小學語文《新春到》優秀教學設計

　教學目標

1?藉助拼音認識8個生字，會寫4個字，能按筆順正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。

2?能結合上下文和自己的生活經驗進行擴詞練習，豐富詞彙，體會本課的新詞，學着積累和運用新詞。

3?能正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受新春歡樂的氣氛，激發孩子對中華民族傳統節日--春節的喜愛之情，以及對美好生活的熱愛之情。

教學重點

藉助拼音正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受新春歡樂的氣氛，激發孩子對春節的喜愛之情;學習本課8個生字,其中4個能按筆順規則書寫。

　　教學準備

1?生字卡片和多媒體課件。

2?讓學生回家和家長一起回憶家裏是怎麼過年的，並收集春節的相關資料。

3?請音樂老師教唱《新年好》。

　　課時安排

2課時。

　教學過程

　　第一課時

　　一、創設情境，激趣引入

1?媒體播放春節“鑼鼓喧天，鞭炮歡叫;龍騰虎躍，彩燈閃耀;閤家團圓，舉國歡鬧;紅梅映雪，神州歡笑……”的熱鬧場景，引起孩子們的美好回憶，激起他們學習的熱情。

2?誰來說說過年時，你最喜歡做什麼?

老師也喜歡春節，今天，老師給大家帶來了一首兒歌《新春到》，讓我們一起走進令人難忘的新春佳節。(板書:新春到)

　二、初讀課文，讀準字音

1?請大家藉助漢語拼音，自由讀讀兒歌。

2?送生字“回家”。

(1)媒體展示8個生字。孩子們，這些漢字娃娃迷路了，我們把它們送回家，行嗎?請大家再次讀讀兒歌，看見這些漢字娃娃就把它們圈起來，給它們一個家，比比看誰圈得又快又準。媒體相機展示課文中圈好的生字進行訂正。

(2)哪些字是原來自己認識的?怎麼認識的?把不認識的字反覆拼讀幾遍，跟這些漢字娃娃交交朋友，別喊錯它們的名字喲!看誰讀得又快又準。

3?讀準生字字音。

(1)通過和漢字娃娃交朋友，你想提醒大家注意什麼?(如，“春”、“真”是翹舌，“送”、“坐”是平舌，“真”是前鼻韻等)抽生讀，小老師教讀，齊讀。

(2)想把這些新朋友讀給你的小夥伴聽聽嗎?這樣，你想讀給誰聽，你就去讀給誰聽。看誰讀得又快又好。全班齊讀。

4?抽生讀、齊讀兒歌，要求讀通讀順。

　三、熟讀課文，體會情感

1?看圖，同桌互讀。願意讀給同桌的夥伴聽聽嗎?不過，老師有個要求，注意看看插圖，讀的時候想想，這些小朋友在春節到來時，都幹了些什麼?在小組內談談自己的意見。媒體展示“貼對聯、掛燈籠、看聯歡會、放焰火、點鞭炮”圖片，讓學生把這些詞語朋友讀一讀。

2?男女生賽讀。過年了，小朋友的心裏挺高興，你們能讀出來嗎?男同學和女同學比賽比賽，看誰讀出了高興的語氣。學生相互評議。

　四、美讀課文，暢談感受

1?過年真高興，誰來說說你家是怎麼過年的?能把你收集的材料拿出來大家看看嗎?如果是圖片、圖畫之類的，能配上像書上一樣的語言就更了不起啦!(先在小組內交流，再在全班交流彙報)

2?教師引讀，學生自由美讀。

3?齊讀。我們一起來高高興興地、美美地讀讀，如果你能創造性地加上動作就更好啦!

春節真美呀!春節真幸福!可我們能把“春”字記住嗎?

　五、及時寫字，鞏固生字

1?大家想想辦法，怎樣才能把“春”字記住?(三人看日落;三人過日子;三人看日出，春天就來到……)能給“春”字找找朋友，組成新的詞語朋友們嗎?能用春節說句話嗎?(我盼望春節早點到，快快樂樂地玩一玩……)

2?怎樣才能把“春”字寫得美美的?媒體展示“春”的動態書寫，學生先觀察並說說，教師範寫後學生再寫，最後師生共同評議。

3?“春”字大家能美美地寫了，可是有的生字朋友還沒去掉小紅帽呢?我們給生字朋友去掉小紅帽讀讀，好嗎?齊讀、打亂順序讀。

4?猜字遊戲。請一位同學，背對着老師，老師出示一張生字卡片，抽上來的孩子猜，如果猜錯了，大家就說“不是什麼字”，如果猜對了，大家邊拍手邊說:“對對對，請回位。”其餘學生可以用動作、手勢、口形來表示，但不能出聲。

　六、總結延伸

1? 學生小結這節課的收穫。

2? 齊唱歌曲《新年好》，把新春的'歡樂和美好祝福送給自己的好夥伴。

　第二課時

　一、複習引入，回憶學法

1?用卡片打亂順序,以小組爲單位開火車認讀生字，注意讀準字音。

2?回憶上節課識記“春”的方法和原來一些識記生字的方法。

二、運用學法，自主識記

1?想方設法“交朋友”。

(1)學生根據自己的實際,找出生字中還沒記住的字,運用學過的記字方法,記牢還未記住的生字字形。

(2)你是怎麼記住這些漢字娃娃的?請把你學習的方法介紹給大家，好嗎?

①小組內交流。

②全班交流彙報。(如，“坐”可用“兩人坐在土堆上”來記……)

2?給生字“找朋友”。選自己喜歡的生字口頭自由組詞或說話。先在小組內相互交流，再在全班交流彙報。

　三、描描寫寫，感受形美

1?觀察要求會寫的4個字，說說怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談談自己的看法。

2?集體交流:要寫好這些字，你要提醒大家注意什麼?(如，“坐”的兩個“人”要寫在橫中線以上，注意“人”的捺變成了點等)教師相機指導。

3?請翻開課後的描描寫寫，邊觀察邊書寫。寫好後先自評，把自己認爲寫得好的字打上點;然後進行小組交流或自由選擇某個夥伴的字進行比較;教師巡視指導，針對共性問題，利用展示平臺，師生共同評議，以點帶面地加以引導。

4?請把自己想寫的字，自己認爲還不夠滿意的字再寫寫。寫完後，小組推薦，師生評議，寫得好的獎給一顆“書法星”。

　四、品讀課文，自主積累

1?正確、流利地朗讀課文，學生選擇自己喜歡的方法美美地背一背。

2?學生創造性地加上動作背。

3?把自己喜歡的詞語再美美地讀讀、寫寫。鼓勵學生用一二個自己喜歡的詞語練習說話。

　五、總結實踐，加深體驗