小學一年級語文下冊《北京的夜景》教案大綱
作爲一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編爲大家收集的小學一年級語文下冊《北京的夜景》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
1．鞏固已學的生字詞，積累詞句。
2、有語氣地朗讀課文，背誦文中優美句子。
3．知道北京的夜景很美，激發學生熱愛北京的思想感情。
教學重點：通過體會重點詞句，讀出北京夜景的美。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、複習生字，積累詞語。
1．同學們，這節課我們繼續來學習“北京的夜景”。（學生齊讀課文。）
2．上節課我們已經和文中的生字朋友、認讀字朋友打過招呼了。好學的孩子們，快叫出它們的名字吧。
美麗的夜景金色的項鍊高聳的大廈
l有了這三個詞的幫助，夜景更美了，項鍊更亮了，大廈更高了。多神奇的詞語呀！讓我們通過美美地朗讀記住他們吧。
l還可以說美麗的什麼、金色的什麼、高聳的什麼？今後同學們還可以在連一連、填一填中積累更多這樣的詞語，讓它們幫助我們使所說的景物更形象、更具體，在腦海中留下更深的印象。
二、細讀感悟，入境悟情。
師：天漸漸黑了，北京就要到了，飛機慢慢下降。我們坐在飛機上從窗口向下望。（示圖）望你看到了什麼？——夜晚的北京城燈光明亮而美麗，成了燈的世界，成了燈的海洋，此時，我們不禁高聲讚美：啊，整個北京燈火輝煌！（師板書：燈火輝煌）認真的孩子們，快用心地讀一讀課文，找一找從文中的哪句話可以感受到北京的夜景燈火輝煌？也可以試着用筆畫一畫。
你是從文中哪句話感受到北京的夜景燈火輝煌的，能讀給大家聽聽嗎？（生交）
那是一條條高速公路，一盞盞路燈連在一起，有的像金色項鍊環繞京城，有的像一串明珠伸向遠方。
1．老師聽出來了，你是說高速公路燈火輝煌，美麗極了！
2.教師出示相應的句子，請學生讀一讀。邊讀邊想：高速公路上一盞盞路燈連起來像什麼？它和高速公路和金色項鍊、一串明珠有什麼關係？
3.你們看，這是一張北京的交通地圖，這上面有我們知道的二環路、三環路、四環路、五環路，這些環形公路環繞着我們的首都北京。除了環行路外，還有北京通向全國各地的高速路。我們最熟悉的京石高速，就是從北京到石家莊的快速路。到了晚上路燈連在一起，從空中看就像是給北京戴上了一條條金色的項鍊，就像是一串串明珠伸向遠方。（示圖。）看到這如畫的夜景，你想說些什麼？想象圖片，把這麼美麗的景色讀出來。
老師告訴過你們，想要表達自己的情感時，可以通過聲調高低、語速快慢的變化來表達，也可以加上一些與內容相符的動作，而始終伴隨它們的是豐富的表情。請你按老師教給你的方法讀一讀吧。[]
生：（自讀、指名讀、評價讀、齊讀）。——再現北京高速公路的燈火輝煌。
你們還從哪句話感受到北京的夜景燈火輝煌，讀給大家聽一聽。
那是一座座高聳的大廈，五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳。
1．五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳，“它們”指的是什麼呀？（板書：大廈）
2．你想象一下，都會有什麼顏色的彩燈呀？這麼多顏色匯聚在一起，多美呀，就像給大廈披上了美麗的衣裳，大廈多漂亮呀！（示圖）看，在顏色變幻中的大廈，多像神話故事裏的承包呀。讓我們通過朗讀把夜晚大廈燈火輝煌的亮麗之美告訴給更多的人們吧。
還有一個地方也能讓我們感受到北京夜景的美，你找到了嗎？
那是一片片住宅小區，閃閃的燈光，比天上的星星還多還亮。（板書：小區）
1、讀一讀這句話，說說你讀出了什麼？——住宅小區很多很多，每一個小區裏都有很多座樓房；每扇窗戶都透出燈光，有的是明亮的，有的是彩色的，還有的忽明忽暗。（出示圖）能結合你所看到的景象讀一讀這句話嗎？
2、楊老師透過這閃閃的燈光，彷彿看到了一個個溫馨的家庭，一張張幸福的笑臉。我也想通過朗讀來表達我的感受，你們想聽嗎？
3、看到同一個美景，讀到同一句話，每個人的感受是不同的，請你帶着你的感受再讀讀這句話，可以自己讀，也可以前後住同學一起讀，用朗讀將小區的美景清楚地印在腦海裏。
4、誰願意和老師一起讀一讀第三自然段，老師提個要求：請聽的同學閉上眼睛，展開想象的翅膀，跟隨着我們的朗讀，靜靜的欣賞大廈和住宅小區的美麗夜景。
坐在飛機上的我們，看到這燈火輝煌的北京，會有怎樣的心情？（示圖）
1．生：非常高興、很激動、很驚喜。
2．出示：看見了，看見了！帶着這種心情讀一讀這句話。
（指導朗讀：讀出激動驚喜的心情。）
3．繼續保持這種心情，把我們剛纔所看到的公路、大廈、小區的燈火輝煌之美讀一讀，讓全世界的`人都知道、都看到北京美麗的夜景。我們齊讀二、三自然段。
一條條高速公路的建成，使北京的交通更便捷了；一片片住宅小區的建成，使人們的居住環境得到了的改善，咱們北京的變化可真大呀！除了這些地方，還有好多地方的夜景也特別美呢！你們想不想看看。
（放錄像）。
l天安門----天安門是中國人民的驕傲。
l中央廣播電視塔----最神奇的塔，我們喜歡的大風車節目就是在這裏拍攝的。
l西單文化廣場----是北京城區的休閒區，是人們休閒娛樂的好去處。
l北京西站——每天從這裏去往全國各地的乘客很多很多，給人們的出行帶來了方便。[]
l中華世紀壇——傳承着中國的文化，是走進新世紀的標誌。
l奧與會比賽場館“鳥巢”、“水立方”，它們充分展現了中國人民的智慧，展現了中國人民用行動爭辦成功奧運會的信心和決心。
同學們，我們學習了課文，欣賞了北京的夜景，你能說說北京的夜景怎麼美嗎？我聽出來了，我們大家聽出來了，北京的夜景真美呀！用甜美的聲音放聲朗讀文中最後一個自然段，藉此來抒發我們的讚美之情！
讓我們想象着美麗的景色，再來讀讀這篇課文吧，願北京的夜景越來越美，北京的明天越來越美！
三、積累句子。
1、課文中還有一些句子向北京的夜景一樣很美很美，給我們留下了深刻的印象，請把你最喜歡的句子讀一讀，背一背。（出示課件）
2、一邊欣賞北京夜景圖片，一邊背誦文中優美句子。
3、走下飛機，走出機場，行駛在公路上，各式各樣的路燈排列在公路兩旁。各式各樣的路燈像什麼呢？請你讀一讀，看一看，說一說。——各式各樣的路燈，有的像（），有的像（）。
4、把你們剛纔說的句子寫在紙上，要求：書寫整潔、字跡規範、注意標點，用心再一次感受北京夜景的美麗。
四、總結並佈置作業。
當個小導遊，把美麗的北京夜景介紹給家人聽，介紹給小夥伴們聽，別忘了用上文中優美的句子。
課後反思
五、有層次指導朗讀，使學生讀中感悟。
“讀”是語文教學的主要活動形式，但對於一年級孩子來說，把寫景文章的情感用讀書的方式表達出來，有一定的難度。因此，本着“牽一髮而動全身”的原則，我設計了有層次的指導朗讀，使每一次的讀都有一定的目的，使學生在讀中理解文本，從而感悟語言文字魅力。
例如：感悟高速公路夜景美，我設計了三個層次的讀。
第一層：讀課文，追問：：高速公路上一盞盞路燈連起來像什麼？從中感悟美。
第二層：出示圖片，理解高速公路上一盞盞路燈連起來和金色項鍊、一串明珠的關係，再讀提升美。
第三層：介紹用朗讀表達情感的方法，運用多種讀的形式，學習表達美。
力求學生能夠讀得一次比一次體會深刻，一次比一次有感情，從而真正走進文本，提升學生的朗讀能力，感悟能力。
六、激發學生興趣，促進課堂動態生成。
閱讀教學是“學生、教師、文本之間的對話。”它不僅是認識活動而且是精神活動，只有激發學生動態生成需要，課堂才能充滿活力，而這動態生成的關鍵，我認爲應該是學習興趣。爲此，我在“北京的夜景”一課設計中採取了以下手段。
1、我設計了我們乘飛機在北京的上空看夜景的教學情景，使學生興趣盎然，融入文本。
2、我用具有親和力的的語言進行環節間的導入，並對學生的真切感受給以充分肯定，使學生與老師融爲一體
3、展開想象的翅膀，使學生入情入境。學習第三自然段時，理解課文內容之後，我請同學們閉上眼睛，展開想象的翅膀，跟隨着我們的朗讀，靜靜的欣賞大廈和住宅小區的美麗夜景，縮短了學生與課本距離。
七、注重詞句積累，促進學生能力養成。
文中的優美詞句給同學們留下了深刻的印象，乘此東風，仿照課文第二自然段的寫法，我進行了讀、看、說、寫爲一體的說句寫句訓練——走下飛機，走出機場，行駛在公路上，各式各樣的路燈排列在公路兩旁。各式各樣的路燈像什麼呢？請你讀一讀，看一看，說一說。——各式各樣的路燈，有的像（），有的像（）；把你們剛纔說的句子寫在紙上，要求：書寫整潔、字跡規範、注意標點，用心再一次感受北京夜景的美麗。
學生們積極地參與着，在老師的引導下，句子內容由單一到具體，再到形象優美，循序漸進，符合學生的認知特點和思維規律，對學生能力養成有很大的促進作用。
