人教版語文第一冊《一次比一次有進步》教案附板書

　　教材分析

“只有認真仔細觀察，才能瞭解事物的特點”。本文采用童話故事的形式，把這一道理滲透在課文的字裏行間。只要仔細觀察，就會有新的發現。

　教學目標

1、 認識11個生字，會寫“什、麼、片”3個字。

2、 正確、流利地朗讀課文。

3、 理解課文內容，懂得只有認真仔細地觀察，才能瞭解事物的特徵。

　　教學重點

教學重點是認記生字、理解重點語句和練習朗讀。

　　教學難點

課文的流利朗讀

媒體運用：Ppt

　預設過程

(應包括課程導入、預習自學、展示交流、當堂練習檢測等)

　　第一課時

　一、導入新課，整體感知：

1、小朋友們，誰還記得《菜園裏》這首兒歌?

2、(看課文插圖2)這節課老師要再一次帶你們到菜園裏去參觀。請大家仔細觀察，菜園裏都有些什麼?

3、是啊，秋天的菜園是多麼美呀!你聽，誰也來參觀這美麗的菜園?(配上樂曲《小燕子》)

教師範讀課文，學生邊聽邊欣賞畫面。

4、這個有趣的故事叫《一次比一次有進步》。(出示課題)讀課題。

5、學習生字"次"。

⑴這裏有個生字寶寶(指“次”字)讀時要注意什麼?(這是個整體認讀音節，讀平舌音。)

⑵誰能帶着小朋友們讀一讀。

⑶全班讀。再齊讀課題。

　　二、初讀課文。

1、師：小燕子怎麼一次比一次進步?我們一起學習課文就知道了。

2、學生輕聲讀課文，要求讀準生字的音，讀通課文。把不認識的字用自己喜歡的符號標出來。

3、再讀課文，標一標，課文有幾個自然段。

4、檢查課文朗讀情況。

請幾個小朋友讀課文。其他小朋友仔細聽，他們把音讀準確了沒有。(相機糾正學生的生字讀音，學習生字。)

(1) 指名分段讀課文(播放課件其中生字爲另一種顏色) 要求讀通順

(2) 齊讀生字

(3)出現全部生字(帶拼音)把不認識的字讀出來，不認識的字再去看拼音讀。開火車讀。

(4)識記生字，再次出現全部生字(無拼音)，請學生當小老師領讀，哪些字你以前就認識了?怎麼認識的?哪個字你有好辦法記住?

　　三、自主學習課文2-4自然段。討論、交流。

1、自主自學後，小組討論。

⑴引入：小朋友，你喜歡這隻小燕子嗎?爲什麼?(因爲小燕子一次比一次進步)

請小朋友輕聲讀課文，想一想，小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什麼發現?(用“————”標出小燕子看到的東西。)

⑵請小朋友們四人小組合作，

a、討論：小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什麼發現?

b、當一當小燕子，讀好小燕子說的話。

2、反饋交流：小燕子到菜園去看了幾次?每次看到了什麼?`

出示小燕子的話：