小學五年級語文教案《秋天的懷戀》

教學設計及意圖學生活動及目標

一、根據課文質疑，激發學習情緒

1．彙報交流預習讀文後的感受。

2．提出讀文自己仍不懂的地方。

[學生是學習的主體，作爲教者想深入學生心靈，要先了解他們的感受、困惑和疑問。)

二、體驗懷念之。“情”，領悟人物情感

點撥內容：

1．認真讀文，想想母親是怎樣關心“我”的?

2．從哪兒能體會出作者對母親的一片深情?

點撥重點：

1．比較句子體會思想感情。

①母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：

“咱孃兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

⑦我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

2．體驗人物內心感情。

①當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅地看着我。“聽說北海的花兒都開了，我推着你去走走。”她總是這麼說。

②母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推着你去看看吧。”她憔悴的臉現出央求般的神色。

(深入學生的情感世界和精神世界，緊扣“情”字，引導學生體驗、感受、領悟。)

三、．品味母子之情，產生情感共鳴

伴隨舒緩深沉樂曲，有感情地朗讀課文。

(“情”與“境”結合，體會課文中抒發的情感，走入課文，倘祥其中，充分感悟母與子的深情。)

四、抒寫內心感受，表白生命激情

1．．假如清明節到了，作者面對母親的遺像，會說些什麼?

2．出示懷念母親的文章，或出示表現母愛的名言警句，讓學生熟讀、背誦。

3．讓學生想一想自己今後準備怎樣面對生活，面對學習中的人和事，用一兩句話寫下來。五、課堂延伸，走進生活寫一寫自己的母親，可過生活中的小事體現他們之間深情。（以上是一個遷移運用的訓練，旨在激發學生的思維，體現個性內容，煥發生命的激情和活力。）

板書：

雁陣北歸

我推着你走走樹葉飄落

秋天的懷戀菊花爛漫

要好好兒活學生通過課前預習或課始讀文感知後自由談感受。默讀課文後試着用書上的句子，加上自己的感受和想象交流溝通。學生專注地投入課文描繪的情境中去，根據課文的描寫展開想象，腦海中形成畫面，形成自己的聯想和體驗，以體會人物的內心情感。自覺抓住描寫的語句說出母親對子女深情。學生多種形式練習朗讀課文。展開想象，深入人物內心，與情感世界相互溝聯、碰撞，產生更高層次的思想精神和人文意識。學生表白內心，以個性語言表達自己的感受。