高一年級語文《垓下之圍三十 垓下之圍》教案
[教學目標]
1、掌握“壁、逝、莫、騎、紿、東、卒、獨、面”等詞語的意義和用法。熟悉“何……之”、“奈……何”、“無以”等句式。熟記有關《史記》的文學、文化常識。
2、瞭解本文選材、組材方面的特色。
3、熟悉項羽這位悲劇英雄的形象，學習本文刻畫人物形象的技巧和方法。
[重點、難點]
1、本文是從那些不同的角度來刻畫悲劇英雄個性的。
2、本文雖是歷史傳記，其中卻多有細節描寫，試分析這樣描寫的作用。
[教學手段]
[教學過程]
一、作者、背景簡介：
司馬遷（約前145—前86？），宇子長，陽夏龍門（今陝西韓城縣北）人，我國古代著名的史學家、文學家、思想家。其父司馬談，漢武帝時作太史令。司馬遷10歲時，就在父親的指導下誦讀古文，曾向儒學大師董仲舒、孔安國學習。青年時代曾兩次漫遊祖國，走遍大江南北、黃河上下，足跡幾遍全國。他飽覽名山大川，收集傳說史蹟，考察風土人情，接觸下層人民，積累了珍貴的史料。父死後，承襲父職任太史令，開始《史記》的寫作。五年後，因替李陵辯護，被捕入獄，遭受腐刑。三年後被赦，擔任中書令，他發憤著書，經十幾年艱苦努力，終於完成了《史記》這部不朽的著作。
《史記》記述了從上古傳說中的黃帝到漢武帝約三千年的歷史。是我國第一部紀傳體通史。全書130篇，有12本紀（記載歷代最高統治者的政績），30世家（是先秦各諸侯國和漢代有功之臣的傳記）、70列傳（爲歷代有影響人物的傳記，另外還有少數列傳爲國史和少數民族史），10表（是多個歷史時期的大事記），8書（是關於天文、曆法、水利、經濟、文化等方面的專史），計52萬多字，不論在文學還是史學方面，司馬遷都給我們留下了巨大的財富。宋人鄭樵評曰：“使百代而下，史官不能易其法，學者不能捨其書。六經之後，唯有此作。”魯迅評曰：“史家之絕唱，無韻之《離騷》。”
《項羽本紀》是《史記》中最精美的一篇。全文主要描寫了三大戰役，鉅鹿之戰，勇冠三軍，成爲天下注目的英雄；鴻門宴上，坐失良機，埋了悲劇的種子；垓下之圍，慷慨悲歌，留下末路英雄之悲愴。課本節選了第三戰役的部分文字。
二、請學生根據註釋正音、朗讀課文。
三、以學生互問方式解釋加點字，並翻譯句子。
項王軍壁（於）垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數重。
壁：營壘，名詞活用爲動詞，紮營、駐紮
兵：軍隊
及：以及
之：代詞，指代項王軍
句子翻譯：項王軍隊在垓下駐紮。軍隊很少，糧食也完了，漢軍以及諸侯的兵馬把他們包圍了好幾層。
夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”
夜：在夜晚，名作狀
楚：用楚地方言，名作狀
驚：驚異
在夜晚聽到漢軍營的四面八方都用楚地方言唱歌，項王於是非常驚異地說道：“難道漢軍已經全部佔有了楚國嗎？（不然）這漢營中楚人怎麼這麼多呀！
項王則夜起，飲（於）帳中。
則：於是
夜：在夜間，名作狀
項王於是夜中起牀，在營帳中飲酒。
有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，（項王）常騎之。
有美女名叫虞，常受寵幸而跟隨在項羽身邊；有匹駿馬，名叫騅，（項王）經常騎着它（行軍作戰）。
於是項王乃悲歌忼慨，自爲詩曰：
於是：在這時
忼慨：同“慷慨”，情緒激昂（忼，慷的古字）
就在此時，項王情緒激昂悲憤地唱起歌來，自己作詩唱道，
“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。
兮：語氣詞，多用於詩賦中，啊，呀
蓋：超過
時：時運
逝：奔馳
“力氣能拔起大山呀，英雄之（豪）氣超過全世，時運不利啊，烏騅馬也不奔馳。
騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”
奈何：怎麼辦
若：第二人稱代詞，你
奈……何：固定句式，對……怎麼辦
烏騅馬不奔馳啊，我可對你怎麼辦？虞姬啊虞姬，我對你怎麼辦呀！”
（項王）歌數闋，美人和之。
唱了好幾遍，美女虞姬也應和着唱了一首詩。
*劉邦《大風歌》：“大風起兮雲飛揚，威加海內兮歸故鄉，安得猛士兮守四方！”
這是劉邦在徹底擊敗項羽，做了幾年皇帝后回家鄉沛縣時，在歡樂的宴會上哼唱的一首詩。這是一首豪情滿懷的歌。《垓下歌》和《大風歌》說不上有多少藝術性，但十分確切地表明瞭“詩言志”的道理。直抒胸臆，表達自己的情感、志向。
項王泣數行下，左右皆泣，莫能仰視。
泣：眼淚；哭
莫：沒有誰
項王流下了幾行眼淚，左右的將士都哭起來，沒有人能仰視。
四、小結
開篇就把人物置身於特殊的典型環境之中：“軍壁垓下”點出大戰發生的地點，“兵少食盡”、“圍之數重”、再加上四面楚歌，可見楚軍局勢之危。在這樣的環境之下，項王並不顧惜自身的生命，而是割捨不下常伴左右的虞姬和烏騅馬，作者爲我們展現了英雄的另一個側面：此時的英雄身處末路，縱然他非常多情，但有的也只能是無奈的悲憤。所以作者在這一段中重點是抒情，寫英雄的柔情，節奏紆徐，感情深沉，表現英雄身處末路，多情而又無奈的心境。
本文雖是歷史傳記，其中卻多有細節描寫，如“夜聞楚歌”、“項王悲歌”、“虞姬和歌”、“左右皆泣”、“莫能仰視”等，並且在這些細節多有對歷史事實合理的藝術加工，如“”慷慨悲歌令人如聞其聲，如見其人，塑造了有血有肉的悲劇英雄形象。
