口語交際：《小兔運南瓜》課堂實錄

　一、創設情境，激趣引入

師：同學們，你們喜歡聽故事嗎?

學生：喜歡。

師：今天，老師給你們講一個故事。在一座大森林裏，住着小兔子一家。今年，小兔長大了，它想爲媽媽做點事。秋天，田裏的南瓜成熟了。小兔對媽媽說：“媽媽，我給您摘南瓜去，好嗎?”兔媽媽高興地說：“好啊!我也想熬些南瓜粥吃。”於時，小兔就蹦着跳着來到瓜地裏摘南瓜。來到南瓜地裏一看，哇，_____________!

師：同學們，猜一猜，小兔見到大南瓜，他會怎樣誇南瓜呢?

生1：南瓜好大呀!

生2：南瓜又大又黃，一定很好吃。

生3：南瓜又大又重，怎麼搬回去呢?

(出示課文插圖一，引導學生誇一下南瓜，突出南瓜又大又重)

板書：又大又重

[創設情境，帶生入境，喚起學生學習的興趣。激發學生內在學習動力。觀察是創造的基點。利用誇張的南瓜圖，培養學生觀察能力，並多角度來說南瓜的特點：顏色、形狀、大小、重量。爲下面提出問題做鋪墊。質疑是創造的源頭。抓住個兒小小的小兔要把又大又重的南瓜運回家這一矛盾點，喚起學生內在需求，引起主動探究的心理與興趣，自主設疑，培養學生在問題情境中發現提出問題的能力，從而促進創新思維的發展。]

師：觀察小兔，頭頂上的問號：小朋友，他在想什麼呢?

生：南瓜又大又重，怎麼運走南瓜呢?

相機板書：小兔運南瓜

師：這麼大的南瓜，小兔能把南瓜運回家嗎?

　二、出示第三幅圖，指導觀察圖畫，弄懂圖意

師：小兔把這麼大的南瓜運回了家。他見到媽媽，會說些什麼?

生1：媽媽，我摘了一個又大又重的南瓜。

生2：媽媽，我把又大又重的南瓜運回來了。

師：兔媽媽的眼睛都瞪得圓圓的，她會怎麼說?[教師引導時，神態可適當誇張些，突出媽媽的驚訝、奇怪的神態。]

生1：兔寶寶，謝謝你把南瓜運回來。

生2：兔寶寶，你是怎麼把南瓜運回來的?你真棒![老師引導孩子說說媽媽的話，不侷限圖上的話。]

師：現在請同學們分角色表演練說一下插圖3的對話，一個同學當兔媽媽，一個同學當兔寶寶。

生：分組練說。

[老師巡視，學生說得不是那麼具體，教師根據學生說的適時進行指導。側重指導學生觀察小兔的動作、神態以及兔媽媽的神態，爲學生進一步想象兩個人物的語言作鋪墊。最後同桌對話表演，進行互相補充。]

師：誰願意上臺來表演給大家看?

生1：媽媽，我把南瓜運回來了。

生2：兔寶寶，你真棒，你是怎麼把南瓜運回來的?

[表演結束後，老師引導學生評一評小兔和兔媽媽之間口語交際的過程。可以評語言表達，也可以評神態、動作，說說他倆的表演哪些方面值得你學習。學生通過評判，對良好的語言態度和語言習慣有了一個比較深刻的認識。]

三、想象過程，並說具體