一年級《g k h》教案（蘇教版）

　　教學目標：

1.充分利用插圖學習三個聲母，能正確地書寫三個聲母。練習聲母和韻母的拼讀。

2.學習三拼連讀音節的拼讀方法。

3.繼續培養學生良好的學習習慣和學習興趣。

　　教具準備：

插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。

　教學過程：

　　一、複習導入

同學們，今天我們繼續學習聲母，你們還記得聲母和韻母的不同嗎?

學生背：聲母不能獨立成音節，韻母可以獨立成音節。聲母不能標聲調，韻母可以標聲調。聲母本音不響亮，韻母發音響亮。

二、學習三個聲母

(一)出示圖1

教師啓發學生用一句話說出圖意。

例：一隻和平鴿叼着一根柳條像個9。學生看圖，問：你看到了什麼?跟同學們講一講圖意。下面的字母會讀的讀一讀。教一教不會的同學，告訴他你是怎樣發音的。

教師邊板書邊與學生總結：“g”字像個9，尾巴往左扭。

(二)出示圖2

學生說圖意。小組內互相學一學字母的讀音。

例：兩隻小蝌蚪在水草旁邊遊玩。

師生總結：“k”字一大豎，蝌蚪中間住。

(三)出示圖3

學生自學。不會的請教老師和同學。

師生總結：“h”字一大豎，椅背兒靠左立。

充分發揮了兒歌的作用，使學生易學，易記，興趣濃厚。

　三、練習拼讀

(一)教師出示“個”字及音節g-8-g8，讀一讀字音。想一想，探討：字的讀音與音節讀音有什麼關係?(引導學生總結出：字與音節想同，拼準音節就等於知道了字的讀法。)

(二)練習拼讀

1.“課”怎麼拼?自己試試。

k-8-k8

2.小河的“河”怎樣拼呢?在小組裏拼一拼。

h-6-h6

3.我們還可以拼讀哪些音節?自己練一練。

出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、庫、哈、戶

4.學習三拼連讀音節。

教師談話導入：同學們，試一試，這樣的音節怎樣拼?

教師：通過拼讀音節，你有什麼發現瑪?

h-u-1-hu1 師生共同總結出拼讀的要領是“前音輕短後音重，介音一劃猛一碰。”告訴學生可以做介母的只有三個：i u {

練習拼讀：

g-u-$-gu$

h-u-%-hu%

g-u-1-gu1

以上音節分別拼出了：花、國、火、瓜

通過學生自己練習，總結出拼讀要領。

　　四、鞏固練習

學生戴上頭飾表演。

教師請幾個學生戴上“g k h”再請幾個學生戴上“a e u”教師請學生自己找朋友。

通過動態的遊戲，讓學生主動參與，使學習效率提高。

　　五、老師指導寫字母

讓學生自己發現這三個字母應該怎樣寫?在討論的基礎上讓學生動筆書寫字母。然後，老師有針對性地進行講評。

　　六、教師總結

今天我們學習了“g k h”三個字母，練習了拼讀，又學習了三拼連讀音節。收穫真不少。