一年級語文上冊《雪孩子》說課稿

我準備從 教材分析、教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教學過程等方面 對本節課進行闡述。

　　一、教材分析：

1、 《雪孩子》是擬人化色彩的童話故事課題，適合低年級，雪孩子但 是，雪孩子南方出生的孩子，對雪大都沒有親身的經歷和體驗，印象不深刻，感性認知較模糊，因此需要提供感性認知的材料，提高學生對雪的認 知水平。

2、在學生對北方冬季雪的認知體驗的基礎上，創設情景，以教師引 導學生觀看雪景，引入主題《雪孩子》捨己救人的感人故事，激發孩子學習《雪孩子》的感人精神，讓雪孩子的美好形象深印於孩子心靈，進而激 發學生的繪畫創作靈感和進行美術造型表現的興趣和靈感。

　二、教學目標

1、知識與技能：引導學生認識雪的特性，體會用不同的繪畫造型藝 術手段表現“雪”和“雪孩子”的形象，並能用不同的繪畫語言創造美麗 的雪景世界。

2、過程與方法：結合季節教育，圍繞“雪孩子”的故事，通過多種 教學手段的運用與教學的設計，展開美術教育活動，以小組合作師生互動爲主體，運用多種繪畫造型工具和語言，嘗試實踐創作，體驗創作活動的 樂趣，促進學生掌握知識、技能和方法，提高操作能力，培養良好的審美 情趣和學習態度。

3、情感、態度和價值觀：通過“雪孩子”捨己救人的感人故事，認 識雪的特性，並通過與人合作學習，激發熱愛大自然，保護環境的美好情感，培養大膽想象、敢於創新描繪美麗的雪景世界的情感。

三、教學重點

體驗和認識雪和雪孩子的特性及造型。 四、教學難點 “雪”及“雪孩子”的造型和消失與自然、環境的關係。

五、教學方法

以學生髮展爲本，師生互動爲主體，藉助電教多媒體等手段進行啓 發、探究等直觀教學，讓學生全程體驗美麗的雪景世界。情景中體驗感受美，合作繪畫中體驗創造美，評價中回味美，師生互動中享受美。

　　六、教學過程

(一)創設情景、認知體驗

(1)展示：圖片“雪景” ，引入主題。 寒冷的冬夜，當你進入了甜美的夢鄉時，冬姑娘悄悄地提着花籃向人間撒下了白的雪花。清晨打開門窗映入眼簾的是一幅怎樣的情景 呢?

(2)展示圖音並茂的《雪孩子》童話故事;

(3)學生分小組討論議題; A.雪是怎樣形成的?雪的形狀、顏色是怎樣的? B.雪孩子是怎樣來的?雪孩子形狀、顏色是怎樣的? C.雪孩子爲什麼不見了?2 D.你喜歡雪孩子嗎?爲什麼?

(二)師生互動、深入體驗

1、師引生表述“雪”的特點 “雪”是銀白色的，在陽光下會閃閃發光，形狀有粒狀的、片狀的、六角形的等等，落到地上、房子上、樹上是一層層的，落到臉上冰冰的、 涼涼的、冷冷的，放在手裏很快會融化，踩到厚厚的雪上有時會發出咯吱的聲響，雪還可以團成球狀,小雪球放到雪地上能越滾越大。 “雪”還可以 用來堆雪人、玩雪雕、製作各種藝術品。

2、師引生表述“雪孩子”的由來;

3、師引生議論： “雪孩子”爲什麼不見了?

4、師引生議論：你喜歡雪孩子嗎?爲什麼?學生自由發言，談談感 受和體會。

5、瞭解“雪”與“雪孩子”的結構形狀;

(1) 、展示： “雪”與“雪孩子”結構圖片，師生議論“雪”與“雪 孩子”的結構形狀。

(2 ) 、學生拼拼、擺擺、畫畫。兩名學生上臺在投影儀上用自己喜歡 的繪畫語言工具爲“小雪花” 、 “雪孩子”造型設計。

6、師引生創作：現在冬天又來了，在銀白色雪的世界裏，我們又可 以與小雪人一起玩了，那麼，我們分工合作，創作一幅 “美麗的雪景世 界”，和小雪人一起快樂地玩，快樂地唱，快樂地跳吧!

(三)實踐作業、創作體驗

1、學生分組合作畫“美麗的雪景世界”

2、每組選代表上黑板合作畫“美麗的雪景世界”

3、播放情景音樂，學生進入創作.

(1)播放《小雪花》或《雪孩子》音樂;

(2)師啓發學生的創作靈感和創作興趣;

(四)作品展示、享受體驗

1、學生小組展示作品，簡談創作體會;

2、小組交叉參觀交流，互相評價作品;

(五)攜手激勵、回味體驗 師引學生總結全課，談談自己的收穫或感受, 回味教學中的全程實踐 體驗，引出:

(1)大自然中的四季都是十分美好的 , 冬天雖然寒冷,但卻能鍛鍊我 們不怕嚴寒的精神,雪能給我們帶來很多好處:保護莊稼 ,殺死病菌, 滑雪,堆雪人,打雪仗，玩冰雕等。因此，我們要熱愛自然,保護環境。

( 2 )從 << 雪孩子 >> 故事中 , 我們懂得了團結友愛 , 智慧勇敢 , 關心自然、關心環境、關心他人的精神。