一年級人教版語文教案設計大綱

　　篇一、一年級人教版語文教案設計

一、學習目標：

1、認識8個生字，認識三個偏旁 “三點水、提手旁、火字旁”。

2、正確識記生字。

3、引導按順序看圖，學做尊敬父母的好孩子。

二、教學重、難點：

認讀8個生字，會寫“上”“下”兩個字。

三、課前準備：

多媒體課件

四、教學流程：

第一課時

一、談話導入：

1、同學們，你平時在家裏都幹些什麼？誰能完整地說一說？（平時，我在家裏幫媽媽掃地……）今天呀，老師給大家帶來了好朋友。（課件出示自我介紹的小女孩）她叫小紅，她邀請老師帶着大家一起去她家做客。你們願意去嗎？（願意）

2、出示課本插圖，小紅在哪呢？（在家裏）板書：在家裏。齊讀課題。

設計意圖：

（生動活潑的人物介紹，以做客的方式進入課堂，激發了學生的學習興趣。）

二、看圖說話，學詞識字

1、小紅家裏的東西可多啦，請同學們按順序找一找，小紅家裏都擺放着哪些物品？（課件出示課文插圖）按順序出示帶有音節的詞語認讀。

沙發 茶几 報紙 書架 檯燈 掛鐘 電視 電話

強調：燈，鍾是後鼻音。 電是前鼻音。

2、圖上有哪些人物呢？他們在幹什麼？（通過說爸爸在看報紙出示“報紙”讀。）

總結：對，晚上，小紅一家人都在家裏，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，小紅給他們送去水果。爸爸媽媽高興地笑了，小紅也笑了。

3、出示課件：我會讀

沙發 電視 檯燈 報紙

A自由讀，指名讀，齊讀。

B 出示生字條，圈畫生字。

沙 發 報 紙 臺 燈

同學們，這就是我們今天要學習的生字，請大家打開語文書49頁，藉助生字條，把這些頑皮的生字寶寶找出來圈住，一邊圈一邊讀，圈完以後再讀一讀。

4、出示帶音節的詞語

沙發 報紙 檯燈 電視

指名讀、跟讀、開火車讀、齊讀

5、去掉音節讀詞語

自由試讀、指名讀、開火車讀、齊讀

課中操

設計意圖：

（初入學的孩子好動，堅持不了一節課，課中休息一下，學生的積極性會和剛上課一樣高。）

6、出示單個生字認讀

沙 發 報 紙 臺 燈 電 視

指名讀、開火車讀、齊讀

設計意圖：

（通過看圖說話簡單識記生字，再通過分步學習進一步鞏固生字。使學生的生字認得更牢固。）

三、識記生字鞏固練習

1、這節課的生字裏還藏着我們今天要學的偏旁呢，板書：三點水、提手旁、火字旁領讀

2、你能找出這三個偏旁藏在哪個生字裏嗎？

課件出示：

沙-------- 三點水

報-------- 提手旁

燈-------- 火字旁

（讀報紙要用手，“提手旁”表示和手有關的動作；“火”是在《口耳目》裏學過的，它當偏旁的時候要把捺變爲點）

請同學們再讀一次。

3、交流識字方法

我們今天學的這些生字裏的某一部分有你們認識的嗎？你能說說你用什麼辦法記住這些生字嗎？

“報”的右邊在“服”中見過，把“服”的“月字旁”換成“提手旁就是我們今天學的“報”。

對，這種識字方法叫做：換一換。生跟讀。

三點水+少=沙 示字旁+見=視 火+丁=燈

對，這種方法叫：加一加，生齊讀。

帶有這三個偏旁的生字還有很多很多，老師希望大家到生活中去仔細觀察，認識更多的生字。

現在呀，老師要考考你們了，看看你們這些字認得怎麼樣。

4、出示：我會讀

沙發 沙子 出發 頭髮；電視 電報 電燈 電視臺 一臺電視機 電話；

報紙 白紙 紙飛機

5、我能用它們說一句話

報紙 檯燈 電視 沙發

爸爸在看報紙。

我坐在臺燈旁寫作業。

媽媽坐在沙發上看電視。

7、摘蘋果

設計意圖：

（一個漢字在學生的腦中紮下根，還必須通過反覆練習，及時反饋，來強化記憶。）

四、拓展延伸

回家後和爸媽一起做傢俱和電器名稱的卡片，貼在物品上，認更多的字。

五、寫字教學

指導書寫“上”“下”

　　篇二、一年級人教版語文教案設計

教學目標：

1、會認12個生字。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、感受童謠中表現出來的景色美。

教學重難點：

重點：識字。

難點:分辨“八”和“入”，“九”和“幾”等容易混淆的字。

教學準備：

ppt課件 、簡筆畫 、生字卡

教學設計：

一、創設情境引入

1、今天老師帶了十個字娃娃，他們想和我們做朋友，瞧瞧，他們找誰呢？（師邊髮卡片邊說：字娃娃選xx，因爲他準備得最好；字娃娃找xx和xx，他們倆顯得特別的高興；字娃娃看準了xx、xx和xx，他們正耐心地等待着字娃娃……）

2、介紹十個字娃娃給學生認識。

3、學生把字娃娃送回家——把字貼在相對應的簡筆畫旁邊。

4、字娃娃還想找你們玩，請你親切地呼喚他們的名字，老師請出他們。（師依次貼在黑板上，並板書課題，讀課題。）

二、識字——和字娃娃一起去郊遊

（一）《去畫中游玩》

1、觀察畫面，你看到了什麼？快來告訴我們吧！（師隨機完善板書，呈現一首歡快的童謠。）

2、請出字娃娃“去”和“裏”，回頭再瞧瞧圖中有趣的數字。

（二）《識字大闖關》

闖關前的準備：1、自由把這首童謠讀一讀，用筆圈出黑板上老師貼的字娃娃。

2、課件出示帶拼音的生字，請學生認一認，不認識的拼一拼他頭上的拼音。

3、檢查識字情況——“闖三關”。

a、第一關：除去拼音我會認（成功後得一個笑臉娃娃）

b、第二關：火眼金睛辨生字（成功後得一個笑臉娃娃）

c、第三關：我去提籃摘蘋果（成功後得一個笑臉娃娃）

（在此環節中，教師要加以指導“三、四、十”音，辨認“八、六”等字的字形。總結學習方法。）

(三)、愉快的比賽 《一去二三裏》優秀教案設計

1、師範讀課文，教給學生讀的方法。

2、生先跟老師讀再自己讀。

3、比賽讀。（強調數詞讀重些，突出山村雖小，景色卻很美。）

三、課外拓展——數字兒歌

遊玩結束，字娃娃永遠和聰明勇敢的你們在一起。

1、結合簡筆畫出示兒歌，跟老師學一學。

《量詞歌》

一頭牛，兩匹馬；

三條魚，四隻鴨；

五本書，六支筆；

七棵果樹，八朵花；

九架飛機，十輛車;

用錯量詞出笑話。

2、欣賞《紅葉飄飄》。

3、鼓勵學生自編數字兒歌，送出美麗的畫兒。

　　篇三、一年級人教版語文教案設計

教學目標：

1、認識8個字和5個偏旁。

2、培養認字的興趣。

教學重點難點：

教學重點是認字。教學難點是認記8個帶新偏旁的生字。

教學準備：

1、課前讓學生熟悉並認識家裏客廳中的陳設、用品。

2、畫一畫家裏的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。

教學設計理念：

教學緊密地與學生生活實際聯繫，倡導合作、自主、探究的學習方式，調動學生的認字積累，積極發揮學生學習的自主性，激發學生識字的興趣。

教學過程：

一、揭示課題。

小朋友們都有一個個幸福的家，能讓大家認識一下你的家嗎？（學生拿出事先準備的畫或照片介紹自己的家）

出示放大的課文中的'情境圖：我們一起來看看小紅同學的家，她家的客廳裏都有些什麼？

揭示課題，今天，我們一起來學習“識字（一）”的第三課《在家裏》

二、學習詞語中的生字。

1、認準字音。

（1）、自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準字音）

（2）、指名嘗試認讀。（其餘小朋友認真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來。）

（3）、同桌互練。（一個認我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準否，聽完後幫一幫。交換角色練習。）

（4）、教師用卡片練習，比比哪組讀得既準又快。

2、學習詞語，練習說話。

（1）、女生讀第一行詞。

小朋友，對這四種物品（沙發、茶几、報紙、書架），你有哪些瞭解？（調動學生的生活經驗，引導學生各抒己見）

隨機出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：

如：沙 發 沙發是用什麼做的？你見過哪些沙發？

茶几上經常放些什麼？

你知道有哪些報紙？

你有書架嗎？放在哪兒？架上放着哪些書？

（2）、男生讀第二行詞。

這四種物品（檯燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什麼？（交流說話）

3、認記生字。

（1）、認讀8個生字：沙、發、報、紙、臺、燈、電、視

（2）、找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認識生字）

（3）、你還有什麼好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強識字的自信心）

三、鞏固練習。

1、出示偏旁、部件，讓學生將能組成字的兩部分合起來，在認讀。（把各偏旁、部件分發給各個小組，小組中合作拼、讀）

2、遊戲：看圖選詞卡。

3、猜一猜，連一連。

老大天天演戲 報紙

老二每日作文 電燈

老三千里傳聲 電視

老四送來光明 電話

四、課外延伸。

1、說出自己認識的帶“三點水、走之兒”的字。

2、你家裏還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己註上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”，評出“識字大王”。

　　篇四、一年級人教版語文教案設計

教學目標：

１、認識９個生字，會寫４個字。認識１個偏旁“門”。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、感受晴朗夜空的美麗，生髮熱愛大自然的情感。

教學重點：

朗讀、背誦課文和識字、寫字。

一、導入

（課前唱《哪座房子最漂亮》）

師：好聽的歌曲讓我們心情愉快，那麼現在就讓我們帶着愉快的心情來上課吧！

師：老師想知道有多少小朋友喜歡看月亮？哦，這麼多小朋友都喜歡看月亮啊，那麼你看到的月亮都是一個樣子麼？難怪我們小朋友喜歡看月亮。晴朗的夜晚，這麼多變、多麼可愛的月亮掛在藍藍的夜空上，多美呀！葉聖陶老爺爺把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是“小小的船”。來，大家齊讀課題。

二、初讀，學習生字

1、師：先聽老師把這首小詩讀一遍，（課件：師配音朗讀）怎麼樣，有的小朋友都陶醉了，老師讀得美吧！那麼你想不想也像老師這樣讀得這麼美呢？那你得按照老師說得去做，伸出你的小手指着，一個字一個字用心去讀，要是遇到不認識的字，就讓誰幫幫忙啊？對了，讓拼音朋友來幫助你，多拼幾遍，你的小腦袋瓜呀準能記住它。好了，開始吧。

2、聰明的米老鼠要考考咱們小朋友，你看課本里的生字都跑到大屏幕上來啦，你認識它們嗎？會認的小朋友舉手，誰想當小老師？認不下來的小朋友趕快跟着小老師學習。（小老師帶領拼讀）

3、（問小老師）你怎麼認字認得這麼快呀？有什麼好辦法嗎？趕快告訴大家。（小老師和下面學生交流識字經驗）

4、對了，認字的時候也要像剛纔這些同學一樣，是需要動腦筋的，要想個辦法纔會牢牢記住它。

5、今天咱們還要認識一個新偏旁呢？（點擊“閃”字）（指教室的門）同學們看這是什麼？（再指門框）這是什麼，門框，這個新偏旁就叫“門字框”。門框下面站着一個人就是閃字，

6、課堂上要動動腦，動動嘴巴，下面讓我們動動手。先觀察老師寫閃字，先寫一個門字框，寫門的時候要注意什麼呀？（對了，豎要寫直，否則門框就倒了）裏面的（人）字寫在中間，最後一筆變成了點。好了，你在本子上認認真真寫兩個閃字。（展示，評價）

7、淘氣的生字跟小朋友們玩起了捉迷藏，它們藏到了小星星的後面。老師讓它們出來，看你們能不能大聲喊出它的名字。（師點擊課件）隨機指導多音字“只”。想不想開火車讀？（指兩排），男孩女孩比賽讀，男孩讀一個，女孩讀一個。哪對同桌敢起來讀一讀？

8、看來讀生字是難不倒大家了，你們看老師手裏拿着什麼？（詞語卡片），生字跑到詞語裏了，敢讀嗎？集體讀。（往黑板上貼三張疊詞卡片）大家觀察，這三張卡片上的詞有什麼特點啊？（前兩個字都是一樣的，）對了，這樣的詞我們叫它疊詞。用上了疊詞，讀起來就像唱歌一樣好聽呢！來，讓我們再來讀一讀。（讀疊詞）。你還能說出其它的疊詞嗎？（高高的，大大的，白白的等）

三、學習小詩

1、讀完了字詞，再來看看這首小詩。先讓我們數數這首小詩總共有幾句話？找找淘氣的小句號都藏在哪裏？找到了嗎？對了，總共有三句話。 《小小的船》原創教學設計

2、誰來讀一讀1、2句。小小的船指的是什麼呀？老師不明白了，爲什麼要說彎彎的月兒是小小的船呢？它們兩個有什麼共同點？（課件月牙，體會彎、尖）這些疊詞要讀出它的美來，試一試，讀一讀1、2句。指生讀。

3、齊讀第三句。這個句子讀得很不整齊，原來是這個兒遇到點困難。“只看見閃閃的星星藍藍的天”句子有點長對吧，聽老師是怎麼讀的？（指導做好停頓）

4、“只看見”是什麼意思啊？你會用“只”來說句話嗎？（生練習說話）。

5、小姑娘坐在了月亮船上，月亮船啊搖啊搖，多自豪、多高興啊？來，高興地來讀讀第3句。

6、想不想也像老師那樣，配上音樂美美地去讀一讀這首好聽的小詩呢？（集體配樂讀）指生讀。

四、課後練習

1、沒想到小朋友們讀得比老師讀得還要美呢！米老鼠說，再出個問題考考你們，（課件）彎彎的月兒除了像小船，還像什麼？同學們一下子說了這麼多，都是彎的、兩頭有點尖的，你覺得哪個答案最好？（香蕉），說說理由（不但形狀像，顏色也像）。老師出示香蕉和月牙對比，打比方的時候越像越好。

2、那麼你再看閃閃的星星像什麼？（體會閃閃就是一明一暗）做個動作。

3、老師再來考考你們，藍藍的天空又像什麼？對了，大海也是藍色的，也是非常非常大的。

五、拓展延伸

1、詩中的小姑娘是真得坐在了月亮上嗎？對了，看着美麗的夜空，彎彎的月亮、閃閃的星星，小姑娘想象着自己插上翅膀，飛到了月亮上了。如果你也到了月亮上，你最想看到什麼？

2、隨着科技和航天技術的不斷髮展，飛入太空不再是人類的一個夢想了，2003年，航天英雄楊利偉叔叔乘坐神舟五號升入太空，成爲第一個飛入太空的中國人，2008年，翟志剛叔叔乘坐神州七號升入太空後，還在太空行走了呢！多了不起啊，讓我們爲他們鼓掌！同學們可要努力了，以後說不準你也有機會到太空去遨遊呢！

六、欣賞歌曲《小小的船》

最後，讓我們一起欣賞歌曲《小小的船》，好了小朋友們，在愉快的歌聲中開始，在優美的歌聲中結束。這節課我們就上到這裏，下課！