一年級上冊語文《好奇的孩子》教案

　教學目標

1、寫田字格里的五個生字，做到筆順正確，認識新的偏旁“土字旁兒”。

2、正確認讀十二個生字。

3、藉助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

4、理解課文內容，培養學生勤於觀察，積極探索的精神。

　課前準備

多媒體課件，動畫片，實物投影

　　(一)介紹人物，揭示課題

1、用多媒體課件展示愛迪生的照片

教師問：我特別想知道關於愛迪生的事情，誰想介紹一下?

2、揭示課題。

聽了你們的介紹，老師覺得愛迪生真是個偉大的人，可我又想起了愛迪生小時候的一件事，而且還是一件傻事，你們想聽嗎?故事的名字是“好奇的孩子”。

　　(二)初學課文，學習字詞

1、學生試讀課文

要求：(1)藉助拼音試讀課文，要讀準字音。(2)在課文中勾畫出不認識的生字。

2、小組合作，認讀生字

要求：小組成員互相幫助解決生字認讀。小組組長把小組內較難掌握的生字告訴老師

3、識記難字

用展示臺展示難記的字。學生帶拼音讀、找帶此字的詞語讀。

4、認讀檢查

教師出示一棵“認讀樹”，學生從樹上摘下帶有生字的果子，並把果子放在寫有不同拼音的果籃裏。

5、默讀課文，學生質疑

小組合作要求：小組成員互相質疑、互相解答。小組中未能解決問題由小組長做好記錄工作。組組合作要求：小組長把本組沒有解決的問題向其他組求助。

6、重點詞語講解

對較抽象的詞語，教師幫助學生理解。

“思考”可以讓學生通過做動作來理解詞義。

“觀察”可用創設情景來理解。拿一個大個的雙黃蛋，讓學生猜猜這是什麼蛋?在傳看後發表自己的看法。

　(三)精讀課文，理解課文

　　1、複述課文

要求：在正確流利的基礎上能講出課文的主要內容。

2、品滋咂味重點詞句

教師問：在課文第一段中，愛迪生提出了許多問題，他爲什麼會有這麼多疑問?你從課文中哪個詞中找到了答案?

用文中的一句話向老師解釋好奇是什麼意思?

學生齊讀這一句話“他喜歡觀察事物又愛思考問題。”

過渡語：象愛迪生這麼好奇的孩子每天都在觀察事物思考問題，提出許許多多新的問題。正因爲他的好奇，使他迫切的想知道問題的答案，於是就發生了這樣一件事......

3、創設情景，感受課文

學生觀看動畫課件，整體感知故事情節。

教師：爸爸奇怪什麼?練讀爸爸“奇怪地問”的語句(給學生貼上鬍子後練讀此句)愛迪生認真的回答了，他爲什麼會如此認真地說?(學生練讀，體會愛迪生的認真和自信。)

聽到愛迪生的回答，你的第一反應是什麼?說出自己的理由。當時的愛迪生知道自己不能孵出小雞嗎?因此他對爸爸的話表示懷疑，不太相信。你會怎樣向爸爸發問呢?(給學生分發雞蛋，在模仿愛迪生孵蛋的情境中練讀此句。)

4、播放無聲動畫，學生分角色配音朗讀。

　　(四)延伸課文，佈置作業

你覺得愛迪生傻嗎?說明原因。

更多