2.交流記住生字的方法

3。給生字寶寶組詞、擴詞並選詞口頭造句

4.學生描紅

5.練寫《習字冊》

一年級語文上冊名師授課教案s版2

《世界多美呀》

教案設計：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課堂9個生字，6個二類字，認識2個偏旁;理解生字詞。

3、通過朗讀課文，瞭解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。

1、學會本課的生字，並能正確、美觀地書寫。

2、瞭解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對周圍世界的認識變化。

3、感情地朗讀、背誦課文。

第一課時

一、導入

1、同學們，你們周圍的世界是什麼樣的?(生自由說)

2、有一隻小動物也說“世界多美呀”，板書課題。

(1)讀準“世”的音，是翹舌不是平舌音。

(2)齊讀課題

3、讀了課題後，你有什麼問題要問嗎?

4、你們的問題答案就在書中，下面我們來讀課文。

5、錄音機範讀。

二、初讀課文

1、藉助拼音自讀課文

要求：讀準字音，讀通句子。

2、再讀課文，把生字詞用小括號畫出來。

要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。

3、檢查自學效果

(出示生字詞)

(1)自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什麼要提醒同學的?

(2)正音。

翹舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵

後鼻音：澄 邊音：麗

(3)指名讀詞，開火車讀，齊讀。

(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。

師生共同評議。

三、初步瞭解課文大意

1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪隻小動物的說的?

2、它是什麼情況下說的?

3、你也能像剛纔阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎?

老師也爲你配上音樂

4、自讀，指讀，賽讀。

5、全班齊讀課文。

四、教學生字

書讀得好，字能寫得好。

1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。

2、教學“羊字頭”、“田字頭”。

3、看課後筆順表，自學生字的筆順並描紅。

4、反饋檢查“世、美”的筆順。

5、指導寫字。

在學生自己仔細觀察的字形，並說出生字書寫時關鍵筆畫的基礎上，重點指導“手、世、雞、美”

6、師範寫以上四個字，學生描紅，臨寫。

7、生寫剩餘的生字。

第二課時

一、複習

1、抽讀生字卡片

2、“世界多美好”誰說的?

3、指名分段讀課文。

二、細讀第1自然段

1、自讀第一自然段

2、讀完後，你知道了什麼?

3、誰能用“先……後……”說說小雞在蛋殼裏的活動?

4、它怎麼會認爲世界是黃色的呢?它認爲世界美麗嗎?

5、滲透小雞在雞蛋裏怎樣孵化的`小知識。指導有感情朗讀。

6、你現在能不看書，背一背嗎?

指導背誦

三、細讀第二自然段

1、指名讀第二自然段

2、課文告訴我們什麼呢?

3、你怎麼知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀，啄了很久)

你能讀出這種吃力的語氣嗎?

4、小雞看到了什麼?

(1)(出世句子)它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

(2)句中哪些詞是表示顏色的?

(3)“藍湛湛”和哪種顏色相同?

通過觀察天空理解“藍湛湛”。

(4)同學們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎麼樣?

A、和老師發給你們的絨布有什麼相同之處?

B、哪些景物又是綠蔭茵的呢?

(5)圖片示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河)

A、你認爲哪條小河是碧澄澄的?爲什麼?

B、學生交流、討論

C、還能說說ABB的詞嗎?

5、看到這麼美的景色，假如你現在是蛋殼中的小雞，你會怎樣說?怎樣做?

6、那麼讓我們把美麗的景色記下來。

7、指導有感情得背誦。

四、細讀第三自然段

1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鑽出來了!

老師範讀第三自然段。

2、聽完後，你感受了小雞非常想出來嗎?

指導有感情地朗讀。

3、你還體會到了什麼?

4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?

指導有感情地朗讀。

5、現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。

指導邊做動作邊背誦課文。

五、細讀第四自然段

1、是呀，小雞看到如此美麗的世界後，會說些什麼?

2、齊讀第四自然段。

3、誰願意噹噹這隻小雞來贊贊這美麗的世界?

4、指導有感情地朗讀課文。

指導有感情地背誦課文。

六、總結

1、學完課文後，你有什麼收穫?

2、齊聲有感情地朗讀課文。

3、讓我們把這麼美的課文用腦子記下來吧!

齊聲朗讀課文。

一年